語文考試課后的教學(xué)反思

第第頁語文考試課后的教學(xué)反思

語文考試課后的教學(xué)反思1

一、試卷評析：

從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，表達(dá)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較抱負(fù)的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，特別著重語文綜合技能的檢測，除了檢查同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀技能之外，還重在培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，想象力和敏捷運(yùn)用知識的技能以及舉一反三的技能，能比較客觀的反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，表達(dá)素養(yǎng)教育的教育基本理念。

二、總體分析

1、答卷狀況。通過同學(xué)答卷狀況來看，同學(xué)的知識掌控狀況大致如下：掌控較好的是基本知識題，字、詞、部分同學(xué)掌控得較好，得分率各題可達(dá)到75%，只是句子訓(xùn)練錯誤較多。對于敏捷性強(qiáng)的閱讀理解中，丟分嚴(yán)峻，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。習(xí)作方面這次同學(xué)的作文整體上較好，同學(xué)的作文水平有明顯提高。大部分孩子們能夠真實(shí)的講解并描述自己喜愛的動物，而且語句通順，內(nèi)容詳細(xì)，用詞也不錯。

2、從考卷中發(fā)覺的問題。

〔1〕詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。加強(qiáng)對名言和名著的積累閱讀。

〔2〕書寫不規(guī)范。從整體卷面看，同學(xué)的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

三、今后努力的方向

1、基礎(chǔ)知識方面：對同學(xué)實(shí)行課課清，讓同學(xué)掌控課本所要掌控的知識和技能。

2、要更加重視同學(xué)書寫習(xí)慣的培育，要同學(xué)書寫端正、規(guī)范、卷面干凈。

3、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，教育同學(xué)認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，細(xì)心檢查。

4、著重語言積累的敏捷性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高同學(xué)的閱讀和寫作技能。

語文考試課后的教學(xué)反思2

考試是檢驗(yàn)同學(xué)近期學(xué)習(xí)成果的一種手段，也是督促老師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。期中考試結(jié)束了，通過對考試成果的分析，靜下心思索，重新端詳一下自己這段時間的教學(xué)工作。

這次考試三班級全縣統(tǒng)考，采用推磨監(jiān)考，試卷密封，集中評卷的方法，可謂監(jiān)考與改卷都很嚴(yán)格，考出了孩子的真實(shí)成果?？墒?，我班的成果很不抱負(fù)，平均分：71。及格率：80%。優(yōu)秀率：9%。和平行班相比，在一分二率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一班，分?jǐn)?shù)不容樂觀。

回顧一下自己的教室教學(xué)，如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果呢？針對同學(xué)的狀況，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思并改進(jìn)：

一、培育同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

自己初次教學(xué)校，不了解同學(xué)的特點(diǎn)，不著重習(xí)慣的培育。班里很多同學(xué)不會聽講，行為習(xí)慣養(yǎng)成較差。你在教室上講你的，他在下面玩他的或做其他的事情，而且毫無顧忌，同學(xué)聽課的有效性較差。許多時候我發(fā)覺班上有許多一部分同學(xué)上課聽得不仔細(xì)。雖然，這些同學(xué)中并不全是思想開小差的，許多都是不主動參加的，感覺教室與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓同學(xué)經(jīng)受知識的形成過程，他才能有效地掌控所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明白這一點(diǎn)。針對這種現(xiàn)狀，我要下大功夫教育孩子們，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多與父母溝通，讓父母協(xié)作老師使孩子養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并與任課老師主動協(xié)作，使孩子們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有習(xí)慣養(yǎng)成了，才能提高學(xué)習(xí)效率。

二、要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)好語文的信心。

愛好是最好的老師，在平日的教學(xué)中，要制造性運(yùn)用教材，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，他們才樂于學(xué)習(xí)，才有學(xué)好的信心。

三、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)立場。

部分同學(xué)平常的學(xué)習(xí)立場表現(xiàn)的就不夠端正，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分同學(xué)根本會不寫作業(yè)，另一部分同學(xué)作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差。即使對他們進(jìn)行批判教育，與父母聯(lián)系過，但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大，自信慢慢失去，學(xué)習(xí)立場也惡化了。今后要著重端正學(xué)習(xí)立場。

四、教學(xué)常規(guī)方面。

需要熟識自己任教的學(xué)科，并積累大量的閱歷。往往會涌現(xiàn)這樣的狀況：我把很多自認(rèn)為很好的閱歷、方法傳授給同學(xué)，同學(xué)仍掌控不好。這里有一個問題值得留意：把閱歷、方法講給同學(xué)聽了，不等于同學(xué)就獲得了這個閱歷、方法。需要要實(shí)時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為同學(xué)自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。人都有懶散的天性，要想大部分同學(xué)都掌控較好，還得在教室上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，同學(xué)就記住了、掌控了。頭腦中始終應(yīng)當(dāng)有這樣的想法：可能還有部分同學(xué)對某些內(nèi)容沒有掌控好。這樣想了，或許就會常常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。

五、寫作技能有待提高。

通過這次考試，看出同學(xué)們寫作水平參差不齊，有幾個同學(xué)寫得簡直就是流水帳，內(nèi)容和過程部分太簡約，以后在寫作方面多指導(dǎo)他們，多讓他們?nèi)プx，增加他們的閱讀量，同時，在讀的過程中，讓他們做好摘抄，多積累才能豐富寫作內(nèi)容。其實(shí)，有些好段落就應(yīng)當(dāng)讓他們背下來，多背對他們寫作也有好處。

六、的確做好培優(yōu)扶弱工作。

大力培優(yōu)，提高優(yōu)秀率。面對后進(jìn)生，要有耐煩、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，鍥而不舍，要相信同學(xué)肯定能學(xué)會。并且成立一幫一活動，讓優(yōu)等生援助后進(jìn)生進(jìn)步。

我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要留意重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)教室教學(xué)改革的討論，不斷反思和改進(jìn)教室教學(xué)，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)踐中不斷討論如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高閱讀技能和寫作水平。總之，我要不斷總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我的繼續(xù)努力，肯定會取得更大的進(jìn)步。

語文考試課后的教學(xué)反思3

一、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。

我們認(rèn)為，愛好是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是制造才能的催化劑。心理學(xué)討論說明，愛好是構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。假如一個人對某方面的問題沒有任何愛好，那么，他就不會有什么學(xué)習(xí)效率。有了愛好，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的愛好，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。愛好越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。有時候我就想：小孩子之于吃方便面、吃辣條，那是情有獨(dú)鐘，大人越是不讓吃，小孩子越是吃得起勁，甚至偷偷地吃，吃得“刺刺哈哈”卻也樂在其中；啥時候我們能讓同學(xué)對讀書、對上語文課也能像這樣就好了，哪怕是你不讓他學(xué)語文，他卻偏要學(xué)，甚至偷偷地學(xué)語文，擋都擋不??！假如同學(xué)對學(xué)習(xí)語文有了這般深厚的愛好，還何愁我們的語文課堂不高效呢？

從老師的角度看，可以激發(fā)同學(xué)愛好的因素是許多的。我認(rèn)為，用我們這的俗語說，語文老師就是真真正正“賣嘴的”，當(dāng)然，我們是在用真心“賣嘴”的，我們要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，用語言來啟發(fā)激趣，用真情的言行來打動同學(xué)的心靈，使同學(xué)對老師產(chǎn)生一種信任，有一日不見如隔三秋之盼，這樣，同學(xué)自然就很情愿上我們的語文課了。

首先我們要營造一個輕松活躍的課堂氣氛。比如多用幽默、詼諧的語言來講課，寓教于樂，讓同學(xué)在笑聲中輕松學(xué)到知識，在笑聲中學(xué)有所成。這就需要老師在平常多積累一些幽默的詞匯和靈感了。同時，在課堂上遇到同學(xué)的違紀(jì)現(xiàn)象，可用輕松幽默的方式化解，效果也挺不錯的。例如每次周末放假回來上課時，總有一些同學(xué)上課沒有精神，有的趴在桌上睡覺，有的眼睛定在前方某處胡思亂想，精神不能集中?？赡苡捎谕瑢W(xué)在放假回家時玩得較晚，導(dǎo)致沒有精神上課吧。一般地，我們的處理方法可能是點(diǎn)名批判一頓，或者干脆叫他們站起來聽課。我覺得這樣做比較簡單刺傷同學(xué)的自尊心，簡單令同學(xué)產(chǎn)生逆反心理，造成師生對立。同學(xué)假如對一個老師產(chǎn)生對立心情，那么這節(jié)課再好，他也不喜愛聽了。我的方法是先叫同學(xué)把全部睡覺的同學(xué)都弄醒了，然后我就說：“對面的男孩、女孩看過來，不要開小差”，借用同學(xué)喜愛聽的流行曲的歌詞，幽上一默。這時，全部同學(xué)都笑起來，之后睡覺的同學(xué)都清楚了，上課走神的同學(xué)也意識到自己的不是而回過神來仔細(xì)聽課了。平常上課，我們會遇到很多類似的違紀(jì)現(xiàn)象，我們都要堅持用這種輕松幽默的方式化解。這種方法是有理論依據(jù)的，從心理學(xué)的角度來說，人的神經(jīng)假如受了刺激，就很難再有困意了。這樣的刺激包括：驚嚇、興奮、快樂等。所以我們適當(dāng)?shù)亓钔瑢W(xué)開懷大笑，對清除同學(xué)的睡意是有很大援助的。而且這種方法又保存了同學(xué)的顏面，避開同學(xué)產(chǎn)生對立心情，真是一舉數(shù)得。漸漸地同學(xué)就會對老師產(chǎn)生敬重心理，進(jìn)而過渡到喜愛上你的課，同學(xué)只有親其師，才會信其道。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好就一步步地提高了。

其次，要相信尊敬同學(xué)，讓同學(xué)在體驗(yàn)勝利中成長。同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中難免會有困難、差錯、失誤，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。老師如何對待很重要，冷淡、責(zé)備、不適當(dāng)?shù)呐型紩靷瑢W(xué)的自信心，而一旦丟失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，再活潑的合作學(xué)習(xí)呀，探究拓展啦都提不起愛好了。所以，作為語文老師應(yīng)努力制造條件讓學(xué)習(xí)困難生在語文課堂上獵取勝利，嘗到勝利的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)愛好，讓這一部分課堂上的“弱勢群體”動起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。如何有效提高“弱勢群體”的學(xué)習(xí)積極性呢？我們現(xiàn)在的高效課堂采納的正好是分組學(xué)習(xí)形式，每組的成員學(xué)習(xí)程度都是有層次性的，我們在教學(xué)實(shí)踐中就要嘗試分層教學(xué)，即常常讓各組內(nèi)成果較差的同學(xué)回答一些很淺顯的、在書本上很簡單找到答案的問題，假如答對了或者答對了其中的一部分，就馬上加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獵取點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)勝利的歡樂。另外，對于學(xué)習(xí)困難生還要常常做出一些模糊的激勵性評價。例如：“其實(shí)你很聰慧，只要多一些努力，你肯定會學(xué)得很好?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的同學(xué)，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認(rèn)了同學(xué)的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了同學(xué)的進(jìn)步，并使同學(xué)在心理上也感受到進(jìn)步，由此喜愛上語文老師，也喜愛上語文課。我們要讓我們的課堂充斥活力，把它變成同學(xué)樂于學(xué)習(xí)的場所，讓同學(xué)在課堂上充分“動”起來，學(xué)得有滋有味、繪聲繪色，這才是真正意義的語文高效課堂教學(xué)。

二、提倡“合作”，讓學(xué)習(xí)變得融洽。

高效課堂的開展，有利于以“小組合作”、“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間互學(xué)、互補(bǔ)、互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓同學(xué)之間的信息和情感在溝通中產(chǎn)生思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，激發(fā)潛能，共同進(jìn)展，同時也把課堂延伸到課外。全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可采納分工與合作的形式進(jìn)行，全班同學(xué)在學(xué)術(shù)助理的“領(lǐng)導(dǎo)”下學(xué)習(xí)，各組成員在各學(xué)科長的“監(jiān)督”下進(jìn)行。首先要全面預(yù)習(xí)，個人要有專項討論，然后將討論結(jié)果或迷惑提交小組爭論解決，依次根據(jù)獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的順次進(jìn)行。

還可試行“師生合作”，老師完全以一個學(xué)習(xí)者的身份涌現(xiàn)，與同學(xué)同等地探討問題，要留意放飛同學(xué)思維，讓同學(xué)在爭論中建立自信，在爭論中產(chǎn)生愛好，在爭論中形成自覺學(xué)習(xí)意識。在課堂教學(xué)中，老師不能擺出一副“師道尊嚴(yán)”的面孔，要放下身材，用賞識的眼光看同學(xué)，用春風(fēng)般的話語叩開同學(xué)的心扉，啟迪同學(xué)積極思索、踴躍答題，讓傳統(tǒng)意義的“雙向互動”不斷注入新的活力和激情。要在備課中，充分考慮到老師僅僅是一個引路者，同學(xué)才是真正的學(xué)習(xí)主人。只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，師生之間，同學(xué)與同學(xué)之間的溝通才會變得自然、親切、順暢、有效。事實(shí)上，教科書容納的知識是有限的，老師在課堂上傳授的知識更加有限，更多的知識那么應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己去探究。課堂上，老師在傳授知識的同時，更多時候要著重教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，所謂“授人以魚”不如“授人以漁”。同學(xué)一旦掌控了科學(xué)有用的方法，面對問題，就能采納各種手段，通過多種途徑，搜集相關(guān)資料，處理各種信息，最終解決形形色色的問題。日積月累，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能加強(qiáng)了，知識的儲備也豐富了，思維的積極性、主動性也大大提高。這樣堅持下去，課堂定會高效。

三、緊扣考綱，讓積累有的放矢

評價課堂是否高效，主要是看能否高效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，這是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵，在于老師研讀教材的功夫，對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，對課堂的細(xì)心設(shè)計；更在于同學(xué)學(xué)習(xí)的自主高效，在于讓同學(xué)既能進(jìn)行有序的實(shí)踐活動，又能有大量的知識積累，使得我們教與學(xué)的效率達(dá)到最大化。因此，我們的語文教學(xué)肯定要緊扣大綱、考綱，肯定要上心挖掘教材考點(diǎn)。我們都知道，語文成果的提高不在一朝一夕，語文學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的過程，語文知識的掌控重在日積月累。而日積月累的過程要表達(dá)出三個原那么：

1、愉悅性原那么。激發(fā)同學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)愛好，形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。要以豐富、有趣、生動、活潑的內(nèi)容來吸引同學(xué)，使同學(xué)善學(xué)、樂學(xué)、制造性地學(xué)，學(xué)中培育語文技能、創(chuàng)新精神。

2、優(yōu)化性原那么。同學(xué)要在老師指導(dǎo)下有所選擇地進(jìn)行閱讀，好中選好，好中選精。

3、制造性原那么。制造是教學(xué)的高目標(biāo)，它依靠于充分的材料，肯定的社會知識和生活閱歷、較寬的知識面，在讀中積累，在讀中仿照，在寫中提高。

為了使同學(xué)養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣，教學(xué)之初我們就提出了“六一計劃”。即每天完成六個“一”：每天練一張字，每天積累一組詞語〔包括成語熟語〕，每天積累一組語病題或語序題，每天積累一段精美文句討論其修辭特點(diǎn)并仿寫，每天背默一首〔或篇、段〕詩文〔名句〕，每天朗讀一篇詩詞鑒賞短文或總分值作文。項項緊扣考綱、直擊考點(diǎn)。

這個計劃的命名也是有講究的：一是“六一”兒童節(jié)，同學(xué)們都曾擁有過純真的童年，讀書、學(xué)習(xí)，是語文一路伴我成長，但我們永久不會忘卻美滿的孩提時間，語文學(xué)習(xí)讓我們擁有美妙的回憶。二是高考就在六月，我們來到高中，就是要為高考而來，而語文學(xué)習(xí)將伴我們成長、圓夢。三是歐陽修號“六一居士”，學(xué)習(xí)語文，提高文學(xué)修養(yǎng)，做新時代的德才兼?zhèn)涞摹傲痪邮俊?。其目的也在于激趣，每天完成“六個一”，讓同學(xué)覺得每天都能在語文學(xué)習(xí)與積累中體驗(yàn)到“六一居士”的歡樂，真爽！

當(dāng)然開始的時候，要制定并落實(shí)獎懲和激勵措施，直到同學(xué)形成習(xí)慣就好了。每天小組檢查落實(shí)積累本、練字本，每周老師要親自檢查或抽查。優(yōu)秀作品要展覽，最差的作品也要“晾曬”，分出等級與量化積分掛起鉤，每天輪番在黑板上展寫范例，每天課前展講自己的積累心得。每天“六個一”，日評比、周評比、月評比、期評比。每次考試過后，讓優(yōu)秀者現(xiàn)身說法，讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在感受到每天“六個一”帶給自己的改變，更大地激發(fā)同學(xué)堅持做好日積月累的愛好和決心。如今，大部分同學(xué)很好地保持著每天“六個一”的習(xí)慣，甚至有同學(xué)到了晚上假如發(fā)覺自己今日沒有完成“六個一”就似乎缺了點(diǎn)什么，竟至一晚上都睡不著覺！我想假如我們的每一個同學(xué)都能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生如此深厚的愛好，我們的的語文成果肯定會不斷提高的。高效課堂，高效不高效，看了成果就知道！

語文考試課后的教學(xué)反思4

期中考試剛剛結(jié)束，我對這次考試涌現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。語文著重基礎(chǔ)知識的掌控，基本技能的培育，也適當(dāng)考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。試題共分七大題，第一、二題涌現(xiàn)問題少，第三、四題個別同學(xué)“角和出”的筆畫筆順沒有寫正確，涌現(xiàn)這方面問題的緣由也是我在教學(xué)中忽視的緣由。例如筆畫筆順在平常的教學(xué)中重視得不夠，這也是我失誤地方，在加上農(nóng)村孩子、外地孩子書寫的習(xí)慣不太好，所以筆畫筆順作不對。在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀，提高孩子的閱讀技能。第六題問題較大，這是我在平常教學(xué)中沒有著重課外二類字教學(xué)，同學(xué)的看圖觀測技能和識字猜字技能都急待提高。第七題歡樂閱讀題、由于一班級孩子不會讀題，未能按要求找出文中表示顏色的詞語，有部分同學(xué)沒有完成或完成不完整，〔〕緣由在于老師沒有著重培育同學(xué)的讀題技能，雖然不認(rèn)識字，但是借助拼音也可讀。因此在本次測試中涌現(xiàn)好有位同學(xué)不及格。

在今后的語文教學(xué)中從以下抓起：

1、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂學(xué)習(xí)。

2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時完成作業(yè)多讀，多寫，多說，多練，抓好語文的基礎(chǔ)知識強(qiáng)化字、詞、句訓(xùn)練。

3、引導(dǎo)同學(xué)多讀課外書，豐富同學(xué)的課外學(xué)習(xí)，提高閱讀技能。

4、培育同學(xué)的審題技能，先口述再動筆，不要漏題。夜色教學(xué)反思野兔教學(xué)反思期末考試教學(xué)反思

語文考試課后的教學(xué)反思5

本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，針對這次班里同學(xué)期中的考試情景我進(jìn)行以下反思：

一、試卷特點(diǎn)

本次考試的主要題型分為：識字樂園、詞句超市、初學(xué)閱讀和學(xué)習(xí)寫話。試題的難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差生都有所兼顧，適用于不一樣層次同學(xué)的考查。

二、詳細(xì)答題分析

第一題：找出以下音節(jié)的聲母寫在四線格里。絕大部分同學(xué)完成很好，僅有個別同學(xué)不仔細(xì)傾聽老師讀題，再加上沒有認(rèn)真檢查而丟分。

第二題：在括號里填寫聲母、韻母或音節(jié)。大部分同學(xué)完成不錯，對很難掌控的jq*與ü相拼的省寫規(guī)章已能嫻熟的運(yùn)用。但個別同學(xué)留意不到拼音規(guī)章，把j—〔ün〕→jun做錯了，在ü沒有相拼時把ü的兩點(diǎn)去掉所以失分，這說明白同學(xué)考試時沒上心不細(xì)心，知識點(diǎn)掌控不牢，不能活學(xué)活用。

第三題：選出正確的讀音，對的在括號里打“√”。同學(xué)完成情景好。

第四題：按筆畫順次寫好下頭的字。大多數(shù)同學(xué)書寫美觀，著重字的間架結(jié)構(gòu)，個別同學(xué)需要在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)寫字。

第五題：照樣貌，寫漢字。此題主要是加一筆變成新字和去偏旁變新字。雖然孩子們剛學(xué)字，對這種類型還不熟識，但完成還是較好的，僅有個別同學(xué)沒仔細(xì)看例子，所以失分很大。

第六題：選字組詞。大多數(shù)同學(xué)完成較好，個別同學(xué)沒仔細(xì)審題，做成組詞。

第七題：照樣貌，連一連。這是同學(xué)較熟識的生字及只讀字，同學(xué)連起來很簡單。

第八題：照樣貌，把下頭句子寫完整?！膊粫懙淖挚捎闷匆舸妗炒蠖鄶?shù)同學(xué)會仿寫。

第九題：課文資料我明白。除了個別馬虎的孩子沒有認(rèn)真重溫“月份歌”，填錯了一年中有幾個大月其他同學(xué)完成較好。

第十題：看圖寫話。此題是本次考試中的難題，主要考察同學(xué)在認(rèn)真看圖的基礎(chǔ)上把圖意寫通順。此題同學(xué)丟分較多，孩子們不會把圖意表達(dá)清晰，還有就是里面錯的拼音較多。

三、考后反思

對本次同學(xué)答題情景進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改善教學(xué)方法，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點(diǎn)：

1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓同學(xué)能敏捷運(yùn)用漢語拼音。

2、引導(dǎo)同學(xué)多讀課外書，豐富同學(xué)的課外學(xué)習(xí)，提高閱讀本領(lǐng)。還要引導(dǎo)同學(xué)走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平常教學(xué)中，我要幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀測、動手、思索仔細(xì)等習(xí)慣，異樣是仔細(xì)聽別人講話的好習(xí)慣。讓同學(xué)明白仔細(xì)聽別人說話也是重要的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)的審題本領(lǐng)，先口述再動筆，不要漏題。

5、著重與家長的協(xié)作，借助家長的能量共同搞好教學(xué)。

語文考試課后的教學(xué)反思6

期中考試結(jié)束了，但這次考試暴露的假設(shè)干問題卻值得我去深思。下面就此次試卷作一分析。

總體看這次考試，考得很不抱負(fù)。離自己預(yù)想的還有很大距離。緣由是多方面的，首先，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。由于種種緣由，同學(xué)的生字，詞以及背誦的段落還有不過關(guān)的，這是造成一些同學(xué)不及格的緣由。這就使我更加認(rèn)識到平常要狠抓基礎(chǔ)不放松。其次，審題不仔細(xì)也是丟分的緣由之一。這種答題習(xí)慣應(yīng)當(dāng)在平常的訓(xùn)練中不斷提示。再次，卷面不干凈，也是這次涌現(xiàn)的問題。這也需要在平常留意。還有就是答卷習(xí)慣，大多同學(xué)不懂的檢查，做完就萬事大吉，這也影響著同學(xué)的成果。

總之，這次考試讓我看到了自己教學(xué)中涌現(xiàn)的一些問題，在今后的教學(xué)中要多留意，以便在期末中取得比較抱負(fù)的`成果。

語文考試課后的教學(xué)反思7

這個學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：我在平日的教學(xué)工作中能做到仔細(xì)備課，認(rèn)真鉆研教材，特別著重教同學(xué)閱讀方法，著重提高課堂教學(xué)效率，并做到周周清，每次都全批全改并都做好考試分析。作業(yè)每天按時全批全改，鼓舞同學(xué)寫周記，摘抄好范文，學(xué)習(xí)新的教育理念和一些名師像余映潮、李鎮(zhèn)西等的優(yōu)秀教學(xué)閱歷。雖然如此，但我還有很大的不足，我經(jīng)過仔細(xì)反思，覺得還要從以下幾個方面狠下功夫：

1、仔細(xì)備好上好每一節(jié)課，并做好課后反思。

2、擴(kuò)大優(yōu)生面，加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生的監(jiān)管力度，提高合格率，降低低分率。重點(diǎn)培育期中考試成果處在110分段的同學(xué)，確保上了110分，但對于高出100分不多的那部分同學(xué)要保證成果不下滑為105分段，對于這兩部分同學(xué)，課堂上多提問他們回答下列問題，小測、作業(yè)優(yōu)先批改、輔導(dǎo)，最大限度地提高優(yōu)秀率。特別關(guān)注90分段的同學(xué)中學(xué)習(xí)立場良好的同學(xué)，培育目標(biāo)是沖破合格線。學(xué)習(xí)困難生那么從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)立場，緩和師生關(guān)系方面入手，讓他們利用課堂時間多看作文書，多背古詩，確保他們的成果在低分線以上。

3、加大對同學(xué)的監(jiān)管力度。

對于基礎(chǔ)的需要背誦需要掌控的內(nèi)容加強(qiáng)監(jiān)管力度，代整為零，將古詩和古文的默寫內(nèi)容分散背誦鞏固，最大限度地提高古詩文默寫部分的得分率

4、堅持培育同學(xué)閱讀和做好語文積累的習(xí)慣不動搖。

5、加強(qiáng)課外現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。要同學(xué)掌控好相關(guān)的文體知識和答題技巧，堅持15分鐘一個文段的訓(xùn)練，讓同學(xué)多做題。要求同學(xué)做題時先在原文劃出題目所在的位置，然后依據(jù)上下文回答，第一考慮引用原文句子回答；第二考慮摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三考慮用自己的話組織文字回答。三種方法，采納第一、二種方法回答精確率較高。對于開放性的題目，要求同學(xué)需要圍繞中心，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活作答。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要更加努力，爭取讓每個同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有提高。

語文考試課后的教學(xué)反思8

一堂公開課，它生成的東西許多，有好的地方，也有不好的地方。讓我看到自己在這四個月的教學(xué)中熬煉的結(jié)果和涌現(xiàn)的問題。

在經(jīng)過歷時兩個禮拜的實(shí)踐和反思，韓老師和我最終定下了以表格為主線，講解全文。整堂課的亮點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是給同學(xué)設(shè)置一個真實(shí)的“非常的考試”情境，讓同學(xué)在體驗(yàn)中感悟道理。而這堂課上的有些環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，比如說導(dǎo)入部分，時間用太長了，以小老師帶讀的方式這個環(huán)節(jié)太拖沓。

而這節(jié)公開課帶給我的更多的是在教學(xué)上和課堂管理上的反思。

在教學(xué)上

第一，我對同學(xué)的讀詞的精確度指導(dǎo)不到位，尤其是上聲的拼音，沒有指導(dǎo)到位，同學(xué)讀詞的速度也過于拖拉；

第二，平常在同學(xué)的指導(dǎo)朗讀上，我指導(dǎo)得也不到位，導(dǎo)致說在公開課上一下子要讓同學(xué)讀好一句一段，效果就不盡人意了；

第三，在一堂課上，即使時間來不及，也要扎扎實(shí)實(shí)地教給同學(xué)要求掌控的知識點(diǎn)，不要由于怕來不及，就快速地過流程。其實(shí)，公開課也是一堂常態(tài)課，教給同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地知識比什么都重要；

第四，我對課堂中涌現(xiàn)的突發(fā)狀況的處理技能很差，仍需加強(qiáng)；

第五，我的教態(tài)很不自然，需要多熬煉；第六，在平常的教學(xué)中，要多熬煉同學(xué)的表達(dá)和表演技能，培育同學(xué)的自信心。

在課堂管理上，我覺得自己仍舊要加強(qiáng)鞏固一些口令，這樣在突發(fā)狀況涌現(xiàn)的時候，才能夠?qū)崟r調(diào)整班級的秩序，不致于滿堂哄亂。對于一些課堂紀(jì)律較差的同學(xué)，也要多想一些方法治治他們。

此外，我只意識到要把公開課預(yù)備充分，卻沒有考慮到同學(xué)來到新的環(huán)境上課，能不能正常發(fā)揮，忽視了同學(xué)的心理狀況。

這堂公開課是我教同學(xué)涯的起點(diǎn)，雖然上得不盡人意，但是卻讓我明確了該往哪些地方來努力。

語文考試課后的教學(xué)反思9

期中考試后，我仔細(xì)的批閱這份試卷，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識的掌控情景，又重視考查同學(xué)分析問題、解決問題的本領(lǐng)，促進(jìn)了同學(xué)語文本領(lǐng)的不斷完善。經(jīng)過這次質(zhì)量測試，不僅僅全面了解同學(xué)語文知識、語文本領(lǐng)的基本情景，并且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、我認(rèn)為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有掌控，主要是課堂留意力不夠集中，缺乏自控本領(lǐng)，應(yīng)留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)課堂留意力。

2、針對一班級同學(xué)的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為同學(xué)供應(yīng)更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些精美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高同學(xué)在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的本領(lǐng)。、

3、同學(xué)閱讀本領(lǐng)的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，老師應(yīng)予以同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓舞同學(xué)在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師應(yīng)有意識地培育同學(xué)仔細(xì)書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

5、老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)著重加強(qiáng)對同學(xué)寫話本領(lǐng)的培育，擅長挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，著重培育同學(xué)的觀測本領(lǐng)，進(jìn)展思維，努力為同學(xué)供應(yīng)寬闊的溝通空間，不斷提高同學(xué)的寫話本領(lǐng)。

6、關(guān)注同學(xué)性格差異，讓每位同學(xué)都有不一樣程度的進(jìn)展。每個同學(xué)都是不一樣的個體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn)性格。異樣是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

7、老師要督促同學(xué)熟讀、熟背課文。

8、老師要培育同學(xué)仔細(xì)讀題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣?？荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的，可是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，討論教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思索不斷總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我本領(lǐng)的提高并轉(zhuǎn)化為同學(xué)本領(lǐng)的提高。

9、部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。

10、老師對同學(xué)要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個別同學(xué)不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，異樣是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成果。

總之，我相信：只要揚(yáng)長避短，留意隨時改正教學(xué)中存在的問題并仔細(xì)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，需要能把語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

語文考試課后的教學(xué)反思10

這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著非常重要的進(jìn)取意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低徑直關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要著重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，僅有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，同學(xué)本領(lǐng)的構(gòu)成、素養(yǎng)的提升才有依托。

〔1〕老師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主那么詳，次那么略，不可平均用力，假如認(rèn)為什么都很重要，平均運(yùn)用能量進(jìn)行教學(xué)，就難以培育本領(lǐng)，進(jìn)展智力，教學(xué)效率必定低下。老師需要做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，資料要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，就能夠“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。

〔2〕同學(xué)是課堂的主體

一節(jié)課僅有短短的40分鐘，假如老師多占一分鐘，就意味著同學(xué)將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。所以，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上需要想方設(shè)法地提高40分鐘的利用率。要節(jié)約教學(xué)時間，把節(jié)約出來的時間還給同學(xué)，讓同學(xué)在課堂上有更多的時間讀、背、思索、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時間讓同學(xué)自我去獨(dú)立思索，去分析和解決問題，使他們的本領(lǐng)得到提高。

〔3〕有效的訓(xùn)練是同學(xué)成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對同學(xué)本領(lǐng)的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使同學(xué)具備聽說讀寫的本領(lǐng)。而本領(lǐng)是在訓(xùn)練過程中培育的，所以，課堂教學(xué)需要把教學(xué)重點(diǎn)放在本領(lǐng)訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以老師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以本領(lǐng)訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和老師指導(dǎo)下以同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)同學(xué)主動掌控字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，老師需要擅長設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。

2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。

從這次試卷來看，對同學(xué)來說閱讀理解題和寫作依舊是最難的部分，是同學(xué)語文本領(lǐng)中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看同學(xué)掌控了多少知識，重要的是看同學(xué)能否運(yùn)用所掌控的知識。所以，教學(xué)前的設(shè)計和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)異樣重視培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。新課程異樣強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在同學(xué)學(xué)習(xí)母語的同時，培育同學(xué)掌控最基本的語文學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展同學(xué)的思維，激活同學(xué)的想象力和制造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓同學(xué)懂得知識與生活緊密相連是活化同學(xué)知識的關(guān)鍵。所以，要引導(dǎo)同學(xué)在生活中去發(fā)覺，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運(yùn)用已掌控的知識，自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了對于生活和自然以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)從生活中查找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么同學(xué)就會將書本知識與自我的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一齊。這樣，學(xué)習(xí)融入了同學(xué)的生活，知識與生活想結(jié)合，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。

3、提倡緊貼“地面”的習(xí)作。

三班級的習(xí)作，著眼于培育同學(xué)作文的基本功——觀測思索