明強(qiáng)小學(xué)精致化管理若干細(xì)則手冊(cè)樣本

明強(qiáng)小學(xué)精細(xì)化管理若干細(xì)則(一)目錄第一某些：學(xué)校形象設(shè)計(jì)學(xué)校概況??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????辦學(xué)宗旨??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????核心理念??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????發(fā)展愿景??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????學(xué)校精神??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????學(xué)校校風(fēng)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????學(xué)校校訓(xùn)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????明強(qiáng)小學(xué)校歌??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????第二某些：學(xué)校管理明強(qiáng)小學(xué)組織架構(gòu)圖??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????明強(qiáng)小學(xué)學(xué)校機(jī)制運(yùn)營(yíng)圖??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????教師考勤、請(qǐng)假????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????明強(qiáng)小學(xué)教師護(hù)導(dǎo)規(guī)定??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????明強(qiáng)小學(xué)校務(wù)公開(kāi)、民主管理制度???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????明強(qiáng)小學(xué)教代會(huì)制度????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????家長(zhǎng)參加學(xué)校民主管理制度?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????第三某些：教誨教學(xué)常規(guī)管理教師教學(xué)常規(guī)規(guī)定??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????備課反思改革方案??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????明強(qiáng)小學(xué)考務(wù)工作實(shí)行意見(jiàn)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????先進(jìn)教研組評(píng)比辦法??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????年級(jí)管理委員會(huì)運(yùn)營(yíng)機(jī)制??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????班主任工作規(guī)定??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????副班主任工作規(guī)定??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????先進(jìn)班主任評(píng)比方案??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????“五星”班評(píng)比原則????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????教誨科研課題管理細(xì)則??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????第四某些：學(xué)生管理明強(qiáng)小學(xué)“強(qiáng)強(qiáng)”值周中隊(duì)????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????“強(qiáng)強(qiáng)”值周工作登記表??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????明強(qiáng)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????明強(qiáng)小學(xué)讀書(shū)運(yùn)營(yíng)機(jī)制??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????課外閱讀及“讀書(shū)小明星”評(píng)比規(guī)定?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????第五某些：總務(wù)后勤管理信息化管理??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????文明組室創(chuàng)立??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????學(xué)校安全管理細(xì)則??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????閱覽室管理制度??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????補(bǔ)償制度??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????出借制度??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????報(bào)廢報(bào)損制度??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????第六某些：家校聯(lián)系學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)機(jī)制??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????家長(zhǎng)學(xué)校工作制度??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????學(xué)校家庭聯(lián)系制度??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????教師家校聯(lián)系工作考核制度??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案及投訴解決制度??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????校長(zhǎng)話：超越自我，追求卓越特級(jí)校長(zhǎng)：吳國(guó)麗特級(jí)校長(zhǎng)：吳國(guó)麗第一某些：形象設(shè)計(jì)上海七寶明強(qiáng)小學(xué)作為“閔行區(qū)當(dāng)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)?！?、“華東師大新基本教誨基地學(xué)?！?、“上海二期課改實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，在新歷史時(shí)期抓住大好機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，需要科學(xué)決策和切實(shí)可行辦法，需要全體教職工工同心同德共同奮斗。為此按照新辦學(xué)理念、新辦學(xué)定位和新發(fā)展戰(zhàn)略目的，擬定了重塑學(xué)校新形象構(gòu)想，籌劃通過(guò)3～5年時(shí)間，形成上海七寶明強(qiáng)小學(xué)鮮明特色和優(yōu)質(zhì)品牌。第一某些：精神力塑造系統(tǒng)(理念)學(xué)校理念形象設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)校深層次辦學(xué)觀念提取，是學(xué)校歷史老式與發(fā)展思路集中體現(xiàn)。學(xué)校理念形象是建立和實(shí)行學(xué)校形象原動(dòng)力和基本。 【學(xué)校形象定位】■上海七寶明強(qiáng)小學(xué)學(xué)校形象定位：具備明強(qiáng)特色新基本教誨品牌學(xué)校。■闡釋?zhuān)好鲝?qiáng)特色——上海七寶明強(qiáng)小學(xué)，創(chuàng)立于19，是一所具備悠久歷史，深厚文化底蘊(yùn)老學(xué)校。學(xué)校開(kāi)辦人從“民生國(guó)勢(shì)所賴(lài)，以明以強(qiáng)”結(jié)識(shí)出發(fā)，提出了“明事理強(qiáng)人格”培養(yǎng)目的。在將近一種世紀(jì)辦學(xué)實(shí)踐中，“明強(qiáng)”精神得到了不斷地積淀和發(fā)揚(yáng)。如今上海七寶明強(qiáng)小學(xué)是一所擁有兩千多名莘莘學(xué)子規(guī)模宏大公立學(xué)校。為滿足都市化地區(qū)廣大人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教誨需求，學(xué)校在繼承先輩“培養(yǎng)地方人才，抵抗列強(qiáng)文化侵略，走教誨救國(guó)之路”辦學(xué)老式基本上，與時(shí)俱進(jìn)，站在“科教興國(guó)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)哺育英才”新高度，以先進(jìn)辦學(xué)理念、鮮明辦學(xué)特色、規(guī)范教誨教學(xué)管理獲得良好社會(huì)名譽(yù)。在閔行區(qū)、七寶鎮(zhèn)兩級(jí)政府關(guān)懷、注重下，學(xué)校硬件建設(shè)和軟件建設(shè)不斷登上新臺(tái)階，學(xué)校教誨成果生動(dòng)地反映出本地區(qū)改革開(kāi)放后經(jīng)濟(jì)騰飛、文化提高、社會(huì)和諧新氣象。新基本教誨品牌學(xué)校——學(xué)校對(duì)“生命、實(shí)踐教誨學(xué)”理念有深刻、全面理解和切實(shí)可行實(shí)行方案，同步以積極態(tài)度投入二期課改和當(dāng)代學(xué)校制度建設(shè)。學(xué)校有智慧型管理團(tuán)隊(duì)，有以名師、骨干教師引領(lǐng)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，有積極發(fā)展、健康成長(zhǎng)學(xué)生群體，學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理念對(duì)兄弟學(xué)校具備影響力與輻射力，辦學(xué)水平在區(qū)內(nèi)外小學(xué)教誨中處在領(lǐng)先地位。 【學(xué)校文化】■上海七寶明強(qiáng)小學(xué)特色：具備審美、超越特性學(xué)校文化■闡釋?zhuān)簩W(xué)校已走過(guò)了百年歷程，總結(jié)一百年學(xué)校文化積淀，可以概括為八個(gè)字：“百年明強(qiáng)，自強(qiáng)不息”。咱們綜合了學(xué)校老式文化與學(xué)校辦學(xué)審美特色、“新基本教誨”“生命、實(shí)踐”理念，從學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革規(guī)定出發(fā)，在文化傳承基本上實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，以審美精神為內(nèi)在動(dòng)力、不斷地自我超越、追求真實(shí)生命價(jià)值，在增進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)同步，實(shí)現(xiàn)教師自我發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。 “民主、規(guī)范、高效”管理文化 闡釋?zhuān)孩倜裰鳎阂酝晟茖W(xué)校法人制度為基本，以當(dāng)代教誨理念為指引，學(xué)校依法自主、民主管理，關(guān)注教師、學(xué)生發(fā)展過(guò)程，為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)校本多元平臺(tái)，以扁平化管理方式調(diào)動(dòng)教師積極性。②規(guī)范：完善當(dāng)代學(xué)校制度，一切行為有章可循，關(guān)注當(dāng)代學(xué)校制度下動(dòng)態(tài)質(zhì)量管理，聚焦課堂——貫徹二期課改、新基本教誨理念，關(guān)注教師發(fā)展過(guò)程，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制，滿足學(xué)生多元智能和個(gè)性發(fā)展需求，增進(jìn)完美人格形成。③高效：做事追求快捷，有成效?！伴_(kāi)放、共享、創(chuàng)新”教師文化闡釋?zhuān)孩匍_(kāi)放。一方面是向高等學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)開(kāi)放，運(yùn)用“外腦”來(lái)激活咱們理論學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。另一方面是向兄弟學(xué)校開(kāi)放，咱們把兄弟學(xué)校校長(zhǎng)、教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，指引咱們教研活動(dòng)，通過(guò)不同背景下教誨經(jīng)驗(yàn)交流和碰撞，“借她山之石以攻玉”。第三，是向課本和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放，勉勵(lì)教師多讀、多聽(tīng)、多思、多寫(xiě)。咱們把校園網(wǎng)端口接到每一間辦公室，教師隨時(shí)可以上網(wǎng)流覽當(dāng)代最新教誨動(dòng)態(tài)。咱們還勉勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)。②共享。創(chuàng)立了“個(gè)體——集體——個(gè)體”三輪備課教研活動(dòng)形式，把個(gè)體隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以共享顯性知識(shí)，再把共享顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體實(shí)踐智慧。建立共享性當(dāng)代學(xué)校教研制度，一方面要?jiǎng)?chuàng)造平等商討研究氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要發(fā)揮引導(dǎo)和增進(jìn)作用，又不能居高臨下，壓制教師不批準(zhǔn)見(jiàn)。同步，每一種教師都必要發(fā)揮個(gè)人獨(dú)立性、創(chuàng)造性，不能有依賴(lài)思想，放棄獨(dú)立思考，隨大流。③創(chuàng)新。開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研討中創(chuàng)立創(chuàng)新型教研制度，詳細(xì)做法是從尋常教學(xué)詳細(xì)問(wèn)題積聚、歸納為共同探討專(zhuān)項(xiàng)，從共同探討專(zhuān)項(xiàng)演變?yōu)閷W(xué)校集中攻關(guān)課題。在課題研究中強(qiáng)調(diào)三個(gè)堅(jiān)持：第一要堅(jiān)持從調(diào)查研究出發(fā)，第二要堅(jiān)持研究經(jīng)常性，要有分階段推動(dòng)課題籌劃。第三，要在課題研究實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)?！觥懊魇吕?、明自我、強(qiáng)精神、強(qiáng)體魄”學(xué)生文化■闡釋?zhuān)骸懊魇吕?、明自我、?qiáng)精神、強(qiáng)體魄”，是從校名演繹出來(lái)學(xué)校培養(yǎng)目的，體現(xiàn)了老式文化與時(shí)代精神結(jié)合。它是學(xué)生文化重要標(biāo)志。明事理，就是要對(duì)的結(jié)識(shí)外部世界，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，在課本世界和經(jīng)驗(yàn)世界結(jié)合中為終身學(xué)習(xí)打下良好知識(shí)基本。明自我，就是要對(duì)的結(jié)識(shí)內(nèi)心世界，具備一定自我意識(shí)，懂得自己長(zhǎng)處和短處，逐漸形成自己興趣興趣，確立詳細(xì)奮斗目的，善于解決個(gè)人與集體、與她人關(guān)系。強(qiáng)體魄，身體健康，愛(ài)慕文藝體育活動(dòng)，有一定文藝體育特長(zhǎng)，有鍛煉身體習(xí)慣和對(duì)的辦法。強(qiáng)精神，具備不怕困難、不怕挫折精神，具備敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)和敢于探究、創(chuàng)新精神。 【學(xué)校辦學(xué)方略】學(xué)校管理扁平化方略教師培訓(xùn)校本化方略教誨科研尋?；铰越陶d手段信息化方略學(xué)生評(píng)價(jià)多元化方略學(xué)校、社區(qū)一體化方略闡釋?zhuān)簩W(xué)校管理扁平化——下放管理權(quán)限，通過(guò)“扁平化”管理為教師生命成長(zhǎng)開(kāi)辟更大空間。在新體制下，各年級(jí)骨干教師組織起來(lái)，自己管理本年級(jí)尋常教誨教學(xué)、教誨科研、教師培訓(xùn)，信息技術(shù)，師德建設(shè)，甚至擁有一某些評(píng)價(jià)和分派權(quán)。每一種方面均有一位教師代表負(fù)責(zé)，定期研究解決問(wèn)題。各年級(jí)管理委員會(huì)主任由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員兼任，年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任年級(jí)管理委員會(huì)常務(wù)副主任。這樣，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)一步基層，把其她年級(jí)教誨信息帶進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)橫向管理與縱向管理溝通。另一方面，各年級(jí)管理委員會(huì)中關(guān)于成員又按照縱向管理規(guī)定，參加輔導(dǎo)處和學(xué)科研究小組活動(dòng)，這是實(shí)現(xiàn)縱橫貫通另一種渠道。這樣，就可以減少管理層次，提高管理效率，調(diào)動(dòng)教師參加管理和教誨教學(xué)積極性。教師培訓(xùn)校本化——學(xué)校自我提高第一要素是教師，學(xué)校發(fā)展最后歸結(jié)為品牌打造。上海七寶明強(qiáng)小學(xué)學(xué)校發(fā)展要略是依照學(xué)校發(fā)展總目的規(guī)定和學(xué)校實(shí)態(tài)制定方略原則，立足校情，用長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光，體現(xiàn)當(dāng)代教誨思想及教誨理念，按照新型基本教誨方向和趨勢(shì)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，爭(zhēng)取與國(guó)際基本教誨規(guī)范與發(fā)展水平接軌。堅(jiān)持提高教師素養(yǎng)和學(xué)校品位相結(jié)合，體現(xiàn)作為基本學(xué)?？茖W(xué)精神和人文精神，形成自己學(xué)術(shù)品格和學(xué)術(shù)規(guī)范，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)求知、不斷創(chuàng)造學(xué)術(shù)風(fēng)氣。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、建立和完善教研制度等，實(shí)行學(xué)習(xí)型、研究型制度，真正實(shí)現(xiàn)教師由“教書(shū)匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變。注重“以校為本”，增強(qiáng)“校本”意識(shí)。履行以品牌教師、骨干教師、準(zhǔn)骨干教師、先進(jìn)班主任為重要內(nèi)容“精品工程”。

教誨科研尋?；獙?shí)行論壇式教科研制度。以“三主”形式：教研組將本學(xué)課題研究任務(wù)貫穿學(xué)期始終，這是學(xué)期活動(dòng)主線。主題：將一種學(xué)期研究任務(wù)分解成若干個(gè)專(zhuān)項(xiàng)，每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)貫徹到教研活動(dòng)，成為一項(xiàng)教研活動(dòng)主題。主講人：每次教研活動(dòng)之前擬定一種主講人。環(huán)繞學(xué)科組課題，學(xué)科組內(nèi)上研討課。通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課，集思廣益，讓教師暢所欲言，各抒己見(jiàn)，使在課堂案例中謀求問(wèn)題解決辦法成為人們互相借鑒與學(xué)習(xí)研究重要方式。實(shí)行課堂案例式教科研制度。運(yùn)用“微格”技術(shù)來(lái)推動(dòng)課題研究向深度、廣度發(fā)展。將理論學(xué)習(xí)與教誨實(shí)踐、教誨反思相結(jié)合，在判斷、分析、選取、反思中分別撰寫(xiě)案例，提高教師科研能力。實(shí)行專(zhuān)家指引互動(dòng)式教科研制度。充分運(yùn)用“新基本教誨”推廣實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校、首批“二期課改”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、“當(dāng)代學(xué)校制度建設(shè)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用“外腦”來(lái)激活教師理論學(xué)習(xí)與教科研研究能力。注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，建立“教誨科研共同體”，在行動(dòng)研究中一起成長(zhǎng)。充分運(yùn)用專(zhuān)業(yè)人員資源（專(zhuān)家、教研員、科研員），形成專(zhuān)家、學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組、教師之間多項(xiàng)交流、互動(dòng)，在合伙中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。實(shí)行“教師論壇”課題報(bào)告制度。由各課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分階段將自己課題研究進(jìn)展?fàn)顩r以“教師論壇”形式向全校教師報(bào)告。一是起到取長(zhǎng)補(bǔ)短效應(yīng)，二是規(guī)范課題研究過(guò)程管理。教誨手段信息化——學(xué)校堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃、全面推動(dòng)、因地制宜、注重實(shí)效”方針，廣泛應(yīng)用以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基本當(dāng)代化信息技術(shù)，增進(jìn)教誨全面改革，引領(lǐng)學(xué)校自主發(fā)展。在實(shí)踐中進(jìn)一步結(jié)識(shí)到只有將信息技術(shù)作為一種工具，服務(wù)于教師教、服務(wù)于學(xué)生學(xué)，把技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才干發(fā)揮其作用擴(kuò)大學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、提高教與學(xué)效率，改進(jìn)教與學(xué)效果，變化老式教學(xué)模式，從而從主線上變化老式教和學(xué)方式。學(xué)生評(píng)價(jià)多元化——發(fā)揮“學(xué)科研究小組”和“年級(jí)管理委員會(huì)”效能，從增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有助于學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展高度，開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)摸索。做好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，每月一次學(xué)科競(jìng)賽，重反饋、重提高、重知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀綜合評(píng)價(jià)。把檢查中發(fā)現(xiàn)先進(jìn)、有效做法及時(shí)報(bào)告、總結(jié)，借助當(dāng)代信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)化教誨教學(xué)資源庫(kù)和學(xué)生交流平臺(tái)、學(xué)生展示平臺(tái)。學(xué)校、社區(qū)一體化——學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為一種開(kāi)放、可以自我更新系統(tǒng)，更應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)進(jìn)步限度與文明限度提高重要力量。咱們積極構(gòu)建學(xué)校與家庭、社區(qū)和諧發(fā)展制度。1、學(xué)校與家庭良性互動(dòng)制度。及時(shí)從家長(zhǎng)那獲得對(duì)學(xué)校教誨反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)校教誨與管理。家長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、參觀制度，每年把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，感受教誨改革氛圍。問(wèn)卷制度。每月按學(xué)生學(xué)號(hào)發(fā)放意見(jiàn)征詢表，保證每學(xué)期每位學(xué)生家長(zhǎng)輪到一次。家訪制度。規(guī)定每位班主任、每位輔導(dǎo)員對(duì)班中學(xué)生每年進(jìn)行一次上門(mén)家訪，使家長(zhǎng)與教師進(jìn)行零距離溝通。2、學(xué)校與社區(qū)和諧發(fā)展制度。一方面，咱們努力通過(guò)自身優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)發(fā)展提供支持，積極參加到新型社區(qū)建設(shè)之中。另一方面，咱們也獲得學(xué)校發(fā)展社區(qū)資源。第二某些：執(zhí)行力塑造系統(tǒng)(行為)學(xué)校行為形象是學(xué)校理念動(dòng)態(tài)辨認(rèn)形式。學(xué)校行為形象設(shè)計(jì)是通過(guò)行為規(guī)范化、制度化和詳細(xì)執(zhí)行行為，將學(xué)校理念外化過(guò)程。它涉及了學(xué)校內(nèi)部組織及其成員行為與活動(dòng)規(guī)范與協(xié)調(diào)，有特色學(xué)校制度和活動(dòng)形成。 【校名使用范疇】上海七寶明強(qiáng)小學(xué)性質(zhì)：完整、規(guī)范性名稱(chēng)（注：學(xué)校名稱(chēng)原為“上海閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強(qiáng)小學(xué)”，依照學(xué)校形象塑造需要，擬以全國(guó)人大委員長(zhǎng)吳邦國(guó)為學(xué)校題名“上海七寶明強(qiáng)小學(xué)”為準(zhǔn)，更改新校名。學(xué)校將向閔行區(qū)政府、區(qū)教誨局提出更改校名正式報(bào)告。）使用范疇：該名稱(chēng)可作為正式行文中學(xué)校全稱(chēng)使用規(guī)范，在所有正式場(chǎng)合等同窗校標(biāo)志使用。 【學(xué)校民主管理機(jī)構(gòu)建設(shè)】學(xué)校民主管理機(jī)構(gòu)圖為：決策、執(zhí)行系統(tǒng)教代會(huì)、校長(zhǎng)室決策、執(zhí)行系統(tǒng)教代會(huì)、校長(zhǎng)室征詢服務(wù)系統(tǒng)學(xué)校發(fā)展研究部、人力資源部、課程開(kāi)發(fā)與管理部、學(xué)生發(fā)展部、教誨信息部、后勤服務(wù)部、聯(lián)系協(xié)調(diào)部征詢服務(wù)系統(tǒng)學(xué)校發(fā)展研究部、人力資源部、課程開(kāi)發(fā)與管理部、學(xué)生發(fā)展部、教誨信息部、后勤服務(wù)部、聯(lián)系協(xié)調(diào)部教誨教學(xué)系統(tǒng)一至五年級(jí)五個(gè)年級(jí)管理委員會(huì)當(dāng)代學(xué)校管理制度所進(jìn)行從學(xué)校文化塑造到管理全程完整閉合管理設(shè)計(jì)思想及實(shí)踐，適應(yīng)了當(dāng)代組織管理科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，從理論到實(shí)踐突破了國(guó)內(nèi)老式教誨管理思維與模式，為學(xué)校如何環(huán)繞著實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目的，提高教誨質(zhì)量這個(gè)中心，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)能力，加快學(xué)校自主發(fā)展步伐進(jìn)行有現(xiàn)實(shí)意義寶貴創(chuàng)新實(shí)踐。依照這一理念，咱們提出了學(xué)校機(jī)構(gòu)重置目的：1、下移管理重心。隨著信息時(shí)代到來(lái)，管理重心下移，實(shí)行分權(quán)管理已經(jīng)成為當(dāng)今世界潮流。從學(xué)校實(shí)際狀況看，由于辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，當(dāng)前全校分為兩個(gè)校區(qū)，管理工作越來(lái)越復(fù)雜。按照當(dāng)代管理學(xué)組織原理，組織規(guī)模越大、空間分布越廣，越需要實(shí)行分權(quán)管理，賦予基層年級(jí)組更多自主決策權(quán)，把管理重心移到較低層級(jí)，真正發(fā)揮一線教師積極性、參加性、創(chuàng)造性，給其發(fā)展空間。同步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層可以從繁瑣尋常管理事務(wù)中解放出來(lái)，更多考慮學(xué)校發(fā)展核心性問(wèn)題，研究重大問(wèn)題決策，增進(jìn)學(xué)校積極發(fā)展。2、減少管理層級(jí)。當(dāng)代教誨管理理論以為，實(shí)行扁平化管理，減少管理層級(jí)，是提高管理效能途徑之一。如果咱們從學(xué)校教誨教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，把本來(lái)介于校長(zhǎng)室和年級(jí)組、教研組之間中層管理機(jī)構(gòu)（涉及輔導(dǎo)處、總務(wù)處等）改置為征詢服務(wù)系統(tǒng)，建立校長(zhǎng)與年級(jí)組直接領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，就可以減少管理層級(jí)，縮短學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生距離，拓寬上下溝通渠道，提高管理及時(shí)性、靈活性、針對(duì)性和有效性。另一方面，由于教師、學(xué)生意見(jiàn)可以迅速及時(shí)地反映到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，她們參加學(xué)校管理積極性得到了領(lǐng)導(dǎo)必定，這將進(jìn)一步激發(fā)她們學(xué)校主人翁情感，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生自我管理。3、適應(yīng)課程改革。當(dāng)前課程改革強(qiáng)調(diào)課程整合，以學(xué)生活動(dòng)為中心，既要管教，又要管導(dǎo)。既要執(zhí)行課程，又要開(kāi)發(fā)課程。原有輔導(dǎo)處，無(wú)論從管理職能和內(nèi)某些工來(lái)說(shuō)，都不符合新規(guī)定。為了適應(yīng)課程改革新?tīng)顩r，應(yīng)當(dāng)把教誨、教學(xué)管理權(quán)更多地下放到年級(jí)組，由年級(jí)組來(lái)統(tǒng)籌本年級(jí)課程管理和課程開(kāi)發(fā)，這樣才干真正實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為中心”，避免以往重主科、輕副科，重智育、輕德育，重課內(nèi)、輕課外弊端。同步，為了加強(qiáng)新課程研究，保證新課程實(shí)行，在綜合管理處下設(shè)立課程管理部，負(fù)責(zé)各年級(jí)之間協(xié)調(diào)以及研究、監(jiān)督、考核工作。4、服務(wù)教師學(xué)生。整個(gè)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立為全校師生服務(wù)觀念。為了切實(shí)轉(zhuǎn)變管理機(jī)構(gòu)職能，應(yīng)當(dāng)仿照當(dāng)代公司管理中“事業(yè)部制”，設(shè)立“征詢服務(wù)系統(tǒng)”。它不再是老式意義上中層管理部門(mén)，它重要職能是為基層服務(wù)，為師生服務(wù)，為她們提供教誨信息和物質(zhì)資料，提供征詢、研究、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)等服務(wù)項(xiàng)目，同步它也是校長(zhǎng)智囊團(tuán)，為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作提供參謀。各機(jī)構(gòu)互有關(guān)系：1、決策、執(zhí)行系統(tǒng)與校長(zhǎng)關(guān)系：校長(zhǎng)參加并主持決策、執(zhí)行系統(tǒng)會(huì)議，但對(duì)于決策、執(zhí)行系統(tǒng)集體作出決定，校長(zhǎng)必要認(rèn)真執(zhí)行。同步，決策、執(zhí)行系統(tǒng)對(duì)校長(zhǎng)工作進(jìn)行監(jiān)督和定期考核，保證在一定監(jiān)督和約束下實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。2、校長(zhǎng)與征詢服務(wù)系統(tǒng)關(guān)系：征詢服務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)不是老式意義上，承擔(dān)上傳下達(dá)任務(wù)中層管理機(jī)構(gòu)，其各部門(mén)將在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)立地開(kāi)展調(diào)研、規(guī)劃設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和后勤保障等工作，為校長(zhǎng)決策提供理論和實(shí)踐根據(jù)。校長(zhǎng)將依照學(xué)校發(fā)展需要向征詢服務(wù)系統(tǒng)提出任務(wù)并督促其完畢。3、校長(zhǎng)與年級(jí)教誨教學(xué)系統(tǒng)關(guān)系：校長(zhǎng)與教誨教學(xué)系統(tǒng)將建立直接聯(lián)系，學(xué)校教誨教學(xué)工作籌劃直接通過(guò)年級(jí)管理委員會(huì)得到貫徹。年級(jí)管理委員會(huì)在貫徹實(shí)行過(guò)程中發(fā)生新?tīng)顩r、新問(wèn)題和新設(shè)想也可以直接向校長(zhǎng)反映，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下積極地開(kāi)展工作。4、征詢服務(wù)系統(tǒng)和教誨教學(xué)系統(tǒng)關(guān)系：這是不同于直線式指揮、命令關(guān)系參謀關(guān)系，參謀關(guān)系是一種服務(wù)和協(xié)調(diào)關(guān)系，它授予參謀人員只是思考、謀劃和建議權(quán)力。割斷老式通過(guò)中層管理機(jī)構(gòu)上傳下達(dá)直線聯(lián)系，建立新型參謀式服務(wù)、征詢聯(lián)系，是學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)重置核心。重置后各機(jī)構(gòu)職責(zé)決策、執(zhí)行系統(tǒng)校長(zhǎng)參加并主持決策、執(zhí)行系統(tǒng)會(huì)議，但對(duì)于決策、執(zhí)行系統(tǒng)集體作出決定，校長(zhǎng)必要認(rèn)真執(zhí)行。同步，決策、執(zhí)行系統(tǒng)對(duì)校長(zhǎng)工作進(jìn)行監(jiān)督和定期考核，保證在一定監(jiān)督和約束下實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)(1)明確學(xué)校目的;(2)學(xué)?；I劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等方面方略，涉及課程、評(píng)估、班級(jí)組織和管理、教學(xué)辦法、困難學(xué)生資助等;(3)籌劃管理和資源管理;(4)檢查評(píng)估學(xué)生成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量;(5)管理教職工工,評(píng)價(jià)她們體現(xiàn);(6)與家長(zhǎng)、社區(qū)及其她組織和機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系。征詢服務(wù)系統(tǒng)學(xué)生發(fā)展部負(fù)責(zé)學(xué)生工作研究和指引，組織全校性大型慶典活動(dòng)、教誨實(shí)踐活動(dòng)。重要工作有：1、研究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和道德現(xiàn)狀，特別是對(duì)不同家庭背景學(xué)生思想、行為習(xí)慣進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)致調(diào)查研究，并對(duì)如何提高教誨工作有效性提出直到性意見(jiàn)和建議。對(duì)有特殊困難學(xué)生，在全校范疇內(nèi)組織幫困活動(dòng)。2、對(duì)各年級(jí)思想道德教誨規(guī)劃和實(shí)行狀況進(jìn)行統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，在恰當(dāng)時(shí)間組織全校性科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。3、創(chuàng)立積極學(xué)習(xí)環(huán)境、維護(hù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)健康與安全環(huán)境,制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案及演習(xí)。4、形成有效學(xué)生組織制度。制定少先隊(duì)各職能部職責(zé)（學(xué)生自我管理、“五步”工程、爭(zhēng)星榜）、制定良好規(guī)章制度等。5、組織有籌劃征詢活動(dòng)。如心理征詢、學(xué)習(xí)征詢、病理征詢等。人力資源部全面發(fā)展和充分運(yùn)用學(xué)校中最有價(jià)值資源——人力資源，對(duì)各類(lèi)崗位、專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行整體規(guī)劃。重要職能是崗位設(shè)計(jì)及人員聘任、發(fā)展、評(píng)價(jià)以及調(diào)節(jié)。為營(yíng)造具備附小特色良好人力資源，為學(xué)校持續(xù)不斷高速發(fā)展奠定夯實(shí)基本。重要有：1、制定發(fā)展目的。依照學(xué)校發(fā)展需要,研究當(dāng)代學(xué)校各類(lèi)崗位職能與專(zhuān)業(yè)規(guī)定,分析既有人力資源優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，制定崗位人員數(shù)量籌劃及專(zhuān)業(yè)發(fā)展目的（基本技能與素養(yǎng)、學(xué)歷進(jìn)修等）.2、建立管理制度。設(shè)計(jì)各類(lèi)崗位人員校內(nèi)聘任制度.考核制度、獎(jiǎng)懲制度、培訓(xùn)制度。3、配備工作人員。依照學(xué)校需要進(jìn)行崗位人員招募、選拔、聘任、辭退4、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。組織分析各類(lèi)崗位培訓(xùn)需求、擬定培訓(xùn)范疇、設(shè)計(jì)培訓(xùn)籌劃、實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目、評(píng)估培訓(xùn)成果5、進(jìn)行人事評(píng)估。綜合各個(gè)職能部門(mén)評(píng)估、匯總、上報(bào)。6、優(yōu)化人員安頓學(xué)校工作分析、崗位設(shè)計(jì)、人事安排、人際關(guān)系協(xié)調(diào)7、維護(hù)人力資源數(shù)據(jù)庫(kù)教師檔案維護(hù)。課程開(kāi)發(fā)與管理部理解課程價(jià)值取向，研究并決定學(xué)校課程目的、領(lǐng)域、構(gòu)造框架等。行使學(xué)校課程貫徹籌劃與管理職責(zé).1、課程方案設(shè)計(jì)。研究課程目的和整個(gè)課程構(gòu)造設(shè)計(jì),決定學(xué)校課程年級(jí)籌劃。2、課程開(kāi)發(fā)管理。組織教師開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)和修改課程；協(xié)同窗校課程委員會(huì)審議和評(píng)估課程。3、課程組織實(shí)行。依照平衡、靈活和適度等原則來(lái)制定課程表，提供資源和設(shè)備、運(yùn)用當(dāng)代教誨技術(shù)保證高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)。4、課程資源開(kāi)發(fā)。校內(nèi)課程資源開(kāi)發(fā)和管理；校外課程資源開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。5、課程評(píng)價(jià)監(jiān)控。制定學(xué)生學(xué)習(xí)和教師實(shí)行課程評(píng)價(jià)原則、分析學(xué)校課程實(shí)行狀態(tài),制定課程實(shí)行質(zhì)量監(jiān)控方案并組織監(jiān)控、成立測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)等。6.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建立與維護(hù)。7.校外(社區(qū))活動(dòng)組織與管理.學(xué)校發(fā)展研究部系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，用系統(tǒng)行動(dòng)籌劃以改進(jìn)學(xué)校組織過(guò)程，研究學(xué)校問(wèn)題并提供解決問(wèn)題方案、建議,組織和管理學(xué)校教誨科研。重要工作有：1、研究學(xué)校發(fā)展愿景和任務(wù)。制定明確陳述辦學(xué)理念與培養(yǎng)目的，分析研究學(xué)?，F(xiàn)狀,建議發(fā)展任務(wù)和詳細(xì)目的。2、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。依照學(xué)校發(fā)展不同階段制定和調(diào)節(jié)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和貫徹籌劃.3.學(xué)校教誨科研組織和管理。問(wèn)題分析、制定學(xué)校教誨科研制度和籌劃、組織教師理論學(xué)習(xí)和課題研究,監(jiān)控和評(píng)估項(xiàng)目。教誨信息部以“課堂”為主陣地，以“應(yīng)用”為突破口，開(kāi)發(fā)校本課程，對(duì)一至五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)信息科技教誨；構(gòu)建校園信息環(huán)境，為學(xué)科學(xué)習(xí)提供信息化支持平臺(tái)；將信息化環(huán)境作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)延伸和拓展，教師和學(xué)生自主、自如地在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演各種角色，進(jìn)行有效、開(kāi)放、合伙學(xué)習(xí)活動(dòng)；架構(gòu)了教誨資源建設(shè)、應(yīng)用與管理多級(jí)網(wǎng)絡(luò)，形成共同開(kāi)發(fā)、積極應(yīng)用、分布存儲(chǔ)、資源共享環(huán)境，這為信息技術(shù)與教學(xué)整合奠定了夯實(shí)基本。在此基本上，以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”為抓手，把在實(shí)踐中浮現(xiàn)問(wèn)題（如何理解學(xué)習(xí)資源、如何建立教誨資源庫(kù)、如何解決與老式教學(xué)關(guān)系、如何評(píng)價(jià)信息化環(huán)境下課堂教學(xué)）作為重要研究?jī)?nèi)容，在“應(yīng)用——反思——改進(jìn)——應(yīng)用”過(guò)程中，尋找到生長(zhǎng)點(diǎn)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。后勤服務(wù)部后勤保障部是學(xué)校行政管理部門(mén)，在校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)校后勤社會(huì)化改革指引思想、原則和目的，代表學(xué)校行使后勤行政管理職能，全面負(fù)責(zé)學(xué)校后勤保障工作，履行學(xué)校后勤工作籌劃、管理、協(xié)調(diào)與監(jiān)控職能，行使學(xué)校維修經(jīng)費(fèi)預(yù)算、后勤經(jīng)費(fèi)使用與控制、項(xiàng)目招標(biāo)、合同簽約、工程質(zhì)量監(jiān)督、服務(wù)價(jià)格檢查、維修項(xiàng)目驗(yàn)收等職權(quán)。重要工作有：

1、代表學(xué)校管理后勤尋常性工作，負(fù)責(zé)制定學(xué)校后勤工作整體規(guī)劃和實(shí)行方案；認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于后勤工作各項(xiàng)決定，全面負(fù)責(zé)學(xué)校后勤保障工作。2、代表學(xué)校以合同形式與后勤服務(wù)集團(tuán)及社會(huì)專(zhuān)業(yè)公司訂立各類(lèi)服務(wù)合同，并檢查、監(jiān)督、驗(yàn)收其執(zhí)行狀況。3、負(fù)責(zé)學(xué)校對(duì)后勤下達(dá)預(yù)算內(nèi)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)籌劃、使用和管理，并對(duì)后勤服務(wù)、管理中收費(fèi)范疇、原則、價(jià)格進(jìn)行審核。4、負(fù)責(zé)對(duì)后勤國(guó)有資產(chǎn)管理，監(jiān)督后勤服務(wù)集團(tuán)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)使用狀況。5、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校關(guān)于掛靠、代管單位管理。6、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校內(nèi)外關(guān)于后勤保障與服務(wù)各種關(guān)系,對(duì)外代表學(xué)校協(xié)調(diào)與地方政府、關(guān)于業(yè)務(wù)部門(mén)關(guān)系，對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)與各職能部門(mén)關(guān)系。7、負(fù)責(zé)對(duì)后勤管理規(guī)章制度起草、修訂、審核。聯(lián)系協(xié)調(diào)部負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部個(gè)系統(tǒng)之間聯(lián)系與協(xié)調(diào)，如學(xué)校工作籌劃制定，每周工作日程安排，學(xué)校教職工會(huì)議告知，代表校長(zhǎng)召集部之間以及子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)會(huì)議，承擔(dān)校長(zhǎng)室交辦尋常事務(wù)，收集教誨教學(xué)和管理方面信息向關(guān)于方面報(bào)告。負(fù)責(zé)學(xué)校對(duì)外聯(lián)系與協(xié)調(diào)工作，涉及與上級(jí)教誨部門(mén)聯(lián)系，與華師大、市、區(qū)教研室等研究機(jī)構(gòu)聯(lián)系，與家長(zhǎng)委員會(huì)及社區(qū)聯(lián)系，以及與新聞媒體聯(lián)系。教誨教學(xué)系統(tǒng)年級(jí)委員會(huì)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)立地統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)本年級(jí)教誨教學(xué)工作，充分調(diào)動(dòng)本年級(jí)教師積極性、參加性、創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，形成年級(jí)整體優(yōu)勢(shì)，出眾完畢本年級(jí)教誨教學(xué)任務(wù)，保證年級(jí)教誨教學(xué)質(zhì)量全面提高。重要工作有、教學(xué)質(zhì)量管理。獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，如質(zhì)量檢查試卷命題工作、閱卷和評(píng)卷工作；組織同年級(jí)學(xué)科教師集體備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同研究新課程教學(xué)改革和校本課程開(kāi)發(fā)等。2、班級(jí)工作指引。指引本年級(jí)各班主任依照學(xué)生實(shí)際開(kāi)展有效思想道德教誨，對(duì)班級(jí)尋常管理工作進(jìn)行必要檢查評(píng)比。勉勵(lì)并組織年級(jí)任課教師參加班級(jí)教誨活動(dòng)，協(xié)助班主任管理班級(jí)，保證教學(xué)秩序正常。3、年級(jí)范疇大型教誨活動(dòng)籌劃和組織。 【學(xué)校校本典禮】校慶百年校慶典禮之后，依照學(xué)校發(fā)展擬定每五年或十年舉辦相應(yīng)慶?；顒?dòng)。新生入學(xué)典禮新年開(kāi)學(xué)第一天升旗典禮參加人員：學(xué)校全體教職工。入學(xué)日期：每年９月１日畢業(yè)生畢業(yè)典禮設(shè)定兩項(xiàng)必要程序：（１）畢業(yè)生畢業(yè)留影；（２）由校長(zhǎng)（或校長(zhǎng)代表）向?qū)W生一一頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。新教師入職典禮拜師典禮，頒發(fā)《上海閔行區(qū)七寶明強(qiáng)小學(xué)教工手冊(cè)》升旗典禮每周一舉辦升旗典禮、唱國(guó)歌、學(xué)生與輔導(dǎo)員會(huì)面學(xué)校特色項(xiàng)目揭幕、閉幕典禮依照學(xué)校特色項(xiàng)目，每年舉辦不同形式（藝術(shù)、體育、科技、讀書(shū)等節(jié)）揭幕、閉幕典禮。學(xué)校家委會(huì)成立典禮新年第一種月月底召開(kāi)新一輪學(xué)校家委會(huì)成立典禮第三某些：感知力塑造系統(tǒng)(視覺(jué))學(xué)校視覺(jué)形象是學(xué)校理念靜態(tài)辨認(rèn)形式。學(xué)校視覺(jué)形象設(shè)計(jì)是學(xué)校形象設(shè)計(jì)最外層最直接某些。學(xué)校視覺(jué)形象設(shè)計(jì)就是運(yùn)用視覺(jué)傳達(dá)辦法，在學(xué)校物質(zhì)性載體上使用一系列辨認(rèn)符，以刻畫(huà)學(xué)校個(gè)性，突出學(xué)校精神、風(fēng)格，突現(xiàn)學(xué)校特性過(guò)程。 【基本某些】 學(xué)校標(biāo)志?；赵O(shè)計(jì)：學(xué)校辨認(rèn)標(biāo)志以拼音縮寫(xiě)字母“Ｍ”“Q”構(gòu)成。標(biāo)志下部“Ｍ”既為“明”字拼音縮寫(xiě)，比喻上海七寶明強(qiáng)小學(xué)莘莘學(xué)子在明強(qiáng)校園內(nèi)明事理、明自我?！埃汀庇秩缯谧聣殉砷L(zhǎng)小樹(shù)苗，代表布滿活力、生機(jī)勃勃明強(qiáng)學(xué)子。標(biāo)志上部“Q”這一形體有四層意思。一是運(yùn)用象征手法“Q”喻為太陽(yáng)，光芒四射，體現(xiàn)對(duì)永恒、真理、正直、健康追求，籍以闡釋上海七寶明強(qiáng)小學(xué)核心理念——審美、超越。二“Q”是“強(qiáng)”字拼音縮寫(xiě)，比喻上海七寶明強(qiáng)小學(xué)莘莘學(xué)子和校友人人爭(zhēng)做“強(qiáng)者”在遼闊社會(huì)舞臺(tái)中任情飛翔。三是將“Q”采用象形法突出學(xué)校辦學(xué)特色——乒乓，以“不畏艱難、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、敢為人先”拼搏精神，勉勵(lì)明強(qiáng)師生美麗每一天，描繪精彩人生。四是將“Q”象征甘甜露水，預(yù)示著明強(qiáng)教師如辛勤園丁灌溉、哺育著一代代學(xué)子茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校辨認(rèn)標(biāo)志外圈為一圓形。喻為學(xué)校在“生命、實(shí)踐”教誨理論指引下，師生團(tuán)結(jié)合伙，追求完美、不斷發(fā)展。 原則字設(shè)計(jì)：校名原則字體為吳邦國(guó)為學(xué)校題名手書(shū) 原則色設(shè)計(jì)：以綠色為主基調(diào)，象征生命、活力。 輔助要素：（１）輔助圖案；（２）輔助字體；（３）輔助色彩。 【應(yīng)用某些】 物質(zhì)環(huán)境：■校門(mén)■學(xué)生校服及學(xué)習(xí)用品■教室和辦公室銘牌規(guī)范■室內(nèi)與室外批示牌規(guī)范■會(huì)議會(huì)標(biāo)■教師胸卡規(guī)范■文獻(xiàn)袋、資料袋規(guī)范■學(xué)校信箋信封文化傳播工具：明強(qiáng)校報(bào)?？督毯Ｌ胶健访鲝?qiáng)校園網(wǎng)明強(qiáng)少兒廣播、電視明強(qiáng)校史陳列室明強(qiáng)人之歌——明強(qiáng)小學(xué)校歌 賈立夫詞 任萬(wàn)勇曲 1＝f（3﹒4:5－︱5146︱5－︱565︱43︱225︱6755︱5555）55556︱5－︱321︱5－︱66﹒7︱176│5﹒553︱2－咱們校園，歷史悠長(zhǎng)，百年風(fēng)云在胸中激蕩。咱們校園，充滿陽(yáng)光，人才搖籃桃李芬芳。55556︱5－︱33321︱6－︱77·1︱224︱3567︱1－︱烈士鮮血，知識(shí)泉水，哺育我們一代代成長(zhǎng)。一流師資，一流教學(xué)，培育多少時(shí)代棟梁。‵5︱5﹒5︱565︱4?33︱2671︱2－︱25︱2﹒2︱啊，明禮儀發(fā)展民族精神。啊，明責(zé)啊，明強(qiáng)人繼承先輩遺志。啊，明強(qiáng)23︱4?33︱2.346︱5－︱55︱5.534︱5－︱1.146︱任肩挑祖國(guó)希望。啊，進(jìn)取心強(qiáng)、耐挫力人譜寫(xiě)光輝篇章。啊，文明勤奮、求實(shí)創(chuàng)12565︱4﹒3︱25︱556︱32︱1－︱1(3.41－︱強(qiáng)，張開(kāi)翅膀在風(fēng)雨中飛翔。新，明天去擁抱燦爛太陽(yáng)。3.4︱5－︱54.6︱5－︱565︱4·3︱2－︱5－︱太陽(yáng)，太陽(yáng)，燦爛太1－︱1－︱1陽(yáng)。第二某些：學(xué)校管理明強(qiáng)小學(xué)組織架構(gòu)圖決策系統(tǒng)決策系統(tǒng)校長(zhǎng)室、黨支部、工會(huì)校長(zhǎng)室、黨支部、工會(huì)課程教研部課程教研部一年級(jí)年級(jí)管理委員會(huì)一年級(jí)年級(jí)管理委員會(huì)辦事中心部辦事中心部征詢服務(wù)系統(tǒng)教誨教學(xué)系統(tǒng)年級(jí)管理委員會(huì)二年級(jí)年級(jí)管理委員會(huì)征詢服務(wù)系統(tǒng)教誨教學(xué)系統(tǒng)年級(jí)管理委員會(huì)二年級(jí)年級(jí)管理委員會(huì)學(xué)生發(fā)展部學(xué)生發(fā)展部三年級(jí)年級(jí)管理委員會(huì)三年級(jí)年級(jí)管理委員會(huì)校務(wù)后勤部校務(wù)后勤部四年級(jí)年級(jí)管理委員會(huì)四年級(jí)年級(jí)管理委員會(huì)信息中心部信息中心部五年級(jí)年級(jí)管理委員會(huì)五年級(jí)年級(jí)管理委員會(huì)人力資源部人力資源部質(zhì)量調(diào)研與反饋中心質(zhì)量調(diào)研與反饋中心質(zhì)量調(diào)研與預(yù)警系統(tǒng)質(zhì)量調(diào)研與預(yù)警系統(tǒng)闡明：1、學(xué)校內(nèi)某些決策系統(tǒng)、征詢服務(wù)系統(tǒng)、教誨教學(xué)系統(tǒng)和質(zhì)量調(diào)研與反饋系統(tǒng)三大某些；2、征詢服務(wù)系統(tǒng)各部門(mén)與教誨教學(xué)系統(tǒng)之間形成網(wǎng)絡(luò)格。七寶明強(qiáng)小學(xué)學(xué)校機(jī)制運(yùn)營(yíng)圖闡明：1、處在中心決策系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)、民主決策，校長(zhǎng)室黨支部提出關(guān)于決策，教代會(huì)和當(dāng)代家庭教誨指引委員會(huì)共同參加決策過(guò)程；教誨教學(xué)系統(tǒng)為執(zhí)行力系統(tǒng)，通過(guò)各年級(jí)管理委員會(huì)進(jìn)行詳細(xì)貫徹。2、征詢服務(wù)系統(tǒng)在決策系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下，詳細(xì)做好服務(wù)師生工作。3、調(diào)研與反饋系統(tǒng)各構(gòu)成某些通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談會(huì)、聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)決策系統(tǒng)提供信息反饋和后續(xù)決策建議；教師考勤、請(qǐng)假1、學(xué)校全體教職工工均系考勤對(duì)象，學(xué)校辦事中心部及關(guān)于組室負(fù)責(zé)考勤組織工作。2、教職工考勤由所在組室進(jìn)行。3、考勤員逐日按出勤狀況作好記載，按月將記錄狀況匯總交學(xué)校辦事中心部，并記入教職工工作檔案。4、全體教職工工必要按規(guī)定辦公時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上下班，不遲到，不早退，不半途離崗。5、教職工事假一天以上，（涉及一天），調(diào)休兩天以上（涉及兩天），必要事前由本人向校長(zhǎng)請(qǐng)假，事假半天、調(diào)休一天，必要事前由本人向辦事中心主任請(qǐng)假；調(diào)休半天向年級(jí)組長(zhǎng)請(qǐng)假，準(zhǔn)假后本人必要協(xié)商安排好課務(wù)、護(hù)導(dǎo)、餐管、晚管等關(guān)于事務(wù)，才干離校。教職工病假，請(qǐng)及時(shí)告知辦事中心，以便安排工作。

6、教職工集體政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)均列入考勤之列。7、學(xué)校將教職工考勤狀況同考核、獎(jiǎng)金、評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤，對(duì)違背學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律者，視情節(jié)輕重按關(guān)于規(guī)定予以解決。8、獎(jiǎng)金某些扣除：教職工病事假一天扣除全年獎(jiǎng)金總額÷10個(gè)月÷22天。9、婚假、喪假、初次人流，享有公假待遇，不扣除工資、獎(jiǎng)金、小伙食補(bǔ)貼。10、教職工病事假，按比例扣除“小伙食補(bǔ)貼6元”（計(jì)算辦法：一天扣除142÷22）11、教職工在不影響教誨、教學(xué)工作狀況下，每學(xué)期憑告知單照顧參加二次未成年人家長(zhǎng)會(huì)。

12、教職工公婆、父母滿70歲以上，每學(xué)期可申請(qǐng)一次照顧老人假0.5天(向辦事中心申請(qǐng))，重要用于照顧直系老人應(yīng)急醫(yī)療等特殊困難，以體現(xiàn)對(duì)老年長(zhǎng)輩關(guān)懷，不得移作她用(課務(wù)必要自行協(xié)調(diào))。

13、教職工工作時(shí)間去醫(yī)院就診，盡量少占用工作時(shí)間。普通安排在下午2:30之后。學(xué)校組織安排各種會(huì)議、集體活動(dòng)不安排就診或輸液(急病除外)。返校后需及時(shí)將“醫(yī)藥費(fèi)結(jié)算單”交門(mén)衛(wèi)，將并在組室考勤表內(nèi)作好，無(wú)憑證者作事假解決。

14、嚴(yán)格控制加班，特殊崗位或突擊性工作，確需加班、加點(diǎn)，由各部門(mén)主任事前向校長(zhǎng)提交申請(qǐng)表格，經(jīng)批準(zhǔn)后實(shí)行。加班試行調(diào)休制度，調(diào)休以“小時(shí)”為計(jì)時(shí)單位，最低為0.5小時(shí)(不滿0.5小時(shí)以0.5小時(shí)計(jì))。代課單不作調(diào)休單。附件1：學(xué)校工作人員假期待遇規(guī)定類(lèi)型時(shí)

間工作年限基本工資病假2個(gè)月以內(nèi)無(wú)論工作年限照發(fā)原工資2至6個(gè)月不滿十年發(fā)原工資90%十年以上照發(fā)原工資第7個(gè)月起不滿十年發(fā)原工資70%十年以上發(fā)原工資80%事假全年合計(jì)不超過(guò)20天或持續(xù)不超過(guò)10天不

論工

作年

限照發(fā)原工資全年合計(jì)超過(guò)20天或持續(xù)超過(guò)10天超過(guò)天數(shù)發(fā)原工資70%全年合計(jì)超過(guò)30天超過(guò)天數(shù)發(fā)原工資50%全年合計(jì)超過(guò)60天超過(guò)天數(shù)發(fā)20%產(chǎn)前假兩

個(gè)半

月無(wú)論工作年

限發(fā)原工資80%哺乳假六個(gè)半月以內(nèi)無(wú)論工作年限發(fā)原工資80%續(xù)假一年以內(nèi)發(fā)原工資70%休假婚假產(chǎn)假籌劃生育假探親假喪假在

規(guī)

定時(shí)

間

內(nèi)不

論工

作年

限全

額發(fā)

放附件2、學(xué)校工作人員假期規(guī)定類(lèi)型對(duì)

象給假天數(shù)備注婚假符合法定結(jié)婚年齡3天晚婚假期，雙方達(dá)到，雙方享有，一方達(dá)到，一方享有；雙方在兩地工作予以路程假晚婚（男25周歲女23周歲）10天產(chǎn)前假妊娠7個(gè)月以上，本人申請(qǐng)，單位批準(zhǔn)兩個(gè)半月不請(qǐng)產(chǎn)前假，可每天給工間休息一小時(shí)產(chǎn)假單胎順產(chǎn)90天產(chǎn)前15天產(chǎn)后75天1、產(chǎn)前假15天，只能按預(yù)產(chǎn)期在產(chǎn)前執(zhí)行，除提前生育外，不得放在產(chǎn)后休息。正常產(chǎn)假90天，晚育（女滿24周歲初產(chǎn)）假期另加30天；初婚男方或未生育過(guò)孩子再婚男方給假3天。2、多胎生育者，每多生一胎，加假15天。3、產(chǎn)假正值寒暑假，休假時(shí)間可以順延難產(chǎn)或多胎增長(zhǎng)15天自然流產(chǎn)或?qū)m外孕妊娠3個(gè)月以內(nèi)30天妊娠3-7個(gè)月45天哺乳假產(chǎn)后本人有困難，工作允許，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，可請(qǐng)哺乳假6個(gè)半月期滿后有特殊困難可再申請(qǐng)延長(zhǎng)，但最多合計(jì)不得超過(guò)一年探親假探望配偶每年一次

30天兩年一次

60天原則上運(yùn)用寒暑假未婚職工看望父母每年一次

20天兩年一次

45天已婚職工看望父母每4年一次

20天喪假（父、母、配偶、子女）3天去外地料理喪事，可予以路程假。岳父母、公婆1-3天籌劃生育假已婚夫婦按籌劃生育條例規(guī)定執(zhí)行教師護(hù)導(dǎo)規(guī)定1、護(hù)導(dǎo)教師應(yīng)佩戴護(hù)導(dǎo)標(biāo)志，按照護(hù)導(dǎo)時(shí)間及護(hù)導(dǎo)崗位履行護(hù)導(dǎo)職責(zé)。如有特殊狀況不能準(zhǔn)時(shí)到崗，必要事先作好代崗。2、護(hù)導(dǎo)教師上午到崗時(shí)間為7：45；中午為12：15。課間應(yīng)積極到崗巡視。3、護(hù)導(dǎo)教師護(hù)導(dǎo)崗位按學(xué)校《教師護(hù)導(dǎo)工作安排表》執(zhí)行，如有變化應(yīng)及時(shí)告知每天總護(hù)導(dǎo)教師。4、護(hù)導(dǎo)教師課間在室外巡視，維護(hù)課間紀(jì)律，解決偶發(fā)事件。指引學(xué)生有序活動(dòng)，制止追打、攀爬等危險(xiǎn)活動(dòng)。護(hù)導(dǎo)期間不看書(shū)、看報(bào)，不批改作業(yè)。5、放學(xué)時(shí)在校門(mén)口護(hù)導(dǎo)教師，應(yīng)維持校門(mén)口秩序，謝絕家長(zhǎng)隨意入校，回絕自行車(chē)、助動(dòng)車(chē)、機(jī)動(dòng)車(chē)隨意入校。6、每層樓面總護(hù)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常巡視本樓層，檢查巡視護(hù)導(dǎo)教師到崗及履職狀況，作好護(hù)導(dǎo)記錄。7、每位教師護(hù)導(dǎo)狀況列入教師月考核、學(xué)期考核關(guān)于內(nèi)容。8、由于工作失職，導(dǎo)致不良后果或發(fā)生學(xué)生嚴(yán)重傷害事故，追究其相應(yīng)責(zé)任。取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱(chēng)晉級(jí)資格。明強(qiáng)小學(xué)校務(wù)公開(kāi)、民主管理制度一、組織機(jī)構(gòu)1、設(shè)立校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、教師代表構(gòu)成職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、研究、協(xié)調(diào)學(xué)校校務(wù)公開(kāi)工作，校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)室由工會(huì)主席任辦公室主任,負(fù)責(zé)尋常工作。2、設(shè)立校務(wù)公開(kāi)工作小組：由校長(zhǎng)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人構(gòu)成職責(zé)：負(fù)責(zé)校務(wù)公開(kāi)詳細(xì)實(shí)行。3、設(shè)立校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組：由工會(huì)主席、教師代表構(gòu)成職責(zé)：負(fù)責(zé)監(jiān)督校務(wù)公開(kāi)工作。二、公開(kāi)內(nèi)容：1．學(xué)校改革和發(fā)展重要規(guī)劃、實(shí)行方案以及重大問(wèn)題決策；2．學(xué)校聘請(qǐng)合同制實(shí)行方案、下崗、轉(zhuǎn)崗分流原則、程序；3．涉及教職工切身利益評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱(chēng)、晉升工資、獎(jiǎng)金發(fā)放和關(guān)于福利待遇；4．學(xué)校事業(yè)費(fèi)預(yù)決算、財(cái)務(wù)收支狀況，含校辦業(yè)校、出租校舍、各類(lèi)捐資款、贊助款等管理和使用狀況。5．學(xué)校大宗物資采購(gòu)事項(xiàng)和學(xué)校基建招標(biāo)狀況；6、教誨收費(fèi)項(xiàng)目、根據(jù)和原則；7、學(xué)校、單位業(yè)務(wù)執(zhí)行費(fèi)使用狀況；8．教代會(huì)民主評(píng)議學(xué)校黨政重要領(lǐng)導(dǎo)成果，提拔任用干部測(cè)評(píng)和公示。三、公開(kāi)途徑和形式：校務(wù)公開(kāi)形式重要有校務(wù)會(huì)、教代會(huì)、教職工大會(huì)、公開(kāi)欄、校園網(wǎng)、座談會(huì)和報(bào)告制度等途徑形式實(shí)行。1．校務(wù)會(huì)：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度與學(xué)期工作籌劃、重大改革辦法及規(guī)章制度；校內(nèi)重大人事變動(dòng)；年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算報(bào)告、大額經(jīng)費(fèi)支出；重大基建項(xiàng)目、教職工收益分派、學(xué)校獎(jiǎng)懲工作等重大問(wèn)題進(jìn)行集體討論、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)決策。2．教代會(huì)：聽(tīng)取討論學(xué)校辦學(xué)思想、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、財(cái)務(wù)預(yù)決算等重大問(wèn)題，討論通過(guò)校內(nèi)聘請(qǐng)、獎(jiǎng)懲、分派、改革原則和辦法等與教職工權(quán)益關(guān)于重要規(guī)章制度。審議決定關(guān)于教職工生活福利事項(xiàng)。民主評(píng)議干部。3．公開(kāi)欄：代辦費(fèi)、午餐費(fèi)、旅游費(fèi)等收支狀況；評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱(chēng)成果等狀況。4．座談會(huì)：召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)、教職工座談會(huì)，聽(tīng)取各類(lèi)批評(píng)意見(jiàn)和合理化建議。5．報(bào)告制度：（1）黨政重要領(lǐng)導(dǎo)收入、購(gòu)房、住房裝修等內(nèi)容由局組織科、紀(jì)檢科定期進(jìn)行摸底記錄。（2）學(xué)校黨政重要領(lǐng)導(dǎo)赴外省市、境外、國(guó)外考察學(xué)習(xí)探親都應(yīng)事先書(shū)面向局黨委、局長(zhǎng)室提出報(bào)告，經(jīng)批準(zhǔn)方能外出，如屬公費(fèi)，經(jīng)費(fèi)支出狀況事后向局校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。四、公開(kāi)程序：1．學(xué)校依照局明確公開(kāi)內(nèi)容，列出屬于學(xué)校公開(kāi)制度詳細(xì)內(nèi)容，明確公開(kāi)形式，對(duì)外公開(kāi)內(nèi)容由局統(tǒng)一制定，對(duì)內(nèi)公開(kāi)內(nèi)容依照規(guī)定采用一定形式；2．須教代會(huì)審議通過(guò)內(nèi)容，在教代會(huì)召開(kāi)前一周，提交教代會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)；涉及教職工切身利益關(guān)于事項(xiàng)必要經(jīng)教代會(huì)無(wú)記名表決通過(guò)。3．學(xué)校依照教代會(huì)（教工民主管理大會(huì)）提案、意見(jiàn)、建議，提出改進(jìn)意見(jiàn)或貫徹整治辦法；4．整治意見(jiàn)及成果應(yīng)通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄或校園網(wǎng)兩次公開(kāi)；5．學(xué)校應(yīng)依照校務(wù)公開(kāi)內(nèi)容擬定公開(kāi)時(shí)限，分別實(shí)行長(zhǎng)期公開(kāi)、定期公開(kāi)、即時(shí)公開(kāi)。明強(qiáng)小學(xué)教代會(huì)制度1、調(diào)查研究制度：學(xué)校工會(huì)和教代會(huì)專(zhuān)門(mén)工作小組，對(duì)教代會(huì)涉及關(guān)于事項(xiàng)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查與研究。2、征詢和溝通制度：定期或不定期限采用“座談會(huì)”、“懇談會(huì)”、“征詢會(huì)”等形式，組織教職工代表、工會(huì)組長(zhǎng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就教職工和學(xué)校普遍關(guān)懷問(wèn)題，直接進(jìn)行溝通。3、代表檢查和視察制度：組織代表或?qū)ｉT(mén)小構(gòu)成員，定期或不定期對(duì)教代會(huì)決策貫徹及提案貫徹等，進(jìn)行檢查、視察。4、民主管理接待日制度：規(guī)定每月28日為民主管理接待日，由學(xué)校工會(huì)或教代會(huì)專(zhuān)門(mén)小組負(fù)責(zé)人，接待教職工代表和教職工來(lái)訪。5、教代會(huì)報(bào)告制度：在召開(kāi)教代會(huì)前兩周和閉會(huì)后兩周，分別向上一級(jí)工會(huì)填報(bào)召開(kāi)教代會(huì)預(yù)報(bào)表和開(kāi)會(huì)報(bào)告表。6、提案評(píng)比制度：學(xué)校工會(huì)和教代會(huì)提案專(zhuān)門(mén)工作小組，對(duì)一屆或每次教代會(huì)提案進(jìn)行評(píng)比，對(duì)評(píng)比出先進(jìn)提案予以獎(jiǎng)勵(lì)。7、代表培訓(xùn)制度：對(duì)換屆新選出教職工代表，進(jìn)行教代會(huì)及民主管理基本知識(shí)培訓(xùn)；每次教代會(huì)開(kāi)會(huì)前，結(jié)合重要議題，進(jìn)行主題培訓(xùn)。8、立卷歸檔制度：教代會(huì)文獻(xiàn)，會(huì)議資料等，按照文書(shū)檔案管理規(guī)范卷歸檔，由學(xué)校檔案管理部門(mén)統(tǒng)一管理。家長(zhǎng)參加學(xué)校民主管理制度1、建立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，委員們都要認(rèn)真對(duì)學(xué)校發(fā)展提出建議。2、建立家校溝通有效機(jī)制：一是書(shū)信溝通：學(xué)校每學(xué)期給家長(zhǎng)發(fā)信，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教誨意見(jiàn)。二是電話溝通：規(guī)定班主任積極打電話給家長(zhǎng)，理解家庭教誨動(dòng)態(tài)，及時(shí)指引。三是網(wǎng)絡(luò)溝通：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站上《家庭教誨》專(zhuān)欄及市政府事實(shí)項(xiàng)目《家?；?dòng)》平臺(tái)，家長(zhǎng)和孩子可以在互動(dòng)平臺(tái)上與教師溝通。四是征詢?nèi)諟贤ǎ好吭伦詈笠环N星期，各班開(kāi)設(shè)征詢?nèi)?，由班主任及任課教師坐堂，指引家庭教誨。五是教學(xué)開(kāi)放日溝通：每學(xué)期通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)理解教師教學(xué)狀況，理解孩子在課堂上學(xué)習(xí)狀態(tài)。六是大型活動(dòng)日溝通：學(xué)校開(kāi)展大型活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中理解學(xué)校教誨教學(xué)狀況，從而提出合理化建議。第三某些：教誨教學(xué)常規(guī)管理教師教學(xué)常規(guī)規(guī)定一、備課1、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高35分鐘課堂教學(xué)效率主線保證，也是提高教師教學(xué)水平，形成個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng)必然途徑。2、備課應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)大綱為根據(jù)，教學(xué)目的表達(dá)要全面、清晰、可評(píng)，體現(xiàn)本學(xué)科各年級(jí)段規(guī)定詳細(xì)思考。3、“內(nèi)容分析”能把握教材構(gòu)造，擬定重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以將文本與社會(huì)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)以及對(duì)教誨育人價(jià)值有清晰把握。4、“學(xué)生分析”要針對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和困難、學(xué)生發(fā)展?jié)撛谛缘忍岢鲇嗅槍?duì)性辦法。5、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有學(xué)生同步活動(dòng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)開(kāi)放，既面向全體學(xué)生又關(guān)注學(xué)生差別，問(wèn)題間有內(nèi)在聯(lián)系，有明顯層次遞進(jìn)，學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考也許狀態(tài)有普通分析和把握，并備有相應(yīng)應(yīng)對(duì)方案。6、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)師生積極有效互動(dòng)教學(xué)方略，有動(dòng)態(tài)生成也許與空間，體現(xiàn)教學(xué)中放與收內(nèi)在關(guān)系，并詳細(xì)闡明設(shè)計(jì)意圖。7、語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)三大工具學(xué)科及技藝類(lèi)（音樂(lè)、美術(shù)、體育、自然、信息技術(shù)）學(xué)科專(zhuān)職教師都應(yīng)有詳細(xì)教案。反對(duì)提綱式備課。8、主課兼任其他課也應(yīng)有備課，過(guò)程可簡(jiǎn)要些，但也應(yīng)有教學(xué)規(guī)定，重點(diǎn)及過(guò)程。9、備課應(yīng)逐漸向規(guī)范化過(guò)渡，有學(xué)時(shí)目的，教學(xué)內(nèi)容安排，列出重難點(diǎn)，有教學(xué)具安排（涉及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)器材，勞動(dòng)器材準(zhǔn)備），有合理教學(xué)環(huán)節(jié)，有作業(yè)安排。10、備課應(yīng)書(shū)寫(xiě)工整。11、要隨時(shí)積累教學(xué)資料，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每月至少完畢5篇教后反思與重建。12、每學(xué)期應(yīng)上交一份最佳學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)方案。13、課程教研部負(fù)責(zé)對(duì)教師備課工作檢查與評(píng)估，檢查每月一次，同步結(jié)合隨堂聽(tīng)課進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。備課反思改革方案初始教案設(shè)計(jì)者（組長(zhǎng)安排）將設(shè)計(jì)后教案放入組長(zhǎng)AA中“教案”文獻(xiàn)夾里。（組長(zhǎng)自建文獻(xiàn)夾）。（必要提前一周）成員自行下載，精心修改后（杜絕無(wú)關(guān)痛癢修改），自行至打印室指定打印機(jī)打印。（正反面印，節(jié)約紙張）每月有質(zhì)量反思5篇。（不少于300字）嚴(yán)格按照下列表格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案(樣張)學(xué)校明強(qiáng)小學(xué)班級(jí)：日期：設(shè)計(jì)者：學(xué)科課題：教時(shí)：修改者：教學(xué)目的：制定根據(jù)：（1）內(nèi)容分析：（2）學(xué)生實(shí)際：（初始備課設(shè)計(jì)者不提供，各人獨(dú)立完畢）教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思重建二、上課上課是教學(xué)活動(dòng)重要形式，是教學(xué)工作中心環(huán)節(jié)。1、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，貫徹我校《課堂教學(xué)文化新示范》，環(huán)繞五個(gè)重要環(huán)節(jié)展開(kāi)有向開(kāi)放――問(wèn)題擬定――互動(dòng)生成――重組推動(dòng)――拓展延伸。2、有機(jī)整合三維目的，并將“兩綱教誨”融入學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。3、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。4、努力做到精神飽滿，語(yǔ)言通俗易懂，精確簡(jiǎn)潔，板書(shū)工整、演示對(duì)的，合理有效地使用教具及多媒體設(shè)備。5、嚴(yán)格遵守課程表與作息時(shí)間表，準(zhǔn)時(shí)上下課，不隨意增減學(xué)時(shí)和擅自調(diào)課等。6、每位教師每學(xué)期環(huán)繞研究課題至少上一節(jié)實(shí)踐課。7、課程教研部于每學(xué)期籌劃好每位教師上實(shí)踐學(xué)時(shí)間及課題。8、每周實(shí)踐課安排由課程教研部事先寫(xiě)出告知，由本年級(jí)平行班同窗科教師和關(guān)于負(fù)責(zé)行政領(lǐng)導(dǎo)參加聽(tīng)課，其她空課教師可一同參加。9、課后，年級(jí)組長(zhǎng)組織關(guān)于人員聽(tīng)課，評(píng)課，如有調(diào)動(dòng)，提前一周上報(bào)課程教研部，統(tǒng)籌安排實(shí)踐課教學(xué)活動(dòng)。有教研組長(zhǎng)牽頭環(huán)繞研究目，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)課。10、結(jié)合各梯隊(duì)“三課”展示活動(dòng)（青年教師展能課、普通教師特色課、骨干教師示范課）每位教師在一年內(nèi)完畢一次校級(jí)以上研討課，每年第一學(xué)期組織青年教師(重要是見(jiàn)習(xí)教師)新進(jìn)教師上一節(jié)亮相課，第二學(xué)期上一節(jié)報(bào)告課。11、依照亮相課狀況，對(duì)冒出尖子重點(diǎn)培養(yǎng)；對(duì)存在困難教師重點(diǎn)幫，教。依照?qǐng)?bào)告課成績(jī)，進(jìn)行見(jiàn)習(xí)教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，向區(qū)推薦先進(jìn)見(jiàn)習(xí)教師。三、聽(tīng)課、評(píng)課（一）聽(tīng)課(以學(xué)期為單位)行政領(lǐng)導(dǎo)：不少于40節(jié)；教研大組長(zhǎng)：不少于30節(jié)。備課組長(zhǎng)及技藝類(lèi)組長(zhǎng)不少于25節(jié)。主課教師：不少于20節(jié)，技藝類(lèi)教師不少于15節(jié)，并有所聽(tīng)課50%評(píng)課記錄。（二）評(píng)課1、每學(xué)期期中、期末由課程教研部對(duì)教師聽(tīng)課本各檢查一次。2、評(píng)課應(yīng)以必定長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處為前提，此外還應(yīng)指出教學(xué)上錯(cuò)誤或局限性，提出改進(jìn)課堂教學(xué)建議。3、對(duì)所聽(tīng)課應(yīng)有四分之一評(píng)課意見(jiàn)。四、作業(yè)規(guī)定與批改語(yǔ)文簿本封面上恰當(dāng)位置蓋好校名、班級(jí)、學(xué)生姓名和教師姓名印章。學(xué)生作業(yè)規(guī)定。（1）作業(yè)認(rèn)真：作業(yè)時(shí)要仔細(xì)審題、獨(dú)立思考、不抄襲、不拖拉，有了錯(cuò)誤及時(shí)訂正。（2）書(shū)寫(xiě)工整：寫(xiě)字姿勢(shì)要對(duì)的，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正清晰，注意筆順筆畫(huà)。低中年級(jí)作業(yè)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，高年級(jí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字課從二年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字。三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。（3）格式規(guī)范①每次作業(yè)要寫(xiě)明課題日期（一、二年級(jí)方格簿只寫(xiě)日期，不寫(xiě)課題）與上次作業(yè)后空格分別為：語(yǔ)文、英語(yǔ)空二格，數(shù)學(xué)空三格）。②漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要對(duì)齊低線，字大小約占格子五分之四。字與字之間要間隔恰當(dāng)距離。漢語(yǔ)拼音、數(shù)學(xué)、田字格、三線格按課本規(guī)定書(shū)寫(xiě)。③練習(xí)本上作業(yè)時(shí)，練習(xí)題題號(hào)寫(xiě)在題號(hào)線外，“答”字寫(xiě)在題號(hào)線內(nèi)，正文按作文書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)；語(yǔ)文作業(yè)中詞語(yǔ)抄寫(xiě)本和練習(xí)本分開(kāi)使用。④作文書(shū)寫(xiě)規(guī)定：作文本第一頁(yè)為目錄頁(yè)。第一行正中寫(xiě)“目錄”，第二行起，行首由學(xué)生書(shū)寫(xiě)題序、題目（題序和題號(hào)之間空一格）行末由教師填空學(xué)生作文成績(jī)。作文題目在正文頁(yè)第一行居中書(shū)寫(xiě)，并在題目右方寫(xiě)上作業(yè)日期。作文正文格式：每節(jié)開(kāi)頭空兩格。每個(gè)中文占一格。點(diǎn)號(hào)占一格，書(shū)寫(xiě)在格子左下方（引號(hào)書(shū)寫(xiě)在左上方和右上方）。標(biāo)號(hào)占兩格，書(shū)寫(xiě)在格子中間。點(diǎn)號(hào)（除引號(hào)外）不能書(shū)寫(xiě)在行首。每篇作文謄寫(xiě)要新開(kāi)一頁(yè)。教師批改作業(yè)規(guī)定：作文修改符號(hào)：符號(hào)所示意思：刪去字、詞、句、段落或標(biāo)點(diǎn)等刪去后修改符號(hào)增補(bǔ)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等××復(fù)原符號(hào)（標(biāo)在已刪去某些下面）△△△△△×××詞句段落移到指定位置××××××××先后某些互換××××××向右移動(dòng)兩格。×××××勉勵(lì)號(hào)，標(biāo)在好詞好句下面。錯(cuò)字、錯(cuò)別字訂正后教師封口病句×××××××××（2）教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。不能誤批、漏批。批改要及時(shí)，批改筆跡要端正。各科作業(yè)及各科測(cè)驗(yàn)采用A、B、C、D等第制，成績(jī)寫(xiě)在本次作業(yè)右下方占兩行，成績(jī)右面寫(xiě)明批改日期。作文成績(jī)寫(xiě)在作文題目左邊，批改日期寫(xiě)在本篇作文右下方。每篇作文批改好后，教師需將成績(jī)填寫(xiě)在作文目錄所規(guī)定地方?？荚嚕疾椋?、抽查仍采用百分制批改。然后折合成A、B、C、D等第制填入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。折合辦法：90－100分為A等；80－－89分為B等；0－79分為C等；60分如下（不涉及60分）為D等。（3）作文應(yīng)有總批和眉批?？偱梢圆捎镁C合式、提綱式、比交式、指令式等。眉批可以采用評(píng)述式、闡明式、比較式、啟發(fā)式、警告式等。批語(yǔ)應(yīng)詳細(xì)明確、通俗易懂，讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟人中受益。教師對(duì)每位學(xué)生每學(xué)期至少6篇作文進(jìn)行重點(diǎn)批改。（4）作業(yè)中錯(cuò)誤一定規(guī)定學(xué)生及時(shí)訂正（教師應(yīng)在有錯(cuò)誤作業(yè)左下側(cè)寫(xiě)上“訂正”兩字。對(duì)訂正有困難學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。訂正后作業(yè)要及時(shí)批改，批改后寫(xiě)上批改日期。數(shù)學(xué)本學(xué)期檢查作業(yè)：一、二年級(jí)： 課堂練習(xí)冊(cè)、自備本、周末卷。三、四、五年級(jí)：課堂練習(xí)冊(cè)、課堂作業(yè)本、自備本、周末卷。課堂作業(yè)本和課堂練習(xí)冊(cè)必要規(guī)定四章齊全。（從上至下：校章、班章、學(xué)生姓名、教師姓名）周末卷是每一種月必查項(xiàng)目，由于每月有四份在月底時(shí)隨機(jī)抽查指定其中一份，因而請(qǐng)教師們?cè)谠碌撞橥曛笤賹⑺姆葜苣┚戆l(fā)給學(xué)生。這抽查到一份是檢查教師批改和學(xué)生訂正狀況，此外，組長(zhǎng)要在月底時(shí)將這個(gè)月四份周末卷同步整頓齊以備查閱，這重要是查看教師出卷狀況。一、二年級(jí)課堂練習(xí)冊(cè)和三、四、五年級(jí)課堂作業(yè)本及練習(xí)冊(cè)是專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)時(shí)必查作業(yè)，因而雖然每學(xué)期只抽查一次，但十分緊要，請(qǐng)教師們注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)和格式。現(xiàn)將作業(yè)批改格式統(tǒng)一如下：（1）課堂作業(yè)本：每次作業(yè)要有日期、題號(hào)，每?jī)纱巫鳂I(yè)之間要間隔三行，等第用A、B、C、D表達(dá)，注明日期，此外豎式不能列在作業(yè)本上。學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤，教師“訂正”兩字要清晰端正，復(fù)批后要有日期。（2）課堂練習(xí)冊(cè)：如果用鉛筆完畢，錯(cuò)題用大叉表達(dá)，在原地擦掉訂正后教師復(fù)批時(shí)將大叉圈掉。如果是用鋼筆完畢，錯(cuò)題大叉之后，教師在旁邊寫(xiě)上訂正兩字，學(xué)生訂正之后進(jìn)行復(fù)批。英語(yǔ)每月檢查作業(yè)涉及：練習(xí)某些、語(yǔ)法訓(xùn)練、默寫(xiě)本、聽(tīng)力練習(xí)、回家作業(yè)本，周末卷等。作業(yè)規(guī)定：作業(yè)量恰當(dāng)，一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其她年級(jí)作業(yè)量控制在20分鐘內(nèi)完畢。作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量高，體現(xiàn)一定層次，注意形式多樣，既能鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。周末卷規(guī)定組內(nèi)教師輪流出卷，輪到出卷教師要依照這一周內(nèi)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)題型和題目，由組長(zhǎng)審核通過(guò)后打印。簿本整潔，格式規(guī)范，封面上所有印章齊全，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，作業(yè)本上每次作業(yè)要有日期（用英語(yǔ)寫(xiě)于每次作業(yè)右上角），每?jī)纱巫鳂I(yè)之間要間隔一行。批改及時(shí)、認(rèn)真，評(píng)價(jià)精確，用A、B、C、D表達(dá)等第，可恰當(dāng)增長(zhǎng)勉勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，教師“訂正”兩字要清晰端正，復(fù)批后要有日期。練習(xí)冊(cè)批改，錯(cuò)題用大叉表達(dá)，在原地擦掉訂正后，教師復(fù)批時(shí)在大叉背面重新打勾。五、輔導(dǎo)學(xué)生1、教師要全面理解班中差生狀況。輔導(dǎo)過(guò)程中要先抓學(xué)生思想教誨，勉勵(lì)上進(jìn)心，做到四個(gè)“心”。即熱心協(xié)助解惑；耐心進(jìn)行點(diǎn)撥；細(xì)心予以指引；恒心必見(jiàn)成效。2、輔導(dǎo)要做到“三定”：（1）定人：列出本學(xué)科差生名單，所缺知識(shí)，做到補(bǔ)有對(duì)象。（2）定期：固定或安排一定期間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。（3）定內(nèi)容：安排好補(bǔ)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度。明強(qiáng)小學(xué)考務(wù)工作實(shí)行意見(jiàn)一、考生守則1、

考生必要提邁進(jìn)入指定考場(chǎng)。2、答題前必要在試卷密封線指定位置填上學(xué)校、班級(jí)、姓名、考號(hào)等不得在試卷其他地方作任何標(biāo)記（涉及作文）。3、考生在考場(chǎng)內(nèi)必要保持安靜，不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)竊竊私語(yǔ)，交卷后，應(yīng)及時(shí)遠(yuǎn)離考場(chǎng)；4、

考生在考場(chǎng)內(nèi)必要服從監(jiān)考教師安排，嚴(yán)守考場(chǎng)紀(jì)律，不準(zhǔn)交頭接耳，左顧右盼，不準(zhǔn)夾帶、偷看，抄襲或故意讓她人抄襲，不準(zhǔn)傳遞試卷或答案。5、

考試終結(jié)信號(hào)發(fā)出后，考生必要及時(shí)停止答題，將試卷反扣桌上。二、監(jiān)考人員工作職責(zé)1、考試開(kāi)始前15分鐘到考務(wù)辦領(lǐng)取試卷，進(jìn)入考場(chǎng)檢查考場(chǎng)狀況，核對(duì)考生人數(shù)、姓名和座位相應(yīng)狀況。2、開(kāi)考前3分鐘啟動(dòng)試卷袋，發(fā)卷，保證學(xué)生準(zhǔn)時(shí)答卷。3、規(guī)定學(xué)生對(duì)的填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)，并逐個(gè)核對(duì)檢查。4、監(jiān)考時(shí)，監(jiān)考教師不讀題，只回答學(xué)生提出因印刷筆跡不清問(wèn)題，不得對(duì)試題作任何解釋?zhuān)荒茏鎏崾緞?dòng)作。有問(wèn)題與巡考人員報(bào)告，由主考或考務(wù)人員對(duì)外聯(lián)系。5、監(jiān)考過(guò)程中，監(jiān)考教師重要站在前面，不要隨意來(lái)回走動(dòng)，以免影響學(xué)生發(fā)揮。6、與考試無(wú)關(guān)人員不得進(jìn)入考場(chǎng)，監(jiān)考過(guò)程中，監(jiān)考人員不得隨意離開(kāi)考場(chǎng)，不得使用通訊工具、看書(shū)籍、報(bào)紙或做其她與監(jiān)考無(wú)關(guān)事情。7、考試結(jié)束鈴響，及時(shí)規(guī)定學(xué)生停止答卷，將試卷平放在桌面上，監(jiān)考教師按順序收卷，清點(diǎn)試卷份數(shù)，對(duì)的無(wú)誤，送考務(wù)辦。先進(jìn)教研組評(píng)比辦法教研組是學(xué)科性教學(xué)組織，是學(xué)校教學(xué)研究基層單位。加強(qiáng)教研組建設(shè)，正常開(kāi)展教研活動(dòng)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量核心。為了充分發(fā)揮教研組作用，特制定先進(jìn)教研組評(píng)比細(xì)則。詳細(xì)規(guī)定如下：一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)教誨科學(xué)理論和《上海市中小學(xué)教學(xué)工作幾種文獻(xiàn)》，全組教師教誨思想端正，明確培養(yǎng)目的，能按"四化"規(guī)定教書(shū)育人。二、全體教師嚴(yán)格執(zhí)行市教委規(guī)定教學(xué)籌劃，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)規(guī)定和教學(xué)內(nèi)容，掌握和控制學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)，使之適量，學(xué)生水平有明顯提高。三、積極開(kāi)展課外活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)教師敢于承擔(dān)任務(wù)，成績(jī)明顯。四、全組教師樂(lè)于參加教研組活功，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，及時(shí)交流，總結(jié)，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。五、全組教師積極開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究，定課題，抓實(shí)驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)效益，效果明顯。六、注重本組教師進(jìn)修和青年教師培養(yǎng)工作，做到有規(guī)劃，有辦法。教師教學(xué)能力和教學(xué)水平有較大提高。七、注重教學(xué)資料積累，妥善保管教具，儀器，設(shè)備，并能充分發(fā)揮它們作用。八、教研組每學(xué)期有詳細(xì)、明確工作籌劃和實(shí)事求是工作總結(jié)。九、全組教師師德修養(yǎng)好，并能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同開(kāi)展工作。十、教研組長(zhǎng)以身作則，教研組工作有成效，有特色。★詳細(xì)細(xì)則見(jiàn)學(xué)校下發(fā)《先進(jìn)教研組評(píng)價(jià)表》。敢于挑戰(zhàn)勤于學(xué)習(xí)善于反思寬容不失原則穩(wěn)健不乏開(kāi)拓智慧不缺踏實(shí)冒尖不離合伙先進(jìn)教研組評(píng)價(jià)表＿＿＿＿＿＿＿教研組序號(hào)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)成果滿分自評(píng)復(fù)評(píng)1制度建設(shè)（12分）學(xué)科教研組制度健全，籌劃完善，有專(zhuān)項(xiàng)研究意識(shí)，有明確學(xué)習(xí)籌劃（涉及讀書(shū)籌劃），專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)有特色。6教研構(gòu)成員個(gè)人發(fā)展規(guī)劃詳盡，不同層次教師在已有基本上有所發(fā)展。62教研活動(dòng)形式與內(nèi)容（32分）每學(xué)期學(xué)科教研活動(dòng)不少于8次，每年活動(dòng)平均參加率不低于90%。7有效開(kāi)展集體備課與資源共享、理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)項(xiàng)研討為形式校本研訓(xùn)。7定期開(kāi)展“新基本教誨”新課程理念指引下案例分析與教學(xué)反思，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、教材研究。8教研組內(nèi)注重課程開(kāi)發(fā)和課題研究，積極參加“新基本教誨”學(xué)科教學(xué)改革指引綱要課題研究。83教研組長(zhǎng)及成員（42分）教研組長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)和思考，威望較高且有凝聚力，組內(nèi)成員有共同愿景，團(tuán)隊(duì)和諧，形成濃郁開(kāi)放、合伙、共享、創(chuàng)新教研文化。8教研構(gòu)成員有理論學(xué)習(xí)自覺(jué)并堅(jiān)持撰寫(xiě)讀書(shū)札記，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“新基本教誨”理念與實(shí)踐雙向建構(gòu)，并在學(xué)校舉辦各類(lèi)教師競(jìng)賽、論壇中參加率高，獲獎(jiǎng)率高。9教研構(gòu)成員積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真積極承擔(dān)教研組研討任務(wù)，尋常課貫徹教學(xué)五環(huán)節(jié)，隨堂課有質(zhì)量。能在教研組內(nèi)積極交流探討有關(guān)問(wèn)題，一年中至少有一次較高質(zhì)量評(píng)課。組內(nèi)成員在年級(jí)組、校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)以上開(kāi)課率80%。教研組承擔(dān)研討活動(dòng)有質(zhì)量。9每學(xué)期對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有詳盡分析并能提出科學(xué)對(duì)策且提高成效明顯。期末考試成績(jī)超區(qū)平均分1-2分。8組內(nèi)成員積極積極地參加區(qū)校研訓(xùn)部門(mén)組織教研活動(dòng)，無(wú)無(wú)端缺席現(xiàn)象。84檔案建設(shè)（14分）有反映上述各項(xiàng)條例翔實(shí)材料，并及時(shí)整頓、上交。14總分特色加分年級(jí)管理委員會(huì)運(yùn)營(yíng)機(jī)制質(zhì)量調(diào)研與反饋中心“三推會(huì)”年管會(huì)論壇“質(zhì)量調(diào)研與反饋中心“三推會(huì)”年管會(huì)論壇“群英會(huì)”年級(jí)管理委員會(huì)校長(zhǎng)室成果展示提高經(jīng)驗(yàn)定研究項(xiàng)目主任、常務(wù)副主任成果展示提高經(jīng)驗(yàn)定研究項(xiàng)目主任、常務(wù)副主任學(xué)科構(gòu)成員學(xué)科構(gòu)成員形成特色資源共享定子項(xiàng)目方案形成特色資源共享定子項(xiàng)目方案學(xué)術(shù)委員會(huì)成員學(xué)術(shù)委員會(huì)成員闡明：1、年管會(huì)做好尋常管理、監(jiān)控、指引和某些評(píng)價(jià)、分派工作。2、年管會(huì)全體成員會(huì)議，期初一次“群英會(huì)”，每個(gè)年級(jí)依照自己工作籌劃，簡(jiǎn)介一種“創(chuàng)意”，期中一次年管會(huì)論壇，期末一次“三推會(huì)”（推經(jīng)驗(yàn)、推榜樣、推問(wèn)題）。3、年管會(huì)以“課題引領(lǐng)，項(xiàng)目推動(dòng)”為抓手，開(kāi)展活動(dòng)。4、年關(guān)會(huì)重要職責(zé)：教學(xué)質(zhì)量管理、班級(jí)工作指引、對(duì)年級(jí)范疇大型教誨活動(dòng)進(jìn)行籌劃和組織。班主任工作規(guī)定1、期初由學(xué)生部制定班主任工作籌劃，依照規(guī)定認(rèn)真做好室內(nèi)環(huán)境布置工作以班級(jí)建制工作。2、定期召開(kāi)小干部會(huì)議，主題班隊(duì)會(huì)，定期抓好學(xué)生尋常行為規(guī)范工作，定期出好建班方針、板報(bào)和學(xué)習(xí)園地。3、午、班會(huì)課，品德與社會(huì)課專(zhuān)課專(zhuān)用。4、認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)考察活動(dòng)，支持班內(nèi)學(xué)生參加學(xué)校藝技類(lèi)、突擊性活動(dòng)，參加學(xué)校組織各類(lèi)檢查，評(píng)比活動(dòng)。5、協(xié)助家長(zhǎng)學(xué)校教師開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)各種方式抓好家庭聯(lián)系工作。6、認(rèn)真抓好班級(jí)課外活動(dòng)，興趣活動(dòng)和體育活動(dòng)工作，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。三年級(jí)以上體鍛達(dá)標(biāo)要達(dá)到學(xué)校提出原則，廣播操進(jìn)退場(chǎng)做到快，靜，齊，做操動(dòng)作要領(lǐng)基本對(duì)的，堅(jiān)持每周一次興趣活動(dòng)。7、積極參加特色班建設(shè)，組織學(xué)生參加各類(lèi)特色活動(dòng)。8、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作(個(gè)人和環(huán)境)，控制學(xué)生近視率。9、教誨學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)綠化，節(jié)約用水，節(jié)約用電。10、關(guān)懷組織好班內(nèi)學(xué)生用餐、飲水。教誨學(xué)生不揮霍，不挑食?！锇嘀魅危ǜ卑嘀魅危┕ぷ骺己嗽敿?xì)細(xì)則見(jiàn)有關(guān)考核表。有一種美麗叫師魂，有一種崇高叫師德。身正為師，德高為范！