初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《帶上她的眼睛》教案（二）

PAGE《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】一、能說(shuō)出本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；二、能說(shuō)出本文運(yùn)用的伏筆和照應(yīng)；三、能解釋本文的中心思想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一、重點(diǎn)能說(shuō)出本文運(yùn)用的伏筆和照應(yīng)。二、難點(diǎn)1.能說(shuō)出本文運(yùn)用的伏筆和照應(yīng)；2.能解釋本文的中心思想?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體/課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、

導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《帶上她的眼睛》，標(biāo)題中的“眼睛”指的是什么？（傳感眼鏡）這是一篇科幻小說(shuō)，它的作者劉慈欣曾在2015年憑借小說(shuō)《三體》轟動(dòng)中國(guó)以至世界，為亞洲首次獲得可謂是“科幻界諾貝爾獎(jiǎng)”的“雨果獎(jiǎng)”。國(guó)內(nèi)有人評(píng)價(jià)說(shuō)他的文字創(chuàng)造的，是一個(gè)中國(guó)罕見(jiàn)的恢弘的世界，在這個(gè)世界里，地球變得很渺小，人類(lèi)，也變得同樣渺小。二、

字詞積累[屏顯課文生字詞]全班齊讀后，亮出字音答案。再亮出檢測(cè)題，請(qǐng)1名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，最后亮出答案。三、

整體感知理解內(nèi)容我們可以先抓住文體，這篇文章文體是什么？（小說(shuō)）理解小說(shuō)結(jié)構(gòu)要從理解情節(jié)入手。情節(jié)可分成四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。比如這篇文章的發(fā)展是——到草原度假時(shí)，“我”與她感受迥異。大家現(xiàn)在快速瀏覽，把其他三點(diǎn)在文中找出來(lái)。（先獨(dú)立學(xué)習(xí)，后抽問(wèn)1-2名學(xué)生，或請(qǐng)主動(dòng)舉手的）小結(jié)：開(kāi)端：主任讓“我”帶上“她”的眼睛去休假。高潮：“我”發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份：原來(lái)她是因“落日六號(hào)”出事被困地心。結(jié)局：“我”掛念她，帶著傷感和詠嘆。四、

搜尋伏筆文章并沒(méi)有馬上揭示出她的真實(shí)身份，但這之前是否有一些透露出來(lái)的信息？請(qǐng)找出文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出與其相照應(yīng)的文字，做好批注。有沒(méi)有同學(xué)為我們解釋下“伏筆”和“照應(yīng)”分別是什么意思？（可請(qǐng)主動(dòng)舉手的）伏筆：在前段里為后段所作的提示或暗示。常與照應(yīng)配合使用，即“前有伏筆，后有照應(yīng)”。教師先介紹范例：伏筆：“主任遞給我一雙眼睛……她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！闭諔?yīng)：“只有一樣?xùn)|西凸現(xiàn)出來(lái),這就是那在她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆。”“除了太空，還有一個(gè)地方會(huì)失重！”“失重的鉛筆”就是讓“我”發(fā)現(xiàn)她實(shí)際身處“失重的地心”的一個(gè)重要線索。（先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再小組討論，后可抽問(wèn)或請(qǐng)主動(dòng)舉手的）小結(jié)：（1）伏筆：“我太怕封閉了?！薄盁?，熱得像……地獄?！闭諔?yīng)：“飛船被裹在6000千公里厚的物質(zhì)中,船外別說(shuō)空氣和生命,連空間都沒(méi)有,周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度、壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”（2）看看這一處照應(yīng)：“……而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！备嬖V我們她還可以繼續(xù)平安生活50~80年，那前面是否有告訴我們她現(xiàn)在多少歲？伏筆：“……把眼睛的主人介紹給我，是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很嬌小……”第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入這篇課文的文體是？（小說(shuō)）小說(shuō)除了情節(jié)、人物、環(huán)境，還有通過(guò)這三者想要傳達(dá)的一個(gè)重要的主題，也就是中心思想。那本文借“她”深陷地心只能通過(guò)傳感眼鏡了解地球的故事，是想表達(dá)什么？二、探究主題理解中心，要找出文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。1.小說(shuō)尤其要關(guān)注人物經(jīng)歷及其形象；2.找出文章中對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的段落，并理解其含義。提問(wèn)1：文中的核心人物“她”是一個(gè)怎樣的人？（先獨(dú)立學(xué)習(xí)，后抽問(wèn)1-2名學(xué)生，或請(qǐng)主動(dòng)舉手的）小結(jié)：本文贊美了小姑娘身處險(xiǎn)境而不慌亂，樂(lè)觀、堅(jiān)韌地堅(jiān)守崗位的品質(zhì)，帶有一種悲壯的英雄主義色彩。提問(wèn)2：“她”的出現(xiàn)，給“我”帶來(lái)了什么變化？（先獨(dú)立學(xué)習(xí)，后抽問(wèn)1-2名學(xué)生，或請(qǐng)主動(dòng)舉手的）小結(jié)：對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物充滿熱愛(ài)的她，讓“我”也重新開(kāi)始發(fā)現(xiàn)生活中的美。表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾?。三、設(shè)計(jì)后續(xù)文章并沒(méi)有直接告訴我們她最后怎么了，所以我們來(lái)為她設(shè)計(jì)個(gè)結(jié)局。經(jīng)過(guò)20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20號(hào)”研制成功。你很榮幸成為飛船的領(lǐng)航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)一段文字，不少于100字。（最好能與課文中的伏筆形成照應(yīng)）（先獨(dú)立學(xué)習(xí)，后小組交流，再抽問(wèn)1-2名學(xué)生，并請(qǐng)主動(dòng)舉手的）老師這里也提供了兩個(gè)結(jié)局版本，和剛才同學(xué)們說(shuō)的可能有相同也有不同之處。A版本里她和“我”一起回到地球，她留下的資料也果然十分有用。B版本里她拒絕離開(kāi)，而“我”卻也留下來(lái)決定陪她一起工作。四、總結(jié)領(lǐng)略了劉慈欣的幻想，也感受了同學(xué)們的想象，課堂最后送給大家?jiàn)W斯卡·王爾德的一句話：“我們都生活