做個(gè)誠?實(shí)的孩子作文400字

.::;做個(gè)老實(shí)的小孩作文400字

篇一：小學(xué)三年級(jí)作文：我是一個(gè)老實(shí)的小孩

我叫劉睿佳，今年9歲，在河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)思達(dá)外國語小學(xué)上學(xué)。我是一個(gè)老實(shí)的小孩。有一次我把家里的花盆突破了，媽媽征詢我：是誰突破了花盆？我說：對(duì)不起媽媽，我玩的時(shí)候不小心把花盆突破了。媽媽并沒有吵我而是摸摸我的頭，然后就去做飯了。我特別難過，也覺得特別驚奇。還有一次我把鐘表上的一根指針撥掉了，我主動(dòng)向媽媽成認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽給表店打了讓他們來修表。媽媽對(duì)我說：雖然你犯了錯(cuò)誤，但只要知錯(cuò)就改，確實(shí)是好小孩！聽了這些話我覺得特別有道理，對(duì)媽媽說：放心吧媽媽，我會(huì)接著做好小孩的。還有一次，我踢球的時(shí)候不小心把玻璃踢破了，我仍然像往常一樣，主動(dòng)成認(rèn)了錯(cuò)誤，這一次媽媽也沒有吵我。我決心以后要留意不再犯錯(cuò)誤了，重要的是還要做一個(gè)老實(shí)、大膽、英勇、得意的陽光青年！

篇二：做一個(gè)老實(shí)的小孩

?做一個(gè)老實(shí)的小孩?的教案

一、教學(xué)目的

1、教育學(xué)生說話做事要老實(shí)。

2、了講解謊話的危害性和對(duì)安康的阻礙。

3、培養(yǎng)良好的道德質(zhì)量，明確如何做一名老實(shí)的小孩。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及處置方法

1、通過討論、辨析，明白說謊話是不正確的行為，會(huì)導(dǎo)致自己失去信任，失去朋友，并會(huì)給自己的身心帶來損害。

2、指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中覺察征詢題，教會(huì)他們正確處置的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

〔一〕動(dòng)畫導(dǎo)入

〔二〕故事導(dǎo)航

〔三〕“老實(shí)小醫(yī)生〞

〔四〕培植“安康樹〞

〔五〕說寫老實(shí)格言

四、教學(xué)方法

將“活動(dòng)〞、“回憶〞、“體驗(yàn)〞貫穿于教學(xué)過程的不時(shí)，使學(xué)生明白得如何做個(gè)

老實(shí)的小孩。要讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與，力求自悟自得，表達(dá)心理教育“以學(xué)生為主體〞的原那么。

五、教學(xué)過程

〔一〕動(dòng)畫導(dǎo)入

1、播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片?匹諾曹?的節(jié)選。

2、師：這是誰？它為什么會(huì)長出長鼻子？

3、師：這個(gè)故事告訴我們什么？

〔說謊會(huì)失去他人的信任；不能說謊；說謊不是一件好事……〕

4、師：對(duì)！這個(gè)故事告訴我們要做個(gè)老實(shí)的好小孩?！舶鍟n題〕

〔二〕故事導(dǎo)航

1、同學(xué)們，讓我們先來聽一個(gè)故事吧！

〔由學(xué)生扮演故事“手捧空花盆的小孩〞〕

想一想：國王為什么要把王位傳給一個(gè)手捧空花盆的小孩？

2、在生活中也有特別多有關(guān)老實(shí)的小故事，誰找到了？讓我們一起分享。

〔學(xué)生講故事〕。

3、師講故事：“絕不說謊的小孩〞。

4、教師小結(jié)：是啊，老實(shí)有時(shí)是要付出代價(jià)的！當(dāng)你面對(duì)如此危險(xiǎn)境地的時(shí)候，你是否能像旦南那樣堅(jiān)持真理？

5、事實(shí)上，在生活中，同學(xué)們一定做過或遇見過許多老實(shí)的事，你愿意講給大家聽嗎？〔學(xué)生向大家介紹發(fā)生在自己身上的或遇到的、聽到的有關(guān)老實(shí)的事情?！?/p>

師：你說出了實(shí)話后，心情如何樣呢？

生：“我會(huì)特別放松。〞“我會(huì)特別歡樂。〞

師：看，說實(shí)話后你的心情會(huì)特別溫馨，沒有那么多的苦惱了。你的內(nèi)心會(huì)特別坦蕩?！矊W(xué)生接著匯報(bào)〕。

師：剛剛同學(xué)們說了那么多老實(shí)的事情，聽了之后，你對(duì)這些老實(shí)的人有什么樣的看法？生：我覺得他們特別有勇氣。我認(rèn)為，他們是我們學(xué)習(xí)的典范，應(yīng)該遭到人們的尊重。我特別喜歡他們！

〔三〕“老實(shí)小醫(yī)生〞

1、但是，雖然如此，在我們或四周人的身上還存在一些不老實(shí)的現(xiàn)象。今天我

們就當(dāng)一回“老實(shí)小醫(yī)生〞，協(xié)助那些說謊的人診斷出是什么緣故使他們說了

謊，并找出處置的方法。首先，我們來幫一幫我們的老朋友，看看在小糊涂身上呈現(xiàn)了哪些不老實(shí)的行為？〔出示錄象：小糊涂的一天。小糊涂的錯(cuò)誤表現(xiàn)。〕

2、你覺得小糊涂做得好嗎？說說理由，他應(yīng)該如何樣做呢？

3、同學(xué)們，你們有過類似小糊涂的經(jīng)歷嗎？假設(shè)今天你能在同學(xué)面前大膽地說出來，這不也正是老實(shí)的表現(xiàn)嗎？〔學(xué)生反思自己〕。

師：我要采訪一下這位同學(xué)：當(dāng)你說謊時(shí)心情是如何樣的？

〔我害怕，怕教師批判我；我會(huì)特別緊張；我會(huì)嚇得說不出話來的……〕

師：說謊雖然不會(huì)像匹諾曹那樣長出長鼻子，但會(huì)給我們的心理形成特別大的負(fù)擔(dān)。那你們想如何樣協(xié)助這個(gè)同學(xué)呢？〔學(xué)生想方法〕。

〔四〕培植“安康樹〞

1、師：你們說得真好！剛剛我們勝利地協(xié)助這些說謊的同學(xué)分析了說謊的緣故，并提出理處置的方法，你們真能干。事實(shí)上，做錯(cuò)了事情不要緊，只要你勇于成認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，就會(huì)得到他人的諒解，那你仍然一個(gè)老實(shí)的小孩。在平時(shí)的生活中，如何樣才干做個(gè)老實(shí)的小孩呢？下面就請(qǐng)你把自己的方法寫在葉片上。一會(huì)兒，我們共同來培植“安康樹〞。

2、好，我們來交流一下方法，然后把葉片貼在安康樹上。

3、希望同學(xué)們以后能按你們的方法去做，真正成為一個(gè)老實(shí)的小孩！

4、為讓同學(xué)們做得更好，我們要定期互相檢查〔出示表格〕，假設(shè)一周內(nèi)你做到了老實(shí)，就在表中打√，假設(shè)沒做到，就打×，并把結(jié)果貼在全班同學(xué)都能看到的地點(diǎn)。到月末，我們要依照你的表現(xiàn)評(píng)出“老實(shí)小青年〞。

〔五〕說寫老實(shí)格言

1、師：海涅說“生命不可能從謊話中開出燦爛的鮮花。〞同學(xué)們，你還明白哪些有關(guān)“老實(shí)〞的名言呢？〔學(xué)生匯報(bào)名言〕

2、選出一句你最喜歡的名言作為智慧爺爺?shù)脑挕?/p>

3、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這課你有什么感受？

4、教師總結(jié)：

老實(shí)是一個(gè)人最根本的質(zhì)量。小孩，你可以不美，不優(yōu)秀，甚至不那么獨(dú)立和自信，但是作為一個(gè)人，你必需老實(shí)。老實(shí)對(duì)一個(gè)人來說特別重要?！叭藷o信不立〞，你今后不論做什么，要想讓他人信任你，那就必需老實(shí)，老實(shí)是你的做人之本，做一個(gè)老實(shí)的人比做一個(gè)優(yōu)秀的人更重要。我們要〔學(xué)生齊讀〕“以老實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。〞

六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用

學(xué)生需要搜集有關(guān)“老實(shí)〞的事例和名言。

教師預(yù)備?匹諾曹?的卡通片和“小糊涂的一天〞的錄象。

新課伊始，播放學(xué)生特別喜歡的?匹諾曹?的卡通片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)

生明了，說謊話會(huì)失去他人的信任，并給自己的身心帶來損害，從而對(duì)本課的重點(diǎn)有個(gè)初步的理解。著名的特級(jí)教師于漣曾經(jīng)說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們的思維火花，好象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。〞我想，上述導(dǎo)入會(huì)特別勝利地敲好“課的第一錘〞，并為整節(jié)課教學(xué)作好鋪墊。

篇三：做一個(gè)老實(shí)的小孩

做一個(gè)老實(shí)的小孩

商丘市民主路第二小學(xué)六〔2〕班陳宇嘉

青年華盛頓老實(shí)的故事，流傳深遠(yuǎn)，廣為稱道；?狼來了?故事的小主人公因反復(fù)說謊，自食其果，為人不齒。這二那么關(guān)于老實(shí)正反兩面的故事啟示人們，誠信榮耀，失信可恥。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，有些人自作聰明，掩耳盜鈴，不老實(shí)現(xiàn)象在小學(xué)生中還相當(dāng)普遍，現(xiàn)列舉兩例。

事例一：有些小學(xué)生課前不預(yù)習(xí)；課堂上不認(rèn)真聽課，交頭接耳，心猿意馬；課后作業(yè)敷衍了事，剽竊答案，企圖蒙混過關(guān)。待到時(shí)卻慌了手腳，抓耳撓腮，真是“書到用時(shí)方恨少，事非通過不知難〞，落得個(gè)濫竽充數(shù)中南郭先生的結(jié)局就缺乏為奇了。

事例二：有些小學(xué)生千方百計(jì)編理由向家長要零花錢，例如，或者說購置作業(yè)本、水筆等學(xué)習(xí)文具；或者說教師要求購置教輔資料；或者說給同學(xué)購置生日小禮物等等，不一而足。然而事實(shí)上呢，他的真正目的是把零花錢用到去網(wǎng)吧上網(wǎng)沖浪玩游戲，如此既耽誤了學(xué)習(xí)，又損壞了身體，甚至染上了網(wǎng)癮，到頭來懊悔莫