機械制圖基本體的視圖與尺寸標注 球說課稿

第第頁機械制圖基本體的視圖與尺寸標注球說課稿

教材分析

《機械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)的一門綜合性基礎(chǔ)課，本節(jié)基本體的視圖與尺寸標注是培育同學(xué)具備基本識圖技能的主要內(nèi)容。它既是對前階段制圖基本知識與技能的鞏固，又要為后面組合體乃至機械零件打基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。而本課題-球是前一階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識的深化和提升，也是把這個階段講授的新內(nèi)容應(yīng)用到制圖實踐中去的重要一環(huán)。

學(xué)情分析

在學(xué)本內(nèi)容之前，同學(xué)已經(jīng)掌控了六棱柱、圓柱、圓錐的三視圖畫法，對積聚性、可見性、幫助線法和幫助面法等概念也比較熟識，初步具備探究本任務(wù)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，但是分析和總結(jié)技能差，并且相當一部分同學(xué)缺乏自信，對理論學(xué)習(xí)普遍愛好不足，但擅長觀測，活潑好動，尤其是當課本上的知識與實際生活相聯(lián)系時，他們會產(chǎn)生很深厚的愛好。這就要求我努力營造同等、寬松的教學(xué)氛圍，設(shè)法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并結(jié)合項目內(nèi)容多舉實例，把理論性較強的課本知識形象化、生動化。

三維教學(xué)目標認知目標：

1.了解球體的形成并掌控其三視圖畫法。

2.掌控球體表面點的投影。

技能目標：培育同學(xué)空間想象力，進一步提高同學(xué)分析、解決問題的技能。

情感目標：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，培育同學(xué)勤于思索的好習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)理論聯(lián)系實際，在運用和深化知識中喜愛專業(yè)，并培育他們團結(jié)協(xié)作的精神。

重點、難點

重點：球的三視圖畫法及其投影分析。

難點：球表面求點并判斷其可見性。

教學(xué)方法及設(shè)計意圖

基于教學(xué)目標和同學(xué)特點，并要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，本節(jié)課我主要采納“任務(wù)驅(qū)動法”，讓同學(xué)每一環(huán)節(jié)都目標明確，動腦動手；輔以多媒體和模型演示，使教學(xué)更直觀、形象；分組爭論的形式更有利于同學(xué)積極參加、自主探究，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，表達教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育理念。

課前預(yù)備

1.三角板、圓規(guī)、圓盤、籃球、模型、課件和任務(wù)書。

2.將同學(xué)自然分成8組。

教學(xué)過程〔教學(xué)環(huán)節(jié)、老師活動、同學(xué)活動〕設(shè)計意圖及目標達成猜測階段一導(dǎo)入新課－明確項目精選一段姚明投籃的視頻，引出本節(jié)課的討論內(nèi)容－球。提問:球的應(yīng)用實例有哪些?階段二分析爭論－突破重難點1．思索:球是如何形成的?2．思索:球的三視圖怎么畫？(在教室三投影面體系中展示籃球)

任務(wù)一任務(wù)一：請同學(xué)跟我一起畫球的三視圖。視圖分析示范：正面投影的圓是球體正面投影的轉(zhuǎn)向輪廓線，也是前后兩

半球可見與不可見的分界線。我來試一試:請同學(xué)完成另兩個圓的分析。提問：1.球表面是否具有積聚性？〔直觀〕2.能否用幫助線法作球表面點的投影？〔爭論〕3.還學(xué)過什么方法求點的投影？〔張口即來〕結(jié)論1:球表面點的投影可以用幫助面法。提問：幫助面是平面，平面分為哪三類？其投影特性？爭論：哪種幫助面求點的另兩面投影最簡約？理由？結(jié)論2：幫助面采納投影面平行面。例：已知M點的正面投影，求其另兩面投影。提問：還有沒有其它方法？〔我當小老師〕小結(jié)：求作球體表面點的投影有幾種方法？階段三實戰(zhàn)演練－比比誰最棒〔導(dǎo)生幫助〕

階段四總結(jié)歸納－效果反饋1.今日我們學(xué)了哪些內(nèi)容?(相互補充)2.佳作觀賞。(導(dǎo)生推舉，老師把關(guān))3.你在哪些地方有困難？(個別輔導(dǎo))階段五鞏固提高--技能拓展作業(yè)：必做：冊P441P451、2〔鞏固〕

選做：冊P453〔拓展〕嘗試新知：結(jié)合課堂分析，思索圓環(huán)表面點的投影如何求?姚明能入選NBA付出了艱辛的汗水，鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)上也要能吃苦耐勞。案例教學(xué)引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，學(xué)以致用。動畫直觀形象，易于理解。對比模型，形象詳細；任務(wù)驅(qū)動，讓同學(xué)手腦并用。言傳身教，規(guī)范作圖。對比籃球，用同種顏色標識正面投影圓的三面投影，形象直觀，為下面同學(xué)的練習(xí)起好示范和鋪墊作用。講練結(jié)合，激發(fā)同學(xué)參加熱忱。有上面的示范和籃球?qū)嵨镒麂亯|，同學(xué)很簡單摩仿得出結(jié)論，加強其自信心。通過創(chuàng)設(shè)有梯度的問題，由淺入深，按部就班地讓同學(xué)自己得出結(jié)論，表達了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的教育理念。一題多解，培育同學(xué)勤于思索的好習(xí)慣，提高其分析、解決問題的技能。在“我當小老師”的過程中，不僅使同學(xué)的規(guī)律思維得到熬煉，更有助于提高其自信心，對其他同學(xué)也有很好的.榜樣作用。例題后的小結(jié)，實時援助同學(xué)將實際問題上升為理論高度，也為后面同學(xué)獨立完成任務(wù)四和任務(wù)五作鋪墊。任務(wù)驅(qū)動過程中，“導(dǎo)生”，幫助老師檢查其他同學(xué)或予以個別輔導(dǎo)，不僅提高了檢查輔導(dǎo)效率，而且在各小組間營造出競爭和協(xié)作的氣氛，具有很強的榜樣和激勵作用。同學(xué)自我總結(jié)，印象深刻，突出其主體地位。佳作觀賞激勵先進，鞭策后進，從而共同進步。了解同學(xué)的困難，實時進行個別輔導(dǎo)。給同學(xué)選擇，讓他們量力而行，分層要求。溫故而知新。教學(xué)反思回顧整堂課的設(shè)計，我是以同學(xué)的自主探究為中心，以問題驅(qū)動為主線，在各個環(huán)節(jié)中不斷創(chuàng)設(shè)問題、設(shè)置懸念，并適時的進行點撥，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動性，讓他們通過自身的獨立思索、分析問題，自己得到答案和結(jié)論，最終將抽象空洞的理論轉(zhuǎn)化為形象思維技能，以此達到對知識點的更好理解、領(lǐng)悟和掌控，今后要繼續(xù)探究和完善這種教學(xué)模式。

任務(wù)書：

項目：球?qū)W時：1重點：球的三視圖畫法及其投影分析。難點：球表面求點