一年級中隊計劃總結(jié)和輔導(dǎo)員總結(jié)

一年級中隊計劃總結(jié)和輔導(dǎo)員總結(jié)一年級中隊計劃總結(jié)本學(xué)年，我擔(dān)任一年級(3)班輔導(dǎo)員工作。時間像流水,不知不覺中又度過了忙碌的一個學(xué)年。回顧過去的每一個日子，總是思緒萬千，心潮澎湃。首先感謝這一學(xué)年，上級領(lǐng)導(dǎo)對我的支持、幫助和愛護;同時感謝與我一起風(fēng)雨兼程的每一個同事。良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)年我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個方面做的1、細要求一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學(xué)生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢我就編了一首兒歌“一二一,坐整齊,小手背到后面去,安安靜靜不說話,老師請講話”。有時學(xué)生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。2、強訓(xùn)練提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟生活網(wǎng)，請保留此標記便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓(xùn)練，行為要求已基本內(nèi)化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。4、常評價一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。于是我結(jié)合周三下午的隊會活動，進行雛鷹爭章活動，本學(xué)期主要進行了“專心聽講、認真作業(yè)、孝親敬老、課間游戲、”等一系列爭章活動，活動開展的扎實有效，認真組織評比，認真作好記錄，得到家長的認可。5、勤引導(dǎo)一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要老師的指引和教育。剛開始學(xué)校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班隊會的時間教學(xué)生學(xué)習(xí)校園文明禮儀，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的思想教育。二、不足之處由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學(xué)生的紀律不太好。三、今后努力的方向1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。2、用耐心與愛心來感化和教育孩子。一年級輔導(dǎo)員工作總結(jié)作為一年級班級輔導(dǎo)員，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班級管理工作做好。一、我所做的主要工作一年級是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。（一）尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要。承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展；善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。對于后進生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。（二）學(xué)生的習(xí)慣日漸良好。本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進步，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生這學(xué)期表現(xiàn)都不錯，特別是一些男孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時完成，許多學(xué)生做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的小朋友也少了。（三）我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏吃苦的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在路隊中他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。（四）現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。（五）勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學(xué)，批評做的不認真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。二、主要收獲和體會1、把微笑送給學(xué)生每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段——微笑。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。把真情送給學(xué)生真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都一視如仁，不搞特殊化，不偏見，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自帶他們看醫(yī)生；學(xué)生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。學(xué)生過生日了我會讓全班學(xué)生為他唱首歌，祝他生日快樂。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每課下孩子圍著我嘰嘰喳喳地說個不停時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。三、存在的問題1、班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。2、要“偏愛"學(xué)困生，讓他們在愛的環(huán)境中成長、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們強烈的自信心和自尊心，使他們提高認識、不斷上進。3、班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比如衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當輔導(dǎo)員的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。擴展閱讀中隊輔導(dǎo)員總結(jié)陪伴“紅領(lǐng)巾”一同成長中隊輔導(dǎo)員總結(jié)在多年的少先隊輔導(dǎo)員工作中，我朝夕與一群群朝氣蓬勃的“紅領(lǐng)巾”們相處。與其說我是他們的領(lǐng)頭雁、指導(dǎo)者，還不如說是他們的大姐姐，他們的親密伙伴。他們又是我輔導(dǎo)員工作中的最大動力，激勵我不斷以勤奮、好學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新的準則要求自己，堅持在少年隊的工作中磨練自己，和我的“紅領(lǐng)巾”們一同成長，陪伴他們步向成功。一、做“學(xué)習(xí)型”輔導(dǎo)員，用常新的知識沉淀作為少先隊工作的基礎(chǔ)。我從九六年開始到桂平鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，任教以來一直擔(dān)任一個中隊的中隊輔導(dǎo)員。作為一名共產(chǎn)黨員，怎樣在工作中引導(dǎo)學(xué)生成長，怎樣在工作中作同事的表率，我深深體會到自己責(zé)任的重大。我以飽滿的精神投入到工作中，堅持發(fā)揚積極進取、敢于爭先、銳意創(chuàng)新的精神，一工作就把工作目標定得很高不滿足于一般性地完成任務(wù)，一定要勇爭一流，努力創(chuàng)出我們中隊自己的特色，大膽地向領(lǐng)導(dǎo)許諾“請放心，我?guī)У闹嘘牽隙ㄊ沁^硬的中隊！”與一般輔導(dǎo)員相比，除勤奮熱情、多才多藝之外，我更喜歡學(xué)習(xí)。要創(chuàng)出中隊的特色，當然更離不開學(xué)習(xí)，我深深地明白這一點，我努力讀書鉆研、積極參加培訓(xùn)、虛心請教前輩，在學(xué)習(xí)中實踐，在學(xué)習(xí)中成長。在勤讀書中明確工作思路在工作中，我不斷地積累經(jīng)驗，在一個個工作難題上，我悟到了少先隊工作不能簡單地重復(fù)走別人的老路，而應(yīng)該在博采眾長的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新與超越。我找來了少先隊教育專業(yè)書籍，一邊認真地閱讀一邊對照自己的工作進行反思；捧著《輔導(dǎo)員》、《班主任》等相關(guān)書報刊一邊細研一邊針對自己隊里隊員的情況進行分析，做到最大程度上的學(xué)以致用。有一回，在書刊上看到了有一則“今天我當家”的中隊活動介紹，發(fā)現(xiàn)這個活動非常適合在我們中隊開展。我很欣喜，但我沒有直接地把活動方案原原本本地拿過來，而是引導(dǎo)班隊學(xué)生關(guān)注相關(guān)主題，引導(dǎo)隊員們從活動計劃的制定、開展、小結(jié)到活動成果展示全程主動策劃參與。一次活動下來，隊員們興趣不減，學(xué)到了不少的生活知識，這一次活動是成功的！我就是這樣，從不喜歡“死搬”書，而是把書“活用”。積極進修提升素質(zhì)只要有學(xué)習(xí)的機會，我一定不會錯過，甚至主動申請參加各級各類學(xué)習(xí)，努力提升自己的素質(zhì)。先從精通教學(xué)業(yè)務(wù)做起，積極投身于學(xué)科的教改活動中，曾獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，成為學(xué)校、鎮(zhèn)、市的教學(xué)骨干并被聘為市基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)班講師。此外，我還努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在多媒體課件、網(wǎng)頁制作等方面都取得了很大的成績，所制作個人主頁和相關(guān)論文均在全區(qū)、全國獲了獎。我就是這樣，始終為讓自己成長為一名符合時代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀輔導(dǎo)員而不懈努力。二、做“引領(lǐng)型”輔導(dǎo)員，致力于班隊建設(shè)。在班隊建設(shè)中確立自己的身份，讓自己作為班隊建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”引領(lǐng)班隊朝積極健康的方向發(fā)展。面向每一位隊員，用心指導(dǎo)好每一位隊員。重視未成年人思想道德建設(shè)，以學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和小公民道德建設(shè)為抓手，通過一系列的專題活動，把班隊建設(shè)成能齊心、有愛心、會開心的團結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體。在“著重組織少年兒童在實踐中體驗”的現(xiàn)代德育理念啟發(fā)下，我放棄了班隊建設(shè)中的灌輸式、說教式、表演式等的教育方式，創(chuàng)造環(huán)境，放手讓孩子們在實踐中感悟、在實踐中體驗。在開展“學(xué)法、知法、守法，爭做合格小公民”主題活動中讓孩子在自己編演小品，孩子們在演演評評中輕松地學(xué)到了法律知識；在“崇尚科學(xué)，反對邪教”主題活動中讓孩子自己制作版面精美、內(nèi)容充實的小抄報，在展示成果中激發(fā)他們對科學(xué)知識探索的熱情；在元旦演出中，放手讓孩子們自己排練，并代表年級在學(xué)校一展風(fēng)采，著實讓孩子們充滿了集體榮譽感、對自己充滿信心讓他們在“我愛我家”活動中學(xué)會關(guān)愛家人，在“今天我當家”活動中學(xué)會不少的生活常識，在“大雁齊飛”的活動中學(xué)會團結(jié)同學(xué)，關(guān)愛弱者這些豐富多彩的活動讓孩子們在實踐中成長，也培養(yǎng)了很多的各方面的小能手。在我們中隊里，有出色的小主持人凌瑛潔，有小演講家梁宛銘，有小作家梁嚴之，有小畫家楊迪我們的班隊被評為了市級、區(qū)級的優(yōu)秀班隊。我也在這些活動中積累著自己的工作經(jīng)驗，并取得了一些成績在201*年全國小學(xué)生“少先隊知識對對碰”競賽中，我榮獲全國級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；在“全國少年兒童傾心一句大賽”活動中，我榮獲廣西區(qū)的優(yōu)秀指導(dǎo)獎；在廣西首屆“美好家園小小建筑家“建模設(shè)計制作比賽中獲優(yōu)秀教師獎；被評為了貴港市的優(yōu)秀輔導(dǎo)員；在全國青少年《走向世界的中國》讀書活動中我被評為了桂平市先進工作者。三、做“創(chuàng)新型”輔導(dǎo)員，打造道德教育新天地。輔導(dǎo)員工作，除了細心與認真，還必須懂得多動一動腦子去創(chuàng)新，這樣我們就能把工作完成得更到位，更出色。這是我多年來在輔導(dǎo)員工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗。為了更好地在對未成年人道德建設(shè)工作中獲得好的效果，我就挖空了心思想辦法。在我不斷的努力下，我率先在學(xué)校創(chuàng)造性地建立了自己的個人，并把中的留言板建設(shè)成為了一個對隊員們進行道德教育的一個有特色園地。這個園地被孩子們稱為我們的網(wǎng)上家園。在這里，我關(guān)注的是孩子們能力的培養(yǎng)與他們進行心靈的溝通，在此基礎(chǔ)上對他們進行興趣的培養(yǎng)、促使他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這個家是個自由之地，它的自由在于孩子們在這里能暢所欲言，他們會在留言板上貼出自己的心里話，有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，生活中碰到的解決不了的問題，自己的讀書感想，自己的看法與見解，甚至對老師的建議等等。我在這片天地里用坦誠與率真與他們交流，用真心與愛心與他們交往，注重對孩子們進行正確的引導(dǎo)、鼓勵，促使孩子們大膽地發(fā)表自己的見解。漸漸地，在我面前，他們無話不說，我成了他們的知心姐姐，他們的好伙伴。這個家又是一個有規(guī)矩的地方，俗話說得好沒有規(guī)矩，不成方圓。我給自己、給孩子們定下的首要規(guī)矩就是尊重他人，平等交流，這是人與人交際的基礎(chǔ)??！剛開始的時候，孩子在這方面并不太注意，都暴露出出言不遜，愛用話語貶低別人的壞毛病，這不也正是當代孩子普遍存在的現(xiàn)象嗎？每一次發(fā)現(xiàn)孩子的這種行為，我都不會輕視，總以各種各樣的方法引導(dǎo)他們認識自己的錯誤，在留言板上貼出名人偉人尊重他人，謙虛對人的故事；跟他們講道理；給他們舉身邊的例子，鼓勵他們等等，久而久之，這個規(guī)矩人人知曉，不單止使他們個人養(yǎng)成了謙虛有禮的好習(xí)慣，也使集體形成了這樣的好風(fēng)氣，這就是網(wǎng)絡(luò)中培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德品質(zhì)和文明行為的一個好例子。留言板是對學(xué)生弘揚和培育民族精神的一個好基地。我緊緊聯(lián)系法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，歷史人物的誕辰和逝世紀念日，大歷史事件紀念日，國恥紀念日等這些思想道德教育的好資源，對學(xué)生進行品德教育。三月是學(xué)雷鋒月，為了使學(xué)生們更好地了解雷鋒精神，并發(fā)起學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)的熱潮，我就在留言板上貼出有關(guān)雷鋒的貼子，貼出了雷鋒同志的圖片、雷鋒的生平介紹及雷鋒精神的資料等。在看完了這些資料后，同學(xué)們對雷鋒精神有所了解了，在老師的貼子后面，跟著的是同學(xué)們看了雷鋒貼子的感想，他們被雷鋒日記感動了，他們理解了雷鋒精神的內(nèi)容，他們說“我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的那種為別人、為國家著想的精神。”雖然只是簡單的一句，但看得出來，雷鋒精神的種子已經(jīng)播灑到了孩子們的心里。我們在留言板中先后貼出了周恩來、張思德、張海迪等等偉人名人的事跡，這些豐富的、精彩的、感人的故事成了培養(yǎng)學(xué)生的愛國、為人民服務(wù)、樂于助人、自強不息、勤奮好學(xué)、孝敬父母等等的民族精神提供了寶貴的資源，它們使學(xué)生在不斷的感動、體會、感悟、熏陶中漸漸成長。四、做“愛心型”輔導(dǎo)員，關(guān)注學(xué)生心靈成長。要使孩子們的身心都得到健康發(fā)展，這是新世紀對輔導(dǎo)員工作提出的要求。我在工作中一向注重孩子們心理方面的健康成長。通過談心、開展活動、留言板交流等途徑，我對孩子們進行健康心理引導(dǎo)并對此進行了專題的研究。在一段時間里，在與孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)孩子們存在著對父母不理解，不能體諒父母辛勞，更甚者抱怨父母的現(xiàn)象，針對這個，我特別設(shè)計了一次名為《我懂父母心》的生動的心理輔導(dǎo)活動。這一次活動效果非常好?；顒雍蠹议L們反映，孩子們在家懂事了，懂得體諒、關(guān)心家人了，懂得替父母分擔(dān)家務(wù)活了。這一活動還被廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心評為了心理健康教育優(yōu)質(zhì)活動課，我也被評為了心理健康教育研究與實驗優(yōu)秀教師。留言板里，我非常注重引導(dǎo)孩子們心理方面的健康發(fā)展。在那里，我們關(guān)切地體會孩子們的想法，敏銳地捕捉孩子們的心理變化。在看到不良的心理表現(xiàn)時，我們就及時地作出積極的引導(dǎo)。這樣的及時發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)對孩子們的心理健康發(fā)展是非常有利的。在留言板中，我會用識的眼光看待每個孩子，細心地發(fā)現(xiàn)他們每個人的點滴進步，用體貼的話語鼓勵他們，讓他們覺得自己能行，自己能做得更好，并引導(dǎo)他們朝積極健康的方向前進。新學(xué)期開始了，又要選班干了，有個孩子在留言板上發(fā)了一條留言，說“誰想當班干？”跟貼的孩子們都說自己想當，老師也跟著發(fā)了言，“想當就大膽地推薦自己吧，相信你們都能行！”可有個孩子說“我想當班干，可是我還不夠資格?！睂W(xué)生這樣說，其實就顯示出了她對自己有愿望，而缺乏了信心和勇氣。在以后的跟貼中，我很注意地鼓勵孩子們，引導(dǎo)孩子們多了解自己的優(yōu)勢和不足，沒料到效果真的不錯。雖然不是每個孩子都被選上當班干，可很多孩子通過這件事重拾了信心。我用辛勤與努力陪伴“紅領(lǐng)巾”們快樂、健康地成長，我所帶的中隊曾多次榮獲得校級、市級，區(qū)級的優(yōu)秀中隊光榮稱號。同時，我自己也在這不斷的工作中迅速地成長著，去年，我還被評為了貴港市“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”和市級優(yōu)秀教師，友情提示本文中關(guān)于《一年級中隊計劃總結(jié)和輔導(dǎo)員總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，一年級中隊計劃總結(jié)和輔導(dǎo)員總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。一年級新教育總結(jié)(簡)一年級“新教育”實驗小結(jié)自新教育實驗在我們學(xué)校開展后，“過一種幸福完整的教育生活”成為了每個老師新的追求目標。堅信“只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡”的行動論，我們一年級教師通過專家講座學(xué)習(xí)、理念解讀以及研討活動等方式，對新教育理念進行了理解與學(xué)習(xí)之后，即迅速地投入到新教育各項實驗活動中去。本學(xué)期，我們有計劃的開展了晨誦、午讀、暮省以及讀寫繪等。這段時間，老師們得到了充實，孩子們也喜歡上了這樣一種新的誦讀以及讀書方式，新教育的火花在我們一年級逐漸燃燒、絢爛起來！在對新教育進行了全面、深入的學(xué)習(xí)與了解之后，我們又通過瀏覽“教育在線”相關(guān)的兒童課程專貼，進行學(xué)習(xí)。吸取新教育專家的經(jīng)驗，結(jié)合本校學(xué)生情況積極開展實驗活動。在實踐活動中，我們逐漸由模仿他人過渡到了自主創(chuàng)新。如一年級一班級李老師開辟“相約周四”專貼，邀約家長在每個周四的晚上7點到9點，圍繞不同主題，與老師一起探討班級管理相關(guān)問題，為創(chuàng)建一個優(yōu)秀有序的班集體獻計獻策。在摸索中，一年級的新教育實驗基本步入正軌，我們的晨誦、午讀、暮省、讀寫繪以及親子共讀、師生共讀，都在有聲有色的開展著。一、與黎明共舞的晨誦我們的晨誦，讓孩子在每天的黎明時分即與優(yōu)美的詩歌相伴，舒緩的音樂、精美的課件、師生共同參與的樂趣，讓孩子們對新的誦讀形式有了熱切的期盼與喜愛。雖然各班的晨誦不盡相同，但是我們的基本形式是比較統(tǒng)一且完整的，主要包括以下環(huán)節(jié)開啟黎明的詩、日常誦詩、生日誦詩、情境誦詩等。1、開啟黎明的詩我們選擇的是意義深遠且能起到開啟學(xué)生心靈的經(jīng)典詩篇，如《全世界都在對我微笑》，讓孩子們在每日之始，即能感受詩歌的魅力，感悟心靈的啟迪。我們的老師在組織誦讀時，還進行了詩歌誦讀的創(chuàng)新，讓同一首詩歌有了不同的詮釋。如，三班彭媛老師將“從今后，我要做個好孩子”改為“今天，我要做個（）的孩子”，鼓勵學(xué)生將目標定在當下。2、日常誦詩日常誦詩的選擇我們以優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上為標準，作為晨誦的“必修課”，日常誦詩的選擇也非常重要。各班誦讀的詩歌不盡相同，但是，都是陽光、向上的。3、生日誦詩生日誦詩是孩子們最喜歡和期待的一種晨誦形式，目前各班都開展了生日誦詩。老師為過生日的孩子精心挑選、編寫詩歌，制作課件，孩子在晨誦的時刻收到這份特殊的禮物，內(nèi)心的感激與感動不言而喻。有的學(xué)生甚至因為這樣一次生日誦詩的體驗發(fā)生了可喜的變化。另外，各班還組織班內(nèi)學(xué)生為“小壽星”寫繪生日畫，設(shè)計封面，裝訂成冊，制成精美的，而且是每個壽星獨有的生日誦詩冊子。4、情境誦詩針對一些特殊節(jié)日如三八節(jié)、植樹節(jié)、端午節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日，我們選擇了相關(guān)的詩歌進行了誦讀。每天的晨誦時刻，不知不覺間已經(jīng)成為老師與學(xué)生心靈交流的時刻，學(xué)生們通過晨誦開啟了美好而又充滿激情的一天。二、與美妙童書為伍的午讀書籍是人類進步的階梯，處于兒童時期的學(xué)生更要閱讀屬于他們自己的童年書籍。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)建“書香校園”“書香班級”的氛圍下，我們將午讀時間劃分為兩部分每周的一三五為靜思讀書、周二四為書寫練字時刻。經(jīng)過一個學(xué)期的開展，學(xué)生們基本養(yǎng)成了在1:40前走進教室，安靜讀書或者書寫的習(xí)慣。學(xué)生們讀書的熱情空前高漲，每讀完一本書后還會自覺填寫屬于自己的“閱讀記錄卡”，記錄自己的閱讀情況。三、反思自省的暮省我們的每日暮省分為兩部分一是在每天放學(xué)前，由老師給學(xué)生講一個小故事，進而引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，回憶反思一天的生活。以問題來引導(dǎo)學(xué)生反省，如“你今天得到表揚了嗎？”“你被老師表揚了幾次？”“你今天最大的進步是什么？”“你覺得今天哪些地方表現(xiàn)的不夠理想？”等等。由于一年級寫作能力有限，所以我們沒有讓孩子動筆記錄自己的每日反思，而是以口頭方式表達。學(xué)校暮省結(jié)束后，師生之間互道“辛苦”，在師生依依不舍的“再見”聲中結(jié)束一天的學(xué)校生活。二是家長在學(xué)生睡前，引導(dǎo)學(xué)生自省。在講完睡前故事后，家長同樣以問題引導(dǎo)孩子自省，如“你今天的作業(yè)完成了嗎？”“你今天與同學(xué)相處愉快嗎？”“你今天學(xué)到了什么知識？”等等。通過這兩種方式的暮省，孩子們能學(xué)會在反思中生活，為自己的學(xué)習(xí)、生活作出正確的指引。四、與你共讀共成長榜樣的作用是無窮的，孩子們的生活中接觸做多的就是父母和老師，因而親子共讀、師生共讀，對刺激學(xué)生閱讀而言，是一項非常重要的舉措。我們一年級向家長發(fā)出了《親子共讀倡議書》，為家長和老師制定出了親子共讀以及師生共讀的推薦書目，并且制作了“親子共讀記錄卡”“師生共讀記錄卡”。五、聆聽窗外的聲音為了讓學(xué)生放眼課堂之外，我們一年級開展了“引入家長資源、開展家長課堂”的活動，讓孩子們通過從事各行業(yè)家長的報告講座，初步了解各行業(yè)的基礎(chǔ)知識。目前為止，我們已經(jīng)請家長到校做過如下主題講座，生命的奧秘、水資源、紙張與印刷、營養(yǎng)與健康、安全用電小常識、走進百度、牙齒的故事等。學(xué)生們通過這樣的方式，聆聽到了校外的聲音，拓展了知識視野。六、新教育相關(guān)特色活動1．一年級一班開展《親吻大自然課程》系列活動，主要包括以下板塊晨誦《芽苞》讀寫繪《小種子》聆聽窗外的聲音之植樹活動寫繪《快樂的植樹節(jié)》2．一年級六班開展晨誦“一周一主題”詩歌歸類誦讀活動，前四周主題分別為“春日之詩”、“蘇醒的植物”“有趣的動物”“美麗的大自然”。通過切合時節(jié)的主題晨誦，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。3、“我和家長有個約會”相約周四為了和家長及時溝通，共同促進學(xué)生教育的發(fā)展，我們開展“我和家長有個約會”交流活動。在每個周四晚上七點到九點，家長們放下手中的工作，坐在電腦前，利用班級QQ群，和老師就學(xué)生學(xué)習(xí)問題、班級管理問題、新教育實施活動開展等問題，坦誠交流，獻計獻策。比如，針對學(xué)生在春夏干燥之際容易缺水，家長建議建立“飲水管理制度”，在班級內(nèi)設(shè)立飲水管理員，負責(zé)在課間督促同學(xué)飲用一定量的水，保證了學(xué)生每天飲水充足。此建議實施簡便、效果明顯，是個不錯的建議。家長們通過本交流活動對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有了更明確的了解，也為班級發(fā)展貢獻了自己的力量。另外，我們還在“教育在線”建立“相約周四”專貼，記錄老師與家長的交流談話。4、“我家和新教育的故事”征文比賽親子共讀活動的開展，使得許多家長重新拿起書本陪孩子一起閱讀。在這個過程中，不單孩子們愛上了閱讀，家長也有了深深的感觸。為了與家長成長的喜悅與收獲，我們一年級開展了“我家與新教育的故事”征文比賽。5、故事媽媽進課堂活動美國詩人史斯克蘭在《閱讀的媽媽》一書中曾寫道“你或許擁有無限的財富／一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金／但你永遠不會比我富有／我有一位讀書給我聽的媽媽”。為了讓會講故事的媽媽能把故事講給更多的孩子聽，我們組織了“故事媽媽進課堂”活動。孩子們把自己最寶貴的“財富”故事媽媽，慷慨地跟班內(nèi)其他的小朋友交換、。各班利用隔周三下午的活動課，組織最會講故事的媽媽走進課堂為孩子們講述精彩故事。每個走進課堂的媽媽們，都做了精心的準備，包括精美的課件、巧妙設(shè)置的問題，有的媽媽還為孩子們帶來了禮物，鼓勵孩子們通過回答問題獲取禮物?；顒娱_展的過程中，將評選出“最美故事媽媽”，在學(xué)期末為全年級學(xué)生公開講故事。6、主題課程開發(fā)活動（1）借由端午節(jié)，我們開展了端午節(jié)主題課程活動。主要包括寫繪端午、端午主題手抄報；“快樂體驗品味傳統(tǒng)”包粽子體驗活動，并制作了精美的活動相冊；學(xué)生還用日記的形式記錄了自己愛端午節(jié)的所見所聞、所思所想。（2）結(jié)合母親節(jié)、六一兒童節(jié)和父親節(jié)，我們開設(shè)《相親相愛一家人》課程。本課程包括三個子課程“媽媽的節(jié)日”、“沉默的父愛”和“快樂的節(jié)日”。三個子課程分別結(jié)合晨誦、讀寫繪等形式開展了一系列活動，比如，“歌頌媽媽”主題晨誦、繪本故事《我媽媽》講讀以及寫繪、寫繪“送給媽媽的詩歌”、“偉大的母愛”故事大賽、“我的媽媽”征文比賽等。7、利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新教育:我們在“教育在線”分別建立晨誦專帖、讀寫繪專帖和相約周五專帖。并且利用學(xué)校強大的數(shù)碼社區(qū)，每個班級在班級論壇建立新教育專欄，每個學(xué)生建立自己的成長專帖，記錄自己成長歷程，展示自己的成長風(fēng)采，學(xué)期末根據(jù)學(xué)生專貼發(fā)帖數(shù)量與質(zhì)量，開展“新教育網(wǎng)絡(luò)參與先進家庭”評選活動，并頒發(fā)獎狀與獎品。教師建立教育敘事專貼，記錄自己在新教育實施過程中的收獲與反思。新教育的實驗依舊在摸索當中，但是我們堅信只要行動就有收獲，一年級的老師們已經(jīng)踏著鏗鏘的腳步，義無反顧地走上了新教育的道路，在模仿、學(xué)習(xí)的過程中，他們也在積極探索屬于自己的特色，相信，新教育會在實驗學(xué)校開出異常絢爛的花朵，而一年級也會成為萬花叢中那最美麗的一朵奇葩！擴展閱讀一年級新生入學(xué)教育心得體會一年級新生入學(xué)教育心得體會沙海中心學(xué)校彭秀蘭201*.5今秋，我?guī)狭艘荒昙?。我所帶的一年級共有學(xué)生35人，年齡一般在6周歲左右，我們班的學(xué)生都是農(nóng)民子女,家庭環(huán)境對他們有著一定的影響。在這些學(xué)生中也有幾個學(xué)生上課特別吵，不停的做小動作;有個學(xué)生還常常拿別人的東西;好多學(xué)生在下課時間大吵大鬧的;有幾個學(xué)生作業(yè)不及時完成，即使錯了也不訂正;有的學(xué)生常常將紙扔在上我覺得當務(wù)之急是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，個人成長都是非常有利的。一、對于學(xué)生上課特別吵，不遵守紀律，大聲喧嘩的問題。一到老師講作業(yè)，學(xué)生聲音非常大，老師講什么其他學(xué)生根本聽不見，一次、兩次還好，長期下去是不行的。這時，我就放慢節(jié)奏，停下來，先讓學(xué)生安靜，讓學(xué)生討論這樣做的結(jié)果是什么，有什么壞處，你應(yīng)該怎么做，再把自己說的做一做，有的學(xué)生經(jīng)過教育，不專心的壞習(xí)慣就改正過來，有的學(xué)生還是不行，我就讓他在班級中找一個學(xué)生學(xué)習(xí)，以他為榜樣來要求自己。這樣嘗試了一個星期后，學(xué)生在上課時基本上能做到安靜。二、對于個別學(xué)生拿別人東西的問題。在我的班里,有幾次學(xué)生跑來告訴我,他的筆不見了,于是我便幫著查，查著查著原來是在旁邊的同學(xué)那里。我再問旁邊的同學(xué)，他說是他撿到的，小學(xué)生真是天真，將撿到的東西當成是自己的。我問他，這支筆不是你的，你知道他說知道，我又問，不是你的，那是誰他說，是別人的。別人的應(yīng)該怎么辦應(yīng)該還。通過幾次有針對性的教育，并將教育的成果告訴學(xué)生，慢慢的，班級里少東西的事兒少了。三、對于學(xué)生間的爭吵，如何建立集體觀念的問題。在一年級，特別是剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生常常堵在辦公室門口，大聲的告訴老師，誰打人了，誰罵人了，誰推人了，這樣既難看，也難聽，影響老師的工作，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，危害十分大。其實仔細思考，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生告訴都是一些雞毛蒜皮的小事情，并不是原則性的大問題，對于這類問題，可以通過對學(xué)生的教育來盡量的減下來，我與學(xué)生一起討論，這些事情完全可以是你讓下，我再讓一下就能解決。我給學(xué)生機會，比比誰能解決這樣的事情，這樣一來，學(xué)生告訴的事情明顯的少了，當然，有些傷團結(jié)的事情還是要重點的加以解決，以免形成惡劣的班級風(fēng)氣。整個班級看起來是面貌煥然一新，非常團結(jié)。四、對于學(xué)生不認真學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)的問題。在班級里，有的學(xué)生上課不認真聽，常常做小動作，手里一直是不停的，等到讓他說的時候，他就什么也不知道了。對于這樣的情況，首先，讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處，接著，共同制定出下一步的步驟，然后讓他堅持到底。有的則不完成作業(yè)，對于這樣的學(xué)生，要進行必要的思想教育，然后，“查”是十分的關(guān)鍵，自己查與他人查相結(jié)合，長久下來，他也明白了，作業(yè)是要完成的。通過一個多星期的教育，我班的學(xué)生上課基本能安靜的學(xué)習(xí)，課間也不大喊大叫了;不再有人去拿別人的東西了，同學(xué)間也能友好相處了;學(xué)習(xí)也是越來越認真，不交作業(yè)的人也越來越少了，地上也十分的干凈。我覺得，一個班集體已經(jīng)初步建成，當然，這與同學(xué)們的努力是分不開的，今后我們還要多學(xué)習(xí)，多工作，爭創(chuàng)文明示范班集體。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課自主學(xué)習(xí)探索杭錦后旗沙海中心小學(xué)王瑛201*.6隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日臻成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)已悄然向第三階段--網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（Web-BasedInstruction），即WBI過渡。一、什么是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以計算機網(wǎng)絡(luò)為依托的一種教學(xué)方式。教學(xué)活動中，學(xué)生利用計算機的交互功能，首先在局域網(wǎng)與教師、學(xué)生進行交流，若教學(xué)資源不能滿足要求，則可進入Internet網(wǎng)，以尋求更多的資源或信息。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在著很大的差異，也與電教、CAI存在本質(zhì)的區(qū)別。主要特點有１．交互性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使交互式學(xué)習(xí)成為可能，交互性本身是網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵特性之一。網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供支持，為他們創(chuàng)設(shè)一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使師生之間在教學(xué)中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不僅接受，同時也在表達，通過及時交流，在課堂上信息交互的機會大為增加。２．豐富的教學(xué)資源因特網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資源庫。它擁有最豐富的信息資源。學(xué)習(xí)者在鏈接的引導(dǎo)下，可以輕松自如地在知識海洋中沖浪。使我們不再為圖書室的"僧多粥少"而畏縮不前，學(xué)生一方面在教師的指導(dǎo)下掌握有限的知識，一方面又利用網(wǎng)絡(luò)資源主動獲取無限的相關(guān)知識。３．教學(xué)個別化中國大教育家孔子早就說過有教無類，因材施教。然而至今這依然是難以實現(xiàn)的美好理想。學(xué)習(xí)程度的不整齊，導(dǎo)致教師在上課時不能兼顧好差，要因材施教，必須要有教學(xué)的個別化，教學(xué)中除了集中還需分散。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引進課堂正好滿足了這種要求，適應(yīng)不同進度，不同程度，不同能力的學(xué)生的個別差異。創(chuàng)設(shè)了個性發(fā)展和因材施教的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行選擇性學(xué)習(xí)。過去教師"一對全體"的教學(xué)，現(xiàn)在可用選學(xué)方式補充，根據(jù)學(xué)生的需要自主學(xué)習(xí)。三、自主學(xué)習(xí)探索網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為網(wǎng)上教學(xué)提供了豐富的資源和便利的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性和積極性，一種新的，以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展，這種新的教學(xué)模式強調(diào)在教學(xué)過程中學(xué)生處于中心位置，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)者真正成為學(xué)習(xí)的主體?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的三大特點，筆者認為在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其優(yōu)越性和可行性。以往的復(fù)習(xí)課，教師總要設(shè)計一條復(fù)習(xí)線路復(fù)習(xí)概念--鞏固練習(xí)--系統(tǒng)歸納。全班學(xué)生"一視同仁"，學(xué)生學(xué)習(xí)程度不整齊往往很難兼顧周全，教師要照顧學(xué)困生，就只能讓好的等一等，反之則是犧牲培養(yǎng)尖子生的機會。所以這種課差生學(xué)得累，好生學(xué)不足。復(fù)習(xí)課嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師為學(xué)生設(shè)立一個起點，或引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)立一個起點，然后告訴他到達終點時的要求，再提供可以幫助他完成任務(wù)的資源，學(xué)生可以在網(wǎng)上課堂內(nèi)根據(jù)自己的認知水平自由選擇學(xué)習(xí)路線自己走，只有當他需要老師時，才會發(fā)現(xiàn)教師就在自己的身邊。自主探索學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式。這種模式是依據(jù)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)原則，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論為支點。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論強調(diào)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下主動探索，主動發(fā)現(xiàn)，主動建構(gòu)知識意義，即通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標。自主探索學(xué)習(xí)設(shè)計以學(xué)為中心，以情境創(chuàng)設(shè)為前提，以問題驅(qū)動為導(dǎo)向，引出學(xué)習(xí)主題，學(xué)生圍繞主題展開學(xué)習(xí)，查閱信息資料，進行邏輯推理，完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的構(gòu)建。我初步嘗試，其基本教學(xué)模式為教師啟發(fā)導(dǎo)入點撥指導(dǎo)參與合作巡視質(zhì)疑組織評估網(wǎng)絡(luò)板塊創(chuàng)設(shè)情景提供資源展開討論分層練習(xí)歸納小結(jié)引入主題自主探索及時評估個別指導(dǎo)深化拓展學(xué)生激起興趣主動參與發(fā)表觀點驅(qū)動情感探索規(guī)律進入角色培養(yǎng)能力提出問題體現(xiàn)個性提高能力教師與學(xué)生分別以網(wǎng)絡(luò)為載體開展教與學(xué)的活動，他們在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課中處于雙主體的地位，同時又分別與網(wǎng)絡(luò)組成復(fù)合客體。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，形式多樣，具體教學(xué)時教師根據(jù)具體課型，選擇合適的教學(xué)類型。下面就以復(fù)習(xí)課《平面圖形的周長和面積》教學(xué)設(shè)計為例，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索本課教學(xué)我設(shè)計了芝麻開門--時空隧道--網(wǎng)上沖浪--在線討論--智力體操，五個學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)生一看模塊的名稱就有一種想學(xué)習(xí)的渴望。五個模塊相互獨立又聯(lián)系緊密，學(xué)生可自由選擇想進的領(lǐng)域。在芝麻開門中設(shè)計一道情景導(dǎo)入題一個足球場，一同學(xué)沿著足球場跑一圈，所跑的路的長度指的是這個足球場圖的（），在這個足球場內(nèi)種草坪，草坪的大小，是指這個足球場圖的（），導(dǎo)入今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容周長和面積兩個不同的概念。再點擊所需條件計算圖形的周長和面積。讓學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)情感狀態(tài)，提取記憶中的有關(guān)知識，激發(fā)想象。網(wǎng)上沖浪根據(jù)題目的難度系數(shù)分為Ａ、Ｂ、Ｃ三組題，適合各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，學(xué)生可根據(jù)自己的認知水平自由選題，當場測試，當場提交，由計算機給予評判，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)交互性優(yōu)勢，當學(xué)生在解題時遇到困難時，可以進入時空隧道找尋相關(guān)信息提示。時空隧道是信息庫儲存，歸納了平面圖形的周長和面積相關(guān)知識，有概念知識，公式推導(dǎo)過程，典型例題。如果時空隧道的提示還是不能幫助學(xué)生解決問題，那么學(xué)生就可以進入在線討論，BBS系統(tǒng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的實時在線討論，教師作為其中的一員參與交流，討論圍繞本課主題，學(xué)生難題再現(xiàn)，學(xué)習(xí)者和老師、同學(xué)之間發(fā)生交互作用，提出問題，共同找尋問題的答案，發(fā)表自己的看法，建議，學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)會了思考，學(xué)會了創(chuàng)造。教師也應(yīng)善于捕捉討論信息，根據(jù)反饋情況調(diào)整教學(xué)。在參與指導(dǎo)的過程中教師與學(xué)生的心理得到了溝通，和諧了教學(xué)氛圍，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了廣闊的空間。智力體操精選了一些延伸題，難度教高，是專為學(xué)不飽的學(xué)生設(shè)置的。滿足了好學(xué)生的求知欲，探索欲，真正做到了因材施教。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，挖掘了學(xué)生的潛力，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會解決問題，同別的學(xué)習(xí)者展開討論，使學(xué)生能利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自身潛能，優(yōu)化自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，積極主動地得到發(fā)展，獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在自主探索學(xué)習(xí)中，教師是設(shè)計者、組織者、導(dǎo)航者，也可以以學(xué)習(xí)伙伴和合作者的身份參與探索和協(xié)作學(xué)習(xí)過程，指點學(xué)習(xí)路徑，點撥學(xué)習(xí)疑難，豐富學(xué)習(xí)交流，深化學(xué)習(xí)結(jié)論。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展速度非常之快，以至于有人預(yù)測２０年以后教育將沒有國界，未來21世紀的信息社會對教育提出了種種要求。具有高度創(chuàng)新能力和很強信息能力，自我獲取知識與更新知識的能力，是適應(yīng)21世紀生存的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容與方法將靈活多樣，不受時間、空間和地域的限制，確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，并能滿足終身教育、全民教育的需求。友情提示本文中關(guān)于《一年級新教育總結(jié)(簡)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，一年級新教育總結(jié)(簡)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)龍?zhí)镄W(xué)黃潔萍時光飛逝，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個學(xué)期緊張忙碌而收獲多多。我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下:一、備課方面認真?zhèn)湔n，我認真研讀課程標準，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認真按搜集每課書的知識要點。二、教學(xué)方面增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。七、不足之處及今后的改進措施應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。擴展閱讀201*年人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊_2第一單元認識圖形（二）單元教學(xué)計劃一、單元內(nèi)容及簡析認識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。二、單元教學(xué)目標知識與技能目標讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。過程與方法目標通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。情感與態(tài)度目標在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。三、單元教學(xué)重點讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施充分給學(xué)生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準備課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排約5課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容P2～P3認識平面圖形教學(xué)目標1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準備課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，探究新知(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的圓沒有角（即封閉的）不斷開的三角形有3條邊3個角二、鞏固發(fā)展1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3．練習(xí)一的第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？三、提高練習(xí)取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結(jié)果。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？五、課堂作業(yè)《練習(xí)冊》板書設(shè)計認識平面圖形長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的圓沒有角（即封閉的）不斷開的三角形有3條邊3個角第二課時教學(xué)內(nèi)容教科書第23頁及練習(xí)一第1－3題。教學(xué)目標通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法實踐操作法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1．認識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問這是什么圖形？學(xué)生回答這是正方形。師你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？生答三角形。師小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書三角形(2)提問這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？①先在小組里交流。②學(xué)生回答。③老師也帶來了幾個三角形。(3)師小結(jié)在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2．認識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。XkBcom師這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”小結(jié)我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨立完成。板書設(shè)計認識圖形（二）認識三角形平行四邊形三角形平行四邊形第三課時教學(xué)內(nèi)容P6～P7練習(xí)課教學(xué)目標1．使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2．通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。教學(xué)難點圖形的分解與組合。教具準備課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧1．長方形的特點。課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論長方形有四條邊，是長長的。2．正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1．第7頁練習(xí)一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2．第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說長方體有幾個面各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3．第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一的第8題。新|課四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？標|第一|網(wǎng)||第二單元20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)計劃一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。三、單元教學(xué)重點20以內(nèi)退位減法的計算。教學(xué)難點:用加、減法的關(guān)系,計算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。四、課時安排:13課時第一課時十幾減9教學(xué)目標1．使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問誰能說一說這幅圖的意思(有15個氣球，買了9個，還有幾個)想一想，用什么方法計算該怎樣列式學(xué)生思考回答后，教師板書159＝提問如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個提問(1)要求套中了幾個，該怎樣列式(學(xué)生回答后，教師板書149＝)(2)得多少怎樣想的教師板書得數(shù)“5”。3．小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2．布置作業(yè)。課后反思第二課時十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、課堂練習(xí)1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問這道題告訴我們什么條件，要我們求什么(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想這道題可以提什么問題(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習(xí)1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3．布置作業(yè)。課后反思第三課時十幾減8教學(xué)目標1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．129＝3，說一說想的過程。二、新授1．出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。128＝4談一談你是怎樣想的新課標第一網(wǎng)(4)小結(jié)剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2．補充練習(xí)擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(1)這種擺法表示什么意思(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思該怎樣列式(138＝5或135=8)計算時你是怎樣想的(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1．完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系3布置作業(yè)。課后反思第四課時十幾減7、6教學(xué)目標1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．128＝4，說一說想的過程。二、新授1．出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。137＝6談一談你是怎樣想的(4)小結(jié)剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l36＝7三、鞏固練習(xí)1．完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。4．布置作業(yè)。課后反思第五課時十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二．課堂練習(xí)1．完成P16頁的第7題。m首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2．完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生“5，5，你的朋友在哪里”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生“我們算得對嗎”全班學(xué)生齊答“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、布置作業(yè)課后反思第六課時十幾減5、4、3、2教學(xué)目標1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．126＝6，說一說想的過程。二、新授1．出示例4。(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。課后反思xKbCom第七課時十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題二．課堂練習(xí)1．完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P19頁的第6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后反思第八課時十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二．課堂練習(xí)1．完成P19頁的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2．完成P19頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P19頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。xkbcom三、布置作業(yè)課后反思第九課時解決問題（一）教學(xué)目標1．讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口算。1287+9178l6715511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個3、△△△△△△△△△△△還剩多少個△二、新授1．出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2．板書有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來教師這道題的己知條件和問題分別是什么大家想一想該怎樣列式什么這樣列式教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？新課標第一網(wǎng)介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P20的“做一做”。提問這里有幾個條件有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2．布置作業(yè)課后反思第十課時解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比教師用一個對一個的方法想。二、新授教學(xué)例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示小雪套中8個，小華套中12個。X|k|B|c|O|m教師請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4．教師剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師用什么方法計算？5．請學(xué)生列式12-7=4（朵）口答小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁的“做一做”。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。課后反思第十一課時解決問題練習(xí)課教學(xué)目標使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)1．完成教科書P23第5、7題。2．布置作業(yè)。課后反思第十二課時整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)課后反思第十三課時整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題。教學(xué)過程一、口算檢測二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1．出示教科書P25的第四題。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計算為什么用減法計算(3)列式計算。2．獨立練習(xí)教科書P25的第5題。3．出示教科書P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。4．獨立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運算的順序)三、課堂練習(xí)教科書P26的6題。四、布置作業(yè)課后反思第三單元分類與整理單元教學(xué)計劃單元學(xué)習(xí)目標在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。3．運用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析