小學語文現(xiàn)代文閱讀課件

小學語文現(xiàn)代文閱讀課件匯報人：文小庫2024-01-27CONTENTS閱讀基礎知識與技巧現(xiàn)代文篇章結構與特點現(xiàn)代文閱讀理解能力培養(yǎng)現(xiàn)代文閱讀常見題型及解題策略現(xiàn)代文閱讀素材積累與運用現(xiàn)代文閱讀評價與反思閱讀基礎知識與技巧01培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。閱讀目的和意義朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文。這是一種出聲的閱讀方式，學生用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，讀準字音，讀出停頓，讀出語氣，讀出感情，做到吐字清晰，聲音響亮，字正腔圓。默讀：不出聲地讀書，是語文教學上訓練閱讀能力的重要方法。速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內容，并且不易疲勞，易于持久。默讀應用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。精讀：培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。略讀：略觀大意；抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。閱讀方法與技巧擴大視幅廣度指眼睛在看書時最大范圍的清晰區(qū)。進行擴大視幅訓練的主要目的是增加眼睛清晰區(qū)辯認文字的數(shù)量，提高閱讀速度和理解效率。提高眼睛運動的速度指眼睛從看清一個視點轉向另一個視點的時間。高速度的閱讀必須靠眼睛運動速度的加快來實現(xiàn)。減少回視次數(shù)在閱讀過程中讀者往往有意無意地回視已讀過的內容。這不僅影響了閱讀速度，而且不利于把握整個文章的中心思想和作者的寫作意圖。減少回視不僅要求讀者有熟練的閱讀技巧，而且要求讀者有強而持久的注意力。閱讀速度與效率現(xiàn)代文篇章結構與特點02按照時間或事件發(fā)展順序進行敘述，層次分明，條理清晰。圍繞一個中心主題，從多個方面進行闡述，各部分內容相對獨立。先總述主題或觀點，再分述具體內容或例證，形成總分關系。通過對比不同事物或同一事物的不同方面，突出事物特點或表達作者觀點。線性結構并列結構總分結構對照結構篇章結構類型及特點段落之間按照時間、空間或邏輯順序相承，形成連貫的敘述。段落之間圍繞同一主題或觀點進行并列闡述，無主次之分。段落之間出現(xiàn)轉折詞或轉折句，表達意思的轉折變化。段落之間存在明確的因果聯(lián)系，前因后果邏輯嚴密。順承關系并列關系轉折關系因果關系段落間關系與邏輯通過直接或間接的方式表達作者的情感和態(tài)度，增強文章感染力。運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。運用形象生動的詞語和描繪手法，使描寫對象更加栩栩如生。遵循語法規(guī)則、使用準確詞匯和標點符號，保持語言的準確性和規(guī)范性。生動描繪情感抒發(fā)修辭手法語言規(guī)范語言表達與修辭手法現(xiàn)代文閱讀理解能力培養(yǎng)03通過閱讀文章，學生能夠理解并識別出作者的觀點、立場和態(tài)度。學生能夠通過分析文本中的語言、詞匯和表達方式，深入理解作者的情感和態(tài)度。學生能夠對作者的觀點進行評價，并提出自己的看法和見解。識別作者立場分析文本語言評價作者觀點理解作者觀點與態(tài)度學生能夠通過閱讀，描繪出文章中人物的外貌、性格、行為等特點。學生能夠通過分析人物的語言、動作和心理活動，理解人物的內心世界和情感狀態(tài)。學生能夠對文章中的人物形象進行評價，并提出自己的看法和感受。描繪人物形象分析人物心理評價人物形象分析人物形象與心理

把握故事情節(jié)與主題概括故事情節(jié)學生能夠通過閱讀，概括出文章的主要情節(jié)和發(fā)展過程。理解故事主題學生能夠通過分析文章中的情節(jié)、人物和語言，理解故事的主題和意義。評價故事價值學生能夠對故事的價值進行評價，并提出自己的看法和感受。同時，能夠將故事中的道理和意義應用到實際生活中?，F(xiàn)代文閱讀常見題型及解題策略04010302注意選項中的關鍵詞，如“最”、“主要”、“直接”等，這些詞往往限定了答案的范圍。仔細閱讀題目和選項，理解題意和選項含義。04對于不確定的選項，可以聯(lián)系上下文或文章中心思想進行推斷。運用排除法，將明顯錯誤的選項排除，縮小答案范圍。選擇題解題技巧與方法認真審題，明確題目要求，確定答題方向和范圍。仔細閱讀原文，理解文章內容和中心思想，尋找與題目相關的信息。根據(jù)題目要求，組織語言，簡潔明了地回答問題。注意語言規(guī)范，表達清晰，避免語病和錯別字。簡答題解題思路與規(guī)范對文章理解不深，導致答案偏離主題。避免方法：仔細閱讀文章，理解作者的觀點和態(tài)度。01020304只關注局部信息，忽視文章整體內容。避免方法：閱讀全文，理解文章主旨和中心思想。忽視題目要求，答非所問。避免方法：認真審題，明確題目要求，確保答案與題目相關。語言表達不規(guī)范，影響答案質量。避免方法：注意語言規(guī)范，表達清晰，避免語病和錯別字。誤區(qū)一誤區(qū)三誤區(qū)二誤區(qū)四閱讀題常見誤區(qū)及避免方法現(xiàn)代文閱讀素材積累與運用05朱自清的散文名篇，通過細膩入微的筆觸，描繪了荷塘月色的美麗景象，表達了作者對大自然的熱愛和向往?！逗商猎律芬黄腥酥辽畹纳⑽?，通過回憶父親送自己上車的情景，展現(xiàn)了父子之間深厚的感情?！侗秤啊芬詴r間為線索，通過描繪日常生活中的點滴細節(jié)，表達了作者對時光流逝的無奈和感慨。《匆匆》優(yōu)秀現(xiàn)代文篇章推薦及欣賞閱讀課本及課外讀物觀察生活傾聽他人利用網(wǎng)絡資源素材積累途徑與方法指導選擇適合年齡段的現(xiàn)代文篇章進行閱讀，并做好讀書筆記，摘抄優(yōu)美語句和段落。多與同學、老師、家長交流，傾聽他們的經(jīng)歷和故事，獲取更多的素材。關注身邊的人和事，以及自然和社會現(xiàn)象，積累生活素材。通過搜索引擎和各類教育網(wǎng)站，查找相關素材并進行分類整理。選取一篇優(yōu)秀的現(xiàn)代文篇章進行仿寫，嘗試運用其中的寫作技巧和表達方式。仿寫練習根據(jù)已有的故事情節(jié)和人物性格，發(fā)揮自己的想象力進行續(xù)寫，培養(yǎng)創(chuàng)意表達能力。續(xù)寫故事創(chuàng)設一個具體的情景或場景，讓學生根據(jù)素材進行角色扮演和對話練習，提高口語表達能力。情景對話鼓勵學生運用積累的素材進行自由創(chuàng)作，可以寫散文、小說、故事等不同類型的文章，激發(fā)學生的寫作興趣。寫作實踐運用素材進行創(chuàng)意表達現(xiàn)代文閱讀評價與反思06020401能否準確理解文章主旨、作者意圖和文章所表達的情感。能否對文章結構、寫作手法、人物形象等進行分析。能否對文章提出個人見解，進行合理的評價和質疑。03能否用自己的語言復述文章內容，表達對文章的理解和感受。理解能力表達能力批判性思維分析能力閱讀效果評價標準介紹學生自我評價報告展示記錄閱讀過程中的思考、疑問和感悟，以便回顧和反思。展示自己的閱讀成果，如讀書筆記、讀后感等，與同學分享交流。提出自己在閱讀過程中遇到的問題和困惑，尋求同學或老師的幫助。根據(jù)自己的閱讀情況和需求，制定下一步的閱讀計劃。閱讀過程記錄閱讀成果展示閱讀問題提出閱讀計劃制定點評學生閱讀表現(xiàn)分析學生閱讀問題指導閱