基于STM32的嵌入式多功能教務(wù)信息顯示系統(tǒng)

摘要伴隨著中國(guó)高等院校招生人數(shù)日益擴(kuò)張，高校的教務(wù)信息化管理變得尤為重要。作為高校管理不可缺少的一部分，教務(wù)系統(tǒng)有著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)快速發(fā)展的前提下，教務(wù)管理系統(tǒng)信息化建設(shè)不僅能夠讓高校的教務(wù)工作更加方便，更能提高本校的教學(xué)效率。本文主要立足與當(dāng)前高校教務(wù)系統(tǒng)信息化的現(xiàn)狀和建設(shè)程度等方面，在基于專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出教務(wù)管理系統(tǒng)的硬件方面，提出并設(shè)計(jì)一種能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)紙化，減輕日常教務(wù)工作并結(jié)合院?；驹O(shè)施的功能性嵌入式系統(tǒng)。該系統(tǒng)為基于STM32單片機(jī)設(shè)計(jì)的多功能教務(wù)顯示系統(tǒng)，主要掛載于教室門口以代替紙質(zhì)版課程表，并結(jié)合了學(xué)生打卡，課程調(diào)課，考試通知等其他功能。關(guān)鍵詞：教務(wù)信息化建設(shè)；無(wú)紙化；功能性嵌入式系統(tǒng)；多功能教務(wù)顯示系統(tǒng)AbstractWiththeincreasingenrollmentofChineseuniversitiesandcolleges,theinformatizationmanagementofeducationalaffairsincollegesanduniversitiesbecomesparticularlyimportant.Asanintegralpartofuniversitymanagement,theeducationalsystemplaysavitalrole.Underthepremiseofrapiddevelopmentofmoderncomputertechnologyandinformationtechnology,theinformatizationconstructionoftheeducationaladministrationmanagementsystemcannotonlymaketheuniversity'seducationalworkmoreconvenient,butalsoimprovetheteachingefficiencyoftheuniversity.Thisarticleismainlybasedonthecurrentsituationandthedegreeofconstructionofthecurrentcollegeeducationsysteminformatization.Basedonprofessionallearning,itproposesthehardwareoftheeducationmanagementsystem.Thesystemisamulti-functionaleducationaldisplaysystemdesignedbasedonSTM32microcontroller,whichismainlymountedatthedooroftheclassroomtoreplacethepaperversionofthecurriculum,andcombinedwithotherfunctionssuchasstudentpunchcard,coursetransfer,examnotificationandotherfunctions.Keywords:EducationalInformationConstruction;Paperless;FunctionalEmbeddedSystem;Multifunctionaleducationaladministrationdisplaysystem目錄第一章緒論 緒論1.1研究背景我國(guó)高等院校的教務(wù)信息化建設(shè)，已經(jīng)成為了國(guó)家的教育方針之一。作為現(xiàn)代教學(xué)管理改革重要內(nèi)容之一的教務(wù)管理，也毅然成為了評(píng)估院校信息化建設(shè)水平的重要標(biāo)志之一[1]。教務(wù)管理是高等院校主要的日常管理工作之一，這涉及到校內(nèi)各系部以及老師和學(xué)生等諸多方面等，伴隨著教學(xué)體系的不斷改革，尤其對(duì)學(xué)分制與選課制等不斷深入與發(fā)展，教務(wù)日常管理工作變得日益繁重和復(fù)雜。如何把教務(wù)工作更加信息化、模塊化、便捷化、高效化成為了現(xiàn)代高校發(fā)展建設(shè)的重點(diǎn)。伴隨著各大高校的招生規(guī)模不斷增大，招生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，不管是教師還是學(xué)生隊(duì)伍日益壯大，同樣對(duì)于學(xué)校教務(wù)信息服務(wù)需求急劇增加，大部分院?，F(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)功能無(wú)法滿足目前的教務(wù)管理要求，所以對(duì)于各高校教務(wù)管理的升級(jí)與硬件設(shè)施更新都有著急切的需求和意義。1.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀調(diào)查顯示，近年來(lái)我國(guó)各高校對(duì)信息化建設(shè)的重視程度很高，各高校在教務(wù)管理方面，都取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，建設(shè)效果明顯，其中比較突出則為校園網(wǎng)在教務(wù)管理系統(tǒng)中的廣泛應(yīng)用[2]。然而伴隨著教務(wù)管理壓力致使教務(wù)管理系統(tǒng)需求的快速增長(zhǎng)，以及信息化建設(shè)教務(wù)管理系統(tǒng)中軟件層次方面的飛速發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校對(duì)院校內(nèi)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施卻沒(méi)得到同步的升級(jí)?，F(xiàn)有的系統(tǒng)設(shè)備功能漸漸跟不上軟件的升級(jí)，部分老舊硬件設(shè)施不能滿足學(xué)校信息化教學(xué)的需求，部分業(yè)務(wù)流程依舊需要人工方式以及紙質(zhì)文件進(jìn)行，造成業(yè)務(wù)的繁瑣性和工作人員的負(fù)擔(dān)以及得不到改善。高校教務(wù)管理系統(tǒng)是否能良好的運(yùn)作離不開基礎(chǔ)設(shè)備和硬件支持，如果在硬件方面投入不足，則會(huì)導(dǎo)致高校教務(wù)管理不能被充分的發(fā)揮作用，這是也是導(dǎo)致校園信息化建設(shè)過(guò)程的瓶頸之一[3]。1.3系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用與市場(chǎng)分析根據(jù)目前各高校的情況來(lái)看，大部分高校都有著自己獨(dú)立的一套教務(wù)管理系統(tǒng)，主要來(lái)源于高校自主研發(fā)或第三方公司研發(fā)并一次性交付安裝并使用。供給學(xué)校的系統(tǒng)并沒(méi)有后續(xù)研發(fā)，也未能提供學(xué)院后續(xù)需求的維護(hù)和升級(jí)，學(xué)院不能長(zhǎng)時(shí)間保證設(shè)備的持續(xù)性升級(jí)和改裝以符合教務(wù)需求，這也是導(dǎo)致各高校目前硬件設(shè)備相對(duì)落后于軟件的升級(jí)進(jìn)度。就國(guó)內(nèi)高校的設(shè)備基礎(chǔ)情況來(lái)看，研發(fā)一套嵌入式教務(wù)系統(tǒng)工程，可提供完善的硬件設(shè)備，配合現(xiàn)有的教務(wù)系統(tǒng)軟件方面，整套軟件硬件相互配合可實(shí)現(xiàn)更多更便捷可靠的教務(wù)功能，即可保證滿足師生日常教務(wù)工作和需求。保證該嵌入式系統(tǒng)的持續(xù)升級(jí)和改裝的活力，可以解決目前硬件更新乏力的根本因數(shù)。所以設(shè)計(jì)出一款嵌入式多功能教務(wù)信息顯示系統(tǒng)，可以解決目前存在的教務(wù)問(wèn)題。1.4論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本文主要講解了一個(gè)嵌入式多功能教務(wù)信息顯示系統(tǒng)的硬件搭建與固件程序的編寫與功能設(shè)計(jì)，總的流程如下。文章內(nèi)容分別有四個(gè)章節(jié)，章節(jié)內(nèi)容如下：第一章為緒論部分，主要介紹了以教務(wù)系統(tǒng)信息化建設(shè)為研究背景和意義，以及研究對(duì)目前國(guó)內(nèi)院校教務(wù)系統(tǒng)現(xiàn)狀和相關(guān)情況，并介紹了在計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息化建設(shè)的飛快發(fā)展下，嵌入式教務(wù)管理系統(tǒng)的市場(chǎng)前景與應(yīng)用。第二章主要講解了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原型來(lái)源，描述系統(tǒng)整體框架和主要實(shí)現(xiàn)的功能介紹。第三章介紹了該系統(tǒng)的硬件的選型與搭建平臺(tái)，重點(diǎn)對(duì)處理芯片、以及系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的功能外設(shè)的介紹和安裝。第四章闡述了在該系統(tǒng)硬件平臺(tái)下，固件驅(qū)動(dòng)的主要程序，部分重點(diǎn)算法的介紹，以及各個(gè)外設(shè)如何互相配合運(yùn)行與通訊。第五章主要內(nèi)容為對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行綜合測(cè)試，介紹實(shí)現(xiàn)的主要功能，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。第六章為整個(gè)系統(tǒng)做總結(jié)評(píng)估，對(duì)本系統(tǒng)目前的不足提出改進(jìn)和升級(jí)方案，望在未來(lái)對(duì)系統(tǒng)做進(jìn)一步的完善和升級(jí)進(jìn)一步完善。

第二章系統(tǒng)框架及功能介紹本章主要簡(jiǎn)單概述本文主要設(shè)計(jì)的內(nèi)容以及系統(tǒng)框架介紹，并且在應(yīng)用技術(shù)方面做一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述，以方便了解到整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路以及核心。2.1系統(tǒng)框架系統(tǒng)設(shè)計(jì)原型源自于學(xué)習(xí)每個(gè)教室門口張貼的課程信息表。將紙質(zhì)的課程信息表更換為更為先進(jìn)的顯示系統(tǒng)，并整合多項(xiàng)功能，使其成為配合教務(wù)管理系統(tǒng)的嵌入式硬件設(shè)備。本系統(tǒng)主要功能有：課程顯示；教室信息顯示；上課打卡；遠(yuǎn)程遙控管理等。系統(tǒng)框架圖如圖2.1所示：圖2.1系統(tǒng)框架圖系統(tǒng)主要是圍繞著學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)而設(shè)計(jì)的配套嵌入式硬件設(shè)備，其主要職責(zé)是讓教務(wù)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)板塊能夠更加高效的配合，以及減少管理人員的負(fù)擔(dān)。主要面向?qū)ο鬄槔蠋?、學(xué)生以及教務(wù)管理人員。系統(tǒng)主要組成部分分別是：移動(dòng)端APP，機(jī)智云云端服務(wù)，以及顯示系統(tǒng)。移動(dòng)端APP負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程管理設(shè)備端，云端則是設(shè)備端以及移動(dòng)端APP的通訊樞紐。2.2應(yīng)用技術(shù)概述該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要分為兩個(gè)方面，硬件平臺(tái)的搭建和固件代碼的編寫，通過(guò)軟硬件平臺(tái)結(jié)合可完成項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)初定的功能實(shí)現(xiàn)。完成了搭建硬件平臺(tái)后，組成系統(tǒng)的固件和算法也是尤為重要的一部分，固件決定著硬件設(shè)備的功能用途和性能。固件代碼主要分為四個(gè)模塊：show.c課程表顯示模塊；FATFS文件管理系統(tǒng)模塊；機(jī)智云協(xié)議Wi-Fi模塊；以及開啟上課模式后實(shí)現(xiàn)學(xué)生打卡的RFID模塊。在本系統(tǒng)模塊中，Wi-Fi模塊的云端通訊協(xié)議是最為關(guān)鍵的核心之一。本系統(tǒng)利用機(jī)智云協(xié)議將系統(tǒng)分為三個(gè)主要平臺(tái)：移動(dòng)端APP、云端服務(wù)以及設(shè)備端顯示系統(tǒng)。設(shè)備端通過(guò)與云端獲得通訊，等待移動(dòng)端發(fā)送指令從而實(shí)現(xiàn)無(wú)線操控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)不同功能。

第三章系統(tǒng)硬件與功能外設(shè)本章主要介紹系統(tǒng)硬件外設(shè)的功能原理和選型。根據(jù)上文系統(tǒng)框架圖中可得知，系統(tǒng)硬件設(shè)備分為六個(gè)模塊：分別為STM32單片機(jī)、TFT-LCD顯示模塊、Wi-Fi模塊、RFID模塊以及SD卡和蜂鳴器，系統(tǒng)模塊連接如下圖3.1：圖3.1設(shè)備模塊連接圖如圖所示，系統(tǒng)主要基于STM32單片機(jī)為核心，其中系統(tǒng)的核心功能為L(zhǎng)CD顯示模塊顯示課程表信息；Wi-Fi模塊主要負(fù)責(zé)與云端進(jìn)行通訊獲取指令和信息；RFID模塊則模擬學(xué)生上課打卡的功能，統(tǒng)計(jì)已到學(xué)生；SD卡作為存儲(chǔ)介質(zhì)放置教室課程信息。3.1STM32 3.1.1STM32簡(jiǎn)介STM32系列是ST公司推出的一款基于ARM?Cortex?內(nèi)核的32位微處理器和微控制器，STM32系列產(chǎn)品專注為高性能、低成本、低功耗而設(shè)計(jì)的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用。比起之前比較傳統(tǒng)的51單片機(jī)，STM32系列對(duì)主控制器的速度有了較大的提升，速度對(duì)系統(tǒng)的操作流程和性能有著關(guān)鍵性的影響。對(duì)設(shè)備體積和功耗要求來(lái)說(shuō)，STM32系列都能夠比較出色的滿足系統(tǒng)的要求。3.1.2芯片選型根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容需求，經(jīng)過(guò)了各型號(hào)性能的對(duì)比和分析，最終確認(rèn)芯片選取的是STM32F103RCT6，這款STM32芯片采用了基礎(chǔ)型72MHz的Cortex-M3內(nèi)核。Cortex-M3是一個(gè)32位處理器的內(nèi)核，內(nèi)部的數(shù)據(jù)路徑，一般采用32位寄存器以及存儲(chǔ)器接口；采用哈佛結(jié)構(gòu)，擁有獨(dú)立的指令總線以及數(shù)據(jù)總線，可以并行取值和數(shù)據(jù)訪問(wèn)。STM32的高性能Cortex-M3內(nèi)核速度可達(dá)1.25DMips/MHz，最高工作頻率可達(dá)72MHz。存儲(chǔ)器根據(jù)不同型號(hào)上集成了32-512Kb的Flash存儲(chǔ)器，以及6-64Kb的SRAM存儲(chǔ)器。含有1us的雙12位ADC，4Mbps的UART，18Mbps的SPI，18MHz的I/O口翻轉(zhuǎn)速度等特點(diǎn)；圖3.2MCU內(nèi)部構(gòu)造圖[4]圖3.2中顯示的是MCU的內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)。從圖中可以看出，除了作為CPU的Cortex-M3內(nèi)核外，一個(gè)完整的MCU組成還需要加上其他的外設(shè)，比如時(shí)鐘、存儲(chǔ)器以及IO口等其他模塊。為了本次實(shí)驗(yàn)的便捷集成和性能要求，本次選取的是STM32F103RCT6MINI開發(fā)版，該開發(fā)版主要特點(diǎn)如下：接口方面：3個(gè)SPI、5個(gè)串口、2個(gè)USB口、3個(gè)12位ADC、1個(gè)12位DAC及51個(gè)通用IO口，基本滿足了項(xiàng)目所需要增加的外設(shè)的引腳需求。內(nèi)存方面：內(nèi)置48KBSRAM和256KBFLASH定時(shí)器方面：2個(gè)基本定時(shí)器、4個(gè)通用定時(shí)器、2個(gè)高級(jí)定時(shí)器，基本滿足固件程序要求。主要集成外設(shè)：USB轉(zhuǎn)串口芯片CH340G、JTAG/SWD接口、SD卡接口、TFTLCD模塊接口（16位）開發(fā)版非常小巧，整個(gè)板子尺寸大小僅有8cm*10cm*2cm，非常合適本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，開發(fā)板集成了系統(tǒng)需要的SD卡接口以及TFTLCD模塊接口，在成本和功能上都取得了一個(gè)很好的平衡點(diǎn)。圖3.3、圖3.4分別展示了MINI開發(fā)板的正面與背面：圖3.3STM32MINI開發(fā)板正面圖[5]圖3.4STM32MINI開發(fā)板背面圖[5]3.2TFT-LCD顯示模塊TFT-LCD中文全稱薄膜晶體管液晶顯示器，英文全稱叫做：ThinFilmTransistor–LiquidCrystalDisplay。TFT即薄膜場(chǎng)效應(yīng)晶體管，屬于有源矩陣液晶。我們?nèi)粘Ｌ岬降囊壕э@示屏的工作原理是利用電壓控制從而產(chǎn)生灰階，而當(dāng)利用薄膜技術(shù)所制成的電晶體電極來(lái)產(chǎn)生電壓進(jìn)而控制液晶轉(zhuǎn)向的時(shí)候，則稱之為TFT-LCD。TFT-LCD采用“主動(dòng)式矩陣”進(jìn)行驅(qū)動(dòng)。利用掃描的方法控制任意顯示點(diǎn)的開啟與關(guān)閉，從而達(dá)到可以“自主地”對(duì)屏幕上的每一個(gè)獨(dú)立的像素進(jìn)行控制，這樣可以大大的提高屏幕的反應(yīng)速度。一般的TFT反應(yīng)速度差不多在80ms左右，人眼的可視角度可以高達(dá)130度，做到高亮度、高速度、高對(duì)比度的顯示屏幕信息，主要應(yīng)用在高端的顯示產(chǎn)品中。圖3.5TFT-LCD切片結(jié)構(gòu)圖[6]本文系統(tǒng)設(shè)計(jì)將通過(guò)STM32的普通I/O口模擬MCU8080總線實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)TFTLCD顯示，選取主控制器為ILI9341，觸摸芯片為XPT2046，分辨率為320*240的2.8寸TFTLCD作為整個(gè)系統(tǒng)的主要顯示模塊。整個(gè)TFTLCD模塊采用2*17的2.54公排針腳與STM32連接，接口定義如圖3.6所示：圖3.6TFT-LCD接口定義[7]從圖3.6中可以看到，TFTLCD模塊采用16位的并行方式與外部進(jìn)行連接。3.3RFID射頻識(shí)別技術(shù)RFID的中文全稱為射頻識(shí)別技術(shù)，英文全稱為：RadioFrequencyIdentification。射頻識(shí)別技術(shù)即無(wú)線射頻識(shí)別是自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的其中一種，通過(guò)無(wú)線射頻的方式進(jìn)行無(wú)接觸雙向數(shù)據(jù)通訊，對(duì)記錄媒體（射頻卡或者電子標(biāo)簽等）進(jìn)行讀寫，以達(dá)到識(shí)別目標(biāo)以及數(shù)據(jù)交換等目的，被認(rèn)為是21世紀(jì)最具有發(fā)展?jié)摿Α?yīng)用最為廣泛的信息技術(shù)之一[8]。RFID系統(tǒng)一般由三個(gè)系統(tǒng)模塊組成：詢問(wèn)器（閱讀器）、電子標(biāo)簽以及數(shù)據(jù)處理模塊；RFID技術(shù)的工作原理并不復(fù)雜：利用詢問(wèn)器的雙向無(wú)線電波收發(fā)器向電子標(biāo)簽發(fā)出信號(hào)，電子標(biāo)簽利用感應(yīng)電流獲得足夠的微小電流后，發(fā)送自身存儲(chǔ)的識(shí)別信息進(jìn)行應(yīng)答。識(shí)別信息既可以是自身存儲(chǔ)的信息，也可以標(biāo)簽自身串行號(hào)。圖3.7RFID工作原理圖[9]本文系統(tǒng)設(shè)計(jì)將選用MF_RC522非接觸式讀寫卡芯片，進(jìn)行模擬學(xué)生校園卡上課打卡功能，本次使用的RC522是由恩智浦半導(dǎo)體公司研發(fā)的高頻射頻芯片，主要支持ISO14443A通訊協(xié)議的MIFARE卡。RCC522適用于各種支持ISO/IEC14443A標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議并要求小尺寸、低成本、高性能的非接觸式通訊的應(yīng)用場(chǎng)所，十分符合本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)。3.4Wi-Fi模塊Wi-Fi，又稱“無(wú)線網(wǎng)絡(luò)”或“無(wú)線熱點(diǎn)”，是一種基于IEEE802.11標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)，經(jīng)由無(wú)線以太網(wǎng)兼容性聯(lián)盟（WirelessEthernetCompatibilityAlliance,WECA）為了實(shí)現(xiàn)通用兼容性和優(yōu)質(zhì)用戶體驗(yàn)而推出的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在當(dāng)前社會(huì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，Wi-Fi技術(shù)憑借其覆蓋廣，傳播速度快，可靠性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)迅速占領(lǐng)了無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)氖袌?chǎng)，受到用戶和市場(chǎng)的廣泛歡迎，在市面上人們所使用的平板電腦、智能手機(jī)以及大部分智能設(shè)備基本都支持Wi-Fi連接。Wi-Fi也成為了當(dāng)今社會(huì)使用最廣的一種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[10]。此次系統(tǒng)設(shè)計(jì)選用的是嵌入式Wi-Fi模塊。內(nèi)置Wi-Fi協(xié)議和驅(qū)動(dòng)，屬于32位單片機(jī)接口一般為MCU接口如UART等，其主要的功能是將TTL電平或串口轉(zhuǎn)換為符合Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信標(biāo)準(zhǔn)的通訊模塊，是實(shí)現(xiàn)無(wú)線智能家居以及智能硬件等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重要組成部分。應(yīng)用Wi-Fi模塊首先需要了解兩個(gè)概念：STA（無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接終端）以及AP（無(wú)線接入點(diǎn)）。作為網(wǎng)絡(luò)的中心節(jié)點(diǎn)，一個(gè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建者，也就是在日常生活中，一般辦公或家庭中所使用的無(wú)線路由器即是AP，而連接到路由器無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的手機(jī)、電腦、智能家居、硬件等可以聯(lián)網(wǎng)的用戶設(shè)備即為STA?；谝陨?，利用Wi-Fi模塊作為不同的連接方式可以組成不一樣的拓?fù)湫问剑謩e是基礎(chǔ)網(wǎng)（Infra）和自組網(wǎng)（AdHoc），根據(jù)設(shè)計(jì)需求來(lái)定制合適的互聯(lián)網(wǎng)連接方案。圖3.8為Wi-Fi模塊作為AP+STA模式在系統(tǒng)中的連接示意圖：圖3.8Wi-Fi模塊AP+STA模式連接示意圖本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)將Wi-Fi模塊設(shè)置為AP模式，通過(guò)串口連接的方式連接開發(fā)板，從而利用Wi-Fi接入到校內(nèi)路由器（STA）以連接校園網(wǎng)以及云端，以獲取到相關(guān)的信息和進(jìn)行通訊。圖3.8為Wi-Fi模塊與開發(fā)板的連接圖：圖3.9Wi-Fi模塊連接示意圖3.5SD卡SD卡中文全稱為安全數(shù)碼卡，英文全稱為：SecureDigitalMemoryCard，它是一種基于半導(dǎo)體快閃記憶器，在MMC的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)發(fā)展而來(lái)的新一代記憶存儲(chǔ)器設(shè)備，被廣泛使用于便攜式裝置上，例如多媒體播放器以及數(shù)碼相機(jī)、移動(dòng)端手機(jī)等設(shè)備。由日本松下，東芝以及美國(guó)的SanDisk公司聯(lián)合開發(fā)研制而成的，于1999年8月發(fā)布。SD卡全身猶如一張郵票般大小，重量只有僅僅不到2克，但卻能夠擁有2G到2T不等的高儲(chǔ)存容量，并且擁有快速數(shù)據(jù)傳輸率、高記憶容量、極大的移動(dòng)靈活性以及安全性。按照容量進(jìn)行分類可以將其分為三類，分別是：SD卡、SDHC卡以及SDXC卡。如圖3.10所示：圖3.10SD卡按容量分類[7]根據(jù)本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)，SD容量沒(méi)有太大的要求，最終選型為32G的SD/SDHC卡。

第四章系統(tǒng)固件與算法介紹本章主要講解本系統(tǒng)的驅(qū)動(dòng)核心：固件的部分關(guān)鍵代碼和算法。根據(jù)系統(tǒng)功能，軟件代碼主要分為四大板塊，其中有：FATFS文件管理和SD卡文件讀取模塊、機(jī)智云協(xié)議與Wi-Fi模塊通訊、RFID無(wú)線射頻技術(shù)以及LCD課程表顯示模塊，本章將對(duì)各個(gè)模塊不同的功能及算法進(jìn)行詳細(xì)講解介紹，以下圖4.1是介紹本系統(tǒng)工程主要的程序流程：圖4.1程序流程圖4.1文件讀取管理本系統(tǒng)主要設(shè)計(jì)的文件存儲(chǔ)介質(zhì)為SD卡，利用SPI串行外圍設(shè)備接口進(jìn)行通訊；將本學(xué)期每個(gè)教室的課程數(shù)據(jù)信息提前存入SD卡里面，設(shè)備將通過(guò)FATFS文件管理打開SD卡的文件并將讀取到的信息經(jīng)過(guò)計(jì)算得出不同時(shí)段顯示的信息。4.1.1FATFS文件系統(tǒng)介紹FATFS是一個(gè)完全開源免費(fèi)的文件系統(tǒng)管理模塊，專門用于小型的嵌入式系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)FAT(FileAllocationTable)文件系統(tǒng)管理。它完全用標(biāo)準(zhǔn)的C語(yǔ)言編寫而成，所以具有很好的硬件平臺(tái)獨(dú)立性，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的修改后即可完整移植到8051、AVR、PIC、SH、ARM等系列單片機(jī)上。FATFS組件的編寫遵循ANSIC（C89），因此可以完全分離于磁盤的I/0層而不依賴于硬件平臺(tái)。FATFS有以下特點(diǎn)：Windows兼容的FAT文件系統(tǒng)（支持FAT12/FAT16/FAT32）代碼與硬件平臺(tái)無(wú)關(guān)，移植簡(jiǎn)單代碼量較少、效率高、使用方便支持多個(gè)存儲(chǔ)媒介有獨(dú)立的緩沖區(qū)，可以對(duì)多個(gè)文件進(jìn)行讀寫針對(duì)8位單片機(jī)和16位單片機(jī)做了相關(guān)優(yōu)化正是因?yàn)镕ATFS本著免費(fèi)、開源的原則，使得FATFS在小型嵌入式設(shè)備應(yīng)用非常的廣泛。FATFS的模塊層次結(jié)構(gòu)圖如下圖4.2所示：圖4.2FATFS層次結(jié)構(gòu)圖[7]在最頂端的是應(yīng)用層，里面包含復(fù)雜的FAT協(xié)議以及FATFS內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使用者無(wú)需深入了解。中間層為FATFS模塊，提供的是ff.c以及ff.h文件，用戶只需要在使用時(shí)調(diào)用FAYFS模塊提供的接口函數(shù)，比如f_open、f_read、f_write、f_close等相關(guān)函數(shù)即可實(shí)現(xiàn)讀/寫文件。在移植到不同平臺(tái)的時(shí)候，唯一需要編寫移植代碼只有FATFS模塊提供的底層結(jié)構(gòu)，它包括存儲(chǔ)媒介的讀寫接口（diskI/O）和實(shí)時(shí)時(shí)鐘。4.1.2SD文件準(zhǔn)備FATFS模塊經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的移植后，在添加了相關(guān)頭文件后，即可在main.c中進(jìn)行函數(shù)調(diào)用。此次系統(tǒng)需要調(diào)用的主要是掛載SD卡與板上的Flash芯片作為本系統(tǒng)的存儲(chǔ)媒介；并訪問(wèn)SD卡內(nèi)的預(yù)存文件，并讀出其中的信息。在SD卡中預(yù)存了兩個(gè)TXT文件，其中一個(gè)名為table.txt，負(fù)責(zé)存放本學(xué)期本教室的課程安排信息，具體內(nèi)容如：“110108001110916002120116003210116004310116003320116005350108001350916002410116006420116004510108001510916002530116003”從左到右算起，其編排方式為每九個(gè)數(shù)字為一組，以“110108001”為例，數(shù)字前兩位“1”“1”分別代表星期一和第一節(jié)課，“0108”代表這節(jié)課的初始周數(shù)，最后三位數(shù)“001”代表著課程的代碼另一個(gè)名為date.txt的文件是負(fù)責(zé)存放本學(xué)期開學(xué)日期以及當(dāng)前教室號(hào)，如：“20200302203”“20200302”表示開學(xué)日期為2020年3月2日，以便于計(jì)算當(dāng)前周數(shù)，“203”代表203教室。4.1.3代碼設(shè)計(jì)首先在主函數(shù)中初始化FATFS文件管理系統(tǒng)，并為其申請(qǐng)相關(guān)變量?jī)?nèi)存，其主要代碼如下：Intmain(void)

{

mem_init(); //內(nèi)存池初始化exfuns_init(); //為fatfs相關(guān)變量申請(qǐng)內(nèi)存f_mount(fs[0],"0:",1); //SD卡掛載f_mount(fs[1],"1:",1); //FLASH掛載

}

在FATFS模塊初始化完成之后，直接調(diào)用ff.c文件中相關(guān)讀寫函數(shù)，也就是f_open與f_read等函數(shù)來(lái)讀取獲取文件信息。根據(jù)之前預(yù)存入SD文件的課程信息，在讀取了兩個(gè)文件的內(nèi)容后，分別儲(chǔ)存在數(shù)組buf以及buf_date中。主要代碼如下：voidShow_SD(void)

{

res=f_open(&fil,"0:/table.txt",FA_READ);//打開文件 f_read(&fil,buf,200,&bww); //讀取文件并將值存入buf f_close(&fil);//關(guān)閉文件 res_date=f_open(&fil_date,"0:/date.txt",FA_READ);//打開文件 f_read(&fil_date,buf_date,200,&bww_date);//讀取文件存入buf f_close(&fil_date);//關(guān)閉文件 for(n=0;n>=0;n++)//統(tǒng)計(jì)文件中共有多少值 { str=buf[n]; if(str=='\0') { len=n; printf("Space:%d\r\n",len); break; } } group=len/9;//計(jì)算出本學(xué)期本教室一周要上多少課

}4.2RFID_RC522RC522模塊提供了三種接口，分別是I2C、UART和SPI三種接口，根據(jù)設(shè)計(jì)要求，RC522選擇用SPI接口與STM32進(jìn)行通訊，通過(guò)相應(yīng)寄存器控制SPI接口的數(shù)據(jù)傳輸率和數(shù)據(jù)時(shí)鐘相位等通訊參數(shù)。在系統(tǒng)工程中HARDWARE中添加了rc522.c以及其頭文件rc522.h，確保RC522能夠順利初始化并正常運(yùn)行。由于在系統(tǒng)設(shè)計(jì)當(dāng)中只需要提供學(xué)生打卡功能，也就是RC522只需要進(jìn)行尋卡，讀取卡片ID號(hào)以及讀卡成功即可，不需要對(duì)卡內(nèi)儲(chǔ)存的值進(jìn)行其他操作。所在在系統(tǒng)使用過(guò)程中，最主要調(diào)用的是位于rc522.h里提供的讀卡函數(shù)RC522_Handel()。在使用之前在主函數(shù)intmain()中進(jìn)行初始化InitRc522()，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，打卡功能是在我們打開了“正在上課”開關(guān)后才相應(yīng)開啟的，其余時(shí)間RC522不工作，也就是說(shuō)在非上課時(shí)間打卡是無(wú)效的。所以在主函數(shù)的while（1）里，將RC522_Handel()放置在以下位置，代碼如下：if(currentDataPoint.valueClassroom==Classroom_VALUE4)//如果310教室上課 { RC522_Handel();//刷卡 LCD_ShowxNum(150,170,students,3,16,0); //LCD顯示人數(shù) }4.3機(jī)智云協(xié)議與Wi-Fi通訊模塊4.3.1Wi-Fi模塊固件燒錄根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，此次Wi-Fi模塊選用的是ESP8266。由于需要連接到機(jī)智云進(jìn)行云端通信，所以Wi-Fi模塊燒寫的是機(jī)智云的官方固件GAgent通訊模組。GAgent通訊模組主要作用是讓嵌入式系統(tǒng)與云端以及應(yīng)用端（APP）進(jìn)行設(shè)備數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)和交互，如圖4.3所示：圖4.3機(jī)智云與智能硬件通訊示意圖[11]GAgent固件通過(guò)固件燒寫工具利用USBtoTTL模塊和SPI模式進(jìn)行燒寫，燒寫成功后將覆蓋掉原本自帶的AT指令功能。4.3.2MCU開發(fā)代碼移植經(jīng)過(guò)在云端網(wǎng)站設(shè)立的系統(tǒng)數(shù)據(jù)點(diǎn)，可以自動(dòng)生成MCU開發(fā)代碼，其中包含機(jī)智云的通訊協(xié)議以及數(shù)據(jù)點(diǎn)的接入代碼等，分別在名為Gizwits和Utils兩個(gè)文件夾中，其中包含相關(guān)幾個(gè)重點(diǎn)文件：負(fù)責(zé)項(xiàng)目系統(tǒng)的機(jī)智云協(xié)議處理函數(shù)文件gizwits_product.cpp；負(fù)責(zé)SDKAPI接口的函數(shù)定義文件gizwits_protocol.cpp；以及兩個(gè).c文件的頭文件gizwits_product.h以及gizwits_protocol.h。此次在云端設(shè)置的Dome數(shù)據(jù)點(diǎn)有五個(gè)，分別為數(shù)值類型的“學(xué)生數(shù)量”、布爾值類的“正在考試”以及“課程順延”、枚舉類的“顯示上課”和“調(diào)課至”，其中除了“學(xué)生數(shù)量”為只讀類型，其他四項(xiàng)都為可寫類型。具體如圖4.4所示：圖4.4機(jī)智云數(shù)據(jù)點(diǎn)設(shè)定根據(jù)數(shù)據(jù)點(diǎn)生成的MCU代碼移植到工程中，移植代碼主要編寫的是Gizwits文件夾中的gizwits_product.c，其中包含MCU中斷以及串口等相關(guān)設(shè)置。同樣云端設(shè)立的部分?jǐn)?shù)據(jù)點(diǎn)相關(guān)處理函數(shù)主要在gizwitsEventProcess()中。根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)需求編寫相應(yīng)的執(zhí)行功能，詳細(xì)代碼可見附錄，數(shù)據(jù)點(diǎn)代碼分別為以下：caseEVENT_Examination://正在考試caseEVENT_Deferred://課程順延caseEVENT_Classroom://顯示上課caseEVENT_Lecture://調(diào)課至然后到工程當(dāng)中，同樣將Wi-Fi模塊所需要的定時(shí)器（TIM3）以及串口通訊（USART2）在工程進(jìn)行初始化。4.4Show.c文件在原系統(tǒng)工程中，已經(jīng)成功添加了TFTLCD驅(qū)動(dòng)代碼的lcd.c和對(duì)應(yīng)的頭文件lcd.h，應(yīng)用lcd.h里定義好的函數(shù)調(diào)用，以確保LCD正常顯示。為了課表顯示代碼調(diào)用方便，特此建立了show.c文件以存放負(fù)責(zé)課表顯示的函數(shù)集，主要內(nèi)容分為以下幾個(gè)函數(shù)板塊：顯示周數(shù)函數(shù)Show_Week(intmonth,intday)顯示課表函數(shù)Show_Table(void)顯示正在上課函數(shù)Show_Class(intclassroom)顯示課程延順函數(shù)Show_Deferred(void)顯示考試函數(shù)Show_Examination(void)其中比較重點(diǎn)講解的是顯示周數(shù)函數(shù)Show_Week()以及顯示課表函數(shù)Show_Table()，在前文講解了讀取文件信息后儲(chǔ)存在名為buf以及buf_date的一維數(shù)組當(dāng)中，如何精確的讀取文件內(nèi)信息并進(jìn)行讀解成為了本系統(tǒng)比較關(guān)鍵的一步。首先在Show_Week()函數(shù)中，函數(shù)入口需要month和day兩個(gè)參數(shù)，也就是當(dāng)前時(shí)間的日期月和日，以便于計(jì)算當(dāng)前周數(shù)具體為開學(xué)第幾周。在代碼中系統(tǒng)調(diào)用了云端請(qǐng)求網(wǎng)絡(luò)時(shí)間函數(shù)gizwitsGetNTP()并將當(dāng)前時(shí)間的日期寫入到變量month和day返回給了Show_Week()作為函數(shù)入口。在函數(shù)里，文件中的信息是以字符的形式儲(chǔ)存并讀取到數(shù)組里，我們利用ASC碼的差值方式進(jìn)行字符類型轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的整數(shù)型，核心代碼如下：current_month=(buf_date[4]-'0')*10+(buf_date[5]-'0');current_day=(buf_date[6]-'0')*10+(buf_date[7]-'0');current_class=(buf_date[8]-'0')*100+(buf_date[9]-'0')*10+(buf_date[10]-'0');根據(jù)代碼所示，固定位置的信息經(jīng)由轉(zhuǎn)化后分別存進(jìn)相對(duì)應(yīng)的變量中方便使用，得出開學(xué)日期current_month、current_day，根據(jù)計(jì)算后得出從開學(xué)到當(dāng)前時(shí)間差daytime后，再計(jì)算出當(dāng)前周數(shù)以及周幾，具體代碼于附錄中相同的，在課程表顯示函數(shù)Show_Table()中，利用for循環(huán)依次讀取文件字符串中每9個(gè)數(shù)字的值，通過(guò)轉(zhuǎn)化為整數(shù)型后儲(chǔ)存到相關(guān)的變量中，方便計(jì)算，以下為關(guān)鍵代碼：for(m=0;m<group;m++){ str1=buf[0+m*9]; str2=buf[1+m*9]; m0=(buf[2+m*9]-'0')*10+(buf[3+m*9]-'0'); n0=(buf[4+m*9]-'0')*10+(buf[5+m*9]-'0'); str3=buf[8+m*9];}根據(jù)前文信息放置規(guī)則，經(jīng)計(jì)算得出具體上課時(shí)間，開始結(jié)束周數(shù)以及課程代表等信息分別儲(chǔ)存在：str1、str2、str3、m0、n0中。再由判斷語(yǔ)句if將讀取到的相關(guān)的課程信息分別顯示在其對(duì)應(yīng)的位置，具體代碼附于附錄中。最后調(diào)用lcd.h頭文件提供的劃線函數(shù)LCD_DrawLine()等繪制課程表雛形，完成課程表的基本顯示，具體代碼如下：//繪制表格LCD_DrawLine(5,35,315,35);LCD_DrawLine(5,35,5,235);for(x=0;x<6;x++){ LCD_DrawLine(55+x*52,35,55+x*52,235); for(y=0;y<7;y++){ LCD_DrawLine(5,61+y*29,315,61+y*29); }}

第五章系統(tǒng)綜合測(cè)試本章主要講解系統(tǒng)的綜合測(cè)試，查看系統(tǒng)能否根據(jù)設(shè)計(jì)思路正常運(yùn)行。測(cè)試步驟分為串口調(diào)試以及機(jī)智云調(diào)試。5.1串口調(diào)試為了查看系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，代碼算法能否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。本次利用串口調(diào)試軟件XCOM進(jìn)行系統(tǒng)軟件調(diào)試，將信息利用串口不停打印到電腦上，可以清晰的觀察到代碼運(yùn)行過(guò)程一些關(guān)鍵的運(yùn)算數(shù)值和情況。在前文提到，我們?cè)赿ate.txt文件中存入了學(xué)期開學(xué)日期以及教室號(hào)信息，通過(guò)計(jì)算開學(xué)至今經(jīng)過(guò)多少天以方便計(jì)算當(dāng)前周周數(shù)。為了確保讀取過(guò)程中正確讀取相關(guān)信息以及算法正確，我們將current_month、current_day、current_class以及daytime通過(guò)printf的方式打印在串口中，同時(shí)打印出Wi-Fi模塊在機(jī)智云云端獲取的時(shí)間函數(shù)gizwitsGetNTP()的返回值，如圖5.1所示：圖5.1串口調(diào)試根據(jù)圖5.1所示，我們存入的開學(xué)日期文件為20200302203，而current_month、current_day、current_class分別一一對(duì)應(yīng)上，根據(jù)gizwitsGetNTP所返回的時(shí)間通過(guò)計(jì)算得出距離本學(xué)期開學(xué)daytime數(shù)值也是正確的，證明代碼算法正確讀取了文件內(nèi)容。5.2機(jī)智云調(diào)試在硬件平臺(tái)搭建基本完成后，為了確保MCU代碼移植成功與設(shè)備云端通訊正常，系統(tǒng)分別進(jìn)行了虛擬設(shè)備的測(cè)試和實(shí)際設(shè)備測(cè)試。首先根據(jù)前文提到的云端數(shù)據(jù)點(diǎn)定義完成后，對(duì)進(jìn)行了虛擬設(shè)備的調(diào)試，通過(guò)對(duì)虛擬設(shè)備進(jìn)行模擬真實(shí)設(shè)備進(jìn)行通訊處理數(shù)據(jù)，可以快速檢驗(yàn)接口功能的開發(fā)情況。圖5.2為手機(jī)端DemoAPP調(diào)試界面，圖5.3為云端虛擬設(shè)備上報(bào)數(shù)據(jù)情況與通訊日志。圖5.2手機(jī)端DemoAPP調(diào)試界面圖5.3云端虛擬設(shè)備與通訊日志經(jīng)過(guò)虛擬設(shè)備的調(diào)試后確保虛擬設(shè)備定義點(diǎn)與云端通訊正常，系統(tǒng)將進(jìn)入設(shè)備實(shí)測(cè)。開啟電源，系統(tǒng)通過(guò)初始化完成后，系統(tǒng)進(jìn)入無(wú)線循環(huán)while(1)內(nèi)。此時(shí)根據(jù)代碼設(shè)計(jì)，Wi-Fi模塊與云端進(jìn)行通訊自動(dòng)獲取時(shí)間信息，課程表必須經(jīng)過(guò)聯(lián)網(wǎng)成功后才自動(dòng)顯示出來(lái)，系統(tǒng)開啟后如圖5.4所示：圖5.4系統(tǒng)初始化成功界面根據(jù)圖5.4可看到，位于上方狀態(tài)欄可以觀察到，Wi-Fi模塊成功連接網(wǎng)絡(luò)與云端完成通訊并獲取到時(shí)間信息，此時(shí)課程表成功顯示在界面上。通過(guò)手機(jī)DemoAPP的控制面板，對(duì)數(shù)據(jù)點(diǎn)進(jìn)行操作并觀察系統(tǒng)的變化，將顯示相對(duì)的界面。經(jīng)過(guò)測(cè)試，系統(tǒng)所有功能正常運(yùn)行，在手機(jī)DemoAPP進(jìn)行操作時(shí)，系統(tǒng)成功實(shí)現(xiàn)了與云端的通訊和數(shù)據(jù)上報(bào)，實(shí)現(xiàn)了總體系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求。測(cè)試部分的APP以及系統(tǒng)顯示截圖如下：圖5.5手機(jī)端APP正在上課功能開啟圖5.6系統(tǒng)顯示正在上課圖5.7手機(jī)端APP正在考試功能開啟圖5.8系統(tǒng)顯示正在考試

總結(jié)與展望系統(tǒng)通過(guò)硬件以及固件的設(shè)計(jì)開發(fā)，經(jīng)過(guò)多次測(cè)試和調(diào)試，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)計(jì)功能，以下是本次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)：1、成果通過(guò)多次測(cè)試與實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)穩(wěn)定的完成了WIFI互聯(lián)網(wǎng)通訊，SD卡讀取預(yù)存文件信息，正確顯示課表，以及其他附屬的既定功能。本系統(tǒng)可以訪問(wèn)利用每個(gè)學(xué)期更新的SD卡內(nèi)的文件獲取到一整學(xué)期的課程，通過(guò)WIFI連接與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行通訊，自動(dòng)獲取網(wǎng)絡(luò)時(shí)間以及根據(jù)計(jì)算顯示出當(dāng)前周數(shù)和課程表。利用機(jī)智云設(shè)置和DemoAPP，本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操控和監(jiān)控?；就瓿闪吮敬蜗到y(tǒng)設(shè)計(jì)要求和應(yīng)用。2、缺陷硬件方面上，由于目前依舊使用開發(fā)板進(jìn)行開發(fā)測(cè)試，所以此系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的話成本上會(huì)比較高，不適合大批量生產(chǎn)；本系統(tǒng)目前整合的功能性不夠完善外設(shè)較少，比如像教室的門禁系統(tǒng)與交互通訊等功能尚未實(shí)現(xiàn)，功能外設(shè)不夠豐富，暫時(shí)只連接Wi-Fi模塊以及RFID；鑒于目前系統(tǒng)只是在單臺(tái)功能開發(fā)，在多臺(tái)設(shè)備連接方面的通訊系統(tǒng)尚未有明確的解決方案。軟件方面上，由于算法尚未進(jìn)行相關(guān)優(yōu)化，在運(yùn)行速度以及響應(yīng)方面不夠好；在一些特殊情況或者操作會(huì)出現(xiàn)少許BUG現(xiàn)象，系統(tǒng)穩(wěn)定性有待提升；因?yàn)榧嫒菪詥?wèn)題暫時(shí)系統(tǒng)尚未支持中文版；目前開源APP的設(shè)計(jì)只使用在Android平臺(tái)上，相關(guān)的IOS或者其他平臺(tái)并沒(méi)有進(jìn)行開發(fā)；本系統(tǒng)目前處在個(gè)人理論開發(fā)測(cè)試階段，還未能夠進(jìn)行真正投入實(shí)地應(yīng)用中。若想成為一個(gè)真正的產(chǎn)品系統(tǒng)，還需要針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況再做進(jìn)一步的研究，以符合一個(gè)嵌入式系統(tǒng)的基本目的。3、未來(lái)計(jì)劃未來(lái)計(jì)劃通過(guò)對(duì)本系統(tǒng)的進(jìn)一步開發(fā)升級(jí)，發(fā)掘完善本系統(tǒng)的基本功能，繼續(xù)優(yōu)化算法以及貼切實(shí)際情況增加更多可選功能，比如：加入門禁系統(tǒng)利用臨時(shí)密碼或者授權(quán)磁卡進(jìn)行開門、或者加入交互系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程通訊聯(lián)系物業(yè)等功能。繼續(xù)修復(fù)系統(tǒng)工程的BUG以及優(yōu)化系統(tǒng)整體響應(yīng)速度，使設(shè)備能夠更為流暢以及提高效率，等待系統(tǒng)功能以及算法完善后，在保證性能的同時(shí)重新設(shè)計(jì)硬件平臺(tái)，降低硬件組裝成本，成為一件真正成熟、能投入市場(chǎng)應(yīng)用的產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)[1]王亞.新形勢(shì)下高校教務(wù)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].軟件導(dǎo)刊.教育技術(shù),2015,14(2):29-30.[2]譚明芳,黃成榮.高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策探討[J].中國(guó)成人教育,2008,(2):36-37.[3]楊麗.高校教務(wù)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018,(17):249-250.[4]/content/2018/100011122.html[5]/docs/boards/stm32/zdyz_stm32f103_mini.html[6]/wikdoc/sp/qr/history/version.do?ver=15&hisiden=hfm,B,mR0dnAn5kcHx6ZGZFTg[7]劉軍.STM32不完全開發(fā)手冊(cè)[EB/OL],/docs/book-videos/1stm32/zdyz_stm32_stdlib_book.html,2011.[8]李鑫.基于射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)的鐵鞋跟蹤管理系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)[D].蘭州交通大學(xué),2018.[9]劉斌.基于RFID的食品供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)[D].德州學(xué)院,2016.[10]陶存心.無(wú)線WiFi技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展介紹[J].中國(guó)新通信,2019,21(22):49-50.[11]/a/164077252_99934917

致謝寫到最后，論文也即將完成了，這標(biāo)志了我的大學(xué)生涯已經(jīng)來(lái)到結(jié)尾。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月研究畢業(yè)設(shè)計(jì)，把老師之前在課堂上講的理論知識(shí)進(jìn)行回顧和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，再運(yùn)用在實(shí)際項(xiàng)目中，讓我充分體會(huì)到，只有動(dòng)手實(shí)踐了才能知道知識(shí)的運(yùn)用有多么的重要，實(shí)踐出真知，在此使我受益匪淺。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，特別感謝我的指導(dǎo)老師黃海老師，項(xiàng)目開發(fā)所運(yùn)用的大部分知識(shí)都是由黃海老師授課講解的，在理論知識(shí)和實(shí)踐開發(fā)給了我很大的啟發(fā)，工作上給予我肯定；也感謝那些曾經(jīng)指導(dǎo)我和教導(dǎo)我的專業(yè)老師們，在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予了我寶貴的意見；還有感謝那些在網(wǎng)絡(luò)上的陌生人大咖們能夠?yàn)槲医獯鹨苫?；同時(shí)要感謝我的家人、朋友、同學(xué)們，無(wú)論是在精神上還是在物資上都給予了我很大的鼓勵(lì)和幫助，正是因?yàn)橛兴麄儫o(wú)私的付出和支持，才能成就今日的我。在最后，對(duì)所有在大學(xué)期間幫助過(guò)我的人們表示真誠(chéng)的感謝！

附錄gizwits_product.c文件部分核心代碼：//正在考試開關(guān)caseEVENT_Examination:currentDataPoint.valueExamination=dataPointPtr->valueExamination;GIZWITS_LOG("Evt:EVENT_Examination%d\n",currentDataPoint.valueExamination);if(0x01==currentDataPoint.valueExamination)//正在考試開關(guān)打開{ LCD_Clear(WHITE);//清屏 Show_Examination();//顯示正在考試}else{ LCD_Clear(WHITE);//清屏 Show_Table();//顯示課表 }break;//考試順延開關(guān)caseEVENT_Deferred:currentDataPoint.valueDeferred=dataPointPtr->valueDeferred;GIZWITS_LOG("Evt:EVENT_Deferred%d\n",currentDataPoint.valueDeferred);if(0x01==currentDataPoint.valueDeferred)//如果正在課程順延打開{ LCD_Clear(WHITE);//清屏 Show_Deferred();//顯示考試順延 }else{ LCD_Clear(WHITE);//清屏 Show_Table();//顯示課表}break;//顯示上課代碼caseEVENT_Classroom:currentDataPoint.valueClassroom=dataPointPtr->valueClassroom;GIZWITS_LOG("Evt:EVENT_Classroom%d\n",currentDataPoint.valueClassroom);switch(currentDataPoint.valueClassroom){caseClassroom_VALUE0://當(dāng)前教室為None students_flag=1; students=0;//學(xué)生人數(shù)清空 LCD_Clear(WHITE);//清屏 Show_Table();//顯示課表 break;caseClassroom_VALUE3://當(dāng)前教室為A203 students_flag=1; students=0;//學(xué)生人數(shù)清空 LCD_Clear(WHITE);//清屏 Show_Class(203);//顯示A203教室詳細(xì)情況break;}break;//顯示調(diào)課caseEVENT_Lecture:currentDataPoint.valueLecture=dataPointPtr->valueLecture;GIZWITS_LOG("Evt:EVENT_Lecture%d\n",currentDataPoint.valueLecture);switch(currentDataPoint.valueLecture){caseLecture_VALUE0://調(diào)課選擇None LCD_Clear(WHITE);//清屏 Show_Table();//顯示課表break;caseLecture_VALUE1: LCD_Clear(WHITE);//清屏 Show_Lecture(201);//顯示調(diào)課至201break;}break;caseWIFI_CON_M2M:wifi_sta=1;//wifi設(shè)備連接標(biāo)志break;caseWIFI_DISCON_M2M:wifi_sta=0;//wifi設(shè)備斷開標(biāo)志break;caseWIFI_NTP://獲取網(wǎng)絡(luò)時(shí)間GIZWITS_LOG("WIFI_NTP:[%d-%d-%d%02d:%02d:%02d][%d]\n",ptime->year,ptime->month,ptime->day,ptime->hour,ptime->minute,ptime->second,ptime->ntp);//顯示年月日LCD_ShowxNum(5,0,ptime->year,4,16,0); LCD_ShowChar(36,0,'/',16,0); LCD_ShowxNum(44,0,ptime->month,2,16,0); LCD_ShowChar(59,0,'/',16,0); LCD_ShowxNum(67,0,ptime->day,2,16,0); //顯示時(shí)分秒 LCD_ShowxNum(110,0,ptime->hour,2,16,0); LCD_ShowChar(130,0,':',16,0); LCD_ShowxNum(140,0,ptime->minute,2,16,0); //LCD_ShowChar(150,0,':',16,0); //LCD_ShowxNum(160,0,ptime->second,2,16,0); //顯示周幾 Show_Week(ptime->month,ptime->day); months=ptime->month; days=ptime->day; currentmin=ptime->hour*60+ptime->minute; //計(jì)算當(dāng)前是第幾節(jié)課 if(currentmin>=(8*60+40)&¤tmin<=(10*60)) { classnum=1; }elseif(currentmin>=(10*60+20)&¤tmin<=(11*60+40)) { classnum=2; }elseif(currentmin>=(14*60+10)&¤tmin<=(15*60+30)) { classnum=3; }elseif(currentmin>=(15*60+50)&¤tmin<=(17*60+10)) { classnum=4; }elseif(currentmin>=(18*60+30)&¤tmin<=(19*60+50)) { classnum=5; }elseif(currentmin>=(20*60+10)&¤tmin<=(21*60+30)) { classnum=6; } break;//MCU中斷函數(shù)voidmcuRestart(void){ __set_FAULTMASK(1);//關(guān)閉所有中斷NVIC_SystemReset();//復(fù)位//串口發(fā)送函數(shù)int32_tuartWrite(uint8_t*buf,uint32_tlen)for(i=0;i<len;i++){USART_SendData(USART2,buf[i]); while(USART_GetFlagStatus(USART2,USART_FLAG_TC)==RESET);if(i>=2&&buf[i]==0xFF){ USART_SendData(USART2,0x55); while(USART_GetFlagStatus(USART2,USART_FLAG_TC)==RESET);}}show.c文件部分核心代碼：//顯示當(dāng)前周數(shù)voidShow_Week(intmonth,intday){ intdays[12]={31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};//每月標(biāo)準(zhǔn)天數(shù) intcurrent_month,current_day; current_month=(buf_date[4]-'0')*10+(buf_date[5]-'0'); current_day=(buf_date[6]-'0')*10+(buf_date[7]-'0'); current_class=(buf_date[8]-'0')*100+(buf_date[9]-'0')*10+(buf_date[10]-'0');//計(jì)算從開學(xué)到現(xiàn)在一共多少天 for(i=current_month-1;i<month-1;i++) { daytime=daytime+days[i]; }if(day>=current_day){ daytime+=days[i]; daytime+=day-current_day; } else{ daytime+=days[i]; daytime+=current_day-day; } currentoday=today%7+1;//計(jì)算當(dāng)前周幾 daytime-=current_day; weeks=daytime/7+1;//計(jì)算開學(xué)到現(xiàn)在當(dāng)前周數(shù) LCD_ShowString(130,18,30,16,16,"Week"); LCD_ShowxNum(160,18,weeks,2,16,0);//LCD顯示周數(shù) if(currentoday==0)//顯示當(dāng)前周幾 { LCD_ShowString(170,0,100,16,16,"SUN"); }elseif(currentoday==1) { LCD_ShowString(175,0,100,16,16,"MON"); }elseif(currentoday==2) { LCD_ShowString(175,0,100,16,16,"TUE"); }elseif(currentoday==3) { LCD_ShowString(175,0,100,16,16,"WED"); }elseif(currentoday==4) { LCD_ShowString(175,0,100,16,16,"THU"); }elseif(currentoday==5) { LCD_ShowString(175,0,100,16,16,"FRI"); }elseif(currentoday==6) { LCD_ShowString(175,0,100,16,16,"SAT"); }}//課表繪制voidShow_Table(void){ //繪制表格 LCD_DrawLine(5,35,315,35); LCD_DrawLine(5,35,5,235); for(x=0;x<6;x++) { LCD_DrawLine(55+x*52,35,55+x*52,235); for(y=0;y<7;y++) { LCD_DrawLine(5,61+y*29,315,61+y*29); } } for(m=0;m<group;m++) { str1=buf[0+m*9];//周幾 str2=buf[1+m*9];//第幾節(jié)課 m0=(buf[2+m*9]-'0')*10+(buf[3+m*9]-'0');//課程開始周數(shù) n0=(buf[4+m*9]-'0')*10+(buf[5+m*9]-'0');//課程結(jié)束周數(shù) str3=buf[8+m*9];//課程代碼 if(str1=='1')//按照周幾第幾節(jié)課將課程名稱填入對(duì)應(yīng)位置 { x0=57; }elseif(str1=='2') { x0=109; }elseif(str1=='3') { x0=161; }elseif(str1=='4') { x0=213; }elseif(str1=='5') { x0=265; } if(str2=='1') { y0=66; }elseif(str2=='2') { y0=95; } elseif(str2=='3') { y0=123; } elseif(str2=='4') { y0=152; } elseif(str2=='5') { y0=181; } elseif(str2=='6') { y0=210; } if(weeks>=m0&&weeks<=n0) { if(str3=='1') { LCD_ShowString(x0,y0,50,16,16,"Computer"); }elseif(str3=='2') { LCD_ShowString(x0,y0,50,16,16,"Math"); }elseif(str3=='3') { LCD_ShowString(x0,y0,50,16,16,"English"); }elseif(str3=='4') { LCD_ShowString(x0,y0,50,16,16,"Physics"); }elseif(str3=='5') { LCD_ShowString(x0,y0,50,16,16,"History"); }elseif(str3=='6') { LCD_ShowString(x0,y0,50,16,16,"Politics"); } }

PowerPoint課件制作實(shí)用技巧PowerPoint是微軟公司生產(chǎn)的制作幻燈片和簡(jiǎn)報(bào)的軟件（以下簡(jiǎn)稱PPT）。在我們?cè)S多人看來(lái),它只不過(guò)是一個(gè)簡(jiǎn)單地對(duì)文字、圖形、圖片進(jìn)行演示的軟件，教學(xué)中的課件制作軟件當(dāng)屬Authorware、Flash。Authorware和Flash制作的動(dòng)畫效果的確很好，而且它們的功能也很強(qiáng)大。不過(guò)這些軟件在制作課件的過(guò)程中往往非常耗時(shí)，用這些專業(yè)軟件來(lái)制作課件用于平時(shí)的教學(xué)往往效率很低。PPT就是一個(gè)非常簡(jiǎn)單、實(shí)用的制作課件的軟件，只要你用好它,同樣能做非常棒的課件來(lái)。一、掌握基本，知道“插入”。（一）知道從“插入”菜單進(jìn)入，會(huì)給PPT課件添加文字、圖片、影片和聲音等，也就會(huì)做一般的課件了。（二）圖片插入與處理1.插入圖片具體方法：a)插入剪貼畫或文件中的圖片；b)添加圖片做背景；c)給自選圖形做填充。2.處理圖片具體方法：我們用PPT制作課件時(shí)，經(jīng)常從網(wǎng)上下載圖片來(lái)用，而網(wǎng)絡(luò)中的圖片往往含有超鏈接和網(wǎng)站名稱痕跡，我們需要?jiǎng)h除其中超鏈接，并對(duì)圖片進(jìn)行裁剪處理。在Powerpoint中，我們一般可以利用“圖片”工具欄上的“裁剪”工具進(jìn)行裁剪處理，但是，這里的工具只能對(duì)圖片進(jìn)行矩形裁剪，若想裁剪成圓形、多邊形等其他形狀，通常方法就無(wú)能為力了。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題在PPT中是可以解決的。我們用給自選圖形做填充圖片的方法就可以實(shí)現(xiàn)我們需要的效果。具體步驟：a)首先利用“繪圖”工具欄畫一個(gè)想要裁剪的圖形，如橢圓。b)選中橢圓后單擊“繪圖”工具欄上“填充顏色”按鈕右側(cè)黑三角，從列表菜單中單擊“填充效果”命令。c)打開選擇“圖片”選項(xiàng)卡，單擊〔選擇圖片〕按鈕，從“選擇圖片”對(duì)話框中找到合適的圖片，單擊〔插入〕按鈕后返回到“填充效果”對(duì)話框最后單擊〔確定〕按鈕后退出。此圖片當(dāng)作橢圓圖形的背景出現(xiàn)，改變了原來(lái)的矩形形狀，獲得了滿意的裁剪圖片效果。圖片在插入PPT之前，我們可以用ACDSEE軟件進(jìn)行加工，如改變大小，裁剪等操作。二、學(xué)會(huì)下載，查找方法。在制作課件過(guò)程中，我們時(shí)常需要從網(wǎng)絡(luò)上下載各種資源用以豐富課件內(nèi)容，提升課堂效果。但有許多網(wǎng)站的flash動(dòng)畫都不提供下載；還有網(wǎng)站為我們提供了許多視頻素材，這些視頻素材都是FLV流媒體格式。FLV流媒體格式是一種新的視頻格式，全稱為FlashVideo。由于它形成的文件極小、加載速度極快，使得網(wǎng)絡(luò)觀看視頻文件成為可能，它的出現(xiàn)也有效地解決了視頻文件導(dǎo)入Flash后，使導(dǎo)出的SWF文件體積龐大，不能在網(wǎng)絡(luò)上很好的使用等缺點(diǎn)。目前各在線視頻網(wǎng)站均采用此視頻格式。如新浪播客、56、優(yōu)酷、土豆、酷6等，無(wú)一例外。FLV已經(jīng)成為當(dāng)前視頻文件的主流格式。這些網(wǎng)站一般都不提供下載。我們想要這些素材，怎樣辦？1.尋找下載方法：a)在百度網(wǎng)站搜索欄中輸入下載的內(nèi)容，搜索下載方法。b)弄清格式，再搜索方法。2.具體方法推薦①flasah動(dòng)畫的下載方法一：IE緩存中尋找在網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)flash后，一般情況下都會(huì)保存在IE緩存里。右擊桌面上的IE圖標(biāo)，選“屬性”命令，單擊中間的“設(shè)置”按鈕，彈出“Internet臨時(shí)文件和歷史記錄設(shè)置”面板，單擊“查看文件”，可以打開臨時(shí)文件夾，按時(shí)間排序，找到剛才打開的flash動(dòng)畫文件。優(yōu)點(diǎn)：不需要安裝其它軟件。缺點(diǎn)：操作相對(duì)煩瑣。方法二：借助Flashsaver等軟件下載，這些軟件都可以快速、方便的下載你所需要的flash文件。優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單、方便、快速。缺點(diǎn)：需要安裝使用。②FLV視頻的獲取方法一：IE緩存中尋找，方法同flasah。方法二：flv視頻解析下載/三、學(xué)用控件，轉(zhuǎn)化應(yīng)用1.flash動(dòng)畫的插入方法一：安裝flash插件，再插入flash。步驟：a)安裝“ppt插flash軟件”插件；b)單擊“插入”→“flashmovie”→打開要播放的flash文件→確定。方法二：利用控件插入flash動(dòng)畫。步驟：a)插入“ShockwaveFlashObject”控件對(duì)象：右擊“工具欄”→選“控件工具箱”（或點(diǎn)“視圖→工具欄→控件工具箱”）；點(diǎn)“其他控件”（控件工具箱中最后一個(gè)形似錘子斧頭的按鈕），拖動(dòng)滾動(dòng)條或在英文輸入法狀態(tài)下按鍵盤上“s”鍵，快速定位到以s開頭的控件，選擇“ShockwaveFlashObject”控件。將鼠標(biāo)移到幻燈片工作區(qū)，鼠標(biāo)指針變成“十”字型，拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制出一個(gè)形似信封的矩形。b)打開控件對(duì)象“屬性”對(duì)話框：右擊矩形控件對(duì)象，在彈出的快捷菜單中選“屬性”命令。c)正確設(shè)置控件對(duì)象屬性：主要是在“Movie”空白文本域中正確輸入演示文稿要播放的.swf動(dòng)畫的完整名稱。d)將控件對(duì)象適當(dāng)縮放：為了獲得比較好的播放效果，拖動(dòng)控件對(duì)象的縮放點(diǎn)使它幾乎覆蓋整個(gè)幻燈片工作區(qū)，但要在幻燈片工作區(qū)底部保留少許空白區(qū)域。這樣既可以享受.swf動(dòng)畫大屏幕播放的好處，又能夠保證幻燈片能夠順利地切換。e)一般情況下，幻燈片應(yīng)顯示出動(dòng)畫的第一幀圖形。如果控件對(duì)象仍是空白的，可保存演示文稿，關(guān)閉后再打開它，按F5放映幻燈片，應(yīng)該能夠正確播放動(dòng)畫。2.FLV視頻的插入FLV視頻與FLASH不一樣的。全稱是flashvideo，所用的播放器也不一樣。①利用控件插入PPT的方法也是有區(qū)別的。不同點(diǎn)：先要下載pptflv.swf文件，此文件是類似于網(wǎng)頁(yè)中FLV視頻播放器的一個(gè)Flash文件(可用百度搜索下載下來(lái)后記著要改文件名，保留擴(kuò)展名)；例如改成：pptflv1.swf“Movie”參數(shù)值填入方法不一樣，參數(shù)值示例：pptflv.swf?file=視頻.FLV“pptflv.swf”即為步驟一下載下來(lái)的Flash文件的完整文件，“視頻.FLV”即為需要播放的FLV視頻的文件名，大家只要將pptflv.swf換成自己下載后起的文件名，將“視頻.FLV”換成自己的FLV視頻文件名，則此FLV文件就可以在PowerPoint中播放了。如播放2.flv視頻參數(shù)填法：示例：pptflv1.swf?file=2.FLV②方法二：將flv轉(zhuǎn)換成swf再插入轉(zhuǎn)換軟件：UltraFlashVideoFLVConverter3.2.0軟件說(shuō)明：該軟件又叫全格式FLV轉(zhuǎn)換器，支持將幾乎所有主流視頻格式轉(zhuǎn)換為FLV或者SWF且對(duì)用戶較為關(guān)心的RealMedia(RM/RMVB...)和QuickTime(MOV/QT...)支持良好。三大特色功能：既可輸出FLV格式，也可輸出SWF格式，甚至同時(shí)輸出FLV+SWF格式。此軟件也支持創(chuàng)建調(diào)用播放的網(wǎng)頁(yè)支持導(dǎo)入所有的主流字幕格式。srt,*.sub,*.idx,*.ssa,*.ass,*.psb,*.smi)有字幕合成功能，你現(xiàn)在無(wú)需再使用那些繁瑣的專業(yè)軟件來(lái)合成字幕到視頻中去，字幕合成與格式轉(zhuǎn)換一氣呵成！支持視頻分割，右鍵點(diǎn)擊列表中的源文件，選擇[編輯視頻]，自己設(shè)置下起點(diǎn)終點(diǎn)即可對(duì)視頻進(jìn)行去粗取精處理?、鄯椒ㄈ簩lv轉(zhuǎn)換成其他格式視頻文件再插入工具：FLV轉(zhuǎn)AVI（FreeFLVtoAVIConverter1.5）作用：一個(gè)免費(fèi)的將FLV轉(zhuǎn)換成AVI的軟件，簡(jiǎn)單好用，自帶解碼器。四、學(xué)做交互，理解運(yùn)用。1.利用母版進(jìn)行交互母版≠模版母版和模版可以使課件統(tǒng)一整體風(fēng)格，展現(xiàn)自己的個(gè)性和特點(diǎn)；模版是對(duì)同一類課件所做的整體風(fēng)格統(tǒng)一設(shè)置，母版則是對(duì)某一部課件內(nèi)部所做的個(gè)性化統(tǒng)一設(shè)置。母版設(shè)置得好，就可以存為模版，供別人在制作同類題材時(shí)使用。修改幻燈片母板的方法和技巧。如果我們希望為每一張幻燈片添加上一項(xiàng)固定的內(nèi)容，并做超鏈接，可以通過(guò)修改“母板”來(lái)實(shí)現(xiàn)。a)執(zhí)行“視圖→母板→幻燈片母板”命令，進(jìn)入“幻燈片母板”編輯狀態(tài)。b)插入固定內(nèi)容。例如：將圖片插入到幻燈片中，調(diào)整好大小、定位到合適的位置上。c)給這張圖片插入超鏈接，就可以進(jìn)行交互了。d)單擊“關(guān)閉母板視圖”按鈕退出“幻燈片母板”編輯狀態(tài)。以后添加幻燈片時(shí)，該幻燈片上自動(dòng)添加上該圖片。如果說(shuō)一個(gè)PPT有它的靈魂的話，那就是PPT的母板，它的作用猶如摩天大廈的根基一般。2.在PPT演示文稿中插入PowerPoint演示文稿對(duì)象實(shí)現(xiàn)交互具體效果：①導(dǎo)航目錄內(nèi)容展示效果②單擊小圖片就可看到該圖片的放大圖自動(dòng)縮效果《畫家鄉(xiāng)》一課五個(gè)畫面交互的具體操作方法：a)單擊“插入→對(duì)象”，在出現(xiàn)的選擇頁(yè)中選擇“MicrosoftPowerPoint演示文稿”，單擊確定。此時(shí)就會(huì)在當(dāng)前幻燈片中插入一個(gè)“PowerPoint演示文稿”的編輯區(qū)域。b)在此編輯區(qū)域中我們就可以對(duì)插入的演示文稿對(duì)象進(jìn)行編輯了，編輯方法與PowerPoint演示文稿的編輯方法一樣。c)在插入的演示文稿對(duì)象中創(chuàng)建所需的幻燈片?？蓪D片設(shè)置為幻燈片相同大小，退出編輯后，就可發(fā)現(xiàn)圖片以縮小方式顯示了（其實(shí)是整個(gè)插入的演示文稿對(duì)象被縮小顯示了）。d)最后，我們只需對(duì)剩余的圖片進(jìn)行插入。為了提高效率，可將這個(gè)插入的演示文稿對(duì)象進(jìn)行復(fù)制，并按照上面的方法對(duì)圖片進(jìn)行替換即可。e)完畢后，單擊“觀看放映”命令進(jìn)行演示，單擊小圖片馬上會(huì)放大，再單擊放大的圖片馬上又返回到了瀏覽小圖片的幻燈片中了。原理：這里的小圖片實(shí)際上是插入的演示文稿對(duì)象，它們的“動(dòng)作設(shè)置”屬性中的“單擊鼠標(biāo)”中的“對(duì)象動(dòng)作”被設(shè)為了“演示”（這是默認(rèn)值）。因此我們?cè)谘菔緯r(shí)，單擊小圖片，就是等于對(duì)插入的演示文稿對(duì)象進(jìn)行“演示觀看”。而演示文稿對(duì)象在播放時(shí)就會(huì)自動(dòng)全屏幕顯示。所以我們看到的圖片就好像被放大了一樣，而我們單擊放大圖片時(shí)，插入的演示文稿對(duì)象實(shí)際上已被播放完了（因?yàn)橹挥幸粡垼蜁?huì)自動(dòng)退出，所以就回到了主幻燈片中了。3.用觸發(fā)器控制自定義動(dòng)畫進(jìn)行交互以前我們?cè)谑褂肞owerPoint制作課件時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)制作人機(jī)交互性的課件非常麻煩。其實(shí)在PowerPoint2003里，用觸發(fā)器控制自定義動(dòng)畫可以輕松地制作出交互性很強(qiáng)的課件。觸發(fā)器功能可以將畫面中的任一對(duì)象設(shè)置為觸發(fā)器，單擊它，該觸發(fā)器下的所有對(duì)象就能根據(jù)預(yù)先設(shè)定的動(dòng)畫效果開始運(yùn)動(dòng)，并且設(shè)定好的觸發(fā)器可以多次重復(fù)使用。類似于Authorware、Flash等軟件中的熱對(duì)象、按鈕、熱文字等，單擊后會(huì)引發(fā)一個(gè)或者的一系列動(dòng)作。例1：?jiǎn)螕簟袄馀_(tái)”后，“小球”開始按一定路徑運(yùn)動(dòng)。例2：分別單擊“變色一”和“變色二”，讓“笑臉”顏色。例3：?jiǎn)螕粝旅嬉欢卧挼年P(guān)鍵詞，讓詞語(yǔ)變紅色讀下面一段話，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中可以看出侵略者采用了各種野蠻手段掠奪、毀滅圓明園的？他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。步驟：a)將原來(lái)段落中的重點(diǎn)詞消去；（將詞語(yǔ)顏色變成和背景色一樣）b)將重點(diǎn)詞作為單獨(dú)文本覆蓋到原來(lái)位置；c)設(shè)置重點(diǎn)詞自定義動(dòng)畫為“添加效果→強(qiáng)調(diào)→更改字體顏色→紅色”d)右擊重點(diǎn)詞自定義動(dòng)畫，選擇“效果選項(xiàng)”，選擇“計(jì)時(shí)”，選擇“觸發(fā)器”，選“單擊下列對(duì)象時(shí)啟動(dòng)效果”，再選重點(diǎn)詞，按確定。五、學(xué)會(huì)截取，合理選用。（一）視頻的截取加工1.工具：萬(wàn)能轉(zhuǎn)換器（英文名TotalVideoConverter）作用：可以幫助你快速的分割,修整大的AVI、MPEG、ASF或者WMV文件為一個(gè)個(gè)小的視頻文件,內(nèi)置視頻播放器,你可以很方便的按照所選擇的播