國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué) 胡靜寅第2版 教案全套 第1-14章 緒論、國(guó)際貿(mào)易理論的微觀基礎(chǔ)-國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教 案目 錄第一部分 課程概況 1授課對(duì)象 1課程簡(jiǎn)介 1教學(xué)目標(biāo) 1教學(xué)重點(diǎn) 2教學(xué)難點(diǎn) 2章節(jié)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配 2教學(xué)方式 4課程考核方式 4第二部分 教學(xué)條件 5教材 5主要參考書(shū) 5期刊 7相關(guān)的網(wǎng)站 7課程思政案例 8第三部分 教學(xué)安排 19第一章 導(dǎo)論 19第二章 國(guó)際貿(mào)易理論的微觀基礎(chǔ) 20第三章 古典國(guó)際貿(mào)易理論 22第四章 新古典國(guó)際貿(mào)易理論 24第五章 現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論 26第六章 國(guó)際貿(mào)易政策 28第七章 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化 30第八章 國(guó)際收支 31第九章 外匯與匯率 33第十章 國(guó)際收支調(diào)節(jié)理論 35第十一章 開(kāi)放條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策 37PAGEPAGE10第一部分 課程概況課程類(lèi)別學(xué)科基礎(chǔ)課課程性質(zhì)必修學(xué)院（部）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院學(xué)時(shí)/學(xué)分51學(xué)時(shí)/3學(xué)分授課對(duì)象課程簡(jiǎn)介國(guó)際貿(mào)易（教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)習(xí)的能力。素質(zhì)目標(biāo)作為普通民眾參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)事務(wù)的家國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)國(guó)際貿(mào)易理論與政策；經(jīng)濟(jì)一體化理論與實(shí)踐；匯率決定理論；國(guó)際收支調(diào)節(jié)理論；開(kāi)放條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際貿(mào)易政策的各種理論模型；匯率決定理論和國(guó)際收支調(diào)節(jié)理論；開(kāi)放條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)。學(xué)情分析章節(jié)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)授課要求重點(diǎn)難點(diǎn)理解掌握第一章 導(dǎo)論2一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容四、學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義五、學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法√√√√√√√第二章 國(guó)際理論的觀基礎(chǔ)4第一節(jié) 國(guó)際貿(mào)易理論的分析方法與模型框架第二節(jié) 國(guó)際貿(mào)易的起因√√√√√第三章 古典貿(mào)易理論5第一節(jié)第二節(jié)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論比較優(yōu)勢(shì)理論√√√√√第四章 新古際貿(mào)易論9第一節(jié) 要素稟賦理論√√第二節(jié) 要素積累與國(guó)際貿(mào)易√√√第三節(jié) 國(guó)際貿(mào)易與收入分配√√√第四節(jié) 要素稟賦理論的驗(yàn)證與解釋√第五章 現(xiàn)代貿(mào)易理論4第一節(jié)重疊需求理論√第二節(jié)基于動(dòng)態(tài)技術(shù)差異的國(guó)際貿(mào)易理論√√第三節(jié)規(guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)際貿(mào)易√√第四節(jié)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論√第五節(jié)新新貿(mào)易理論√第六章 國(guó)際政策6第一節(jié) 貿(mào)易保護(hù)的理論依據(jù)√√第二節(jié) 關(guān)稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)√√√第三節(jié) 非關(guān)稅壁壘的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)√第七章 區(qū)域一體化3第一節(jié) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的形式第二節(jié) 關(guān)稅同盟理論√√√第八章 國(guó)際支2第一節(jié) 國(guó)際收支與國(guó)際收支平衡表√第二節(jié) 國(guó)際收支分析√√第九章外匯與匯率6第一節(jié) 外匯與外匯市場(chǎng)√第二節(jié) 匯率決定理論√√√第十章國(guó)際收支調(diào)節(jié)理論3第一節(jié) 彈性分析法√√√第二節(jié) 乘數(shù)分析法√第三節(jié) 吸收分析法√第四節(jié) 貨幣分析法√第十一章 開(kāi)件下的觀經(jīng)策7第一節(jié) 開(kāi)放條件下宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)與工具√第二節(jié) 開(kāi)放條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)模型√√第三節(jié) 開(kāi)放條件下宏觀經(jīng)濟(jì)的內(nèi)外平衡√√第四節(jié) 開(kāi)放條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策效果√√√教學(xué)方式線上自學(xué)、查找資料、討論線下講授、討論、案例分析課程考核方式第二部分 教學(xué)條件教材書(shū)名：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》第2版書(shū)號(hào)：ISBN978-7-111-71904-5作者：胡靜寅出版社：機(jī)械工業(yè)出版社出版時(shí)間：2023年1月書(shū)名：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)主編：胡靜寅編寫(xiě)單位：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)08書(shū)名：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》第十一版作者：保羅·R.克魯格曼;茅瑞斯·奧伯斯法爾德出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021年1月主要參考書(shū)（），2021-03-11。（，）2021-07-01。21。2021-12-22（21出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社，出版時(shí)間：2022-04-01。2022-04-01。（2022-07-01。）（21），（），2023-07-12。）（21（·17）書(shū)）（）·J.2022-01-11。（·17）（）·普。期刊貿(mào)易類(lèi)金融類(lèi)相關(guān)網(wǎng)站/data//以上兩個(gè)網(wǎng)站，可以查看某個(gè)行業(yè)在某個(gè)市場(chǎng)的分析報(bào)告，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品出口有一定的參考意義。WTO/了解世界貿(mào)易組織(WTO)協(xié)議與全球貿(mào)易規(guī)則。/2205300//ftanew/taxSearch.shtml///~econlib/Science/North-Hollandwww.elsevier.nl/homepage/sae/econbase/menu.sht課程案例、課程思政第一章案例：蘋(píng)果公司的全球供應(yīng)鏈蘋(píng)果公司將其原本在美國(guó)本土的供應(yīng)鏈在全球范圍內(nèi)進(jìn)行了重塑，變成了設(shè)計(jì)主要在美國(guó)，部件制造在韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣、新加坡、馬來(lái)西亞、日本、歐洲以及其他地區(qū)，最后整機(jī)組裝在中國(guó)大陸的全247“100%“10%任務(wù)：第二章思政育人：“機(jī)會(huì)成本”與擇業(yè)、就業(yè)對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，永遠(yuǎn)逃不開(kāi)“選擇”二字，而“機(jī)（1）有一次和一個(gè)創(chuàng)業(yè)做打印店的畢業(yè)生聊過(guò)，他有句話讓我印象很深——“畢業(yè)后開(kāi)店這三年，一分錢(qián)沒(méi)賺還全賠進(jìn)去了，還不如當(dāng)時(shí)隨便找個(gè)公司掙點(diǎn)工資，攢不下錢(qián)也不至于往里搭錢(qián)吧?！鄙厦孢@兩個(gè)例子就是關(guān)于選擇的：如果選擇開(kāi)打印店，就不可能賺到公司職員的薪水；如果選擇畢業(yè)工作，就要放棄學(xué)校里系統(tǒng)、規(guī)機(jī)會(huì)成本蘊(yùn)含著這樣一種道理：你別想把好事占全。或者落實(shí)到再有一年學(xué)生們將進(jìn)入畢業(yè)季、求職季，有些學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)患得患失、好處全拿的心態(tài)，這并不利于就業(yè)，也不利于今后的職業(yè)發(fā)展。所以在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)找到能幫學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀的知識(shí)點(diǎn)加以傳達(dá)，幫助學(xué)生對(duì)擇業(yè)、就業(yè)有清晰明確的認(rèn)識(shí)。任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)各自的實(shí)際情況，分析上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本。引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生活，正確的時(shí)間做正確的事情。第三章案例1：高質(zhì)量共建“一帶一路”，攜手實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展繁榮20139102013—2022年，中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家進(jìn)出口總額累計(jì)達(dá)19.16.4%；38002400150多個(gè)國(guó)家、30230攜手實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展繁榮”。任務(wù)：共建“一帶一路”是在發(fā)揮各國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上展開(kāi)合作，是共贏的。讓學(xué)生收集“一帶一路”國(guó)家的資料，整理出各個(gè)國(guó)家的比較優(yōu)勢(shì)所在，對(duì)應(yīng)本章比較優(yōu)勢(shì)理論，理解開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易的意義。案例2：甘肅省的比較優(yōu)勢(shì)與對(duì)外貿(mào)易甘肅省依托“一帶一路”、西部大開(kāi)發(fā)、雙循環(huán)新格局等重大戰(zhàn)略機(jī)遇，以打造“陸港型國(guó)家物流樞紐城市”為目標(biāo)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，主要集中在：農(nóng)產(chǎn)品、機(jī)電產(chǎn)品、金屬及制品等。2022年，甘肅省外貿(mào)進(jìn)出口展現(xiàn)較強(qiáng)韌性，呈現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn):與前五大貿(mào)易伙伴進(jìn)出口全部正增長(zhǎng)，對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家2022（金、134.458.844.9%84.6%116.3%63%和15.1%278.323.8%47.6%RCEP137.849.3%。國(guó)有企業(yè)進(jìn)出口占比逾六成。2022年，甘肅國(guó)有企業(yè)進(jìn)出口值393.831.3%，67.4%；民營(yíng)企業(yè)進(jìn)186.30.1%，31.9%；外4承接加工貿(mào)易轉(zhuǎn)移步伐持續(xù)加快。2022389.316.5%66.6%；加工貿(mào)易171.757.9%29.4%21.4202262.323%；24.629.7%；勞動(dòng)6.151.3%。金屬礦及礦砂、鎳鈷新材料進(jìn)口持續(xù)增長(zhǎng)。2022236.815.4%；67.2102.7%。任務(wù)：總結(jié)甘肅省的比較優(yōu)勢(shì)。思考：甘肅如何更好地發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)？第四章案例1：奔跑，向著“一帶一路”美好未來(lái)—中歐班列開(kāi)行十周年記/xinwen/2021-03/19/content_5594032.htm1220地理位置及其重要性，分析中歐班列對(duì)甘肅省對(duì)外經(jīng)濟(jì)的意義。課程思政：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)揭示了經(jīng)濟(jì)資源在國(guó)際上的分配是按照比較優(yōu)勢(shì)展開(kāi)的，但是一個(gè)國(guó)家是否按照要素稟賦理論參與國(guó)際分工，包含著強(qiáng)烈的民族主義和國(guó)家利益色彩。通過(guò)課堂講授結(jié)合“一帶一路”、甘肅省歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確客觀的國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系認(rèn)知方法和理念，升華愛(ài)國(guó)主義情懷。第五章1：60案例2：對(duì)外開(kāi)放：發(fā)展中國(guó)造福世界/xinwen/2018-11/23/content_5342644.htm案例3：十年高水平對(duì)外開(kāi)放中國(guó)同世界共創(chuàng)發(fā)展機(jī)遇/wsdwhfz/202209/t20220928_1337419_ext.html案例4：發(fā)揮高鐵經(jīng)濟(jì)的支撐引領(lǐng)作用/xinwen/2016-07/23/content_5093955.htm思考：中國(guó)西部地區(qū)如何在現(xiàn)代貿(mào)易理論的指導(dǎo)下，參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。課程思政：強(qiáng)調(diào)后發(fā)國(guó)家通過(guò)“干中學(xué)”實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趕超，通過(guò)戰(zhàn)略性進(jìn)口和出口政策實(shí)現(xiàn)發(fā)展中國(guó)家逐步占領(lǐng)本國(guó)市場(chǎng)，擠出外國(guó)企業(yè)，進(jìn)而走向國(guó)際市場(chǎng)的過(guò)程。通過(guò)案例講授和小組討論將發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)尤其是中國(guó)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，在理論學(xué)習(xí)中起到對(duì)中國(guó)的借鑒意義，講好“中國(guó)故事”。第六章案例：中美貿(mào)易爭(zhēng)端2019911稅商品第一次排除清單。1010313000121312192020115202163502022323易代表辦公室發(fā)表聲明，宣布重新豁免對(duì)352項(xiàng)從中國(guó)進(jìn)口商品的關(guān)20211012202212311:思考1：為什么我國(guó)態(tài)度“不想打，不怕打”?我國(guó)的貿(mào)易觀是什么?課程思政：通過(guò)學(xué)習(xí)獲得理論依據(jù)，透過(guò)現(xiàn)象看清美國(guó)貿(mào)易霸凌主義本質(zhì)。用“救民拯弊，莫過(guò)減賦”明確指出自由貿(mào)易能為各國(guó)帶來(lái)共贏，體現(xiàn)中國(guó)的價(jià)值觀和貿(mào)易觀，堅(jiān)定學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信和制度自信。第七章案例：自貿(mào)向西看?典型案例1.積極推進(jìn)RCEP政策紅利，助力企業(yè)“走出去”/article_3907723823_e8eb222f020016wvc.html2.聚焦RCEP企業(yè)服務(wù)，助力外貿(mào)提質(zhì)增量/article_3907723823_e8eb222f020016wvk.html3.中歐班列與跨境電商聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式/articles/view/3907723823/e8eb222f020016wte任務(wù)：利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論分析靜態(tài)和動(dòng)態(tài)效應(yīng)，讓學(xué)生分析中國(guó)加入RCEP的效果。RCEP第八章案例：中國(guó)式金融發(fā)展2023年以來(lái)，全球產(chǎn)需逐步向疫情前常態(tài)水平回歸，我國(guó)經(jīng)常賬戶(hù)運(yùn)行更1463GDP1.7%。在復(fù)雜多變的外部環(huán)境中，我國(guó)國(guó)際收支經(jīng)受住了多輪外部沖擊考驗(yàn)，始終保持基本平衡的總體格局，體現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、金融市場(chǎng)高水平開(kāi)放穩(wěn)步推進(jìn)、外匯市場(chǎng)成熟度顯著提升的支撐作用。與此同時(shí)，在人民幣匯率市場(chǎng)化形成機(jī)制改革穩(wěn)步推進(jìn)的背景下，近五年人民幣匯率雙向浮動(dòng)、彈性增強(qiáng)，調(diào)節(jié)國(guó)際收支的自動(dòng)穩(wěn)定器功能增強(qiáng)。與其他主要國(guó)際貨幣相比，人民幣表現(xiàn)出更高的穩(wěn)定性。另外，近年來(lái)國(guó)家外匯局持續(xù)推進(jìn)企業(yè)匯率避險(xiǎn)工作，優(yōu)化匯率避險(xiǎn)服務(wù)，擴(kuò)充匯率避險(xiǎn)產(chǎn)品和工具，企業(yè)等主體匯率風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和運(yùn)用衍生品管理匯率風(fēng)險(xiǎn)的能力顯著增強(qiáng)。在立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，積極促進(jìn)內(nèi)需和外需、進(jìn)口和出口、引進(jìn)外資和對(duì)外投資協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想下，為國(guó)際收支在中長(zhǎng)期保持基本平衡和穩(wěn)健運(yùn)行奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。任務(wù)：通過(guò)對(duì)國(guó)際收支平衡表的具體分析，讓學(xué)生了解我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總體狀況及國(guó)際收支所反映的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。課程思政：引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家在金融領(lǐng)域取得的成就，特別是在國(guó)際收支平衡方面做出的努力，激發(fā)學(xué)生自豪感和使命感。第九章案例1：人民幣國(guó)際化匯率是一國(guó)政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力最直接的外在表現(xiàn)形式，貨幣的需求衍生于對(duì)一國(guó)產(chǎn)品和服務(wù)的需求，從匯率的波動(dòng)中，我們可以很直觀地看出一國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、貨幣地位的高低。2020黨的二十大報(bào)告指出“有序推進(jìn)人民幣國(guó)際化”，2023面增強(qiáng)，人民幣在全球貨幣體系中保持了穩(wěn)定地位。這主要得益于中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)中的重要地位以及中國(guó)持續(xù)推動(dòng)金融開(kāi)放。人民幣國(guó)際化是國(guó)際貨幣體系改革的產(chǎn)物，是我國(guó)應(yīng)對(duì)百年變局、把握發(fā)展主動(dòng)20231111任務(wù)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)中的地位、人民幣成長(zhǎng)為核心貨幣的發(fā)展趨勢(shì)。課程思政：以“中國(guó)模式”的優(yōu)越性提高學(xué)生的民族自信和自豪感，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性創(chuàng)造性并鼓勵(lì)學(xué)生努力奮斗。案例2：1998中國(guó)香港金融保衛(wèi)戰(zhàn)/dy/article/DUNH8IG405414FO3.html1997課程思政：中國(guó)香港金融保衛(wèi)戰(zhàn)的成功，不僅使自己化被動(dòng)為主動(dòng)，大大提高了抵御亞洲金融風(fēng)暴的能力，而且香港敢對(duì)國(guó)際大鱷說(shuō)不，要求金融正義，為發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)自立自強(qiáng)、防范金融風(fēng)險(xiǎn)，保障金融安全樹(shù)立了可貴的經(jīng)驗(yàn)和范例。第十章案例1：我國(guó)國(guó)際貿(mào)易收支雙順差的調(diào)節(jié)改革開(kāi)放以來(lái)，為了解決資金、外匯短缺與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾，我國(guó)采取了一系列鼓勵(lì)出口的優(yōu)惠政策，發(fā)展沿海外向型經(jīng)濟(jì)，制定和實(shí)行了出口導(dǎo)向的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，由于出口導(dǎo)向的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)常項(xiàng)目、資本項(xiàng)目的增加，導(dǎo)致順差的擴(kuò)大。為了調(diào)節(jié)國(guó)際收支失衡，我國(guó)通過(guò)完善匯率形成機(jī)制實(shí)現(xiàn)。巨額的外匯儲(chǔ)備使得人民幣面臨巨大的升值壓力，實(shí)行有管理的浮動(dòng)匯率政策，發(fā)揮匯率的調(diào)節(jié)機(jī)制，可以一定程度上調(diào)節(jié)國(guó)際收支狀況。任務(wù)：國(guó)際收支的調(diào)節(jié)能力最能反應(yīng)出一國(guó)的大國(guó)責(zé)任感和應(yīng)對(duì)短期流動(dòng)性危機(jī)的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比經(jīng)濟(jì)大國(guó)國(guó)際收支平衡表的歷史數(shù)據(jù)，感受到大國(guó)經(jīng)濟(jì)地位之間格局的轉(zhuǎn)換。課程思政：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)的大國(guó)制度自信。案例2：“一帶一路”國(guó)家國(guó)際收支調(diào)整外匯管理政策分析。經(jīng)過(guò)各參與方的共同努力，“一帶一路”倡議已成為當(dāng)今世界范圍最廣、規(guī)模最大的國(guó)際合作平臺(tái)。由于合作共建國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段、對(duì)外開(kāi)放水平存在較大差異，其外匯調(diào)整政策也各有不同。主要體現(xiàn)在：1.合作覆蓋面廣，匯率安排多元化。2.部分發(fā)展中國(guó)家簽署了支付協(xié)定。3.經(jīng)常項(xiàng)目下的管理限制程度相對(duì)較少。4.資本項(xiàng)目保留的管制措施更多。任務(wù)：搜集資料，了解“一帶一路”沿線國(guó)家在國(guó)際收支調(diào)整方面的政策措施，與中國(guó)進(jìn)行對(duì)比。課程思政：感受大國(guó)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，體會(huì)大國(guó)制度自信。第十一章案例1：2023年我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策取向分析/jcck/202302/t20230222_3970843.html2023課程思政：2023案例2：財(cái)政部、央行解讀2023年財(cái)政、貨幣政策/s?id=1752528000902090137&wfr=spider&for=pc2023課程思政：通過(guò)結(jié)合內(nèi)外均衡理論和全球外部環(huán)境的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策穩(wěn)定性和獨(dú)立性的理解等。結(jié)合中國(guó)開(kāi)放下的案例3：2023年的中國(guó)貨幣政策2022390.51202515（LPR）20102023第三部分 教學(xué)安排第一章 導(dǎo)論教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)緒論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象，理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容，掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展；激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，為后續(xù)章節(jié)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象（2）國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容（3）國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論發(fā)展2.難點(diǎn)：對(duì)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融的理論演變構(gòu)建邏輯框架教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入課程二、講解一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究稀缺資源在世界范圍內(nèi)的最優(yōu)配置，以及在此過(guò)程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。①PPT為主進(jìn)行講解②板書(shū)西經(jīng)中學(xué)生已經(jīng)忘記的內(nèi)容④講授過(guò)程中隨機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。三、結(jié)束布置思考題，以及下節(jié)課線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容四、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究意義五、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法1、宏觀與微觀相結(jié)合2、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合3、定性與定量相結(jié)合4、理論與政策相結(jié)合教學(xué)反思本節(jié)課的導(dǎo)入是否有效激發(fā)了學(xué)生的興趣？對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，是否講解得夠清晰？學(xué)生的參與度如何？哪些地方可以在下次教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)？第二章 國(guó)際貿(mào)易理論的微觀基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)和要求能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）生產(chǎn)可能性邊界，機(jī)會(huì)成本的概念（2）封閉、開(kāi)放條件下的一般均衡（3）貿(mào)易利益（4）國(guó)際貿(mào)易的起因2.難點(diǎn)封閉、開(kāi)放條件下一般均衡的比較與貿(mào)易利益的衡量教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入課程課前對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)展示國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)際貿(mào)易背后的原因和機(jī)制，進(jìn)而引入本次授課的內(nèi)容。二、講解①PPT為主進(jìn)行講解②板書(shū)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中學(xué)生已經(jīng)忘記的內(nèi)容③講解過(guò)程中引入個(gè)人面臨選擇時(shí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生在情感上對(duì)機(jī)會(huì)成本的第一節(jié) 國(guó)際理論的究方分析工具2.機(jī)會(huì)成本3.商品市場(chǎng)均衡4.消費(fèi)者偏好與社會(huì)無(wú)差異曲線三、封閉條件下的一般均衡（一）一般均衡條件與均衡解（二）國(guó)民供給曲線與國(guó)民需求曲線（三）封閉的相對(duì)價(jià)格差與國(guó)際貿(mào)易的發(fā)生四、開(kāi)放條件下的一般均衡（一）一般均衡條件與均衡解概念進(jìn)行理解。課程思政：機(jī)會(huì)成本與就業(yè)。④講授過(guò)程中隨機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。三、結(jié)束布置思考題，以及下節(jié)課線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（二）國(guó)際均衡價(jià)格五、貿(mào)易利益（一）貿(mào)易利益的衡量（二）貿(mào)易利益的分解第二節(jié) 國(guó)際的起因一、一沒(méi)有的假想界二、國(guó)際貿(mào)易的起因教學(xué)反思是否達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度？是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性和有效性？教學(xué)資源的應(yīng)用和創(chuàng)新如何，能否更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？第三章 古典國(guó)際貿(mào)易理論教學(xué)目標(biāo)和要求教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論（2）比較優(yōu)勢(shì)理論（3）基于比較優(yōu)勢(shì)理論的古典國(guó)際貿(mào)易模型2.難點(diǎn)古典國(guó)際貿(mào)易模型的計(jì)算及推導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入課程每次課前對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，一方面檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，另一方面通過(guò)對(duì)線上學(xué)習(xí)的回顧引入本次課的內(nèi)容。二、課程講解①PPT為主進(jìn)行講解12④講授過(guò)程中隨機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。三、課程結(jié)束布置思考題，以及下節(jié)課線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一節(jié) 絕對(duì)優(yōu)理論一、重主義二、絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論三、簡(jiǎn)評(píng)第二節(jié) 比較理論一、比優(yōu)勢(shì)三、比較優(yōu)勢(shì)理論的現(xiàn)代分析1.比較成本論的假設(shè)條件2.絕對(duì)優(yōu)勢(shì)與比較優(yōu)勢(shì)3.基本分析教學(xué)反思現(xiàn)行的教學(xué)模式大多數(shù)是以理論知識(shí)為主，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)該引入實(shí)際案例和模擬演練，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用古典國(guó)際貿(mào)易的理論知識(shí)。PPT（）學(xué)習(xí)能力；提高解決問(wèn)題能力，營(yíng)造互助合作的學(xué)習(xí)氣氛。第四章 新古典國(guó)際貿(mào)易理論教學(xué)目標(biāo)和要求H-OH-0S-S析。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）H-O模型（2）要素價(jià)格與國(guó)際貿(mào)易（3）羅布津斯基定理（4）S-S定理（5）H-O-S定理（6）特定要素模型2.難點(diǎn)（1）羅布津斯基定理的作圖分析（2）S-S定理、H-O-S定理的推導(dǎo)（3）國(guó)際貿(mào)易對(duì)收入分配的影響教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入課程二、講解①PPT為主進(jìn)行講解②板書(shū)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中學(xué)生已經(jīng)忘記的內(nèi)容③講解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考各國(guó)比較優(yōu)勢(shì)是不是一成不變。④引入思政案例：“一帶一路”沿線國(guó)家中歐班列開(kāi)行，引導(dǎo)學(xué)生分析中歐班列的開(kāi)行是否利用了沿線國(guó)家的分工優(yōu)勢(shì)展開(kāi)的，進(jìn)而討論重點(diǎn)國(guó)各自的比較優(yōu)勢(shì)。⑤講授過(guò)程中隨機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。三、結(jié)束布置思考題，以及下節(jié)課線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一節(jié) 要素理論一、相概念二、模型的基本假定三、基本分析四、H-O定理第二節(jié) 要素與國(guó)際易一、羅津斯理二、貧困化增長(zhǎng)第三節(jié) 國(guó)際與收入配一、斯?fàn)栫?薩爾森定理二、國(guó)際貿(mào)易與要素價(jià)格均等化三、特定要素模型第四節(jié) 要素理論的證與解釋一、要素稟賦理論的驗(yàn)證里昂惕夫之謎的產(chǎn)生二、對(duì)里昂惕夫之謎的解釋教學(xué)反思第四節(jié)涉及定理較多，需要辨析定理間的區(qū)別與聯(lián)系，例如H-O定理和S-S定理之間的緊密聯(lián)系是教材中沒(méi)有的，但是需要引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么S-S定理要假設(shè)某一商品相對(duì)價(jià)格上升。第五章 現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論和現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論的不同，理解需求、技術(shù)進(jìn)步、規(guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響，掌握重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論等新貿(mào)易理論的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）重疊需求（2）產(chǎn)品生命周期（3）規(guī)模經(jīng)濟(jì)（4）產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易2.難點(diǎn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)假設(shè)下PPF曲線的形狀及一般均衡的求解教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入課程每次課前對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，一方面檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，另一方面通過(guò)對(duì)線上學(xué)習(xí)的回顧引入本次課的內(nèi)容。二、講解①PPT為主進(jìn)行講解；②板書(shū)回顧西經(jīng)中涉及的內(nèi)容；③講解過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合二戰(zhàn)后三次國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，討論發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該怎么辦。④引入思政案例：中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解后發(fā)國(guó)家通過(guò)“干中學(xué)”實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趕超，通過(guò)戰(zhàn)略性進(jìn)口和出口政策實(shí)現(xiàn)發(fā)展中國(guó)家逐步占領(lǐng)本國(guó)市場(chǎng)，擠出外國(guó)企業(yè)，進(jìn)而走向國(guó)際市場(chǎng)的過(guò)程。⑤講授過(guò)程中隨機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。三、結(jié)束布置思考題，以及下節(jié)課線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一節(jié) 重疊理論一、消者行設(shè)二、重疊需求與國(guó)際貿(mào)易第二節(jié) 基于技術(shù)差的國(guó)際貿(mào)易理論一、技術(shù)差距論二、產(chǎn)品生命周期理論初始期、成長(zhǎng)期、成熟期第三節(jié) 規(guī)模、不完競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)際貿(mào)易一、規(guī)模經(jīng)濟(jì)的含義二、規(guī)模經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易第四節(jié)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論一、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易二、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的分類(lèi)三、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的測(cè)定四、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的解釋第五節(jié)新新貿(mào)易理論一、新新貿(mào)易理論的形成與發(fā)展二、出口貿(mào)易與企業(yè)異質(zhì)性（*）三、企業(yè)內(nèi)生邊界模型（*）教學(xué)反思1PPFPPFPPFPPF2.思政案例在介紹中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的發(fā)展歷程時(shí)，著重介紹中國(guó)通過(guò)戰(zhàn)略性進(jìn)口和出口政策實(shí)現(xiàn)發(fā)展中國(guó)家逐步占領(lǐng)本國(guó)市場(chǎng)，擠出外國(guó)企業(yè)，進(jìn)而走向國(guó)際市場(chǎng)的過(guò)程，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。第六章 國(guó)際貿(mào)易政策教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解干預(yù)貿(mào)易活動(dòng)的相關(guān)措施，理解貿(mào)易保護(hù)的依據(jù)，掌握關(guān)稅、配額、出口補(bǔ)貼等政策措施的經(jīng)濟(jì)影響效應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)論（2）關(guān)稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)（4）有效保護(hù)率2.難點(diǎn)（1）貿(mào)易政策的大國(guó)效應(yīng)（2）長(zhǎng)期傾銷(xiāo)的原理教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入課程每次課前對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，一方面檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，另一方面通過(guò)對(duì)線上學(xué)習(xí)的回顧引入本次課的內(nèi)容。二、講解①PPT為主進(jìn)行講解②板書(shū)西經(jīng)中已經(jīng)忘記的內(nèi)容。③講解過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生理解貿(mào)易政策的根本目標(biāo)是本國(guó)利益最大化。引入案例：中美貿(mào)易爭(zhēng)端。④講授過(guò)程中隨機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。三、結(jié)束布置思考題，以及下節(jié)課線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一節(jié) 貿(mào)易的理論據(jù)一、幼產(chǎn)業(yè)論二、超保護(hù)貿(mào)易理論三、戰(zhàn)略性貿(mào)易理論四、中心-外圍論五、其保護(hù)理論第二節(jié) 關(guān)稅濟(jì)效應(yīng)一、關(guān)稅經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的局部均衡分析二、最優(yōu)關(guān)稅三、有效保護(hù)率與關(guān)稅結(jié)構(gòu)第二節(jié) 非關(guān)壘的經(jīng)效應(yīng)一、配的經(jīng)應(yīng)二、出口補(bǔ)貼的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)三、傾銷(xiāo)與反傾銷(xiāo)教學(xué)反思在分析貿(mào)易政策的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)時(shí)，注意給學(xué)生提供實(shí)際案例資料，讓學(xué)生從案例中提煉貿(mào)易政策的效應(yīng)，不要直接展示給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，對(duì)一些需要講解的問(wèn)題進(jìn)行深入地分析，同時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤解答。不僅簡(jiǎn)單的梳第七章 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)一體化的含義，理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的形式，掌握關(guān)稅同盟理論。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織各種形式的含義、特點(diǎn)及其相互關(guān)系（2）關(guān)稅同盟理論的靜態(tài)效應(yīng)2.難點(diǎn)關(guān)稅同盟貿(mào)易創(chuàng)造、貿(mào)易轉(zhuǎn)移與福利效應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入課每次課前對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，一方面檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，另一方面通過(guò)對(duì)線上學(xué)習(xí)的回顧引入本次課的內(nèi)容。二、講解①PPT為主進(jìn)行講解②板書(shū)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中學(xué)生已經(jīng)忘記的內(nèi)容。③講解過(guò)程中介紹中國(guó)及主要國(guó)家參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的概況及比較。引入案第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的形式一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的含義二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的形式1.自由貿(mào)易區(qū)2.關(guān)稅同盟3.共同市場(chǎng)4.經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟5.完全經(jīng)濟(jì)一體化第二節(jié)關(guān)稅同盟理論一、關(guān)稅同盟的靜態(tài)效應(yīng)例：自貿(mào)向西看?典型案例。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的貿(mào)易利益觀，進(jìn)一步深化對(duì)人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的認(rèn)同。④講授過(guò)程中隨機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。三、結(jié)束布置思考題，下節(jié)課線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.貿(mào)易創(chuàng)造與貿(mào)易轉(zhuǎn)移2教學(xué)反思通過(guò)了解中國(guó)參與一體化的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，將學(xué)與思相結(jié)合。只有讓學(xué)生充分思考、主動(dòng)表達(dá)才能真正提升學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在小組合作研究的模式下，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，如何融入到學(xué)生的探究之中，如何對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，如何對(duì)學(xué)生們的探究成果進(jìn)行整合梳理等等這一系列的問(wèn)題都考驗(yàn)來(lái)一個(gè)教師的素養(yǎng)和能力。第八章 國(guó)際收支教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)際收支的相關(guān)概念，理解國(guó)際收支平衡表的構(gòu)成、記賬原則，掌握國(guó)際收支平衡與失衡的含義。教學(xué)重點(diǎn)和1.重點(diǎn)（1）國(guó)際收支的概念（2）國(guó)際收支平衡表構(gòu)成難點(diǎn)2.難點(diǎn)（1）居民與非居民的區(qū)分（2）國(guó)際收支平衡表的記賬原則教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入課程提問(wèn)：國(guó)際收支平衡表永遠(yuǎn)都是平衡的是否正確目的：通過(guò)提問(wèn)思考引出國(guó)際收支與國(guó)際收支平衡表的概念并做區(qū)分二、講解①PPT為主進(jìn)行講解②板書(shū)關(guān)于國(guó)際收支分析的思維導(dǎo)圖（），④講授過(guò)程中隨機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。第一節(jié) 國(guó)際收支與國(guó)際收支衡表2.有關(guān)國(guó)際收支概念的幾點(diǎn)說(shuō)明二、國(guó)際收支平衡表1.國(guó)際收支平衡表的含義2.國(guó)際收支平衡表的編制原則3.國(guó)際收支平衡表的結(jié)構(gòu)第二節(jié) 國(guó)際分析一、國(guó)際收支的平衡與失衡國(guó)際支的平衡2.國(guó)際收支失衡的類(lèi)型三、結(jié)束布置思考題，以及下節(jié)課線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、國(guó)際收支失衡對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響教學(xué)反思概念的區(qū)分更具體更形象，教學(xué)過(guò)程中加入更多學(xué)生參與的設(shè)計(jì)來(lái)完成學(xué)生對(duì)概念更深入的了解。第九章 外匯與匯率教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解外匯與匯率的基本知識(shí)、以及匯率決定理論的演變與發(fā)展，理解外匯的概念、匯率和匯率的標(biāo)價(jià)方法、基本的外匯業(yè)務(wù)，掌握購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)理論、利率平價(jià)理論。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）匯率的不同標(biāo)價(jià)方法（2）購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)理論（3）利率平價(jià)理論2.難點(diǎn)相對(duì)購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)的推導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入課程每次課前對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，一方面檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，另一方面通過(guò)對(duì)線上學(xué)習(xí)的回顧引入本次課的內(nèi)容。第一節(jié)外匯與外匯市場(chǎng)一、外匯與匯率1.外匯2.匯率導(dǎo)入案例：不同時(shí)期貨幣制度的發(fā)展目的：通過(guò)案例引出不同時(shí)期匯率的決定二、講解①PPT為主進(jìn)行講解②板書(shū)理論發(fā)展思維導(dǎo)圖1：2：1998中國(guó)香④講授過(guò)程中隨機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。三、結(jié)束布置思考題，以及下節(jié)課線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、外匯市場(chǎng)概述1.定義及分類(lèi)2.外匯市場(chǎng)的參與者3.外匯市場(chǎng)的功能4.外匯市場(chǎng)的交易5.匯率制度第二節(jié) 匯率理論一