【歷年真題】2019年4月00463現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)自考試卷（廣東含答案）

一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1、在企業(yè)管理中，常常遇到這樣或那樣的問(wèn)題，需要從人員素質(zhì)方面查找原因，這就需要實(shí)施（

D

）A、選拔性測(cè)評(píng)B、配置性測(cè)評(píng)C、考核性測(cè)評(píng)D、診斷性測(cè)評(píng)2、人力資源最佳發(fā)揮的前提是人事挑選，人適其事，事得其人，人盡其才，才盡其用。因此，在人力資源配置中，經(jīng)常需要運(yùn)用（

C

）A、選拔性測(cè)評(píng)B、診斷性測(cè)評(píng)C、配置性測(cè)評(píng)D、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)3、權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向。這反映了權(quán)重分配的（

D）A、變通性B、模糊性C、歸一性D、合理性4、對(duì)于一些不可能實(shí)際去做或直接觀察困難的工作，如飛行員、建筑師的工作，我們?yōu)榱私馑麄兊墓ぷ鲀?nèi)容和方法，并獲得資料信息常采?。?/p>

B

）A、觀察法B、訪談法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、文獻(xiàn)查閱法5、用意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語(yǔ)，被測(cè)者在不受限制的情境下自由地做出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來(lái)推測(cè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，這種測(cè)驗(yàn)方法為（

B

）A、機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)B、投射技術(shù)測(cè)驗(yàn)C、生理學(xué)測(cè)驗(yàn)D、鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)6、具有“深思熟慮、善于分析，善于綜合”等特征的品德特征類型是（

D）A、態(tài)度型B、意志型C、情緒型

D、理智型7、“據(jù)說(shuō)你工作不到5

年已換了4

家單位，有什么可以證明你可以在我們公司服務(wù)一輩子呢？”面試時(shí)這種提問(wèn)方式屬于（C）A、收口式B、開(kāi)口式C、壓迫式D、引導(dǎo)式8、考官往往因應(yīng)聘人某一方面好或壞的表現(xiàn)而產(chǎn)生對(duì)應(yīng)聘人的整體判斷，結(jié)果導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差成為（

D

）A、第一印象B、近因效應(yīng)C、對(duì)比效應(yīng)D、暈輪效應(yīng)9、在面試中，主試事先要明確面試的目的，面試的項(xiàng)目以及觀察的標(biāo)志與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)了面試的（B）A、客觀性原則B、目的性原則C、全面性原則D、標(biāo)準(zhǔn)性原則10、面試時(shí)，素質(zhì)可以通過(guò)言辭、聲音和體態(tài)來(lái)體現(xiàn)。體態(tài)語(yǔ)約占傳遞信息的（D）A、7%B、25%C、38%D、55%11、在面試中，欲想了解被試者的工作動(dòng)機(jī)和愿望，可以這樣問(wèn)（D）A、你大學(xué)畢業(yè)后第一個(gè)職業(yè)是什么？B、你大學(xué)學(xué)的是什么專業(yè)？C、你認(rèn)為成功和失敗有什么區(qū)別？D、你在工作中追求什么？你個(gè)人有什么打算？12、對(duì)于測(cè)評(píng)被試者的口頭交流技能、靈活性與應(yīng)變能力，解決人際關(guān)系問(wèn)題能力等非常有效的評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)方式是（B）A、管理游戲B、面談模擬C、事實(shí)判斷D、書面案例分析13、評(píng)價(jià)中心主要用于測(cè)評(píng)（B）A、操作能力B、管理素質(zhì)C、技能水平D、知識(shí)水平14、測(cè)評(píng)結(jié)果以同樣的測(cè)評(píng)工具、測(cè)評(píng)方法與測(cè)評(píng)對(duì)象再獲得的變異程度稱為（

C

）A、復(fù)本信度B、結(jié)構(gòu)信度C、再測(cè)信度D、評(píng)分者信度15、測(cè)評(píng)者往往會(huì)因?yàn)楸粶y(cè)者整體印象的好壞而影響他對(duì)其每個(gè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)，此類誤差屬于（B）A、對(duì)比效應(yīng)誤差B、哈羅C、接近D、寬大心里16、區(qū)分度高的項(xiàng)目往往可以明顯的把優(yōu)秀人員與（

D

）區(qū)分開(kāi)來(lái)。A、管理人員B、基層人員C、應(yīng)聘人員D、一般人員17、對(duì)于內(nèi)部一致性信度分析的前提是測(cè)評(píng)內(nèi)各項(xiàng)目必須是（

B

）A、異質(zhì)的B、同質(zhì)的C、相同的D、各不相同的18、測(cè)評(píng)效果的報(bào)告方式按內(nèi)容分有（

C

）A、分?jǐn)?shù)報(bào)告與等級(jí)報(bào)告B、等級(jí)報(bào)告與評(píng)語(yǔ)報(bào)告C、分項(xiàng)報(bào)告與綜合報(bào)告D、口頭報(bào)告與綜合報(bào)告19、對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的處理，當(dāng)各指標(biāo)同質(zhì)并且單位大致相同時(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)綜合處理的最簡(jiǎn)便方法是（B）A、連乘綜合法B、累加法C、加權(quán)綜合法D、指數(shù)連乘法20、在測(cè)評(píng)項(xiàng)目（指標(biāo)）分?jǐn)?shù)的綜合中，為體現(xiàn)各個(gè)指標(biāo)在整體中的重要程度，通常采用（D）A、累加法B、平均綜合法C、連乘綜合法D、指數(shù)連乘法二、多選題（共5題，每題2分，共10分）21、個(gè)性傾向差異包括（

BCD

）A、能力差異B、需要差異C、興趣差異D、動(dòng)機(jī)差異E、性格差異22、加權(quán)的類型的基本形式有（

ABC

）A、縱向加權(quán)B、橫向加權(quán)C、綜合加權(quán)D、經(jīng)驗(yàn)加權(quán)E、賦值加權(quán)23、能力傾向測(cè)驗(yàn)可以判斷一個(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)與成功發(fā)展的可能性，為職業(yè)選擇、人員配置、職業(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供科學(xué)依據(jù)，因?yàn)樗哂校ˋB）A、診斷功能B、預(yù)測(cè)功能C、開(kāi)發(fā)功能D、配置功能E、選拔功能24、關(guān)于分項(xiàng)報(bào)告，下列說(shuō)法正確的有（ACD）A、按主要測(cè)評(píng)指標(biāo)逐項(xiàng)測(cè)評(píng)并直接報(bào)告B、做進(jìn)一步的綜合C、不再做進(jìn)一步的綜合D、其優(yōu)點(diǎn)是全面詳細(xì)E、缺乏全面可比性25、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)按照測(cè)評(píng)目的與用途劃分，有（

ABCDE

）A、鑒定性測(cè)評(píng)B、診斷性測(cè)評(píng)C、選拔性測(cè)評(píng)D、配置性測(cè)評(píng)E、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)三、名詞解釋（共5題，每題3分，共15分）26、素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)系作出量值或價(jià)值的判斷過(guò)程；或者直接從表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特性的過(guò)程。27、體態(tài)語(yǔ)所謂非語(yǔ)言的體態(tài)又稱為體態(tài)語(yǔ)，一般指手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、眼色，人際空間位置等一系列能夠揭示內(nèi)在意義的動(dòng)作。28、角色扮演主要用以測(cè)評(píng)人際關(guān)系處理能力的情境模擬活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，主試人設(shè)置了一系列尖銳的人際矛盾與人際沖突，要求被試者扮演某一角色并進(jìn)入角色情境去處理各種問(wèn)題和矛盾。29、評(píng)價(jià)中心以測(cè)評(píng)管理素質(zhì)為中心的標(biāo)準(zhǔn)化的一組評(píng)價(jià)活動(dòng)。30、關(guān)聯(lián)效度關(guān)聯(lián)效度是指測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的一致性程度。四、簡(jiǎn)答（共5題，每題7分，共35分）31、簡(jiǎn)述人員分析的內(nèi)容。人員分析的內(nèi)容包括潛能、技能、知識(shí)、資格（知識(shí)、技能、能力）、個(gè)性、興趣、價(jià)值觀、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、工作經(jīng)歷。32、簡(jiǎn)述工作分析的主要方法。工作分析法包括觀察法、工作日志法、主管人員分析法、訪談法、關(guān)鍵事例法、問(wèn)卷法、文獻(xiàn)查閱法。33、簡(jiǎn)述面試發(fā)展的趨勢(shì)。面試發(fā)展的趨勢(shì)包括形式多樣化、內(nèi)容全面化、考官內(nèi)行化、程序規(guī)范化、試題的順應(yīng)化、結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化。34、簡(jiǎn)述提高人員測(cè)評(píng)結(jié)果可靠性的方法。要提供測(cè)評(píng)結(jié)果的可靠性，有如下措施：（1）

要選擇高質(zhì)量的測(cè)評(píng)工具（2）

要控制測(cè)評(píng)過(guò)程及其組織的誤差（3）

訓(xùn)練與提高測(cè)評(píng)者的操作水平35、簡(jiǎn)述心理效應(yīng)誤差的主要種類。心理效應(yīng)誤差的種類包括哈羅效應(yīng)誤差、趨中心理誤差、寬大心理誤差、邏輯誤差、對(duì)比效應(yīng)誤差、接近效應(yīng)誤差五、論述題（共2題，每題10分，共20分）36、試述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在人力資源管理中的優(yōu)化作用。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在人力資源管理中的優(yōu)化作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與招聘選拔在傳統(tǒng)的招聘中，招聘人員往往只是簡(jiǎn)單看履歷表和簡(jiǎn)單的非結(jié)構(gòu)化面試來(lái)做出判斷，缺乏科學(xué)依據(jù)，沒(méi)有根據(jù)崗位要求對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。而人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在對(duì)招聘崗位進(jìn)行深入分析后，對(duì)應(yīng)聘者的能力、個(gè)性深入了解，達(dá)到人崗匹配的作用，并對(duì)將來(lái)的使用和招聘也有借鑒。（2）

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與培訓(xùn)傳統(tǒng)的企業(yè)沒(méi)有做培訓(xùn)需求診斷和計(jì)劃的意識(shí)，平時(shí)只是因?yàn)槟承┤说纳暾?qǐng)或者借鑒培訓(xùn)市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。更恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是對(duì)企業(yè)人力資源的現(xiàn)狀進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，根據(jù)員工的發(fā)展條件和企業(yè)的發(fā)展需要來(lái)制定對(duì)雙方受益最大的方案，通過(guò)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，可以保證培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。（3）

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效考評(píng)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果可以作為績(jī)效考評(píng)的參考幫助制定標(biāo)準(zhǔn)和反饋調(diào)整?？?jī)效考評(píng)可以為人員素質(zhì)測(cè)評(píng)提供實(shí)證和補(bǔ)充。（4）

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與員工激勵(lì)每個(gè)被測(cè)人員都有自我尊重與上進(jìn)的愿望，希望自己在測(cè)評(píng)中取得好的結(jié)果。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是促使個(gè)體素質(zhì)的培養(yǎng)和提升的強(qiáng)化手段，是從外部激發(fā)個(gè)體的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，從而提升個(gè)人素質(zhì)。（5）

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與職業(yè)發(fā)展每個(gè)人有大量的潛能未被開(kāi)發(fā)，而人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是通過(guò)一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，是個(gè)人能夠更加深入了解自己，使人的潛能得到充分展現(xiàn)，從而考慮更適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。37、試述評(píng)價(jià)中心方法存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。任何一種方法都有利有弊，評(píng)價(jià)中心也不例外，評(píng)價(jià)中心存在以下一些問(wèn)題：（1）

花費(fèi)大，代價(jià)高。評(píng)價(jià)中心較于其他測(cè)評(píng)形式而言，在人力、物力、財(cái)力與時(shí)間成本上都高。（2）

應(yīng)用范圍小，主要體現(xiàn)在測(cè)評(píng)的素質(zhì)與人數(shù)上。（3）