新時代小學(xué)勞動教育實踐途徑探討 論文

新時代小學(xué)勞動教育實踐途徑探討摘要：當(dāng)前我國進(jìn)入到素質(zhì)教育的新時代，我國的教育事業(yè)越來越重視小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，尤其是小學(xué)生的勞動教育越來越受到重視。但是由于各方面的原因，小學(xué)勞動教育中還存在一些問題，比如專業(yè)性教育不強(qiáng)，對小學(xué)勞動教育重視不夠，以及小學(xué)勞動教育場地不足等。針對這些問題，本文提出了多方位轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)、多方面保障小學(xué)勞動教育的貫徹實施和建立勞動教育實踐基地等建議，以此保證小學(xué)勞動教育實踐活動的順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：新時代；勞動教育；實施策略隨著我國基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，教育部強(qiáng)化對小學(xué)勞動教育課程的實施，進(jìn)一步明確和完善相關(guān)的要求，并將此課程納入綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)中。由于小學(xué)階段的學(xué)生還處于思想觀念萌發(fā)期，因此在這一階段加強(qiáng)學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值，提升其綜合素養(yǎng)，能夠為他們成長過程中建立全面的人格奠定良好的基礎(chǔ)，對于新時代小學(xué)勞動教育的研究具有重要意義。一、新時代小學(xué)勞動教育的意義在建設(shè)有中國特色社會主義的新時期，小學(xué)勞動教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分，加強(qiáng)小學(xué)勞動教育實踐，既是順應(yīng)時代要求，貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)，又是落實和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要路徑。具體而言，新時代小學(xué)勞動教育實踐活動的開展，具有以下幾方面的積極意義：第一，有利于小學(xué)生自我價值的實現(xiàn)。獨生子女在小學(xué)生中占有相當(dāng)大的比例，很多孩子在家中“衣來伸手飯來張口”，自理能力和獨立性都比較差，而勞動教育課的開展可以讓小學(xué)生們通過親自參與動手動腦的過程，體會到勞動和收獲的快樂，找尋到自我的價值；第二，有利于小學(xué)生形成正確的勞動價值觀。開展勞動教育實踐不僅能使學(xué)生的身體得到充分的鍛煉，還能可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀念。勞動使我健康，勞動使我快樂，勞動可以收獲成果，勞動可以鍛煉心性，學(xué)生在正確觀念的指引下積極參加勞動，從勞動中得到成長，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，樹立正確的勞動價值觀；第三，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的全方面發(fā)展[1]。素質(zhì)教育的深入推進(jìn)在客觀上要求我們新時代的小學(xué)生必須是德智體美勞全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)人才，小學(xué)勞動教育的開展是健全小學(xué)生的身心、增強(qiáng)小學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力、提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要前提和保證，能夠為小學(xué)生的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。因此，加快實施小學(xué)勞動教育可以有效促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。二、新時代小學(xué)勞動教育實踐存在的主要問題勞動是人類的生存之本，勞動教育是提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。近年來，小學(xué)勞動教育課程在小學(xué)教育中的重視度日益增加，但是在某些方面上還存在著一些問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）對勞動教育的錯誤性認(rèn)識在某些教師的認(rèn)知中，勞動教育只是一種懲罰的方式。在學(xué)生管理過程中，一些學(xué)生由于某些原因做錯了事，教師會讓學(xué)生擦桌子、掃地，以此作為懲戒，而這種勞動性的懲罰方式不利于學(xué)生對勞動教育形成正確的認(rèn)識。另外，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有一些人把勞動看作是低賤的行為，例如打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，家長教育孩子經(jīng)常會說不好好學(xué)習(xí)，以后就只能去打掃衛(wèi)生了，這就會讓孩子錯認(rèn)為勞動是不光榮的事情，對學(xué)校勞動教育的開展起到了消極作用。（二）小學(xué)勞動教育專業(yè)性不強(qiáng)作為教育的核心力量，教師隊伍的質(zhì)量直接影響了教育活動的順利進(jìn)展，目前，無論是在編教師還是合同制教師，專業(yè)的勞動教育課教師都比較匱乏[2]。尤其是在一些不發(fā)達(dá)的小村莊，一名教師身兼多職的現(xiàn)象更加普遍，從而導(dǎo)致各科課程的教學(xué)效率和質(zhì)量得不到保障，這一問題，在勞動教育課上表現(xiàn)的尤其明顯。(三)小學(xué)勞動教育實施中得不到不重視小學(xué)勞動教育課雖然已經(jīng)得到了學(xué)校的認(rèn)可，但是在實施過程中還是沒有得到足夠重視，在許多學(xué)校，勞動教育課還經(jīng)常被其他的課程所占用。還有一些學(xué)校將大掃除和每天的值日作為勞動教育課程的內(nèi)容，過于形式化，沒有體現(xiàn)出勞動教育的實質(zhì)，很難讓小學(xué)生對勞動教育形成正確的認(rèn)識。（四）小學(xué)勞動教育場地不足由于多數(shù)學(xué)校只是在觀念上重視小學(xué)勞動教育，而在實踐中沒有真正重視勞動教育課程，這也是造成小學(xué)勞動教育場地不足的原因之一。一般學(xué)校的勞動教育課程只是室內(nèi)的一些實踐活動，因為活動場地有限學(xué)生們都是分批進(jìn)行，甚至有的學(xué)生都輪不到上勞動教育課，體驗不到勞動帶來的快樂，而校外的勞動實踐基地?zé)o法得到社會的支持，再加上對學(xué)生安全的考慮，校方并沒有積極展開勞動教育基地的建設(shè)。三、保障新時代小學(xué)勞動教育貫徹實施的策略（一）多方位轉(zhuǎn)變觀念新時代小學(xué)勞動教育能夠順利有效的進(jìn)行實施，一定要轉(zhuǎn)變學(xué)校和家長的錯誤觀念。從學(xué)校方面來看，首先，學(xué)校一定要重視小學(xué)勞動教育課程，將勞動教育作為實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。其次，學(xué)校要對勞動教育課程有正確的認(rèn)識，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動教育。從家長方面來看，首先，家長一定要培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識勞動，熱愛勞動，讓孩子養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣，并正確理解勞動并不是做家務(wù)的觀念，讓孩子感受到勞動帶來的樂趣[3]。其次，家長還應(yīng)該改變教育孩子的觀念，讓孩子們感覺到勞動是光榮的，正確對待社會中的勞動分工，讓他們明白勞動不分貴賤。（二）加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)新時代我們對教師的需求是迫切的，我們不僅要壯大教師的隊伍，還要重點培養(yǎng)專業(yè)的勞動教育教師。一方面，教師要不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)方式，掌握專業(yè)知識水平，積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)課程，通過智能化技術(shù)學(xué)習(xí)具體特色的勞動教育課程；另一方面，在專業(yè)的師范學(xué)校設(shè)立試點，開設(shè)勞動教育課程，努力培養(yǎng)成專業(yè)的勞動教育教師。師范學(xué)校在培養(yǎng)教師的時候一定要加強(qiáng)對勞動教育課程的重視，使教師能夠正確理解、掌握勞動教育的全方面知識，增強(qiáng)我國勞動教育教師的師資力量。（三）多方面保障小學(xué)勞動教育的貫徹實施要保證小學(xué)勞動教育的貫徹實施一定要保障勞動教育的課程不被占用，還要避免勞動教育的形式化。第一，要建立相關(guān)的制度，對小學(xué)勞動教育課程的課時數(shù)一定要嚴(yán)格把控，設(shè)立最低課時數(shù)，并保證每堂勞動課的教學(xué)效果，同時布置合適的家庭勞動作業(yè)，督促學(xué)生在家也要養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。第二，要建立相關(guān)的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)。教育部門一定要制定明確的勞動教育規(guī)定，擺正勞動教育的方向不能走偏；學(xué)校也要完善勞動教育課程，壯大師資隊伍；最后還要加上家長的大力支持，共同努力，推動小學(xué)勞動教育的實施。（四）建立勞動教育實踐基地因為學(xué)校內(nèi)部設(shè)施有限，小學(xué)生在接受勞動教育課程方面受到了空間的限制，因此我們應(yīng)該積極的開發(fā)校外實踐基地。對于低年級的學(xué)生，我們可以讓他們在學(xué)校的實踐課堂內(nèi)種植蔬菜，飼養(yǎng)小動物等來參加不同的實踐活動，豐富相關(guān)的勞動教育課程。對于高年級的學(xué)生，我們可以充分利用校外的資源，例如去敬老院看望老人，幫他們打掃衛(wèi)生；植樹節(jié)，組織學(xué)生集體種樹；去養(yǎng)殖廠進(jìn)行勞動實踐等等，通過這些社會資源的支持，讓學(xué)生們深刻的體會到勞動教育的內(nèi)涵，從中獲得更大的快樂，從而激發(fā)小學(xué)生的社會責(zé)任感。結(jié)束語新時代核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)勞動教育是備受關(guān)注的，這對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，因此學(xué)校要充分重視對勞動教育理念的認(rèn)知，培養(yǎng)專業(yè)的勞動教育教師，為學(xué)生們提供豐富的實踐活動空間，幫助其樹立正確的