中班語言活動說課稿 奇遇記

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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

我是**。今日我組織的活動是中班語言活動《奇遇記》。

本活動取材于我們幼兒園黃莉莉老師的原創(chuàng)幼兒文學(xué)作品《奇遇記》。該作品講解并描述的是有關(guān)于一只“大嘴怪”外表丑陋，內(nèi)心卻樂于助人的故事，從中也告知孩子們要努力做好自己，擅長援助別人；同時要理解和尊敬每個人擁有的不同外貌和特征，不能被表象所迷惑，要擅長發(fā)覺內(nèi)在美。

該故事內(nèi)容豐富、情節(jié)曲折，為幼兒營造一個豐富想象的空間。本次活動借助了先進的電子白板技術(shù)；以生動形象的動物角色貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)；以有趣的情景游戲激發(fā)幼兒參加的愛好；讓幼兒在輕松開心的氛圍中想說，敢說并喜愛說，挖掘其作品真正的教育價值。

依據(jù)《指南》中的.總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我確立了以下幾個目標：

1、理解故事，感受主人公從“被誤會”到“被喜愛”的轉(zhuǎn)折過程。

2、發(fā)揮自己的想象力，能大膽說出心中的想法和猜想。

3、嘗試尊敬和理解獨特的個體，擅長發(fā)覺內(nèi)在美。

重點：通過想象，能大膽說出自己的想法和猜想。

難點：理解故事，感受從“被誤會”到“被喜愛”的轉(zhuǎn)折過程。

亮點特色：

〔一〕電子白板技術(shù)的運用

整個活動過程，利用先進電子白板技術(shù)，徑直刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒探究的愛好?！耙暋本褪且龑?dǎo)幼兒去看、去觀測白板中的內(nèi)容。理解大嘴怪“被誤會”到“被喜愛”的轉(zhuǎn)折過程?！奥牎笔峭ㄟ^白板中的音效，引導(dǎo)和默示孩子，理解故事的主旨。例如：在活動中，大嘴怪救完小螞蟻后，大哭起來。我插入它自述的音效，奇妙地解決了本次活動的難點；開放性的提問，激發(fā)了幼兒思維，例如：“大嘴怪有一天突然涌現(xiàn)在森林里，小動物們會怎么樣？假如沒有人跟你做伙伴，你會怎么做等等”，給了幼兒充分的表達空間。本次活動，在老師的“講、問、導(dǎo)”中，環(huán)節(jié)層次分明，層層遞進。

〔二〕角色扮演

在本次活動中，我給每個孩子都預(yù)備了不同形象的小動物胸卡，讓他們以小動物的角色參與活動。對于中班第一學(xué)期的孩子，還處于小班的年齡特點和中班年齡段的過渡期，以直觀形象思維為主，介于情景中表現(xiàn)，援助幼兒明確小動物的角色。在本次活動中，讓幼兒以小動物的形象貫穿整個活動。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)；

2、游戲：“大嘴怪和小動物”；

3、角色表述；

4、結(jié)束環(huán)節(jié)。

一共四次用到胸飾，充分在活動中將教具運用到了課堂中去，也援助幼兒更好地理解故事，達到活動的目標。

〔三〕環(huán)節(jié)的設(shè)計

整個活動，環(huán)節(jié)采納動靜交替的形式，以游戲為主。以小動物形式進場，讓孩子感受到輕松和開心。其次，在大嘴怪涌現(xiàn)后，我設(shè)計了“大嘴怪和小動物”的游戲，讓孩子進一步感受大嘴怪的可怕，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。接著，角色體驗環(huán)節(jié)，通過老師問題的引導(dǎo)下，讓孩子依據(jù)自己的角色大膽猜想與表述?；顒幼钅┮越巧硌蓦x場。整個活動前后呼應(yīng)，動靜交替，孩子的思維總能跟著老師的引導(dǎo)進行。

不足之處

今日的教學(xué)活動，我認為有以下不足之處。

1、老師對幼兒的回答要實時予以確定，鼓舞性語言太少，提升不夠。

2、本次活動，老師對于游戲環(huán)節(jié)的控班還需加強。

以上是我對本次活動的粗淺的認識。在此特別感謝幫我磨課的團隊，是他們在一次次的磨課中，給了我中肯的建議、耐煩的指導(dǎo)、悉心的援助、微笑的鼓舞！作為一名新老師，我也很感謝杜老師能為我們搭建這樣熬煉的