小學(xué)青年教師培訓(xùn)總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁小學(xué)青年教師培訓(xùn)總結(jié)為了提高教學(xué)質(zhì)量，增加青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強對青年老師的培育，各地開展了青年老師培訓(xùn)，以下是關(guān)于學(xué)校青年老師培訓(xùn)總結(jié)，盼望對您有關(guān)心!

學(xué)校青年老師培訓(xùn)總結(jié)一為了協(xié)作基礎(chǔ)教育課程改革工作，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施，強化我校老師隊伍建設(shè)，依據(jù)我校青年老師培訓(xùn)方案的要求，對全校五年教齡以下的青年老師進行了培訓(xùn)。從督查了解狀況看，取得了很好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實，力爭培訓(xùn)到位

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對青年老師的培訓(xùn)工作，能依據(jù)周密而詳實的培訓(xùn)方案開展培訓(xùn)工作。通過對本地教改及進展、班主任理論與實踐、教學(xué)基本功、教學(xué)常規(guī)的各項培訓(xùn)，已使青年老師逐步適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。廣闊青年老師的基本理論水平和業(yè)務(wù)力量得到了提高。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣，確保培訓(xùn)質(zhì)量

本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點是內(nèi)容走寶，形式多樣。在教育處和政教處的統(tǒng)一組織和支配下，培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí)、師德與規(guī)范、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個方面，老師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從督查狀況看，大多數(shù)老師各項培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實。從培訓(xùn)的形式上看針對實際狀況實行有效形式，或集中，或分散，或網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容全、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，端正青年老師的工作態(tài)度起了樂觀的促進作用。

三、存在問題，亟待改進，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展

本學(xué)年青年老師培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成果，但縱觀全局，仍舊存在不足。主要表現(xiàn)為：

1、熟悉不夠，忙于應(yīng)付。部分青年老師對此次培訓(xùn)熟悉不夠，沒有從思想上重視起來。

2、流于形式，東拼西湊。少數(shù)青年老師培訓(xùn)時不夠仔細、認(rèn)真，甚至有個別老師出席不準(zhǔn)時，培訓(xùn)不仔細，談體會馬虎，寫心得胡編亂造。

3、形式單一，缺少實效。部分青年老師書寫的說課稿及達標(biāo)課教案質(zhì)量太差，教學(xué)反思缺乏自己的體會，理論太多。上研討課前預(yù)備不夠充分，導(dǎo)致培訓(xùn)效果差。

青年老師培訓(xùn)是強化老師隊伍建設(shè)的重要途徑，是我校重點工作之一，目前我校青年老師隊伍的整體素養(yǎng)亟待提高，培訓(xùn)工作尤顯重要，學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)時總結(jié)培訓(xùn)閱歷，制定改進措施，爭取取得更好的成果。

學(xué)校青年老師培訓(xùn)總結(jié)二改革的春風(fēng)，創(chuàng)新的理念，滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。很多投身教苑的年輕耕耘者，期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的變化，作為一名校長，深刻感受到：教育大計，老師為本。提攜青年老師，加大青年老師的培育工作，是學(xué)校教育改革和進展的根本大計，是保證教育可持續(xù)進展的首要任務(wù)，是教育工作永恒的主題。為此，我依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和將來進展的需要，制定青年老師的培育方案，拓寬培育渠道，切實加強對青年老師的培育和管理，以適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)進展的需要。

一、青年老師的心理特點分析。今日的青年老師與五、六十年月的老師相，有其明顯不同的心理特點。主要表現(xiàn)如下：

1.自信念很強，渴求他人理解，注意他人敬重，但對自己缺乏嚴(yán)格的要求，不擅長接受他人的批判看法。我們知道，青年老師是通過激烈的升學(xué)競爭進入學(xué)院學(xué)習(xí)的，在學(xué)校時他們受過比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，具有較深厚的專業(yè)理論學(xué)問。他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為以自己所學(xué)的學(xué)問來教中學(xué)是“綽綽有余”的，對自己勝任工作布滿信念。同時他們渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年老師的理解，很注意別人對他們的敬重。然而，他們又往往以自己的企望代替自己的實際水平，對自己的評估簡單偏高，對自己存在的不足簡單忽視，對他人的批判關(guān)心有時會難以接受。

2.思想敏銳，愛獨立思索，但簡單受社會錯誤思潮影響而使感情偏激。青年老師絕大多數(shù)是實行改革開放后上完高校而走上教育崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮，促進了青年老師自我意識的覺醒，增加了民主的意識。他們關(guān)懷國家大事，關(guān)懷世界的進展變化，喜愛獨立思索，不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛國熱忱。但由于他們?nèi)鄙偕鐣嵺`閱歷，習(xí)慣用抱負的尺度衡量現(xiàn)實，往往感情偏激，思索問題簡單脫離實際。

3、文化素養(yǎng)較高，業(yè)務(wù)力量不強。現(xiàn)在的青年老師大都是師范院校畢業(yè)的，具有文化高，觀念新，現(xiàn)代化意識強的特點。但由于剛參與工作，缺乏實際工作閱歷，業(yè)務(wù)力量不強。要適應(yīng)教育教學(xué)，還有一個過程。

4、自主性強，協(xié)作性不夠。從現(xiàn)在的狀況看，很多青年老師崇尚獨立作戰(zhàn)，缺少群體意識，缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。

5、成就感很強，注意自我價值的實現(xiàn)，但“奉獻”觀念淡薄。大多數(shù)青年老師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能，盼望成為一名好老師。但由于受人生價值觀多元化的影響，工作中缺乏苦干實干及對同學(xué)高度負責(zé)的精神。明顯，目前青年老師的思想觀念和實際狀況與老師職業(yè)的特點、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。要轉(zhuǎn)變這種狀況，就只有加強對青年老師的培育和管理。

二、培育和管理青年老師的對策。

依據(jù)學(xué)校青年老師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題和需要，我以實施新課程為重點、以教育科研和集體備課為突破口，立足常規(guī)及本校老師的成長需要，促進其專業(yè)化進展，提高辦學(xué)水平和學(xué)校，進行了以下幾項工作：

1.加強同伴互助，樂觀合作溝通

老師全員參加教學(xué)討論是校本討論的基本特征，老師在學(xué)校教學(xué)討論中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。

(1)加強集體備課。通過老師集體備課，不僅能更好地把握教材，而且在溝通中能更好的碰撞教學(xué)觀與同學(xué)觀，同時也增進了人際溝通的機會，使老師間的交往更親密。通過集體研討，使每位青年老師都能精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，合理處理教材，有效地選擇教法;使資源得到有效的共享，提高教學(xué)效率，減輕老師負擔(dān);在合作過程中相互學(xué)習(xí)，在實踐中準(zhǔn)時反思，樂觀地作出改進措施，有利于青年老師的專業(yè)進展。

(2)落實“一幫一，結(jié)對子”的活動。剛剛走向工作崗位的青年老師，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出絢爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師?！袄蠋?、新促老”是促進老師盡快成長，發(fā)揮學(xué)校骨干老師作用的重要途徑，是合作溝通的形式之一。同時還可以通過老師間的組合，查找共同的討論問題，在討論中溝通，在討論中互助，切實解決教育教學(xué)難題。

(3)堅持新課前的詳備。每晚組織新老師集體詳備其次天的課程。力求讓每位老師對要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù)，高效率的完成教學(xué)任務(wù)。新老師們雖然每晚都不能準(zhǔn)時下班，但可以通過大家的研討，老老師的指導(dǎo)，進一步提高對教材的理解，從而避開了一個人費時費勁的繁重的備課工作。

(4)專題性示范課關(guān)心老師獵取直接教學(xué)閱歷。從學(xué)校和學(xué)年角度開展各種不同類型的示范科、打樣課，多為老師供應(yīng)特級老師、學(xué)科帶頭人的專題性示范課，使青年老師從活生生的教學(xué)實踐中得到感性體驗與指導(dǎo)。

(5)親臨學(xué)年指導(dǎo)，滿意老師成長需要。作為教研型的校長，我通過開辦理論輔導(dǎo)(專題講座)、現(xiàn)場指導(dǎo)(專題教研活動，與老師一起備課、聽課、評課)、專業(yè)詢問(通過問答、對話，解答課改中的新問題和教學(xué)中的難題，開啟思路)、論證評估(提高理論素養(yǎng)和討論力量)等活動，開拓視野使老師專業(yè)水平不斷提高。

(6)專題聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校在盡可能的狀況下支配青年老師們走出校門外出學(xué)習(xí)、考察活動，盡快讓他們成熟起來。

2.供應(yīng)專業(yè)引領(lǐng)，滿意進展提高

(1)教學(xué)工作：除了常常的教學(xué)常規(guī)外，我思索近五年我校的老師在教學(xué)方面的培育目標(biāo)：第一步，新老師參與工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作，把握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，虛心謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步把握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

其次步，在教學(xué)其次年要對比落實課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，改進完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，把握教學(xué)基本功。綜合考評得到同學(xué)的信任，可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。

第三步，在教學(xué)第三年要加強理論聯(lián)系實際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下制造性的開展教學(xué)工作，在汲取他人閱歷的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，討論課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達到合格，勝任任何一班級班主任工作。嫻熟使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進行教改教研實踐。

第四步，五年左右，要在教育教學(xué)方面獨當(dāng)一面。教育教學(xué)基本功嫻熟扎實，教育教學(xué)思想先進，教育理念與時俱進。擅長學(xué)習(xí)討論，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有肯定的教育科研力量，針對教學(xué)實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和討論的探究者、實踐者。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。

(2)教育科研工作：努力推動群眾性教育科研，提倡人人投身于教育科研。鼓舞做低起點、小而精，討論課堂教學(xué)實際問題的課題，加強成果的提煉和總結(jié)，爭創(chuàng)省、市級名優(yōu)成果，提高課題討論的檔次和水平，擴高校校影響力，提高學(xué)校知名度。

(3)班主任工作：建立指導(dǎo)班主任制度。青年老師要全程參加同學(xué)管理。全部新任老師，任班主任者，接受被指定的有閱歷的班主任的幫帶指導(dǎo);未任班主任者，均被指定為一個有閱歷班主任的助理，助理班主任作為助手，幫助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)并實踐各項班主任教育及其管理工作。

(4)特色班級的建設(shè)。在推動教育現(xiàn)代化的進程中，建設(shè)學(xué)校自身的教育特色，是富強校內(nèi)文化、實施素養(yǎng)教育的重要途徑，也是學(xué)校教育服務(wù)經(jīng)濟、服務(wù)社會、樹立品牌的重要方面。一所學(xué)校教育特色的形成，離不開學(xué)校長期進展過程中積累的校內(nèi)文化底蘊和學(xué)校自身的人才優(yōu)勢，同時也離不開學(xué)校決策者—校長的辦學(xué)理念，只有充分挖掘，使三者有機結(jié)合，才能出特色、出成效、出品牌。每一位青年老師都有自己的優(yōu)勢和特色。我們通過教學(xué)評比，讓每一位老師展現(xiàn)自己的特色，如有的老師擅長指導(dǎo)朗讀;有的擅長引導(dǎo)激發(fā)同學(xué)發(fā)言的愛好等等。通過特色展現(xiàn)，不僅達到了相互學(xué)習(xí)的目的，也促使老師在教學(xué)技能上不斷完善。同時，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的老師上了一堂生動的課。

(5)連續(xù)教育工作：鼓舞學(xué)歷進修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。由學(xué)校營造學(xué)習(xí)和進展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，推動和促進青年老師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過程，進行教改教研探究與實踐。

(6)思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年老師座談會。運用各種形式思想教育活動，培育敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。通過座談會，聽取青年老師有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面看法，總結(jié)溝通教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績。

3.提倡個人反思，促進自我成長

老師自我反思是開展校本討論的基礎(chǔ)和前提，是老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素。

(1)督促老師反思教學(xué)過程。特殊是對青年老師，要督促他們切實抓好教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段的反思，一方面做到課后教案有反思的批注，記錄所思、所得、所惑;另一方面每月要完成一二個故事，通過反思自己的教育教學(xué)過程，獲得某種“自我意識”，從而熟悉自己，形成自己的教育信念。

(2)為老師供應(yīng)溝通反思的機會。以老師論壇的形式開展全校、學(xué)科、班級組的教研溝通，同時監(jiān)督他們準(zhǔn)時做好教學(xué)反思及教學(xué)案例分析(討論課)。

4.多予鼓舞，激發(fā)青年老師的上進、拼搏欲望。對青年老師的管理，我覺得，只要依據(jù)青年老師的特點，因勢利導(dǎo)，有針對性地做好工作，就能把它們隱藏的潛力激發(fā)出來。勇于追求，樂觀進取，這是青年人的一個顯著特點。而良好的環(huán)境與氛圍，必定導(dǎo)致自我改善的劇烈欲望。這就是說，他們都具有劇烈的對事業(yè)、對抱負有執(zhí)著的追求。因此，我們必需在“誘發(fā)”、“強化”和促進進取方面多做工作。其中，最重要的就是要多看到他們的特長，多給他們鼓舞。任何人都有追求有意義的生活，盼望自己的才能在工作中得到發(fā)揮，使自己的工作成果博得社會的承認(rèn)和敬重，青年尤甚。面對這種狀況，我們順應(yīng)他們的心理需要，通過各種途徑和方法，激發(fā)他們上進、拼搏的欲望，使之成為推動學(xué)校工作一支生氣勃勃的力氣，采納競賽、評比、表揚、嘉獎等手段，正確誘導(dǎo)和培育他們的這種進取心理，激發(fā)他們的成就需要。使每個青年老師在事業(yè)上樂觀努力、建功立業(yè)，鼓舞支持他們總結(jié)、整理教育教學(xué)閱歷，并著書立說，大膽發(fā)表自己的學(xué)術(shù)見解。我們要有意識地把他們的自尊心漸漸引向樹立集體榮譽感和發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神上來，從而在青年老師中造成比學(xué)趕超的良好氣氛。這樣，可以更加有效地推動學(xué)校工作。青年老師有抱負、有理想，他們盼望發(fā)揮自己的才能，做出貢獻。我們應(yīng)當(dāng)為他們制造條