冀教版小學六年級科學上冊教學計劃

冀教版小學六年級科學上冊教學計劃

冀教版小學六年級科學上冊教學計劃「篇一」

教學內(nèi)容

機械和工具形狀與結(jié)構(gòu)熱和燃燒能量

教材分析

對簡單機械的功能和基本原理的認識是“機械和工具”單元的重點。這一單元

從常用的工具引入，通過讓學生嘗試使用工具，將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里

取出的活動，激發(fā)他們對簡單機械提出問題并產(chǎn)生研究的興趣。

“行狀和結(jié)構(gòu)”單元為學生們引入了形狀和結(jié)構(gòu)兩個概念，引導他們對紙的抗

彎曲能力進行研究。學生們將制作一個堅固的正方形框架，探索框架結(jié)構(gòu)的作用。

這一單元的高潮是由學生們用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，利用身邊容易找到的材

料?，設計制作一座他們自己的橋，這些橋要在小組間進行介紹和評價。

在“熱和燃燒”這一單元里，學生們將主要觀察和研究熱和熱傳遞現(xiàn)象，以及

由熱引起的燃燒現(xiàn)象。他們將首先了解生活中的熱源，通過不同溫度的水的混合實

驗，初步認識熱和溫度的關系，設計實驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設。

親自動手做一只保溫杯，體驗不同物體傳導熱的效果是不一樣的。

“能量”單元，將學生們在以往科學課和生活中觀察到的許多現(xiàn)象與能量聯(lián)系

起來，加深對能量的感性認識。學生們將親自動手制作電磁鐵，觀察和記錄冰融

化、水蒸發(fā)和霜的形成實驗。還將通過閱讀資料和推理分析，了解煤石油和天然氣

的形成原因，對節(jié)約能源產(chǎn)生新的理解。

教學目標

1、從常用的工具引入，通過讓學生嘗試使用工具，將一顆鐵釘和一顆螺絲釘

從木頭里取出的活動，激發(fā)他們對簡單機械提出問題并產(chǎn)生研究的興趣。

2、引導學生們對紙的抗彎曲能力進行研究。并由學生們用學到的形狀和結(jié)構(gòu)

的知識，利用身邊容易找到的材料，設計制作一座他們自己的橋，這些橋要在小組

間進行介紹和評價。

3、了解生活中的熱源，通過不同溫度的水的混合實驗，初步認識熱和溫度的

關系，設計實驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設。親自動手做一只保溫杯，

體驗不同物體傳導熱的效果是不一樣的。

4、學生們親自動手制作電磁鐵，觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實

驗。并通過閱讀資料和推理分析，了解煤石油和天然氣的形成原因，對節(jié)約能源產(chǎn)

生新的理解。

教學重、難點

對簡單機械的功能和基本原理的認識。用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，利用身邊

容易找到的材料，設計制作一座他們自己的橋。設計實驗驗證自己對熱在固體中傳

遞方向的假設。親自動手制作電磁鐵，觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實

驗。

課時安排

本冊教材共35課時，其余時間進行科學實驗、動手制作、創(chuàng)造發(fā)明等活動。

冀教版小學六年級科學上冊教學計劃「篇二」

一、指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活

動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解

決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析

科學五年級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表

面及其變化”、“運動和力”。

1、《生物與環(huán)境》單元著重引導學生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀

察的興趣；經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響

種子發(fā)芽的條件；了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設計出自

己的實驗計劃。引領學生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎上進行

科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、

相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物

生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與

生物之間是相互關聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間

的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重

點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物

關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要

對學生的探究興趣進行激發(fā)和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在

實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設計并實踐的過程，在改變

控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流。

2、《光》單元引導學生通過運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識；

能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分享；能根據(jù)自己搜集的關

于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學愉快合作開展“講太陽

的故事”的主題活動，通過講“關于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著

密切的聯(lián)系；對研究關于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們

身邊的事情都與太陽有關系；了解一些初步的關于太陽的基本知識。

3、《地球表面及其運動》單元教學內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認識地

球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌

變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪

等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、《運動和力》單元涉及運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往

往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運

動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元

中，學生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進行

解釋、組裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，

發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

三、學生情況分析

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡

死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于

語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、

發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的

科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，

學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學目標

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖

國的情感；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記

錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。

五、教學措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學

習；

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思

維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、教學進度安排

周次

教學內(nèi)容

1

始業(yè)教育；種子發(fā)芽實驗(1)(2)

2

觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇

3

食物鏈和食物網(wǎng)；做一個生態(tài)瓶

4

改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；單元小結(jié)

5

光和影：陽光下的影子

6

光是怎樣傳播；光的反射；光和熱

7

怎樣得到更多的光熱；做一個太陽能熱水器

8

評價我們的太陽能；單元小結(jié)

9

地球表面的變化；地球運動引起的地形變化

10

巖石會改變模樣嗎；土壤中有什么

11

雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素

12

河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕

13

我們的小纜車；用橡皮筋作動力

14

象火箭那樣驅(qū)動小車；測量力的大小

15

運動與摩擦力；滑動與滾動；運動與設計

16

設計小賽車

17

復習

18

期末考查

19

成績登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報告。

冀教版小學六年級科學上冊教學計劃「篇三」

一、教材分析

六年級科學教材本學期主要安排的科學分組實驗如：第一單元2課《杠桿的科

學》3課《杠桿類工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單

元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙造一座“橋”》第三單

元2課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力（一）》4課《電磁鐵的磁力（二）》第

四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等。演示實驗如：第一單

元6課《滑輪組》8課《自行車上的簡單機械》第二單元4課《找拱形》第三單元

6課《電能和能量》等。

二、學生分析

六年級3、4班共有學生106人。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡

做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能

與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有部分學生在實驗過程

中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。

三、實驗目的

1、教會學生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣。

2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。

3、培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

4、全面提高學生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、激發(fā)學生的學習興趣，在觀察和實驗中充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他

們的學習積極性。

四、實驗措施

1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科

學模型。

3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而

獲得知識，鍛煉能力。

4、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實

驗條件。

五、實驗安排

9月5一一8我們使用過的工具研究杠桿尺的記錄

9月12一一15杠桿類工具的研究研究輪軸作用的實驗研究輪軸的輪的大小對

輪軸作用的影響實驗

9月19-22定滑輪作用實驗記錄動滑輪作用實驗記錄研究滑輪組作用的實驗

9月26—29研究不同坡度斜面作用的實驗記錄

10月10-