2025屆高考語文專題復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞之煉字煉句

你考的不是試，是前途和暮年的歡喜。你桌面上的書，是將來你做選擇的意氣和拒絕時的底氣。蘇東坡：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！秉S庭堅：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！碧K小妹：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！薄拜p風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動態(tài)不顯，“搖”“舞”這類動詞不妥。下句中“映”“隱”也欠妥帖。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。導(dǎo)入新課賞析古詩詞語言煉字年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度2021全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）語言風(fēng)格2020天津卷《紀(jì)村事》“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。（3分）煉字藝術(shù)2019全國Ⅲ卷《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）語言風(fēng)格2017全國Ⅰ卷《禮部貢院閱進(jìn)士就試》本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）煉句藝術(shù)考情微觀兩句三年得，一吟雙淚流。——唐·賈島為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。——唐·杜甫吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?！啤けR延讓莫怪苦吟遲，詩成鬢亦絲?！啤づ嵴f為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。——清·顧文煒請同學(xué)們誦讀以下詩句，思考下列詩句傳達(dá)出什么信息？古代詩人在創(chuàng)作上強調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞?！前轃捵种稿N煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。煉字峰巒如聚，波濤如怒。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。前村深雪里，昨夜一枝開。（《早梅》）煉字對象根據(jù)下列詩句及你的做題經(jīng)驗，在做煉字題時我們要重點關(guān)注哪些類型的詞呢？動詞形容詞疊詞顏色詞數(shù)詞煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。一般來說，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。(一)熟悉煉字類型及其表達(dá)效果活動一賞析煉字藝術(shù)典例探究結(jié)合學(xué)過的課文，賞析下列句子中加顏色字的妙處?！按弊?，化靜為動，寫出了亂石的陡峭、尖銳。“拍”字，運用擬人手法，點出了江流湍急的氣勢?！熬怼弊?，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成浪花的力度。這三個動詞，形象生動地描摹出了赤壁山勢的險要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了赤壁雄壯的畫面。(1)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)動詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克)的特點，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。動詞，尤其是一些多義和活用的動詞，是高考考查的重點。點撥關(guān)鍵“空”，空蕩蕩的，什么都沒有。“空”既寫出了遭受戰(zhàn)火洗劫的揚州城內(nèi)再無往年繁榮、熱鬧的荒涼、冷落景象，又寫出了作者內(nèi)心的凄涼，對造成空城的金兵的憤慨，對宋王朝輕易斷送這樣一座名城的痛心。(2)漸黃昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《揚州慢》)形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達(dá)出詩人的感情。形容詞作為“煉字”的對象時，要注意其語義雙關(guān)現(xiàn)象及活用情況。點撥關(guān)鍵(3)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)七組疊詞，十四個字，有層次而深入細(xì)致地表達(dá)了詞人內(nèi)心的愁苦?！皩ひ捯挕北憩F(xiàn)了詞人由于遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、漂泊異地而產(chǎn)生的一種前途渺茫、孤立無援的失落感?！袄淅淝迩濉泵鑼懥怂谡煞蛉ナ篮笾簧矶热盏墓聠巍⑶蹇嗟纳顮顩r?！捌嗥鄳K慘戚戚”則是她對自己內(nèi)心情感的直接抒發(fā)。十四個字中無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到詞人那遲緩沉重的足音?！皩ぁ薄耙挕薄袄洹薄扒濉薄捌唷薄皯K”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的字，把它們重疊起來，集中在一起，就更加強了它們的藝術(shù)效果。疊字可以增強詩歌的韻律感、音樂美，加強加深感情。有時，它可以摹擬各種聲音，使詩歌生動、形象。點撥關(guān)鍵(4)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)“自”和“空”用得最好?！白浴?，獨自的意思；“空”，白白的意思。這兩個字巧妙地襯托了祠堂景象，碧草映階，獨自成為春色，表明祠堂游人稀少；黃鸝隔葉，空自啼鳴，無人欣賞。一“自”一“空”表明后人已經(jīng)把武侯遺忘。表達(dá)詩人對諸葛亮英雄長逝的悲痛之感。虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。唐朝詩人善于運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，若去掉“與”“共”二字就會大為減色。李商隱《無題》中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。從上面所引的詩句中，我們不難領(lǐng)略到詩詞中煉虛詞的美的效果。點撥關(guān)鍵紀(jì)村事韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田歸。閱讀《紀(jì)村事》一詩，思考：“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。(二)掌握煉字的賞析角度和答題規(guī)范示例一：不同意，“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。示例二：同意，“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。步驟一：解釋該字在語境中的含義。（釋字義）步驟二：把該字放入原句中理解，闡釋其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法。（明手法）步驟三：分析該字在表情達(dá)意及造境等方面的表達(dá)效果。（析效果）(2)答題步驟及其要點(1)賞析五角度①看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達(dá)出最豐富的意蘊。有的字詞有表面義、暗指義、雙關(guān)義等，賞析時，要賞出其豐富意蘊，讀出其弦外之音。②看傳情是否準(zhǔn)確精妙。詩歌語言不但注重生動形象、凝練傳神，更是借助字詞來表情達(dá)意。賞析時，要善于結(jié)合全詩揣摩字詞，看它們準(zhǔn)確傳達(dá)出作者什么樣的情感意愿。點撥關(guān)鍵③看是否能造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就是能給全詩營造美好的意境。④看表達(dá)上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等修辭手法。這一角度極為重要，因為高考不選平常語言，它總是選富有表達(dá)特色的字詞來考查。⑤看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用。如照應(yīng)、過渡、對比、點出題旨等。所謂“詩眼”是指詩詞中最關(guān)鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。(1)句中眼。即一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字。一般是動詞、形容詞。(2)篇中眼。一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵性詞語或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術(shù)形象，反映出情和景或者景和理的有機(jī)統(tǒng)一。(三)重點賞析詩眼閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。望薊門祖詠燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌②。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏③，論功還欲請長纓④?！咀ⅰ竣傺嗯_：原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽一帶。②三邊：泛指邊疆。危旌：高掛的旗幟。③投筆吏：東漢班超在官府中抄寫公文，后來投筆從戎。④請長纓：西漢書生終軍向皇帝請求用長纓縛番王來朝。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是首聯(lián)用“心驚”二字，表現(xiàn)詩人對國事的擔(dān)憂?！把嗯_一去”實際上是“一去燕臺”的倒裝，“漢將營”用了以漢代唐的寫法。中間兩聯(lián)以薊門為立腳點，寫的是薊門遠(yuǎn)望之景。入目的萬里寒光、三邊曙色、沙場烽火、海畔云山，景色異常壯闊雄渾。尾聯(lián)用班超投筆從戎的典故，表達(dá)了自己效仿班超從軍的愿望。這一愿望在“客心驚”的鋪墊下自然脫出，有水到渠成之妙。全詩意境遼闊雄壯，充滿陽剛之美，帶有濃郁的盛唐時期的慷慨之氣，寄寓著詩人熱愛祖國山河的豪情和為國立功的壯志?！?.詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫?。全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。(整體點明地位)第一句寫詩人初至燕臺這地勢險要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，第二句寫詩人因漢將軍營整肅而“驚”，第三句寫詩人因邊塞苦寒而“驚”，第四句寫詩人因軍旗獵獵飄揚而“驚”。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進(jìn)攻時意氣昂揚和守備時巋然不動而“驚”。尾聯(lián)寫詩人因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。(結(jié)合詩句具體分析作用)全詩以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。(1)找準(zhǔn)詩眼五角度①角度一：情感。最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的內(nèi)心感受)。②角度二：詞性。這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少詞匯表達(dá)最多思想內(nèi)容的詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。點撥關(guān)鍵③角度三：結(jié)構(gòu)。最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。④角度四：技巧?？词欠窕o為動，是否化無形為有形，且常運用比喻、擬人等修辭手法。⑤角度五：位置。五言詩中，詩眼一般是句子的第三個字；七言詩中，詩眼一般是句子的第五個字。(2)賞析詩眼多要素、多層級①多要素：a.最生動，最具活力。b.最能營造意境。c.最易統(tǒng)攝全篇。d.最能表現(xiàn)作者的感情和主旨。抓住這些要素分析詩眼(關(guān)鍵詞)，是最有效的。②多層級：從詩眼在句中乃至局部范圍，看詩眼對增強詩歌的形象性、精確性所起到的作用，或者看它是如何增強詩歌的形象性、精確性的。詩眼在全詩中的作用，一看詩眼對揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看詩眼是如何連綴全詩內(nèi)容的。謝謝欣賞古人云：“煉字不如煉句?！彼^煉句，就是根據(jù)表情達(dá)意或結(jié)構(gòu)的需要，在句中運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧或?qū)渥幼稣Z法方面的調(diào)整。所煉句子，多是能奠定全詩感情基調(diào)，表現(xiàn)全詩主旨的關(guān)鍵句，或是在結(jié)構(gòu)中起重要作用，在表達(dá)上極具表現(xiàn)力的關(guān)鍵句?；顒佣p析煉句藝術(shù)(一)掌握賞句的方法技巧煉句題一般考的都是能使全詩生動飛揚的句子，熔鑄了作者強烈感情的句子。這種句子賞析題是一種綜合性、自由度大的賞析題型，是近幾年高考的熱點題型。它主要從表達(dá)技巧出發(fā)，有的句子運用修辭手法，有的句子運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考所選句子，都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒賞就是要看出其在表達(dá)上的特別之處。(2017·全國Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。1.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。√2.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切。動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜。強化作者充滿希望的喜悅之情。賞句要注意以下角度：(1)理解句意及情感弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。點撥關(guān)鍵(2)關(guān)注句子的語言特點①句子倒裝——具有錯位之美。②句子對仗——具有整飭之美。③適當(dāng)省略——詩句韻味悠長。④意象疊加——創(chuàng)造意境。⑤長于煉字——具有凝練之美。(3)分析表達(dá)技巧在賞析關(guān)鍵詩句時，要注重詩句所使用的表達(dá)技巧，從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行鑒賞。比如修辭手法方面，使用比喻會使詩句更加形象生動，使用擬人會使詩句更加富有情趣，使用典故能使詩句意蘊更加豐富等。首句作用——或開篇點題、統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文對什么的描寫；或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問，引出后面的內(nèi)容。中間句作用——或承前什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；或借景抒情，表達(dá)作者什么感情。尾句作用——或總結(jié)全詩，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)作者什么情感；或以景襯情，用什么景襯托什么情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。(4)結(jié)合句子位置對點練習(xí).閱讀下面這首漢詩，完成后面題目。秋風(fēng)辭[注]劉徹秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！【注】公元113年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河?xùn)|郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士喜報，進(jìn)而“顧祝帝京，忻然中流，與群臣宴飲，自作《秋風(fēng)辭》”。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)開篇兩句以秋日最具特色的四個意象點明了季節(jié)時令特點，色彩斑斕，動靜結(jié)合，勾勒出了清曠幽遠(yuǎn)、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩的感情基調(diào)。五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟(jì)、橫、揚、鳴、發(fā)”等動作一一排列開來，將“忻然中流”的熱烈場面描繪得聲情并茂。最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出“變徵之音”，樂極生悲，直接抒發(fā)了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。起句“秋風(fēng)起兮白云飛”，字面義上近似于高祖劉邦的《大風(fēng)歌》中“大風(fēng)起兮云飛揚”，但綜合全詩來看，兩者境界、情韻不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放。A2．清代詩人沈德潛讀此詩時批“《離騷》遺響”，請結(jié)合此評價簡要賞析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句。這兩句在手法上沿襲了《離騷》常用的比興手法，由蘭之秀及菊之香起興，并以蘭菊喻佳人，由物及人，引發(fā)出對“佳人”的無盡思念。正如屈原以美人比喻自身理想美政一樣，一代帝王漢武帝在此處不僅是對佳人的思念，也可以是對宏偉大業(yè)的追求或是對賢才英士的渴望與思慕。形式上詩人還沿用了楚辭體的常有調(diào)式，如同《離騷》一樣，以“兮”為間頓，節(jié)奏感強。高考所選詩體以律詩為主，而賞析律詩，多選首聯(lián)與尾聯(lián)兩個重點部位。(二)賞析律詩首聯(lián)、尾聯(lián)的表達(dá)效果閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。早寒江上有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫?！咀ⅰ俊墩撜Z·微子》記載，孔子周游列國時找不到渡口，使子路問津。遇到兩個隱者長沮、桀溺，長沮、桀溺不說津(渡口)的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。1.結(jié)合全詩，賞析“木落雁南度，北風(fēng)江上寒”兩句。借景抒情。落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，天氣寒冷，通過描繪一幅深秋蕭瑟凄清的景象圖襯托悲涼心境。運用起興手法。借鴻雁南飛，引起客居思?xì)w之情，使詩很自然地進(jìn)入第二聯(lián)。對比。鴻雁南飛，人卻漂泊在外，倍增孤苦。雙關(guān)。“寒”照應(yīng)題目中的“早寒”，同時一語雙關(guān)，既寫出了天寒，也寫出了羈旅之凄苦。賞析首聯(lián)：(1)寫出了什么內(nèi)容。如“首聯(lián)描寫了樹葉凋落的肅殺之景”。(2)內(nèi)容承載的作用。如“突出了生活處境的艱難”“交代了人物所處的環(huán)境”，尤其是寫景句，往往起著奠定全詩感情基調(diào)或渲染某種氛圍的作用。(3)結(jié)構(gòu)作用：點題或照應(yīng)題目，或總領(lǐng)全文；為下文作反襯