初中語文七年級下冊第一單元作業(yè)2內(nèi)容分析（解析）

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文本閱讀鑒賞

（一）

1．根據(jù)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，完成下列思維導(dǎo)圖。

（二）閱讀下面的選文，完成下面小題。

（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀

《鄧稼先》第五部分“我不能走”

①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時

②一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：

……

③也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？

④“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地壽劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？

⑤戈壁難上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三千多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”

⑥假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學(xué)到的：

中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東

峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

⑦我父親誕生189年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。

2．本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)鄧稼先什么精神？

3．體會文中加線字“撐”好在哪里？

4．“也不知道也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？”蘊含著怎樣的感情？

5．請你為鄧稼先說一句最能概括他一生的話。

閱讀下面文段，完成下面小題。

說和做（節(jié)選）

——記聞一多先生言行片段

①“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。

④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績。

⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。

6．從文中找出能概括選文內(nèi)容的一句話。

7．文中說聞一多先生“做出了卓越的成績”，請你用簡潔的語言概括選文中聞一多先生做的三件事，并從文中找出一句話概括他這樣做的目的。

①；

②；

③。

目的：。

8．為更好地刻畫學(xué)者聞一多的形象，十分注重細(xì)節(jié)描寫，請品析下面句子。

一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

9．下列選項中對課文理解不正確的一項是（）

A．“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語，生動地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究，執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。

B．文中大量使用對稱句式和四字詞語，使語言富有節(jié)奏感和音樂美，讀來瑯瑯上口。

C．善于合理安排材料詳略，如：詳寫最為艱辛的的寫作過程，而略寫比較順利的的寫作過程。

D．第③段中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”是比擬的說法，把當(dāng)時的中華民族比成一個病人，說明聞一多當(dāng)時從文化上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

閱讀下面課文選段,完成后面小題

魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人,陪到五點鐘,陪到六點鐘,客人若在家吃飯,吃過飯又必要在一起喝茶,或者剛剛喝完茶走了,或者還沒走就又來了客人,于是又陪下去,陪到八點鐘,十點鐘,常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起,陪到夜里十二點,這么長的時間,魯迅先生都是坐在藤躺椅上,不斷地吸著煙。

客人一走,已經(jīng)是下半夜了,本來已經(jīng)是睡覺的時候了,可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前,他稍微闔一闔眼睛,燃起一支煙來,躺在床邊上,這一支煙還沒有吸完,許先生差不多就在床里邊睡著了。(許先生為什么睡得這樣快因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務(wù)。)海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去,窗外也是一點聲音沒有了,魯迅先生站起來,坐到書桌邊,在那綠色的臺燈下開始寫文章了。

許先生說雞鳴的時候,魯迅先生還是坐著,街上的汽車嘟嘟地叫起來了,魯迅先生還是坐著。

有時許先生醒了,看著玻璃窗白薩薩的了,燈光也不顯得怎樣亮了,魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生背影是灰黑色的,仍舊坐在那里。人家都起來了,魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來了,背著書包,保姆送他到學(xué)校去,經(jīng)過魯迅先生的門前,保姆總是吩咐他說:

“輕一點走,輕一點走?！?/p>

魯迅先生剛一睡下,太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家,明亮亮的,照著魯迅先生花園的夾竹桃,明亮亮的。

魯迅先生的書桌整整齊齊的,寫好的文章壓在書下邊,毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下,魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

10．用簡潔的語言概括選文所寫的三件事。

11．從魯迅先生陪客人一事中,你能體會出魯迅怎樣的為人態(tài)度

12．選文第一段用了7個“陪”，能否將其簡化為“魯迅先生從下午兩三點鐘就陪客人，一直陪到夜里十二點”？為什么？

13．為什么強調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？

14．為什么寫“保姆總是吩咐海嬰輕一點走”這一細(xì)節(jié)

15．文章用白描手法刻畫魯迅先生，表述了怎樣的思想感情？

閱讀下面文字，完成下面小題。

青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：

浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！?/p>

假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學(xué)到的：

中國男兒中國男兒

要將只手撐天空

長江大河亞洲之東峨峨昆侖

古今多少奇丈夫

碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。

（節(jié)選自《鄧稼先》）

鄧稼先是中國第一枚原子彈的主攻手，多年來，他為我國的國防事業(yè)默默地工作著，不計名利，堪稱典范。

1958年的一天，鄧稼先意外地得到一張京劇戲票，送票的同志悄聲告訴他錢三強所長要和他聊一聊，鄧稼先想不到，這一聊竟會決定他三分之二的生命路程，一副歷史的重?fù)?dān)壓在了他還顯稚嫩的肩膀上：他被選為研究中國第一枚原子彈的主攻手。此后，鄧稼先的名字從公開出版物上消失了，群眾性的場合再也見不到他的身影，許多親朋好友都無法尋覓他的蹤跡，甚至連他的妻子也不清楚他的具體去向，只知道他在執(zhí)行一項異常重要的任務(wù)。

……

1964年10月16日15時是中國歷史上最輝煌的時刻，在場的科學(xué)家們都聽到了那天崩地裂般威猛的轟鳴，只望見那無堅不摧的沖擊波奔雷似的卷動沙浪，掀起了漫天塵霧。作為效應(yīng)物的堅固建筑著火了，坍塌了，炮艇被沖走，列車被推翻，斗石遍地，蘑菇紅云不斷爆裂，隆隆升騰，如同怒聳而起的巨人，投影30公里。百米高的鐵塔早氣化了，蜷縮了，只剩下變細(xì)了的幾條鋼軌，彎曲在化為玻璃體的礫石灘上。這是毀滅，也是新生；是戰(zhàn)爭的演示，也是最有音響效果的和平宣言。

作為中國第一枚原子彈的主攻手，鄧稼先為我國的國防事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他的功績將記載史冊。

（節(jié)選自《鄧稼先——中國原子彈氫彈之父》）

16．下列關(guān)于《鄧稼先》的理解和分析，不正確的一項是（）

A．全文以一百多年的民族情結(jié)、50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。

B．選文引述“五四”時期的一首歌曲，作為鄧稼先一生的寫照，并呼應(yīng)《鄧稼先》全文第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百多年來的歷史背景中。

C．全文對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)做了詳細(xì)介紹，還穿插古文、詩歌、電報等內(nèi)容，形式是散的，但主題是集中的。

D．全文分段較多，長句與短句交替使用，簡潔精煉、鏗鏘有力。同時，語言平實，情感真摯。

17．請從本學(xué)期所學(xué)的課文中，選擇像鄧稼先這樣為祖國做出突出貢獻(xiàn)的人，仿照下面的例子填寫表格。

文章題目人物特點

《鄧稼先》鄧稼先鞠躬盡瘁、忠厚平實

18．兩則材料在記敘鄧稼先事跡中都穿插了環(huán)境描寫，請分別找出相關(guān)的語句并分析作用。

（二）課外現(xiàn)代文閱讀

課外拓展。

追憶“天眼”之父南仁東

2017年9月25日是中國“天眼”竣工一周年的日子。已為“天眼”操勞二十多年的南仁東，卻沒等到這一天。

“咱們也建一個吧”

“咱們也建一個吧。”國際上提出要建平方公里陣列望遠(yuǎn)鏡，時任中國科學(xué)院北京天文臺副臺長的南仁東則和幾位同仁一起提議，可根據(jù)我國國情，建造我們自己的大望遠(yuǎn)鏡。

從這句話開始，南仁東就把自己與“天眼”牢牢綁在了一起。“這二十幾年，南老師沒干別的?！蹦先蕱|的學(xué)生甘恒謙說，這些年，南仁東的努力程度常人難以想象。

為了找到最滿意的地點，南仁東從幾百張遙感地質(zhì)圖像里挑選出所有接近圓形的洼地，悶頭鉆進(jìn)貴州的大山里。他要拄著竹竿翻山越嶺，到現(xiàn)場去勘察，這個洼地合不合適，距離嘈雜的鬧市有多遠(yuǎn)。

“那幾年南老師幾乎踏遍了當(dāng)?shù)厮械耐莸??！备屎阒t說，南仁東爬的山路連那里的農(nóng)民看了都搖頭。

挑剔的南仁東最終相中了最圓的那個大坑——位于貴州平塘縣的大窩凼。然后，他正式提出利用喀斯特地形建造大型射電望遠(yuǎn)鏡的設(shè)想。為了推動工程立項，南仁東每次向相關(guān)部門匯報項目，都至少提前一個小時到達(dá)會場。他擔(dān)心因為一丁點兒意外而遲到。那段時間，經(jīng)常需要寫個三五千字的項目介紹，要得很急。南仁東就和同事一起在辦公室，逐字逐句斟酌，常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏，影響項目的進(jìn)程。

對每個細(xì)節(jié)都了如指掌

夜以繼日的付出，讓這個恢宏的望遠(yuǎn)鏡工程在南仁東的頭腦中逐漸成形。

2007年，F(xiàn)AST終于正式立項。南仁東更拼命了。這個巨大的工程需要攻克太多難關(guān)，南仁東常常無暇顧及自己的身體。為了節(jié)省時間，中午他總是隨便吃點餅干、方便面完事。遇到特別有難度的事，南仁東會長時間沉默不語。FAST開始建造時，大家發(fā)現(xiàn)，南仁東總能很快找到問題的關(guān)鍵所在?！澳侠蠋煂AST是如此了解，從最初討論到每一個細(xì)節(jié)設(shè)計，所有關(guān)鍵技術(shù)他都了如指掌?！痹烙褞X說。

岳友嶺參與了FAST工程鋼索設(shè)計部分。FAST上的鋼索需要伸縮變形，這就需要計算鋼索的耐疲勞程度。岳友嶺記得，剛開始大家根據(jù)FAST30年的壽命初步預(yù)估，鋼索需要承受約600萬次拉伸。南仁東卻算出了另一個解析：200萬次。后來大家經(jīng)過多次計算模擬，發(fā)現(xiàn)南仁東是對的，600萬次的估計遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出壽命所需，是不合理的。

“鋼索應(yīng)該用什么樣的鋼，鋼索接頭部分用什么技術(shù)解決，用什么樣的工藝支撐FAST的外形，南老師都一清二楚?！痹烙褞X回憶。在設(shè)計FAST饋源艙時，最初有4個塔和6個塔等多種設(shè)想，但饋源艙的姿態(tài)調(diào)整一直不能滿足科研需求。南仁東曾提出，設(shè)計一個帶有流體配重的饋源艙。“這是個非常好的構(gòu)想，需要極有創(chuàng)造力才行。很難有人想到，用這么簡單的設(shè)計來應(yīng)對如此復(fù)雜的難題。”甘恒謙說，雖然南仁東的提議因為過于超前而最終未被采用，但這件事讓他對南老師在工程方面的造詣佩服得五體投地。

青絲熬成白發(fā)

作為首席科學(xué)家，南仁東主導(dǎo)和參與了FAST項目每個工程難題，帶領(lǐng)FAST渡過一次又一次危機。學(xué)生們知道，巨大的“天眼”里，熔鑄了南仁東的心血，更熔鑄了他的感情。

在2016年9月FAST竣工儀式上，一段宣傳片介紹了FAST二十幾年來從無到有的歷程。岳友嶺從視頻中看到了南仁東二十多年前的照片，感慨萬千：“南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時，頭發(fā)和胡子還是黑的?！?/p>

如今，世界上單口徑最大的射電望遠(yuǎn)鏡已向蒼穹睜開“天眼”，而為它把青絲熬成白發(fā)的那個人，卻永遠(yuǎn)閉上了雙眼。

也許，他只是太累了。也許，他只想化作星辰，與“天眼”長伴！

19．細(xì)閱讀文章，將建成“天眼”經(jīng)歷的過程補充完整。

→→立項→建造→

20．文中引用甘恒謙、岳友嶺的話，有什么作用？

21．賞析文中畫線的句子。

南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時，頭發(fā)和胡子還是黑的。

22．結(jié)合具體內(nèi)容，說說南仁東具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。

（三）文言文閱讀

閱讀下列文言選段，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤欲治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益，”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相特，大兄何見事之晚于！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

魯肅過蒙屯下

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚①輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意②待之，君宜顧③之。”遂往詣蒙。酒甜，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞④？”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定？”因⑤為肅畫五策，肅于是越席就⑥之，拊⑦其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菽?，結(jié)友而別。

（節(jié)選自《三國志·呂蒙傳》）

解釋：①尚：還，仍然。②故意：這里指原來的態(tài)度、眼光，③顧：拜訪。④虞：意料，預(yù)料。⑤因：于是，就。⑥就：靠近，接近。⑦拊：輕拍。

23．解釋下列句中加點的字詞。

（1）即刮更目相待；（2）大兄何見事之晚乎；

（3）或說曰；（4）肅造次應(yīng)曰。

24．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）卿言多務(wù)，孰若孤？

（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。

25．文中魯肅對呂蒙的態(tài)度先是，呂蒙給他出謀劃策之后，魯肅的態(tài)度轉(zhuǎn)為。

26．兩文中，魯肅與呂蒙“結(jié)友”的原因是否相同？談你的理解。

設(shè)計目的評價指標(biāo)水平

學(xué)習(xí)精讀和知人論世的閱讀方法，會通過細(xì)節(jié)描寫把握人物的精神面貌，感受人物的人格魅力。優(yōu)秀良好合格

速讀文本，能說出文章大意

會從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析關(guān)鍵詞句

會結(jié)合人物時代背景分析人物

能感受到人物的偉大人格，喚起內(nèi)心的情感共鳴

總體評價結(jié)果

試卷第10頁，共10頁

試卷第1頁，共10頁

參考解析：

1．

本題考查課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

《鄧稼先》：

考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。結(jié)合“一百年以前，甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例：德國強占山東膠州灣，‘租借’99年。俄國強占遼寧旅順大連，‘租借’25年。法國強占廣東廣州灣，‘租借’99年。英國強占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者‘租借’25年，后者‘租借’99年。那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代”可得：百年屈辱的歷史；結(jié)合“‘鞠躬盡瘁，死而后已’正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為‘“兩彈”元勛’，他是當(dāng)之無愧的”可得：“兩彈”元勛，光輝一生；

考查寫法和對人物形象的分析。文章把奧本海默和鄧稼先做對比，可得：對比中國彰顯人格；結(jié)合“鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人”可得：忠厚平實，真實坦白；

考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。結(jié)合“席中有人送了一封信給我，是稼先寫的，說他已證實了，中國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少‘援助’以外，沒有任何外國人參加”可得：自力更生搞研究；結(jié)合“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？”可得：為中華民族自豪，為朋友感到驕傲；結(jié)合“他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲”可得：無私精神，巨大貢獻(xiàn)，永恒驕傲。

《說和做——記聞一多先生言行片段》：

考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。結(jié)合“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”可得：《唐詩雜論》。

考查對人物形象的分析。結(jié)合“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲‘秩序不在我的范圍以內(nèi)’。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了四壁’”可得：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。

考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。結(jié)合“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”“他‘說’了，跟著的是‘做’。這不再是‘做了再說’或‘做了也不一定說’了。他‘說’了就‘做’”可得：革命家，說了就做。結(jié)合“這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓”“他走到游行示威隊伍的前頭”可得：起草政治傳單，在群眾大會上演講，參加示威游行。

考查對人物形象的分析。結(jié)合“聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓”“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”可得：無懼無畏的斗爭精神。結(jié)合“他終于以寶貴的生命，實證了他的‘言’和‘行’”“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”可得：言行一致，樸實堅強，追求真理，英勇獻(xiàn)身。

《回憶魯迅先生》：

考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。結(jié)合“魯迅先生走路很輕捷”可得：走路輕捷。結(jié)合“喜歡吃硬的東西，吃魚丸”可知，這是寫他的飲食起居。結(jié)合“青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的”可得：對青年人書信的態(tài)度。結(jié)合“留客吃飯，對青年人書信的態(tài)度，陪客人到深夜，看電影路上”可知，這是寫他的待人接物。結(jié)合“魯迅先生包一個紙包也要包到整整齊齊，常常把要寄出的書，魯迅先生從許先生手里拿過來自己包。許先生本來包得多么好，而魯迅先生還要親自動手”“魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣”可得：親自包書，帶病拼命工作。結(jié)合“看吧，一邊陪著你們談話，一邊看校樣的，眼睛可以看，耳朵可以聽……”可得：把閱讀當(dāng)休息。

考查對人物形象的分析。對青年人書信的態(tài)度寫他是可敬的長者，敬業(yè)的偉人。

《孫權(quán)勸學(xué)》：

考查對文章內(nèi)容的梳理和概括?！俺?，權(quán)謂呂蒙曰：‘卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！’蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！痹攲憣O權(quán)勸學(xué)；“蒙乃始就學(xué)”略寫呂蒙就學(xué)；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”寫魯肅嘆學(xué)，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才學(xué)的驚人長進(jìn)。

考查對人物形象的分析。結(jié)合“初，權(quán)謂呂蒙曰：‘卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！’蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！笨芍?，孫權(quán)從學(xué)習(xí)的必要性和可能性兩方面勸學(xué)，寫出了孫權(quán)的善勸真誠；呂蒙從“辭以軍中多務(wù)”到“就學(xué)”，寫出了他知錯就改、好學(xué)；魯肅的“大驚”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”“遂拜蒙母，結(jié)友而別”表現(xiàn)了魯肅的敬才、愛才。

2．一次實驗出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開；表現(xiàn)了鄧稼先工作環(huán)境艱苦，突出他為國不辭辛勞的精神。3．“撐”字很有氣勢。生動形象地展現(xiàn)了中國男兒頂天立地的光輝形象。4．表現(xiàn)了對鄧稼先對下屬的關(guān)懷及其內(nèi)心平易近人的情感的極力贊揚。5．學(xué)生理解原文的內(nèi)容，思想感情，闡述自己的感受，概括出自己的看法和體會并能陳述理由。

2．本題考查人物事件的概括。仔細(xì)閱讀文章，從整體上把握文章脈絡(luò)，結(jié)合題干中關(guān)于鄧稼先的一件事，定位到內(nèi)容區(qū)間，然后進(jìn)行概括，注意語言的簡潔。

結(jié)合第⑤段中“他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：我不能走”分析，可概括出意外發(fā)生時別人勸說鄧稼先離開，但是他仍然堅守崗位。

結(jié)合前文中“戈壁難上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三千多攝氏度”分析，可知鄧稼先工作環(huán)境艱苦，但是為了核武器的研究仍然堅守崗位，體現(xiàn)了他不懼艱險甘于奉獻(xiàn)的精神。

3．本題考查詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合上下文進(jìn)行分析。

“撐”指支撐，結(jié)合句中“中國男兒，要將只手撐天空”分析，寫出中國男兒用自己微薄的力量支撐著天地，體現(xiàn)出頂天立地的中國男兒形象。

4．本題考查情感的把握。把握情感，從理解文章內(nèi)容以及了解敘述事件的角度出發(fā)。

分析題干中“也不知道也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情”內(nèi)容，注意抓住關(guān)鍵詞?！芭顢嗖菘莸纳衬睂懗鲟嚰谙裙ぷ鳁l件的艱苦，“埋葬同事、埋葬下屬”時鄧稼先的心情是極為沉痛的。表現(xiàn)出對堅守在惡劣環(huán)境之下以及直面同伴生死的鄧稼先由衷的欽佩。

5．本題考查對文章內(nèi)容的探究。注意要從第一人稱入手，結(jié)合鄧稼先的生平事跡，進(jìn)一步體現(xiàn)出人物品格。

示例：我這一輩子，生而平凡，親眼目睹國之不國而憂心忡忡，為了國家的獨立，我甘愿在戈壁灘上堅守，為祖國的核武器研究事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

6．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。7．撰寫了《唐詩雜論》；完成了《楚辭校補》；編著了《古典新義》目的：他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方8．用比喻的修辭手法，通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)出聞一多先生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。9．C

6．本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合第①段“人家說了再做，我是做了再說”、第②段“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”、第⑤段“他并沒有先‘說’，但他‘做’了，做出了卓越的成績”、第⑥段“‘做’了，他自己也沒有‘說’”可知，本文主要寫聞一多先生作為學(xué)者做了再說，做了不說。故本文可用結(jié)尾段概括：做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。

7．本題考查內(nèi)容概括和分析。

（1）成績。

①結(jié)合第四段“不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”可知，成績一：撰寫了《唐詩雜論》；

②結(jié)合第六段“十年艱辛，一部《校補》赫然而出”可知，成績二：完成了《楚辭校補》；

③結(jié)合第六段“他又向‘古典新義’邁進(jìn)了”可知，成績?nèi)壕幹恕豆诺湫铝x》。

（2）目的。結(jié)合第三段“那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”可知，聞一多研究古代典籍的原因是想在古代典籍中發(fā)現(xiàn)拯救民族、國家的方法和途徑。故目的是：他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

8．本題考查句子的賞析。

根據(jù)題千要求可從細(xì)節(jié)描寫的角度來賞析，抓住本義、含義、主題和情感幾方面內(nèi)容來分析。

“密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”把“小楷”比作“衙門前排列的螞蟻”，生動形象地表現(xiàn)了字很多，很密集，表現(xiàn)了寫這些字的聞一多先生工作的繁瑣和他對待工作的認(rèn)真踏實，從而可看出聞一多先生對等學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。故而通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)聞先生做事的認(rèn)真，也看出對他這一精神的贊美和欽佩之情。

9．本題考查文章內(nèi)容的理解。

C.文章詳寫了《唐詩雜論》的寫作過程，略寫《楚辭校補》《古典新義》的寫作過程。但文章沒有提到《楚辭校補》《古典新義》的寫作比較順利，況且研究任何學(xué)問是很艱苦的過程，從后文對聞一多先生“潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人”的描寫也可看出。因此本項中“詳寫最為艱辛的的寫作過程，而略寫比較順利的的寫作過程”理解錯誤；

故選C。

10．魯迅先生不得不花大把時間陪客人；魯迅先生從后半夜寫作到清晨家人都起床了才上床休息；家人為讓魯迅先生休息好會很小心不打擾他。11．熱情、和藹、有耐心。12．不能簡化，連用“7個陪會”起到強化感彩的作用，給人以更深的意境，使讀者對魯迅先生花大把時間專心陪客人產(chǎn)生更強烈的反響。13．寫魯迅先生的背影是灰黑色的，強調(diào)了環(huán)境的特點，更好地突出了魯迅形象的高大。14．海嬰年幼,蹦蹦跳跳是孩子的特性,但保姆總是要吩咐他“輕一點走”,是因為怕吵醒了徹夜工作、剛剛才睡下的魯迅先生。一個“總是”表現(xiàn)了這已經(jīng)成為一種習(xí)慣,同時從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅長期不顧身體健康忘我工作的品質(zhì)15．表述了對魯迅先生的愛戴之情以及對魯迅先生辛苦寫作的同情。

1.本題主要考查對文章的理解概括能力。結(jié)合文段的閱讀理解，文段主要講的是魯迅先生的一些日常瑣事，主要敘述了魯迅先生家有很多客人不斷的到訪，“魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人”；“客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了”，可魯迅先生深夜才開始寫作；家人為了先生早上能休息好，總是很小心不打擾先生休息。注意總結(jié)概括的時候要抓住重點內(nèi)容，同時做到具體簡潔。

2.根據(jù)魯迅先生陪客人時的表現(xiàn)，分析相關(guān)的具體語句即可得出解析。如“魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人……常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起,陪到夜里十二點,這么長的時間”，連續(xù)七個“陪”字的使用，可見魯迅為人熱情、和藹、有耐心。

3.本題考查對語言的理解和感悟能力。結(jié)合對文章第一段的閱讀體會，七個“陪”字的使用，可以更好的體現(xiàn)魯迅先生對客人的熱情真誠，能使情感更強烈，使讀者對魯迅先生花大把時間專心陪客人產(chǎn)生更強烈的反響。而簡化之后就不會有這種效果。

4.“魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里”猶如特寫鏡頭，表明此時已是黎明了，魯迅工作了整整一夜。這一背景讓人覺得魯迅先生就像一個斗士，在漫漫黑夜里孤獨而堅忍地戰(zhàn)斗，用自己堅強的意志迎接黎明。

5.本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。作為小孩來講，天性活潑，喜歡吵鬧和蹦跳。結(jié)合“人家都起來了,魯迅先生才睡下”可知，保姆是因為怕吵醒了徹夜工作、剛剛才睡下的魯迅先生?！翱偸恰币馑际墙?jīng)常，表現(xiàn)明深夜才工作已經(jīng)成為一種習(xí)慣，通過保姆的話從側(cè)面贊揚了魯迅長期廢寢忘食、忘我工作的態(tài)度。

6.本題針對文章內(nèi)容和情感的理解感悟。結(jié)合對文段的閱讀和理解，我們發(fā)現(xiàn)文段以魯迅先生的作息時間為順序，敘述了魯迅先生每天待客和寫作的辛勞，從中就可以體會對魯迅先生的崇敬之情；同時看到魯迅如此的辛勞，內(nèi)心也是十分同情的。

16．C17．《說和做》聞一多：勇敢無畏、實干謙虛

《回憶魯迅先生》魯迅：工作嚴(yán)謹(jǐn)、心系國家

《老山界》紅軍：不怕困難、樂觀主義

《誰是最可愛的人》志愿軍：堅韌剛強、淳樸謙遜18．材料一：①開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，②描寫了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦，③烘托出鄧稼先鞠躬盡瘁、無私奉獻(xiàn)的特點，④同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。

材料二：①倒數(shù)第二段“那無堅不摧的沖擊波奔雷似的卷動沙浪，掀起了漫天塵霧”等句子是環(huán)境描寫，②描寫了引爆原子彈的驚人場面，③烘托出鄧稼先等科學(xué)家為研發(fā)原子彈做出的巨大貢獻(xiàn)，④表現(xiàn)出原子彈引爆的激動人心。

16．考查對文章內(nèi)容的正確理解與分析。C.“全文對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)做了詳細(xì)介紹”理解有誤，文中“‘兩彈’元勛”部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)。這是因為：第一，是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。第二，寫這篇包含著對老朋友的不盡的思念；又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西，不會著カ于具體細(xì)節(jié)。第三，與鄧稼先分隔大洋兩岸二十余年，但很長一段時間分隔大洋兩岸，掌握材料不會很多。由此分析，故選C。

17．考查對文章人物形象的分析。注意題干要求：從本學(xué)期所學(xué)的課文中，選擇像鄧稼先這樣為祖國做出突出貢獻(xiàn)的人，然后寫出人物的性格、品質(zhì)特征。

示例一：《說和做——記聞一多先生言行片段》中聞一多作為革命家方面，“作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生‘說’了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!”“聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：‘你們站出來！你們站出來!’”體現(xiàn)了聞一多先生勇敢無畏的精神。作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，“人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！薄皫啄昕鄽v，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”“他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部‘校補’赫然而出”“他又向‘古典新義’邁進(jìn)了”，聞一多的這些言行和成就體現(xiàn)了他謙虛實干的精神。據(jù)此作答即可。

示例二：《回憶魯迅先生》魯迅：根據(jù)原文“魯迅先生包一個紙包也要包到整整齊齊……而魯迅先生還要親自動手。魯迅先生的習(xí)慣與別人不同，寫文章用的材料和來信都壓在桌子上，把桌子都壓得滿滿的，幾乎只有寫字的地方可以伸開手，其余桌子的一半被書或紙張占有著”可知，魯迅工作嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)微之處，也認(rèn)真細(xì)致；根據(jù)“魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣。不久書桌上德文字典和日文字典又都擺起來了，果戈里的《死魂靈》又開始翻譯了”可知，魯迅心系他人，認(rèn)真工作，筆耕一生，為國家做出了巨大貢獻(xiàn)。

示例三：《老山界》紅軍：根據(jù)原文“我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了”可知，翻越老山界困難重重，但紅軍戰(zhàn)士還是堅決地完成了任務(wù)，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、樂觀主義精神。

示例四：《誰是最可愛的人》志愿軍：根據(jù)原文“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”可知，志愿軍戰(zhàn)士意志堅韌剛強，氣質(zhì)淳樸謙遜，胸懷美麗寬廣。

18．考查對環(huán)境描寫的賞析。材料一“《吊古戰(zhàn)場文》：浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。……亭長告余曰：‘此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞’”屬于環(huán)境描寫，巧妙地寫出自然環(huán)境的惡劣，顯示出鄧稼先工作地點的荒涼、工作的艱辛，增加了鄧稼先精神的悲壯色彩。充滿深情地將鄧稼先與改寫中華民族歷史的偉大轉(zhuǎn)折聯(lián)系起來，讓讀者跟著把眼光射到歷史深處，以突出他為國為民無私奉獻(xiàn)的精神，增加了文章的厚重感。

材料二：第④段“只望見那無堅不摧的沖擊波奔雷似的卷動沙浪，掀起了漫天塵霧……百米高的鐵塔早氣化了，蜷縮了，只剩下變細(xì)了的幾條鋼軌，彎曲在化為玻璃體的礫石灘上”，屬于環(huán)境描寫，生動細(xì)致地描繪出了引爆原子彈的驚人場景，壯觀，激動人心。突出了鄧稼先等科學(xué)家為研發(fā)原子彈所做出的偉大貢獻(xiàn)，表述了對他們的贊美之情，也表述出作為一名中國人的驕傲與自豪。

19．提議；選址；竣工20．甘恒謙是南仁東的學(xué)生，岳友嶺是南仁東的同事，他們更熟悉南仁東的生活、工作狀況，引用他們的話使文章更有說服力，更能體現(xiàn)南仁東制造“天眼”的不易和他精益求精、迎難而上的可貴精神。21．這句話運用了語言描寫，通過岳友嶺的感慨側(cè)面表現(xiàn)了南仁東為造“天眼”付出的艱辛之大。22．①國際上提出要建平方公里陣列望遠(yuǎn)鏡，南仁東就提議“咱們也建一個吧”，體現(xiàn)了他胸懷祖國、敢為人先、具有遠(yuǎn)見卓識的優(yōu)秀品質(zhì)。②不辭辛苦，親自到貴州大山勘察；為了節(jié)省時間，中午總是隨便吃點餅干、方便面完事，體現(xiàn)了他淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)；③匯報項目至少提前一個小時到達(dá)會場，對細(xì)節(jié)了如指掌，多次計算模擬，體現(xiàn)了他鞠躬盡瘁、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。（言之有理即可）

19．縱讀文章后提取內(nèi)容即可。第一部分“咱們也建一個吧”是“提議”和“選址”。第二部分“對每個細(xì)節(jié)都了如指掌”是“立項”和“建造”。第三部分“青絲熬成白發(fā)”是“竣工”。

點睛：本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與概括能力。解答時，必須疏通文意，反復(fù)閱讀文章，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合文章具體分析，概括時語言簡潔即可。

20．首先要答出他們的身份，只有熟悉南仁東的人，才有發(fā)言權(quán)。引用他們的話更有說服力，更能體現(xiàn)南仁東制造“天眼”的不易和他精益求精、迎難而上的可貴精神。注意，這是對南仁東的側(cè)面描寫。

點睛：本題考查語段作用的分析能力。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我們在理解文章內(nèi)容時，要整體把握文章，這樣不僅理解了其內(nèi)容，寫作手法和寫作意圖，甚至是構(gòu)思上的精妙之處，也可以領(lǐng)會到了。

21．“南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時，頭發(fā)和胡子還是黑的”運用的是典型的語言描寫，通過岳友嶺的感慨側(cè)面表現(xiàn)了南仁東為造“天眼”付出的艱辛之大。首先要點明描寫人物的方法，在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的艱辛。

點睛：“南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時，頭發(fā)和