2021年心理咨詢師試題

11月心理征詢師三級考試試題答案基本知識：

12345678910

ABCBCDCBABCDBD

111213141516ABCABCABADCDCD

26-35AACCBBBCBD

36-45DABBDCACCB

46-55BCBBBDACCA

56-65CADADDDCDA

66-75BAADBABBAD

76-85ACDCCDBACA

86-95ACABDBDBDBCDACABCABDABABD

96-105ABCBDABACACDABDBCABCDABCDABCD

106-115ADACABDABCABDABCACDABDCDABD

116-125ABCABCBCDABCDABCBCDBDABBCABD

操作技能：

1-10ACCBCDAABDBCDABDBDAB

11-20CDDAABCDBABABCDDABC

21-30BCAACBCACDDADCBC

31-40ABDACACACACDCBCDACD

41-50ABCDABABCACBDBCABDCDDCD

51-60BCDDBBDBCDBD

61-70AAABCDDABCDDBCDBC

71-80ACADACADBCABBCDCABCD

81-90ABCDBDBBAACBCA

91-100BCABDCBDCBCDACBACDACD

11月心理征詢師三級國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定卷冊一：職業(yè)道德

理論知識（略）第一某些

職業(yè)道德(第l～25題，共25道題)第二某些

理論知識(26~125題，共100道題，滿分為100分)一、單項(xiàng)選取題(26~85題，每題1分，共60分。)26、普通以為，華生是(

)心理學(xué)家。

(A)行為主義

(B)機(jī)能主義

(C)認(rèn)知主義

(D)人本主義27、干擾會導(dǎo)致長時記憶遺忘，干擾可分為(

)。

(A)前攝抑制和倒攝抑制

(B)前干擾和后干擾(C)前攝抑制、中攝抑制和倒攝抑制

(D)遠(yuǎn)干擾和近干擾28、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化現(xiàn)象叫(

)。

(A)感覺對比

(B)后像

(C)感覺適應(yīng)

(D)聯(lián)覺29、兩個目的具備同樣吸引力，但不能同步獲得時浮現(xiàn)動機(jī)沖突叫(

)。

(A)雙避式?jīng)_突

(B)趨避式?jīng)_突

(C)雙趨式?jīng)_突

(D)雙重趨避式?jīng)_突30、(

)強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中作用。

(A)沙赫特情緒認(rèn)知理論

(B)詹姆斯一蘭格情緒理論(C)湯姆金斯和伊扎德情緒理論

(D)坎農(nóng)一巴德情緒丘腦理論31、在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是第(

)個層次需要。

(A)2

(B)3

(C)4

(D)532、測謊儀是一種使用(

)測量技術(shù)儀器。

(A)生物反饋

(B)行為反映

(C)投射反映

(D)社會距離33、(

)不是人際關(guān)系特點(diǎn)。(A)個體性

(B)直接性(C)穩(wěn)定性

(D)情感性34、朋友之間交往距離屬于(

)。(A)社交距離

(B)個人距離

(C)密切距離(D)公眾距離35、在印象形成過程中，最新獲得信息比本來獲得信息影響更大現(xiàn)象，稱為(

)。

(A)光環(huán)效應(yīng)

(B)首因效應(yīng)

(C)刻板印象

(D)近因效應(yīng)36、普通說來，(

)更接近于大多數(shù)人印象形成過程實(shí)際狀況。

(A)加法模式

(B)加權(quán)平均模式

(C)平均模式

(D)中心品質(zhì)模式37、以一定方式去影響她人對自己印象，稱為(

)。(A)印象管理

(B)印象形成

(c)初次印象

(D)印象修正38、皮亞杰以為心理來源于(

)(A)先天成熟

(B)動作

(C)后天經(jīng)驗(yàn)

(D)本能39、艾里克森劃分人格發(fā)展階段根據(jù)是(

)。

(A)社會化限度

(B)心理社會危機(jī)

(C)自我調(diào)節(jié)作用(D)心理防御機(jī)制40、觀測學(xué)習(xí)是指(

)。(A)一種人行為直接受到獎懲而產(chǎn)生學(xué)習(xí)(B)學(xué)生在教師指引下課外學(xué)習(xí)

(C)故意識地學(xué)習(xí)她人身上長處(D)個人通過理解她人行為及其強(qiáng)化成果，習(xí)得某些新反映4l、感知能力發(fā)展訓(xùn)練和干預(yù)核心期在(

)。

(A)胎兒期

(B)幼兒期

(C)嬰兒期

(D)童年期42、媽媽在身邊就有安全感餓，對外界積極反映，闡明嬰兒存在(

)。

(A)安全型依戀

(B)回避型依戀(C)反抗型依戀

(D)困難型依戀43、幼兒期小朋友主導(dǎo)活動是(

)。

(A)飲食

(B)睡眠

(C)游戲

(D)學(xué)習(xí)44、異常心理活動得到矯正，需要通過(

)。

(A)健康征詢

(B)心理征詢

(C)系統(tǒng)治療

(D)發(fā)展征詢45、認(rèn)知觀點(diǎn)以為(

)。

(A)心理異常是個體偏離了正常范疇

(B)心理異常是個體主觀上不適應(yīng)

(C)心理異常是個體腦功能活動紊亂

(D)心理異常是個體腦器質(zhì)性病變46、非真實(shí)感屬于(

)。

(A)感覺功能障礙

(B)感知綜合障礙

(C)思維功能障礙

(D)思維綜合障礙47、夢游屬于(

)。

(A)分離性障礙

(B)轉(zhuǎn)換性障礙

(C)睡眠障礙

(D)運(yùn)動障礙48、從心理學(xué)角度看，壓力是(

)。(A)良好人際關(guān)系

(B)外部事件引起一種體驗(yàn)

(C)恰當(dāng)工作能力

(D)外部事件對人直接作用力49、良好生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)功能，可以防止或減少應(yīng)激引起（

）(A)認(rèn)知功能失調(diào)

(B)軀體化癥狀

(C)人格構(gòu)造變化

(D)心理沖突強(qiáng)度50、關(guān)于測量，對的說法是(

)。(A)測量就是心理測量

(B)就是根據(jù)一定法則用數(shù)字對事物加以擬定(C)就是用數(shù)字來描述事物法則

(D)就是用某些題目或數(shù)字來描述事物屬性51、系統(tǒng)抽樣法核心是計(jì)算(

)。

(A)樣本量

(B)總體

(C)隨機(jī)數(shù)(D)組距52、百分級別55分?jǐn)?shù)表達(dá)在常模樣本中有55％人比這個分?jǐn)?shù)(

)。

(A)低

(B)相等

(C)高

(D)以上都不對的53、(

)可以將測驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表達(dá)出來，便于直觀地看出被試者在各個分測驗(yàn)上體現(xiàn)及其相對位置。(A)條形圖

(B)直方圖

(C)剖面圖

(D)餅狀圖54、同質(zhì)性信度重要代表測驗(yàn)內(nèi)部(

)間一致性。(A)兩半測驗(yàn)

(B)題目與分測驗(yàn)

(C)所有題目

(D)分測驗(yàn)55、項(xiàng)目難易限度，用P表達(dá)。P值越(

)，難度越低。(A)大

(B)低

(C)小

(D)接近于056、中程心理征詢普通在(

)內(nèi)完畢。(A)1～3周(B)4～8周

(C)～3個月(D)3～6個月57、“向求助者提供心理協(xié)助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化過程”，是(

)關(guān)于心理征詢操作性定義核心內(nèi)容。

(A)羅杰斯

(B)威廉森

(C)陳仲庚

(D)韋特默58、心理征詢師對時間限制理解是(

)。(A)征詢時間應(yīng)完全一致(B)征詢時間應(yīng)絕對限定(c)征詢時間應(yīng)靈活掌握

(D)征詢時間應(yīng)有所限定59、精神活動涉及(

)，屬于精神分析人格構(gòu)造觀點(diǎn)。(A)本我、自我和超我

(B)潛意識、前意識和意識

(C)個體保存、種族延續(xù)

(D)生物、心理和社會60、結(jié)識領(lǐng)悟療法理論基本是(

)。

(A)認(rèn)知心理學(xué)

(B)人本主義

(C)生理心理學(xué)(D)精神分析61、下列說法中錯誤是(

)。

(A)適應(yīng)新生存環(huán)境而征詢稱為發(fā)展征詢(B)發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而征詢稱為健康征詢

(C)為突破個人弱點(diǎn)獲取成功而征詢稱為發(fā)展征詢(D)因各種挫折引起行為問題而征詢稱為發(fā)展征詢62、攝入性會談中可以使用封閉式提問狀況是(

)。(A)為了獲得求助者信任

(B)為了獲得求助者履歷(C)為了理解某個事件發(fā)生過程

(D)為了擬定某種現(xiàn)象與否存63、初診接待中對于心理測驗(yàn)對的用法是(

)。

(A)以心理測驗(yàn)為根據(jù)評判臨床觀測成果

(B)使用最容易獲得心理測驗(yàn)收集數(shù)據(jù)

(C)先進(jìn)行攝入性會談再使專心理測驗(yàn)

(D)先使專心理測驗(yàn)再進(jìn)行攝入性會談64、收集臨床材料過程中，過度隨意交談會(

)。

(A)啟發(fā)求助者思考

(B)協(xié)助建立融洽關(guān)系(C)引起求助者關(guān)注

(D)對求助者形成暗示65、神經(jīng)癥和精神分裂癥辨別可以借鑒(

)。

(A)對求醫(yī)行為分析

(B)對注意品質(zhì)分析(C)心理功能損傷限度

(D)社會功能損傷限度66、嚴(yán)重心理問題診斷要點(diǎn)是(

)。

(A)存在負(fù)性情緒

(B)不良情緒泛化

(C)浮現(xiàn)睡眠問題

(D)心理沖突沒有現(xiàn)實(shí)意義67、精神活動內(nèi)在協(xié)調(diào)一致含義是(

)。(A)各種心理過程之間協(xié)調(diào)一致(B)主觀反映與客觀世界相一致(C)在不同條件下精神面貌一致(D)人格構(gòu)造和特點(diǎn)相對穩(wěn)定68、建立良好征詢關(guān)系重要基本是(

)。

(A)征詢態(tài)度

(B)征詢理論(C)征詢理念

(D)征詢技巧69、征詢中共情是指(

)。

(A)一種共同情緒

(B)與她人分享內(nèi)心世界

(c)一種共同興趣

(D)體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界70、以問題為取向心理征詢師注重(

)。

(A)心理問題因素

(B)解決求助者當(dāng)前困擾

(C)心理問題發(fā)展

(D)避免求助者再次被困擾71、在心理征詢中急于下結(jié)論因素是()

(A)不注重傾聽

(B)不注重尊重

(c)征詢技巧差

(D)理論基本差72、面質(zhì)是(

)。

(A)一種參加技術(shù)(B)指出求助者矛盾

(C)一種共情技術(shù)

(D)矯正求助者價值觀73、自我開放含義是(

)。(A)征詢者簡介自己征詢理念

(B)征詢師講述自己對求助者感受(C)求助者簡介自己成長經(jīng)歷

(D)求助者講述自己對征詢師感受74、功能性行為失調(diào)指(

)。(A)最初偶爾失調(diào)行為因需要滿足而被固定下來(B)最初偶爾失調(diào)行為因功能性喪失而被固定下來(C)暫時行為偏差(D)永久行為偏差75、如果征詢師覺得自己難以解決移情可以(

)。

(A)斷然回絕繼續(xù)征詢

(B)向求助者親屬謀求協(xié)助(C)修改近期征詢目的

(D)把求助者轉(zhuǎn)介給其她征詢師76、黃金規(guī)則是一種(

)。(A)理性觀念

(B)面質(zhì)技術(shù)

(C)修通辦法

(D)絕對化規(guī)定77、WAIS—RC知識分測驗(yàn)中問題(

)。(A)涉及專業(yè)性知識

(B)難度相似

(C)涉及普通性知識

(D)難度遞減78、CRT是(

)。(A)僅合用于個體

(B)文字性智力測驗(yàn)

(C)僅合用于小朋友

(D)非文字性智力測驗(yàn)79、中華人民共和國比內(nèi)測驗(yàn)(

)。(A)專門設(shè)計(jì)了農(nóng)村版

(B)不需要主試者簽字(C)可在初中生中使用

(D)當(dāng)前使用比率智商80、MMPI編制采用了(

)。(A)內(nèi)容效標(biāo)

(B)表面效標(biāo)

(C)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)

(D)構(gòu)想效標(biāo)81、使用16PF時(

)。(A)可以從記分模版直接得到原則分?jǐn)?shù)

(B)完全沒有時間限制

(C)可以做出多項(xiàng)選取

(D)用常模表將原始分轉(zhuǎn)換成原則分82、EPQL量表(

)。(A)用來測驗(yàn)被試情緒穩(wěn)定性

(B)成人得分普通隨年齡而升高

(C)可以反映中樞神經(jīng)興奮性

(D)小朋友得分普通隨年齡而升高83、癥狀自評量表包括因子數(shù)是(

)。

(A)10

(B)8

(C)6

(D)484、抑郁自評量表原則分?jǐn)?shù)分界值是(

)。(A)73

(B)63

(C)53

(D)4385、使用LES時，應(yīng)當(dāng)規(guī)定被試者對每個做必定回答項(xiàng)目闡明詳細(xì)(

)。(A)時間

(B)地點(diǎn)

(C)場景

(D)事由

二、多項(xiàng)選取題(86～125題，每題1分，共40分。每題有各種對的答案，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案相應(yīng)字母涂黑：錯選、少選、多選，均不得分)86、(

)屬于人格傾向性。

(A)需要

(B)氣質(zhì)

(c)動機(jī)

(D)性格87、聲音性質(zhì)涉及(

)。

(A)音調(diào)

(B)響度

(c)飽和度(D)音色88、下列說法中對的是(

)。(A)大腦兩半球解剖構(gòu)造是不對稱(B)右利手人左半球言語功能占優(yōu)勢(c)單側(cè)化指人腦重要功能集中在左半球

(D)右利手人右半球形象思維占優(yōu)勢89、在馬斯洛需要層次理論中，生長需要(

)。

(A)是低層次需要

(B)是高層次需要

(c)是優(yōu)先要滿足需要(D)如果滿足就會有益于健康、長壽和精力旺盛90、親合伙用涉及(

)。(A)提供社會參照

(B)避免窘境

(C)減輕心理壓力

(D)滿足個體某些社會性需要91、社會增進(jìn)效應(yīng)涉及(

)。(A)觀眾效應(yīng)

(B)從眾效應(yīng)

(c)結(jié)伴效應(yīng)

(D)旁觀者效應(yīng)92、愛情和喜歡區(qū)別重要體當(dāng)前(

)等方面。

(A)依戀

(B)利她

(c)密切

(D)尊重93、自我概念功能涉及(

)。(A)解釋經(jīng)驗(yàn)

(B)決定期待

(C)引導(dǎo)態(tài)度

(D)保持個體內(nèi)在一致性94、童年期思維基本特點(diǎn)有(

)。(A)思維發(fā)展浮現(xiàn)質(zhì)變

(B)不能掙脫形象性邏輯思維

(C)思維發(fā)展沒有發(fā)生質(zhì)變

(D)可以掙脫形象性邏輯思維95、第二反抗期重要體現(xiàn)形式涉及(

)。(A)硬抵抗(B)軟抵抗

(C)不抵抗

(D)反抗遷移‘96、成人思維重要特點(diǎn)為(

)。

(A)辨證性

(B)相對性

(C)實(shí)用性(D)抽象性97、關(guān)于老年心理變化重要觀點(diǎn)有(

)。(A)道德發(fā)展觀

(B)畢生發(fā)展觀(C)認(rèn)知衰退觀

(D)老年喪失期觀98、正常與異常心理原則化區(qū)別原則涉及(

)。

(A)內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)原則

(B)社會適應(yīng)原則

(c)人格穩(wěn)定性

(D)主客觀相統(tǒng)一99、逼迫觀念重要體現(xiàn)是(

)。(A)某種觀念或概念重復(fù)出當(dāng)前腦海中

(B)不受意愿支配思潮涌當(dāng)前腦海中

(C)懂得沒有必要并努力掙脫但無法掙脫

(D)內(nèi)容與周邊環(huán)境無任何聯(lián)系雜亂多變100、評估心理健康十個原則涉及(

)。(A)心理活動強(qiáng)度

(B)心理沖突類型

(C)環(huán)境適應(yīng)能力

(D)心理自控能力10l、尋找導(dǎo)致個體心理不健康狀態(tài)因素時，應(yīng)當(dāng)考慮(

)。

(A)人口學(xué)因素

(B)個性心理特性

(C)社會適應(yīng)狀況

(D)身體健康水平102、效度具備相對性，因而在評鑒測驗(yàn)效度時，必要考慮測驗(yàn)()(A)信度

(B)目(C)功能

(D)長度103、內(nèi)容效度評估辦法涉及(

)。(A)專家判斷法

(B)雙向細(xì)目表法

(C)記錄分析法

(D)經(jīng)驗(yàn)推測法104、測驗(yàn)實(shí)行中干擾因素涉及(

)。(A)主試者影響因素

(B)測驗(yàn)情境

(C)被試者影響因素

(D)其她干擾因素105、構(gòu)想效度預(yù)計(jì)辦法涉及(

)。

(A)對測驗(yàn)自身分析

(B)測驗(yàn)間互相比較

(C)效標(biāo)效度研究證明(D)實(shí)驗(yàn)法和觀測法證明106、精神分析理論中，超我概念意味著(

)。

(A)超我是代表良心或道德力量人格構(gòu)造

(B)超我活動遵循高興原則

(C)超我在較大限度上依賴于自我教誨影響(D)超我在較大限度上依賴于父母教誨影響107、自我防御機(jī)制形式涉及(

)。(A)壓抑

(B)壓制

(c)投射

(D)力比多108、(

)屬于老年性生活認(rèn)知偏差。

(A)在性方面已經(jīng)無能為力

(B)一滴精液相稱于十滴血

(C)老年少性

(D)老年無性109、行為治療重要辦法涉及(

)。(A)系統(tǒng)脫敏法

(B)自我管理技術(shù)

(C)厭惡療法

(D)懲罰技術(shù)1lO、初診接待中應(yīng)當(dāng)做到(

)。(A)注意力要集中

(B)避免使用方言

(C)逐漸熟悉程序(D)避免緊張情緒11l、選取會談內(nèi)容原則涉及(

)。

(A)對求助者癥狀鑒別診斷具備實(shí)際意義(B)對求助者病因有直接或間接針對性

(C)應(yīng)當(dāng)適合求助者接受能力

(D)應(yīng)當(dāng)注意保持非批評性態(tài)度112、心理征詢師解決龐雜資料途徑涉及(

)。(A)考慮與處置方案和治療有密切關(guān)聯(lián)資料(B)強(qiáng)調(diào)心理診斷及征詢獨(dú)特風(fēng)格和理論基本

(C)找出偏離正常原則行為體現(xiàn)再考慮問題(D)先對突出事件進(jìn)行解釋再去歸納其她事件113、評估求助者心理、生理及社會功能狀態(tài)，規(guī)定征詢師擬定(

)。(A)哪些方面出了問題

(B)問題體現(xiàn)限度如何(C)引起問題核心點(diǎn)

(D)引起問題因素114、合理情緒療法核心觀點(diǎn)是(

)。

(A)求助者可以自我完善

(B)注重引起困擾事物(C)困擾并非由外部誘發(fā)事件自身引起

(D)困擾由個體對外部事件評價引起115、行為療法基本理論涉及(

)。

(A)典型條件反射

(B)操作條件反射(C)完形主義理論

(D)社會學(xué)習(xí)理論116、布置家庭作業(yè)對心理征詢作用是(

)。

(A)求助者自我分析和提高過程

(B)征詢空間和時間得到擴(kuò)充延續(xù)(C)有助于征詢師進(jìn)一步理解求助者

(D)有助于求助者詳細(xì)化征詢目的117、對心理征詢效果進(jìn)行客觀研究應(yīng)做工作涉及(

)。

(A)安排隨訪

(B)勝任能力考察

(C)客觀評分

(D)心理測驗(yàn)選取118、階段性小結(jié)記錄中應(yīng)當(dāng)涉及(

)。(A)征詢師和求助者之間沖突

(B)征詢師和求助者會談概要

(C)求助者在征詢室內(nèi)外變化(D)求助者在家庭生活中變化119、在把求助者轉(zhuǎn)介給其她征詢師時應(yīng)當(dāng)注意(

)。

(A)事先征得求助者批準(zhǔn)

(B)闡明理由但是于直率(c)不干預(yù)新征詢師活動

(D)不評價新征詢師征詢辦法120、社會支持量表維度涉及(

)。

(A)客觀支持

(B)對社會支持運(yùn)用度(C)主觀支持(D)對認(rèn)知評價使用度121、應(yīng)對方式問卷合用于(

)。

(A)小學(xué)文化限度

(B)年齡14歲以上(C)解釋群體應(yīng)對行為類型(D)解釋個體應(yīng)對行為特點(diǎn)122、SCI—90重要記錄指標(biāo)涉及(

)。

(A)原則分?jǐn)?shù)

(B)因子分

(C)轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)

(D)總分123、在中華人民共和國修訂版艾森克人格問卷報告單上有(

)。(A)EPQ≥剖析圖

(B)EN關(guān)系圖

(C)EP關(guān)系圖

(D)NP關(guān)系圖124、MMPI涉及(

)。

(A)15個量表

(B)14個量表

(C)10個臨床量表(D)5個效度量表125、與斯坦福。比內(nèi)量表相比，韋氏成人智力量表長處涉及(

)。(A)比較完整

(B)應(yīng)用廣泛

(C)測驗(yàn)起點(diǎn)偏難

(D)使用離差智商

卷冊二：技能選取題

案例問答題

第一某些

技能選取題(1~100題，共100道題)

案例一：

普通資料：求助者，女性，22歲，工人。

案例簡介：求助者從小受當(dāng)醫(yī)生媽媽影響怕臟，只要別人碰過衣物就要洗或丟棄，只琴手碰了以為不干凈東西就洗個不斷，自己控制不住，非常痛苦。求助者剛來工廠不久，生活上有些不適應(yīng)，老職工趙某在生活上協(xié)助她，業(yè)務(wù)上指引她，因而關(guān)系比較密切。某次業(yè)務(wù)考試，求助者不及格，內(nèi)心緊張，后聽別人說趙某曾患有“傳染性肝炎”，因而更快張，怕被傳避上，于是將所有被趙某接觸過衣物器皿丟掉。如果自己遇到被趙某摸過東西就不斷地洗手。直到雙手發(fā)白為止，否則就會內(nèi)心緊張，甚至感到思維都不靈活了，自己也懂得這樣是沒必要，但無法控制。求助者緊張并十分痛苦，所此前來征詢。

心理征詢師觀測理解到狀況：家屬反映，求助者性格內(nèi)向，做事拘謹(jǐn)，一絲不茍，對自己規(guī)定嚴(yán)格，追求完美。

多選：1、該求助者情緒癥狀重要是(

)。(A)焦急

(B)逼迫

(C)恐怖

(D)抑郁單選：2、在本案例中，求助者重要特點(diǎn)是(

)。(A)逼迫檢查

(B)逼迫計(jì)數(shù)

(C)逼迫洗滌

(D)逼迫詢問多選：3、本案例中該求助者沒有浮現(xiàn)行為癥狀是(

)。(A)逼迫行為

(B)回避行為(C)自虐行為

(D)沖動行為單選：4、該求助者最重要心理問題是(

)。(A)內(nèi)心沖突

(B)人際關(guān)系緊張

(c)緊張焦急

(D)思維活動變饅多選：5、對該求助者還需理解資料涉及(

)。

(A)病程長短

(B)社會功能

(C)個性特性

(D)成長經(jīng)歷多選：6、心理征詢師應(yīng)協(xié)助求助者解決問題是(

)。(A)處境變化

(B)認(rèn)知變化

(C)個性變化

(D)情緒變化多選：7、對該求助者有針對性心理測驗(yàn)涉及(

)。(A)SAS

(B)EPQ

(C)SDS

(D)SCL-90多選：8、征詢時求助者講出了隱私問題，心理征詢師應(yīng)(

)。(A)告知領(lǐng)導(dǎo)(B)酌情予以保密(C)告知家屬(D)考慮保密例外單選：9、在本案例中，每次心理征詢時間應(yīng)為(

)。(A)l小時左右(B)依照求助者意愿(C)2小時左右(D)依照征詢師習(xí)慣單選：10、心理征詢是征詢師(

)求助者解決心理問題。(A)教誨(B)協(xié)助

(C)誘導(dǎo)

(D)資助

案例二

普通資料：求助者，男性，24歲，運(yùn)動員。

案例簡介：求助者經(jīng)常要參加比賽。半年前在報紙上看到有一位知名馬拉松選手在比賽中突然倒地身亡，死因是心律失常。求助者從此開始密切關(guān)注自己心臟，每天為自己把脈。三個月前偶爾浮現(xiàn)一次心臟早搏，心臟好像懸空，浮現(xiàn)了坐電梯那種感覺。求助者覺得自己心臟出了問題，緊張會突發(fā)心臟病死掉，從此到處求醫(yī)看病。而醫(yī)生通過仔細(xì)體檢和心電圖檢查后，告訴她心臟沒有異常，可以繼續(xù)參加比賽。但她一點(diǎn)也不相信，很膽怯自己有病沒有診斷出來。繼續(xù)到處求醫(yī)，做了各種檢查，還是沒有發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。她覺得那些醫(yī)生醫(yī)術(shù)不高明，或檢查出了問題卻故意瞞著她，于是花大量時間查閱醫(yī)學(xué)書籍。成果沒有讓她輕松，反倒使她更加焦急痛苦。當(dāng)前求助者每天所考慮就是自己病，無法集中精力投入訓(xùn)練，因心煩和朋友交往也越來越少，白天心煩，晚上睡不著，體重也有所下降。心理征詢師觀測理解到狀況：親屬反映，求助者是國家級運(yùn)動員，很有成就，人際關(guān)系良好。從小性格內(nèi)向，對自己身體健康非常關(guān)注。多選：11、該求助者軀體癥狀重要是(

)。(A)心臟疾病

(B)焦急

(C)體重下降

(D)失眠多選：12、本案例中該求助者重要特點(diǎn)是(

)。(A)重復(fù)就醫(yī)

(B)膽怯得病

(C)逼迫就醫(yī)

(D)性格內(nèi)向單選：13、引起求助者焦急最重要因素是(

)。(A)心臟早搏

(B)得不到診斷(C)無法訓(xùn)練

(D)得不到治療多選：14、引起求助者心理問題重要因素是()(A)以為有病

(B)她人去世

(C)心臟早搏(D)性格內(nèi)向單選：15、該求助者社會功能損傷限度也許是(

)。(A)社會功能完好(B)輕度．中度受損

(C)社會功能喪失

(D)中度．重度受損多選：16、在本案例初診接待階段，心理征詢師須注意是(

)。

(A)使用禮貌語言

(B)闡明保密原則

(C)商定征詢目的

(D)做出療效保證多選：17、在本案例初診接待階段，心理征詢師應(yīng)重點(diǎn)詢問內(nèi)容是(

)。(A)過去疾病史

(B)對身體看法

(C)各種檢查史

(D)當(dāng)前情緒體驗(yàn)

案例三：

普通資料：

求助者，男性，33歲，外企職工。案例簡介：

求助者大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入某外企公司，因人際關(guān)系好，能力強(qiáng)，工作很勤奮，深得上司及客戶好評，不久晉升為部門經(jīng)理。但天有不測風(fēng)云，由于政策變化，求助者所在部門業(yè)務(wù)逐漸萎縮，公司進(jìn)行調(diào)節(jié)，她被調(diào)節(jié)到其她部門作普通職工。職務(wù)沒有了，工資待遇也降了兩千余元，求助者心里很局限性滋味，有時喝悶酒，看什么都不順眼，經(jīng)常發(fā)脾氣，甚至亂扔家里東西。雖然當(dāng)前收入足以使她衣食無憂，但她就是心里有種說不出煩躁。甚至覺得自己無能，沒用，對前程很擔(dān)憂，對妻子、朋友勸告也聽不進(jìn)去，此前她是同事、同窗約會召集人，當(dāng)前卻經(jīng)常找理由逃避約會，工作效率也減少了。覺得妻子不理解她，有時和妻子吵架，對女兒發(fā)脾氣。近來浮現(xiàn)胸悶、頭暈，沒食欲，全身乏力，入睡困難，積極前來征詢。單選：18、該求助者情緒癥狀是(

)。

(A)膽怯

(B)興趣下降

(C)抑郁

(D)內(nèi)心煩惱多選：19、該求助者行為癥狀是(

)。

(A)摔東西

(B)喝悶酒

(C)不上班

(D)打孩子單選：20、該求助者心理狀態(tài)重要是(

)。(A)逼迫狀態(tài)(B)抑郁狀態(tài)(C)焦急狀態(tài)(D)恐驚狀態(tài)單選：21、表白該求助者社會功能受損根據(jù)是(

)。(A)經(jīng)理變職工(B)工作效率下降

C)有時喝悶酒(D)家人關(guān)系緊張單選：22、該求助者產(chǎn)生心理問題現(xiàn)實(shí)刺激是(

)。(A)能力下降

(B)與家人關(guān)系緊張(C)崗位調(diào)節(jié)

(D)胸悶頭暈無食欲單選：23、對該求助者初步診斷也許是(

)。(A)一股心理問題(B)軀體性障礙

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)精神類疾病多選：24、對該求助者還應(yīng)收集資料是(

)。(A)部門調(diào)節(jié)時間

(B)工資變化數(shù)量

(C)崗位調(diào)節(jié)結(jié)識

(D)與否積極求醫(yī)多選：25、在本案例中合理征詢目的涉及(

)。(A)提高食欲

(B)改進(jìn)情緒

(C)接納自我(D)恢復(fù)職務(wù)多選：26、該求助者心理問題特點(diǎn)是(

)。(A)存在內(nèi)心沖突

(B)人格障礙嚴(yán)重(C)存在認(rèn)知錯誤

(D)社會功能受損單選：27、針對求助者食欲問題，對的說法是(

)。

(A)可以口服藥物治療(B)可加強(qiáng)體育鍛煉

(C)應(yīng)當(dāng)指引強(qiáng)化練習(xí)

(D)已超過征詢范疇

案例四：

普通資料：求助者，女性，19歲，大學(xué)一年級學(xué)生。案例簡介：求助者今年以某市狀元成績考入大學(xué)，來到陌生都市，開始獨(dú)立生活。每日學(xué)習(xí)很緊張，還要料理自己生活，有些手忙腳亂，疲倦不堪，感到不適應(yīng)，非常想家。有時睡不著，經(jīng)常夢到父母，一聽到廣播里放音樂有“媽媽”內(nèi)容就哭。在街上、校園里聽到都是本地口音，自己作為外鄉(xiāng)人，內(nèi)心很孤單。上課經(jīng)常走神，學(xué)習(xí)效率不高，無心參加班上組織活動，總盼著早點(diǎn)放假回家。求助者與同窗關(guān)系普通，因工作瑣事與宿舍室友關(guān)系緊張，想換宿舍學(xué)校沒批準(zhǔn)，心情不好，內(nèi)心痛苦，經(jīng)班主任教師做工作后沒有明顯好轉(zhuǎn)，因此在同鄉(xiāng)陪伴下來心理征詢。心理征詢師觀測理解到狀況：求助者是獨(dú)生女，性格柔弱、溫順，在家很受寵愛，自幼沒有單獨(dú)離開過家，上大學(xué)前諸多生活瑣事都由父母料理，連自己衣服鞋襪都不用洗，她以為只有家里才是最安全舒服。多選：28、該求助者沒有浮現(xiàn)軀體癥狀重要是（

）(A)心慌

(B)失眠

(C)疲倦

(D)消瘦單選：29、該求助者最重要心理問題是（

）(A)

內(nèi)心痛苦

(B)適應(yīng)障礙

(C)想家失眠

(D)關(guān)系緊張多選：30、該求助者在學(xué)校遇到生活事件是（

）(A)內(nèi)心很孤單

(B)與室友鬧矛盾

(C)異地上大學(xué)

(D)盼望放假回家多選：31、該求助者產(chǎn)生心理問題因素涉及（

）(A)性格因素

(B)認(rèn)知因素

(C)同鄉(xiāng)較少

(D)高分入學(xué)單選：32、對該求助者診斷最也許是（

）(A)精神類疾病

(B)普通心理問題(C)精神癥性心理問題

(D)嚴(yán)重心理問題多選：33、對求助者提問不恰當(dāng)是（

）(A)

道德性提問

(B)開放式提問

(C)多重性提問

(D)封閉式提問多選：34、心理征詢關(guān)系因素中，求助者方面因素涉及（

）(A)攝入性會談

(B)指引性會談

(C)征詢性會談

(D)引導(dǎo)性會談多選：35、在影響征詢關(guān)系因素中，求助者方面因素涉及（

）(A)征詢動機(jī)

(B)敘事方式

(C)合伙態(tài)度

(D)征詢理念多選：36、在本案例中商定征詢方案內(nèi)容涉及（

）(A)

征詢目的

(B)征詢地點(diǎn)

(C)所用辦法

(D)征詢時間單選：37、可作為本案例征詢目的中近期目的是（

）(A)

增長睡眠

(B)完善性格

(C)減輕痛苦

(D)心理成長

案例五：普通資料：求助者，男性，33歲，副總經(jīng)理。案例簡介：求助者大學(xué)畢業(yè)后和幾種同窗一起出資，組建了一家小電腦公司，自己當(dāng)總經(jīng)理。求助者思維敏捷，工作勤奮，業(yè)績還算滿意，但丁作非常辛苦。去年，公司招進(jìn)了兒名研究生、博士，其中一人做了她助手，她不久發(fā)現(xiàn)自己知識和能力的確比博士差了一大截。別同窗也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，要她讓出總經(jīng)理職位給年輕博士。求助者自己心里也覺得應(yīng)當(dāng)讓，但就是覺得別扭，不想服這個輸。自己不知如何是好，從此陷入矛盾，變成了此外一種人，情緒低落，不愛發(fā)言，工作勁頭和效率大打折扣。兩個月前幾種老同窗開董事會，免除她總經(jīng)理職務(wù)，由其助手接替，任命她為副總經(jīng)理。從此狀況更為惡化，不肯與人說話，看到人總是低著頭，當(dāng)別人與她接觸時，她總是故意回避。有時公司開會她也躲開。求助者對家人說想避開所有人和事，甚至回避這個世界。

心理征詢師觀測理解到狀況：求助者性格內(nèi)向，能吃苦，工作很努力，但自從職務(wù)變化后，心情低落，工作干勁、人際交往等都受到了明顯影響。單選：38、對該求助者病程鑒定是(

)。(A)半年

(B)兩個月

(C)一年(D)四個月多選：39、心理征詢師對該求助者恰當(dāng)解決是(

)。(A)不必解決

(B)轉(zhuǎn)介治療

(C)宣泄情緒

(D)變化認(rèn)知多選：40、對該求助者還需理解資料涉及(

)。(A)家庭教養(yǎng)

(B)個性特性

(c)個人成長史

(D)生活環(huán)境多選：41、對該求助者進(jìn)行心理測試，較適合量表有(

)。(A)SAS

(B)SCL一90

(C)SDS

(D)LES多選：42、對該求助者妥當(dāng)征詢辦法是(

)。(A)合理情緒療法

(B)放松訓(xùn)練

(C)陽性強(qiáng)化療法

(D)暗示療法多選：43、對收集到資料可靠性進(jìn)行驗(yàn)證時，辦法涉及(A)補(bǔ)充提問(B)比較不同來源(C)心理測驗(yàn)(D)各種征詢師會診多選：44、心理征詢師賦予資料詳細(xì)意義時辦法是(

)。(A)就事論事

(B)行為評價

(C)跡象分析

(D)認(rèn)知評價多選：45、決定征詢氛圍基調(diào)是(

)。

(A)求助者人性觀

(B)征詢師人性觀

(C)求助者人生觀

(D)征詢師人生觀

案例六：

普通資料：求助者，男性，29歲，無業(yè)，因無工作，心情不好前來征詢。

下面是征詢師和求助者一段談話：心理征詢師：你好，你需要我提供什么心理協(xié)助嗎?

求助者：近兩個月來我始終心神不寧，整日坐臥不安，有時心慌，渾身冒汗，甚至喘不上氣。我覺得自己是病了，可在醫(yī)院檢查也沒看出什么來，她們說我應(yīng)當(dāng)做心理征詢，因此我就來了。心理征詢師：你能詳細(xì)談?wù)勗敿?xì)由于什么事情使你這樣嗎?求助者：我大學(xué)畢業(yè)后總想出去闖蕩一番，炒過股，倒過貨，開過店，賣過電腦，但都是賠多賺少，也許是我沒有發(fā)財(cái)運(yùn)氣吧，我也不得不認(rèn)命了。日后我就打算找個單位算了，但挑了好幾家，不是離家太遠(yuǎn)，就是專業(yè)不對口，再就是待遇不好，反正找一種適當(dāng)工作太難了。爸媽成天抱怨我不務(wù)正業(yè)，有時還吵架，吵完了心里也很后悔。我不懂得為什么總是不順，老天爺像專門跟我作對。我都快三十了，還沒有穩(wěn)定工作，更別說找對象了，總之一事無成。有時真很煩，總想發(fā)脾氣。你說我該怎么辦?心理征詢師：我很能理解你心情，也為你狀況感到著急。我年輕時候也遇到諸多困難和挫折，但通過努力終于獲得了某些成績。什么事都得慢慢來，你這樣急也解決不了問題。你當(dāng)前最想解決什么問題，咱們來仔細(xì)分析一下。求助者：

我最想解決是我工作問題，我還想別這樣煩。心理征詢師：那咱們當(dāng)前就針對你這個問題來制定一種征詢方案吧，征詢方案就是征詢籌劃，涉及征詢目的，實(shí)現(xiàn)征詢目的所專心理學(xué)辦法或技術(shù)原理、過程，評估手段，多選：46、心理征詢師在征詢開始階段使用提問方式是(

)。(A)直接逼問(B)開放式提問(C)間接詢問

(D)封閉式提問多選：47、征詢師說“你能詳細(xì)談?wù)勗敿?xì)由于什么事情使你這樣嗎?”所使用提問方式與技術(shù)是(

)。

(A)開放式提問

(B)詳細(xì)化技術(shù)

(c)封閉式提問

(D)攝入性談話多選：48、該求助者心理方面重要問題是(

)。(A)后悔

(B)干什么什么不成

(C)煩躁

(D)老天爺跟我作對單選：49、該求助者沒有找到工作單位最重要因素是(

)。(A)離家遠(yuǎn)近

(B)性格缺陷

(c)待遇高低

(D)認(rèn)知錯誤多選：50、心理征詢師說：“我很能理解你心情，也為你狀況感到著急，時使用技術(shù)是(

)。

(A)內(nèi)容反映

(B)情感反映

(c)內(nèi)容表達(dá)

(D)情感表達(dá)單選：51、心理征詢師說：“我年輕…終于獲得了某些成績”時使用技術(shù)是(

)。(A)自我表揚(yáng)

(B)自我開放

(C)自我解釋

(D)自我指引單選：52、心理征詢師說：“什么事…你這樣急也解決不了問題”目是(

)求助者(A)啟發(fā)

(B)指引

(C)引導(dǎo)

(D)教誨單選：53、求助者最想解決工作問題，心理征詢師以為最需要解決是(

)問題。(A)工作

(B)軀體

(c)戀愛

(D)情緒單選：54、心理征詢師在簡介征詢方案時忽視了(

)。(A)征詢目的

(B)時間和次數(shù)

(C)原理過程

(D)雙方責(zé)權(quán)利單選：55、對征詢目的制定，應(yīng)由(

)。(A)求助者決定

(B)雙方共同商定

(C)征詢師決定

(D)上級征詢師定多選：56、本案例中合理征詢目的涉及()(A)找到滿意工作

(B)變化情緒

(C)得到父母理解

(D)變化性格多選：57、恰當(dāng)征詢目的特性是(

)。

(A)完美

(B)積極

(C)可行

(D)持續(xù)單選：58、關(guān)于本案例征詢方案修改，看法對的是(

)。

(A)由求助者本人決定

(B)方案不可變化

(C)由上級征詢師決定

(D)方案可以變化

案例七：

普通資料：求助者，女性，29歲，小學(xué)教師，因戀愛問題苦惱前來征詢。

案例簡介：求助者是家中獨(dú)女，年輕美麗，談吐大方。大學(xué)時與一同窗戀愛，畢業(yè)后因男友出國留學(xué)而分手，求助者為此痛苦了好幾年。一年前結(jié)識當(dāng)前男友，已準(zhǔn)備暑假結(jié)婚，買了房也裝修完了。但前男友學(xué)成回國，找到了求助者，表達(dá)當(dāng)年年輕不懂事，當(dāng)前懂得了感情是最無價，提出與求助者結(jié)婚。求助者為此很痛苦，積極前來征詢。

下面是心理征詢師與求助者一段對話：心理征詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢?

求助者：我當(dāng)前不懂得該怎么辦，這種事也不是對誰都能說，你能告訴我怎么辦嗎?心理征詢師：你想怎么辦呢?求助者：我不懂得，因此來征詢。心理征詢師：那你當(dāng)前想想可以嗎?求助者：我想了，但我想不出來。心理征詢師：那你能說說你都想了什么嗎?

求助者：我特別喜歡我本來男朋友，那是我初戀，當(dāng)年分手了，我痛苦了好幾年。日后交了當(dāng)前男朋友，都準(zhǔn)備結(jié)婚了，前男友又回來了，我覺得其實(shí)我是喜歡前男友，我想和她結(jié)婚，可是朋友、家人都反對，說別忘了當(dāng)年她是如何拋棄你。我倒不恨她，但我當(dāng)前男朋友怎么辦?她對我的確挺好，既成熟穩(wěn)重，又有責(zé)任心，她懂得了這件事都沒有怪我，并且都走到這一步了；怎么辦呢?我當(dāng)前都快煩死了，我是吃不下、睡不著，工作也沒精打采，什么事也不想干，我今天來就是想讓你告訴我究竟該怎么辦?心理征詢師；你開車到外地，走高速又順又快，但要交錢：走國道；不交錢，但路不好，有紅綠燈，也許堵車，耽誤時間。你說你怎么走啊?求助者：我就想快，還不花錢。心理征詢師：想快還不想花錢，那怎么走啊?求助者：(沉默)…沒法走。心理征詢師：沒法走，還得出門辦事，怎么辦?求助者：(沉默)…只能選一種走。心理征詢師：選哪個?求助者：我也許會依照出來辦什么事選取。心理征詢師：你想想，你不懂得該選哪個人結(jié)婚，不就是像不懂得如何走路同樣嗎?由于兩個選取各有利弊，你不是不懂得如何做，你是選取哪個都只要它利，不要它弊，是嗎?求助者：好像是這樣，我明白了，您意思是說我太追求完美了?心理征詢師：你覺得呢?求助者：我懂了，我懂得該怎么辦了……心理征詢師：你看，通過心理征詢，你獲得了成長，解決了自身問題，我為你商興，你最后選了誰，告訴我一聲好嗎?單選：59、依照本案例資料，心理征詢師診斷也許是（

）(A)道德問題

(B)普通心理問題(C)法律問題

(D)嚴(yán)重心理問題單選：60、在征詢開始前幾句話中，求助者體現(xiàn)闡明浮現(xiàn)了（

）(A)依賴

(B)沉默

(C)移情

(D)阻抗單選：61、心理征詢師在本次征詢開始階段所做是對求助者（

）(A)指引

(B)啟發(fā)

(C)誘導(dǎo)

(D)教誨單選：62、心理征詢師說：“那你能說說你都想了什么嗎？”使用技術(shù)是（

）(A)詳細(xì)化

(B)指引

(C)合理化(D)引導(dǎo)多選：63、通過求助者大段回答，心理征詢師理解到資料涉及（）(A)認(rèn)知特點(diǎn)

(B)戀愛經(jīng)歷(C)性格特點(diǎn)(D)情緒癥狀單選：64、該求助者當(dāng)前最重要問題是（

）(A)認(rèn)知錯誤

(B)道德問題

(C)性格障礙(D)內(nèi)心沖突多選：65、求助者產(chǎn)生心理問題現(xiàn)實(shí)刺激是（

）(A)與現(xiàn)男友訂婚

(B)內(nèi)心偏向前男友

(C)遇前男友求婚

(D)感覺愧對前男友單選：66、心理征詢師沒有告訴求助者該怎么辦，表白心理征詢師要（

）(A)避免求助者移情

(B)促成求助者自我變化(C)避免求助者阻抗

(D)促成求助者自我摸索單選：67、心理征詢師將高速路事，表白心理征詢師要（

）(A)講題外話

(B)啟發(fā)思考

(C)轉(zhuǎn)移話題(D)引導(dǎo)想象多選：68、心理征詢師說：“想快還不想花錢，那怎么走??？”使用技術(shù)是（

）(A)指引

(B)內(nèi)容反映

(C)面質(zhì)(D)內(nèi)容表達(dá)單選：69、求助者第一次沉默表白求助者浮現(xiàn)了（

）(A)羞愧

(B)阻抗

(C)疑惑

(D)思考單選：70、求助者第二次沉默表白求助者浮現(xiàn)了（

）(A)氣憤

(B)反抗

(C)思考

(D)茫然多選：71、求助者得出“只能選一種人走”回答，表面其（

）(A)得到征詢師啟發(fā)

(B)隨意性回答

(C)通過了自我摸索

(D)討好征詢師多選：72、在心理征詢師關(guān)于利弊分析中，所使用技術(shù)是（

）(A)

內(nèi)容表達(dá)

(B)指引

(C)自我開放(D)面質(zhì)多選：73、心理征詢師在最后一段話中所使用技術(shù)是(

)。(A)內(nèi)容表達(dá)

(B)內(nèi)容反映

(C)情感表達(dá)

(D)情感反映單選：74、心理征詢師說“你最后選了誰，告訴我一聲好嗎?”表白其浮現(xiàn)了(

)錯誤。(A)共情

(B)理念

(C)技術(shù)

(D)表達(dá)單選：75、心理征詢師以為恰當(dāng)征詢目的是(

)。

(A)做出明確選取

(B)重新尋找男友

(C)引導(dǎo)道德變化

(D)解決內(nèi)心沖突

案例八：普通資料：求助者，女性，19歲，學(xué)生案例簡介：求助者為某重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績始終較好，在模仿考試中發(fā)揮正常，預(yù)測可以考入重點(diǎn)大學(xué)。但高考成績出來后，她居然沒有達(dá)到普通大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，經(jīng)查分，閱卷沒有錯誤。求助者覺得猶如晴天霹靂，家長、教師、同窗也覺得非常意外。懂得成績后求助者就像變了一種人同樣，郁郁寡歡，整日呆在家里，不出門，不與她人交往，不聽家長建議去補(bǔ)習(xí)班上課。明顯消瘦，睡不著。心理征詢師觀測理解到狀況：求助者從小聰穎伶俐，活潑可愛，同窗關(guān)系較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，高中時成績始終較穩(wěn)定，籌劃報考重點(diǎn)大學(xué)，但高考落榜。父母為公務(wù)員，家庭條件普通。多選：76、對該求助者可不必進(jìn)一步理解資料是（

）(A)個性特性

(B)社會功能

(C)學(xué)習(xí)成績

(D)身體狀況多選：77、求助者心理問題嚴(yán)重限度是(

)。

(A)浮現(xiàn)了泛化

(B)影響了社會功能

(C)未浮現(xiàn)泛化

(D)未影響社會功能多選：78、與該求助者商定征詢方案時應(yīng)涉及內(nèi)容是(

)。(A)征詢地點(diǎn)

(B)時間次數(shù)

(C)征詢辦法

(D)評估手段單選：79、與求助者制定征詢目的時可不考慮特性是(

)。(A)詳細(xì)量化

(B)積極可評估

(C)簡樸易行(D)多層次統(tǒng)一多選：80、對征詢效果進(jìn)行評估維度是(

)。

(A)心理測驗(yàn)

(B)求助者主觀體驗(yàn)

(C)她人評價

(D)征詢師客觀觀測多選：81、心理征詢師在征詢中體現(xiàn)出非言語行為，它在征詢中作用是(

)

(A)加強(qiáng)言語

(B)傳達(dá)情感

(C)配合言語

(D)實(shí)現(xiàn)反饋單選：82、該求助者對征詢師浮現(xiàn)了移情，心理征詢師可以采用辦法是(

)(A)斷然回絕

(B)轉(zhuǎn)介(C)欣然接受

(D)漠視單選：83、心理征詢師欲結(jié)束征詢關(guān)系，適當(dāng)條件是(

)。(A)與否做完規(guī)定次數(shù)

(B)求助者考上大學(xué)

(C)與否達(dá)到規(guī)定期間

(D)雙方承認(rèn)時間

案例九：

普通資料：呂某，女性，17歲，高中二年級學(xué)生。

案例簡介：呂某出生于普通雙職工家庭，長相普通，原是一種活潑孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，懂事聽話。一月前明顯沉悶起來，兩周前又突然情緒激動，不斷地說話，哭鬧不止，前天下午癥狀開始嚴(yán)重，被家屬送來就診。

下面是心理征詢師與求助者一段對話：心理征詢師：是你自己還是你媽媽想讓你來做心理征詢?

呂某：

我媽媽讓我來，她讓我看看與否有病，其實(shí)她才有病呢，自己女兒被人家害了，不去抓人，卻帶女兒看病，心腸有多壞啊。心理征詢師：誰想害你?

呂某：

咱們班同窗，男同窗想，女同窗想，教師想，咱們樓里人想，剛才我來路上，坐公共汽車人也想……心理征詢師：她們干什么要害你啊?

呂某：

還不是由于我美麗，喜歡我人多，我去上學(xué)，咱們班男生就沒有一種缺課，上課了還在看我，下課后我回家，咱們班有一多半男生都跟我走……心理征詢師：你怎么懂得別人喜歡你?

呂某：

她們懂得我要來上課，就不去別地方了，早早就來等我了，下課后和我一起走，星期天我不來學(xué)校，她們就沒有一種來，我坐在家里還能聽到她們說我美麗，一群人在樓下喊我，我父母怕我出去，總告訴我沒人……心理征詢師：你家在哪里?呂某：

我可不能告訴你，我家站崗均有槍，總和喜歡我那些人打架，公安局來了都沒辦法，喜歡我人太多……心理征詢師：今天是星期幾?呂某：

十六號吧，十五月亮十六圓，圓圓月亮爬上來，照亮了我梳妝臺……單選：84、呂某聽到別人說自己美麗，最也許癥狀是(

)。(A)夸大妄想

(B)幻聽

(C)鐘情妄想

(D)幻視單選：85、呂某說“我媽媽讓我來……心腸有多壞啊”，最也許是(

)。(A)鐘情妄想

(B)被害妄想

(C)夸大妄想

(D)自罪妄想單選：86、呂某說“還不是由于我美麗……”，最也許癥狀是(

)。(A)夸大妄想(B)被害妄想

(C)鐘情妄想

(D)自罪妄想多選：87、關(guān)于家在哪里問題，呂某回答表白其(

)。(A)鐘情妄想

(B)疑病妄想

(C)夸大妄想(D)嫉妒妄想單選：88、心理征詢師通過提問“今天是星期幾?”是想理解呂某(

)(A)空間知覺

(B)常識

(c)時間知覺

(D)智商單選：89、對呂某診斷最也許是(

)。(A)人格障礙

(B)恐驚性神經(jīng)癥

(C)精神病性障礙

(D)嚴(yán)重心理問題單選：90、在本案例中，呂某在同答問題時體現(xiàn)出了(

)特點(diǎn)。(A)情感高漲

(B)思維敏捷

(C)情感淡漠

(D)知識豐富案例十

下面是某求助者WAIS—RC才測驗(yàn)成果：多選：91、關(guān)于WAIS—RC，對的表述是(

)。

(A)嚴(yán)格按照“先言語測驗(yàn)后操作測驗(yàn)”順序進(jìn)行

(B)合用于16歲以上被試者

(C)數(shù)字廣度測驗(yàn)涉及順背和倒背兩個某些

(D)采用了比率智商多選：92、該求助者測驗(yàn)成績高于常模平均水平分測驗(yàn)項(xiàng)目是(

)(A)知識

(B)相似性

(C)數(shù)字符號

(D)圖片排列單選：93、從FIQ來看，該求助者智力級別屬于(

)。(A)超常

(B)高于尋常

(C)尋常

(D)低于尋常案例十一下面是某求助者M(jìn)MPI測驗(yàn)成果多選：94、關(guān)于MMPI，對的說法是(

)。

(A)如果只為了臨床診斷，就做566題

(B)566題版本Q原始分超過30，答卷無效(C)依照因素分析法編制而成(D)屬于自陳式人格測驗(yàn)單選：95、Hs量表K校正分應(yīng)當(dāng)是(

)

(A)20

(B)23

(C)24(D)30多選：96、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者重要體現(xiàn)出(

)

(A)聯(lián)想過多過快、活動過多、夸大而情緒高昂

(B)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢

(C)緊張、焦急、重復(fù)思考、逼迫思維和內(nèi)疚感(D)膽小、退縮、不善交際、過度自我控制案例十二下面是某求助者EPQ測驗(yàn)成果

粗分

T