個人成長感言（11篇）

第個人成長感言（11篇）

個人成長感言（通用11篇）

個人成長感言篇1

1、我有幸被評為公司的優(yōu)秀員工。

首先，我要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和厚愛；其次，要感謝其他同志的幫助與支持。

當(dāng)選為優(yōu)秀員工，僅僅是進(jìn)步的起點(diǎn)，這將是我今后工作的鞭策和動力，它將推動我更加努力地完成公司的各項工作，做好每一件事。

我決心在今后的工作中，起到模范帶頭作用，提高效率，發(fā)揚(yáng)，再接再厲，保質(zhì)保量完成任務(wù)，為大家服務(wù)。

2、很榮幸能夠被評為20__年度的優(yōu)秀員工，謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對于我的信任和支持。

自進(jìn)集團(tuán)工作至今，我并沒有為集團(tuán)做出了不起的貢獻(xiàn)，也沒有取得特別值得炫耀的成績，我只是盡自己最大的努力的做好屬于自己崗位上的工作。

08年對于我而言是一個起點(diǎn)之年，責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、效率一直是我工作的信條，來到了新部門，接觸了新領(lǐng)導(dǎo)新同事，在新的環(huán)境下得到的是探索、學(xué)習(xí)、成長。

能得到此份殊榮需要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和包容，感謝同樣優(yōu)秀的同事對我支持和幫助，當(dāng)然這也是一種激勵，以后的工作需要更加努力學(xué)習(xí)，不僅要做好表率，更要使自己的能力、素質(zhì)有個。

3、靜“新年伊始，萬象更新”，在之際，請允許我向一年來關(guān)心、支持幫助我的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體同事們致以新春的祝福和誠摯的謝意！過去的一年，是我們集團(tuán)不斷發(fā)展壯大的一年，也是公司各項事業(yè)蒸蒸日上。的一年，在這一年里，公司領(lǐng)導(dǎo)忘我的工作熱情和對員工的無微不至的關(guān)心是我們事業(yè)的根本所在，正因為有了這個根本，我們?nèi)w員工才把當(dāng)作自己的家，才把的工作當(dāng)做自己的事業(yè)來干，才有了今天同心同德，同甘共苦、同創(chuàng)大業(yè)的大好局面，我為在這樣的集體里工作而感到驕傲和自豪。

成績只能代表過去，新的`一年我們更加任重道遠(yuǎn)，要想趕上經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的潮流，在的逆勢中，迎頭博擊，我們就要趕上集團(tuán)發(fā)展的理念和要求，就要緊密地團(tuán)結(jié)在公司領(lǐng)導(dǎo)層的周圍，想德勤之所想，急德勤之所急，確確實實，踏踏實實，勤勤懇懇的干好本職工作，為公司事業(yè)做大做強(qiáng)，貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。

最后，衷心祝愿明天更加美好。

個人成長感言篇2

1、每個人都有自己成長的歷程。從呀呀學(xué)語的兒童，到風(fēng)華正茂的中學(xué)生，到將來走向社會，成為社會的有用之才，每一個成長的過程都飽含了我們奮斗的汗水。

2、每個人在成長中都會受很多傷，會哭泣悲傷，會覺得痛。許多事情，總是在經(jīng)歷過后才明白。痛過了，便堅強(qiáng)了;跨過了，便成熟了;傻過了，便懂得了適時的珍惜與放棄。

3、成長是鎖在抽屜里那帶鎖的日記本，記錄了喜怒哀樂，苦辣酸甜，記錄了青春的煩惱和喜歡的那個男孩

4、我們的一生，是一段充滿冒險與考驗的旅程，這段旅程會有驚喜，會有歡樂，當(dāng)然，也不免交織著苦澀，交織著迷茫。由于無法預(yù)測下一步將會發(fā)生什么，因此我們都充滿了期待。只有懂得在考驗中磨練自己，才能體現(xiàn)人生的價值，才會逐步成長。

5、在說曾經(jīng)的時候，我的腦海里閃過了一句NIKE的廣告詞：“現(xiàn)在就新生?！背砷L的每一步都是新生，都是一個新的開端。人在變，心在變，世界在變，抬頭看天空，那飄渺不定的云朵就是你成長的痕跡，那飛來的鳥兒就是與你一起成長的伙伴，甚至連那微風(fēng)也在記錄你的成長。

6、成長是放在床頭的那一摞摞的武俠小說。英雄美人，俠客伴侶，一部一部驚心動魄，蕩氣回腸。

7、成長是無盡的階梯。一步一步的攀登，回望來時路，會心一笑;轉(zhuǎn)過頭，面對前方，無言而努力的繼續(xù)攀登。

8、成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所以的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。

9、在人生的長河中，成長常常伴隨著你，成長成了你永久的紀(jì)念和喜悅。

10、成長是一次次的蛻皮。蛻皮是痛苦，是流血，有風(fēng)險，有失敗;但也是對未來的憧憬和期待，變得成熟與美麗。

11、成長是一篇等待譜寫的樂章，等待著我們譜寫出一個個扣人心弦的樂符。

12、成長是摘抄本上的一首首小詩。或歡快或哀怨，開心時高聲吟唱，低落時黯然淚流。

13、青年人!信你自己罷!只有你自己是真實的，也只有你能夠創(chuàng)造你自己。

14、簡直不能不說是無邪的了?！?/p>

15、我們?nèi)粢?，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時候，用它來代替這個枯燥、單調(diào)，以愁悶來扼殺心靈。

16、青年們盡可以張開眼睛，用自己的判斷力以決定自己的前途。——惲代英

17、不要在已成的事業(yè)中逗留著!

18、少女的年齡，正是一個人用愉快而得意的夢境來麻醉自己的年齡。

19、只有獻(xiàn)身社會，才能找出那實際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義。愛因斯坦

20、來了，對于堅毅強(qiáng)勁的年輕人來說，沒有標(biāo)準(zhǔn)典范可循也許更好。——劉易士

個人成長感言篇3

1、年輕時我們放棄，以為那只是一段感情，后來才知道，那其實是一生。

2、有些事一轉(zhuǎn)身就一輩子。

3、人要學(xué)會感恩，尤其對于那些幫助了自己成長的人，包括自己的競爭對手!受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，自古中國就有很好的感恩文化。只有懂得感恩的人才會孝敬父母、忠于企業(yè)。所以要常懷感恩之心，這樣領(lǐng)導(dǎo)才會更加放心地重用提拔你。對于競爭對手，常懷感恩之心才能化干戈為玉帛。

4、離開后，別說祝我幸福，你有什么資格祝我幸福?

5、把自己當(dāng)成大樹，便時時有被狂風(fēng)刮倒的憂愁;把自己當(dāng)作棵幼苗，便時時會享受陽光雨露。青澀，便成長;熟透，便腐爛。

6、少年的時光就是晃，用大把時間彷徨，只用幾個瞬間來成長。

7、成長是一篇等待譜寫的樂章，等待著我們譜寫出一個個扣人心弦的樂符。

8、成長是一次次的野外拉練。跌倒了再爬起，沒有埋怨，沒有氣餒，沒有停留。

9、我不在乎你對我的不在乎。

10、小學(xué)，你哭了，整個班級+老師圍過來問你怎么了;初中，你難過，很多同學(xué)都來安慰你;高中，只有幾個死黨摸摸你，告訴你還有我們，沒關(guān)系;大學(xué)，沒人管你怎樣。工作了，人家只會覺得你演技很棒。其實，成長就是逼著你一個人去堅強(qiáng)。

11、我們的一生，是一段充滿冒險與考驗的旅程，這段旅程會有驚喜，會有歡樂，當(dāng)然，也不免交織著苦澀，交織著迷茫。由于無法預(yù)測下一步將會發(fā)生什么，因此我們都充滿了期待。只有懂得在考驗中磨練自己，才能體現(xiàn)人生的價值，才會逐步成長。

12、成長是色彩的變幻。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。

13、成長是美麗的痛?！獎④?/p>

14、習(xí)慣難受，習(xí)慣思念，習(xí)慣等你，可是卻一直沒有習(xí)慣看不到你。

15、進(jìn)步需要做出改變，改變就須不斷嘗試，嘗試便可能出現(xiàn)各種錯亂與不當(dāng)，這是成長的代價，是進(jìn)步當(dāng)中難以避免的倒退，這倒退，實質(zhì)上是尋找方法論的過程，是孕育新生命不得不經(jīng)歷的輪回與陣痛。永遠(yuǎn)記住，螺旋式和波浪式的進(jìn)步才最牢靠。

16、在成長的路上，我們懂得了，兒時的有些東西，必須要丟掉。在成長的路上，我們懂得了，有一些習(xí)慣我們必須戒掉。在成長的路上，我們也曾經(jīng)拒絕長大，后來慢慢明白了，沒有人可以拒絕成長，于是，我們學(xué)會了努力，為未來而努力!

17、向來緣淺，奈何情深。

18、最近總喜歡把一句話提在嘴上：總是不安，只好強(qiáng)悍。這實在活化了大多數(shù)人的生活狀態(tài)。安全感的缺失讓大家都成了狼奔豕突的野獸，以為只要強(qiáng)悍就能得到。其實恰相反，平靜往往才是最有穿透效果的力量。每個人都會跌倒，然后，爬起來，自我成長?！帘?/p>

19、所謂成長，就是逼著你一個人，踉踉蹌蹌地受傷，跌跌撞撞地堅強(qiáng)。

20、回得了過去，回不了當(dāng)初。

個人成長感言篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

時間荏苒，轉(zhuǎn)眼已是五月，我來景山實驗學(xué)校已經(jīng)三個多月了?；厥走@三個月，雖然忙碌，但我卻感覺過得很充實，因為在這段時間，我收獲了知識，收獲了感悟。在這里，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持，感謝他們讓我加入景山，給我一個展示自己的大舞臺。

在景山這個舞臺上，有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的同事、也有優(yōu)秀的學(xué)生，也正是在這樣一種和諧的氛圍里，才能讓我更快地成長起來。我們的領(lǐng)導(dǎo)，不僅關(guān)心我們的平時工作，還非常注重我們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，積極地為我們這些新教師提供各種學(xué)習(xí)交流和深造培訓(xùn)的機(jī)會。

學(xué)校為了加快我們這些新教師的成長，經(jīng)常安排優(yōu)秀教師上“示范課”、新教師上“匯報課”的活動。那些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗就像一本書，非常值得我們的去學(xué)習(xí)，去感悟。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，補(bǔ)自己的不足，這讓我們受益匪淺。對于我們新教師的課，劉主任經(jīng)常耐心地給我們做指導(dǎo)，在提出我們的不足的同時也給了我們極大的鼓勵，優(yōu)秀的同事們也為我們提出了寶貴的意見，這讓我們感激不盡。

景山的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常為我們提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。每當(dāng)區(qū)里、街道有教研活動的時侯，我們的領(lǐng)導(dǎo)都會提前安排好我們的課程，安排校車接送我們。還記得4月25日那天，學(xué)校進(jìn)行期中考試，而同時在西鄉(xiāng)會堂剛好有一個“主題閱讀”的交流活動，在這次活動中有全國特級教師于永正老師和深圳的教研員趙志祥老師做示范課，我們的領(lǐng)導(dǎo)不顧學(xué)?？荚嚤O(jiān)考人員不足的現(xiàn)狀，毅然的派出了我和張愛玲老師全天侯參加學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，是我們老師的欣慰，也是我們工作的動力。

美國心理學(xué)家斯金納提出了教師的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，來對自己所作出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力的發(fā)展的途徑。教學(xué)反思的真諦就是教師要對自己的職業(yè)活動進(jìn)行深入地思考，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷的超越自我，將學(xué)會教學(xué)和學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不斷的使新教育理念與自己的教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合，使自己的職業(yè)生涯日臻完美。我們景山學(xué)校也非常注重這一點(diǎn)，學(xué)校嚴(yán)格要求我們每人每月寫一篇教學(xué)反思，在每課教案的后邊寫上幾句教后的心得體會。學(xué)校這樣嚴(yán)格的管理與做法，對于我們這些新教師的進(jìn)步來說是有很大幫助的。

在景山工作，是我從教以來所工作過的最舒心的地方，它不但讓我有一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我得到了提升，還讓我在忙碌的同時感受到濃濃的溫暖。我們的劉主任和培曉英等老師，總是急我們之所急，想我們之所想，她們在自己的工作學(xué)習(xí)中，如發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法和好的教學(xué)資料，都會復(fù)印下來，和我們一起交流分享。對于他們的做法，我的感謝真的很難以用語言來表達(dá)。我真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給我們支持、給我們鼓勵，我將用我的行動來感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與幫助。

未來路漫漫，作為一個入職不深的新人，我會繼續(xù)以朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我信任與栽培！

個人成長感言篇5

時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時間了。20__年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當(dāng)時我根本沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自校的關(guān)懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進(jìn)取的心態(tài)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡單，因為小孩子還不好教嗎？我也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力，所教的知識也不難，但當(dāng)各個方面合到一起的時候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來的時候，對于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所能抓住的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實際靈活運(yùn)用。

首先，虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí)。尤其是向在一個教研組的同事學(xué)習(xí)，你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且大家都非常樂意的幫助我，當(dāng)我向你們請教教育教學(xué)上的難題時，非常感謝你們都給了我非?？尚卸茉?shù)奶幚磙k法。

其次，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校的各位對我們新教師非常的關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加，教師培訓(xùn)是非常有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是我們起好步、開好頭、少走彎路的學(xué)習(xí)平臺。每一次的學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實際，學(xué)以致用，受益匪淺。

同時，把握住聽課機(jī)會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學(xué)把握不好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。一年多來，我聽過許多老師的課。每個老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特?！蔽乙f，一千個教師，就會有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細(xì)地做好筆記，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學(xué)生滿意課！

還有就是訂閱教育類報刊雜志。通過多讀書，讀好書，不斷學(xué)習(xí)充電，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《小學(xué)》期刊，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的案例，提高了我的水平；《小學(xué)時代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭方法。

在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下，我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時完成各項教學(xué)常規(guī)任務(wù)。

課前認(rèn)真研讀教材，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生，上好數(shù)學(xué)課，必須認(rèn)真研讀并吃透教材、教參。我嚴(yán)格要求自己，上課之前，自己一定要認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)過程，做好備課。整個過程都非常重視自己的理解，力求把與學(xué)生的實際相結(jié)合，而不是照搬教參。

課上把握數(shù)學(xué)特點(diǎn)，上好每一堂課。數(shù)學(xué)來源于生活，我在教學(xué)當(dāng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，力求調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，爭取上好每一堂課。

合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)，我都結(jié)合學(xué)校要求，合理地布置。每一次作業(yè)，我都按時認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題，利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。

做一名合格的教師，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的。

第一年的工作，我不僅擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還是一個班級的班主任。在那個過程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學(xué)習(xí)，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當(dāng)中。第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗的結(jié)果。

存在不足的是班級常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠。一個性格方面，一個是能力方面的原因。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實踐后，從中也吸取了一定的教訓(xùn)，在我的第二個工作年時我及時調(diào)整狀態(tài)，向與我搭班的兩個班主任老師學(xué)習(xí)，重新著手更好的方法，配合她們以更強(qiáng)有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)氛圍。也許到了下一年，在實踐中還會產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學(xué)期，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，相信自己會有一個滿意的結(jié)果。

記得上次培訓(xùn)時，曾聽趙校長說過關(guān)于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠！

在堅定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進(jìn)生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí)。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導(dǎo)我們，讓我們少走點(diǎn)彎路，加速我們的成長。我一定會誠心、耐心地向老教師學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，提高班級管理能力。

今天我說的最多的是向老教師學(xué)習(xí)，但我知道這個“老”并不是指年齡，而是指教學(xué)經(jīng)驗之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！

我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓(xùn)實驗小學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！

最后，請允許我向在工作中對我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！

個人成長感言篇6

大家好！首先，我要感謝學(xué)校給我這次機(jī)會，和大家一起分享我八年來成長的感受。

轉(zhuǎn)眼間，我在教師這個崗位上已經(jīng)工作了八年時間。這段時間里，我真切體會到了做教師的艱辛和快樂。雖然我年輕，缺乏足夠的經(jīng)驗，沒有很多理論的支撐，但我以我的熱情投入的工作、深入的學(xué)習(xí)、努力的反思、快樂的成長著。

打走進(jìn)校門，打走上三尺講臺，我就是幸運(yùn)的。有幸與已經(jīng)享譽(yù)西夏區(qū)的兩位名班主任——張玉梅老師、汪麗麗老師搭班，做她們的副手，耳濡目染著她們的行事風(fēng)格。兩位老師忘我的敬業(yè)精神、對工作的一絲不茍、對學(xué)生的嚴(yán)而有愛深深地影響著我。兩位班主任，每天早早到校進(jìn)班，學(xué)生走了才離?；丶?，勤于跟班，勤與學(xué)生交流溝通，善于做學(xué)生思想工作，一心撲在工作上。三年來，中午、下午放學(xué)時仍輔導(dǎo)兩個班的學(xué)困生做數(shù)學(xué)練習(xí)和背英語單詞。她們對學(xué)生嚴(yán)而有愛，使學(xué)生既有敬畏之心，又有親近的意愿。記得一次，張老師生病了，幾天沒來。那天我正在上語文課，當(dāng)張老師的身影出現(xiàn)在窗外時，班里沸騰了，學(xué)生們小聲喊著“張媽來了！”“張媽來了！”看著孩子們激動地神情，我真的很受感動。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心目中的地位。高考后，剛參加完大考的畢業(yè)生們捧著鮮花回到母校簇?fù)碇?dāng)年的班主任時，我又生出許多羨慕。這就是優(yōu)秀班主任永恒的魅力。當(dāng)放學(xué)后，與兩位班主任拖著疲憊的身體、騎著自行車前往黃昊同學(xué)家，當(dāng)看到、了解到孩子的家庭實際情況時，震驚之余，沒有了疲勞與饑餓，多了份對孩子的理解，多了份對班主任工作全新的認(rèn)識，多了份對教師職業(yè)的驕傲與自豪。

是的，教師是個多么神圣、高尚的職業(yè)。有幸能夠成為其中的一員，我是幸運(yùn)的。我一定要做張老師、汪老師那樣受學(xué)生敬、受學(xué)生愛的好老師的想法深深地根植在我的心里。

三年的學(xué)徒期滿，我終于可以自己帶班了，雖然是中途接的最棘手的班，盡管帶著兩個年級三個班的課，雖然有過擔(dān)心，害怕自己勝任不了。但我還是欣然接受了這一極富挑戰(zhàn)性的工作，因為我知道校領(lǐng)導(dǎo)已初步認(rèn)可了我擔(dān)任班主任的能力。那么就很知足了，還有什么比信任跟讓人溫暖的呢。立即進(jìn)入狀態(tài)。做好交接，了解班情，自己觀察，找學(xué)生談話，“擒賊先擒王”，軟化骨干分子。一周后，我就在班里確立了自己的班主任地位。雙差生的軟化，是重中之重。他們是受冷漠的群體，是與老師敵對的一族。家訪、談心、了解他們的家庭情況，關(guān)心他們，主動走近他們，讓他們有一種被重視感，覺得老師是看重他的，他還是有希望的。并讓他們知道，老師與學(xué)生原本就不是一對矛盾體，他們有共同的目標(biāo)：學(xué)生的目標(biāo)是把學(xué)習(xí)搞好，老師的目標(biāo)就是幫學(xué)生把學(xué)習(xí)提上去。因此，很快學(xué)生就在思想上認(rèn)同我，課堂上認(rèn)真聽講、積極舉手配合我，當(dāng)我走進(jìn)班里時就裝模作樣、有規(guī)有矩的。對于九班這樣的班級，我兩年的工作核心就是，保持穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求發(fā)展。鑒于班級的特殊性，我每天積極下班，積極跟班，學(xué)生來之前我來，學(xué)生走之后我走，對一些基本要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)后再嚴(yán)格要求，同時嚴(yán)格要求自己，重視身教。放學(xué)后多次讓學(xué)生領(lǐng)著去家訪，密切聯(lián)系家長，取得家長的配合，這對有效管理學(xué)生幫助也極大。我有一個切身的體會，只要你每天多抽出一些時間，堅持勤字第一，或許學(xué)生一時會覺得你總盯著他，行為受約束，但只要你是真心為他們好，他們終究會理解的。接班一學(xué)期后，很多家長就對我說，我們孩子回家常說，我們的班主任多么多么認(rèn)真負(fù)責(zé)。說話間家長也透著認(rèn)可和感激之情的。張晨的爸爸就是說這話的家長之一。我初見到的張晨，是個你注視他多久，他可以目不轉(zhuǎn)睛的敵視你多久的小錯不斷的角色。他父母離異，與爸爸、后媽生活在一起，爸爸特別關(guān)心他，但方法不當(dāng)，初一時當(dāng)著全班同學(xué)的面在講臺上給孩子一個耳光，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果，導(dǎo)致孩子極度敵視爸爸與老師，自我保護(hù)意識極強(qiáng)。但孩子特別聰明，記憶力很強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與親媽的關(guān)系很好。了解了這些，我常找張晨談話，詢問家里情況，最近見沒見過親媽，多鼓勵，讓他認(rèn)識到我在關(guān)心他，我在乎他。同時我經(jīng)常與其爸爸溝通，促其改變粗暴單一的方法，多與孩子交流；我也時常與其親媽聯(lián)系，讓她多與孩子見面，進(jìn)行正面引導(dǎo)。在兩年的師生生涯中，張晨雖然還時不時給我惹些事，但已然沒有了當(dāng)年的敵視的呆滯的目光，換之以開心的笑容；沒有了以前犯了錯誤先百般抵賴找其他借口，換之以主動承認(rèn)錯誤。最后以剛到分?jǐn)?shù)線的個人最好成績實現(xiàn)了在家門口上高中的愿望。

成長的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣，決非只字片語可以說清。經(jīng)歷了八年的努力和鍛煉，在學(xué)校的大力關(guān)心下、在教師們的真誠幫助下，我正在一步步地成長。成長是一種幸福，成長更是一個過程。我很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師，一定要讓自己繼續(xù)的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。我很幸運(yùn)，進(jìn)入了一所高起點(diǎn)的學(xué)校，遇到了高水平的各級領(lǐng)導(dǎo)和真誠以待的各位良師益友，為實現(xiàn)自我價值提供了一個很好的平臺。

最后，我代表年輕教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的培養(yǎng)，感謝其他老師對我們無私的幫助，我們將會用自己的行動和努力，回報學(xué)校、回報社會！

謝謝大家！

個人成長感言篇7

眨眼間，本人從事高中一線教育教學(xué)工作已近二十個春秋，學(xué)習(xí)、探究、反思已成為日常習(xí)慣，尤其是對課堂教學(xué)反思頗有感悟，欲一吐為快。

眾所周知，課堂教學(xué)反思，是指在課堂教學(xué)過程中教師針對自我的課堂教學(xué)行為表現(xiàn)及其施教依據(jù)，進(jìn)行“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身課堂教學(xué)效益和專業(yè)藝術(shù)能力的過程。麗蓮·凱茲曾指出，“教師專業(yè)化的起點(diǎn)，在于愿意思考問題，并嘗試提出自己的改進(jìn)方案”。教師成為反思者，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的必然，是教師自我教育和自我發(fā)展的重要途徑，是自我教育、自我認(rèn)識、自我改造和實踐內(nèi)化為意識的過程，她不在于是否寫在紙上，而在于內(nèi)化于心，形成自覺意識，落實于行動之中，守望著師生的成長。

在當(dāng)今新課程改革貫徹素質(zhì)教育和實施高效課堂過程中，時代更需要教師站在現(xiàn)代教育理念的高度進(jìn)行教學(xué)，不斷地反思自己的教學(xué)。教師需要明確，教師與學(xué)生之間是一種新型的師生關(guān)系，即平等交往與對話的關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，教師需要細(xì)致、準(zhǔn)確地把握學(xué)情，尤其是學(xué)生已有經(jīng)驗、各自的個性和情感等特征，積極主動地融入學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探究，成為“團(tuán)隊”中的一員，成為“平等者”中的首席和顧問。

教學(xué)反思的根本目的在于改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?；境霭l(fā)點(diǎn)是探究和解決課堂教學(xué)中存在的困難和困惑。通過自身的教學(xué)實踐，進(jìn)行探究和總結(jié)，更好地凝練自己的教學(xué)特色和風(fēng)格；關(guān)注課堂教學(xué)的有效性和實效性，教師的日常反思活動，可從有效的提問、有效活動時間、學(xué)生有效的課堂參與、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等反思教學(xué)設(shè)計，從課堂的隨機(jī)生成反思教學(xué)預(yù)設(shè)的實效。那么，如何反思?在日常教學(xué)反思實踐活動中，筆者有以下幾點(diǎn)感悟：

首先，教學(xué)反思的起點(diǎn)，是發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中所遇到的問題，即確定反思的內(nèi)容。教學(xué)反思不是簡單地回顧教學(xué)情況，而是通過對實際教學(xué)的感受來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和困惑。教師不僅想知道自己教學(xué)的結(jié)果，而且要對結(jié)果及有關(guān)原因等進(jìn)行反思，并產(chǎn)生研究這些問題的欲望。當(dāng)然，有的問題來自教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的“兩難問題”，而更多的問題則來自教師自己教學(xué)實踐中所遇到的問題和困惑，也有來自教師自己想改變現(xiàn)狀的愿望。

其二，觀察分析。問題即課題，目標(biāo)一旦確定，就要進(jìn)行觀察分析。在這個階段，教師既是各種信息的收集者，又是冷靜的批判者，同時也是經(jīng)驗的描述者。通過觀察分析，將會為下一階段尋找解決問題的新思想與新策略奠定基礎(chǔ)。

其三，重新設(shè)計。在觀察分析的基礎(chǔ)上，教師通過重新審視自己教學(xué)活動中的教學(xué)行為，積極主動地吸取新的信息并尋找解決問題的新思想和新策略，在此基礎(chǔ)上重新設(shè)計，包括提出新的假設(shè)，制訂新的實施方案等，力圖解決所面臨的問題。

其四，實踐驗證。這一階段是將新的教學(xué)方案付之于教學(xué)實踐，并根據(jù)實踐的結(jié)果驗證上階段提出的新的教學(xué)方案的合理性和可行性的過程。教師將從驗證中發(fā)現(xiàn)的新問題，作為新一輪教學(xué)反思的內(nèi)容，如此反復(fù)，直至問題的解決。由此可見，教學(xué)反思過程既是一個從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題到解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程，也是一個教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的過程，更是經(jīng)驗型教師走向?qū)W者型教師必須經(jīng)歷的過程，意義深遠(yuǎn)。

實踐證明，課堂教學(xué)反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中。教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等幾個階段，都可以進(jìn)行教學(xué)反思。

一是課前反思。教師在上課前思考如何組織、整合、取舍教材，以最佳方式呈現(xiàn)給學(xué)生。思考在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視的重難點(diǎn)內(nèi)容，包括課后延展作業(yè)布置的針對性等，都應(yīng)在被考慮的范圍內(nèi)。課前反思作為備課后期工作的一個環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。那么，如何做？

首先，反思教案的編寫與學(xué)生實際水平是否吻合，深淺程度如何？也就是說，要把握好兩頭。一是研讀教材，二是準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)情，做到因材施教，有的放矢。通過研讀教材，進(jìn)一步明確課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，對照自己的教案進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，吸收、內(nèi)化，重新審視這個教案的利弊得失；與此同時，關(guān)注學(xué)生的需求，準(zhǔn)確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使教案更加符合學(xué)生實際學(xué)情。

其二，檢驗預(yù)設(shè)方案的可行性，根據(jù)實際需要，有意識地增添必要的備用方案。眾所周知，精彩的課堂生成，來自于課前的精心預(yù)設(shè)，沒有課前精心的預(yù)設(shè)，哪來精彩的課堂生成。

最后，課前教學(xué)反思還可以促進(jìn)同伴互助的開展。這就需要教師主動與同行溝通，有針對性地開展專題討論，聽取他人的“高見”，即在課前，可利用教研活動，如集體備課等時間，圍繞自己備課中的某一問題，進(jìn)行聚焦式研討，取長補(bǔ)短、查缺補(bǔ)漏。

二是課中反思。比如教師在課堂教學(xué)過程中，面對課堂上突發(fā)的問題，思考如何應(yīng)對，使得事先設(shè)計的課程能如期完成。如出乎意料的新課題的生成；尷尬場面的處理；學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的改變等等，如何巧妙處理？課中反思，可以是反思課堂目標(biāo)達(dá)成狀況，在學(xué)生的發(fā)展方面，如學(xué)生課堂參與，情緒、注意力、交際、思維、生成等狀況；在教學(xué)的得失方面，如教案的優(yōu)、缺點(diǎn)，教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)等；反思教師自己的課堂表現(xiàn)，如課堂組織、師生共同參與活動、目標(biāo)的達(dá)成、激情投入、教學(xué)設(shè)計的落實，教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，任務(wù)是否完成，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破；教學(xué)過程設(shè)計，特別是教學(xué)順序、教學(xué)問題、教學(xué)方法和手段的安排是否符合實際，是否達(dá)到了理想的效果等等，這都需要思考。

三是課后反思。在一堂課或一個階段的教學(xué)工作完成后，教師對自己已經(jīng)上過的課的情況進(jìn)行回顧和評價。如思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等等。在講課技能技巧、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面，教師若能課后及時反思，尋找自己教學(xué)中的漏點(diǎn)、遺憾及亮點(diǎn)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生探究、自主、合作學(xué)習(xí)，自我反思，及時地積累教學(xué)的經(jīng)驗和體驗，進(jìn)而提煉總結(jié)，激發(fā)智慧，難道不是一件令人快樂的事嗎？

四是反思一天后的“得”與“失”。教學(xué)是一門伴隨著“遺憾”的藝術(shù)，教學(xué)活動是一組沒有預(yù)演（除非作秀）、沒有底片的照片組成，不可能十全十美。咋辦？那就要求教師要善于日?？偨Y(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，助我成長。

五是反思明天要做什么。反思明天要做的工作，提前做好協(xié)調(diào)和安排。各項任務(wù)要講究工作的計劃性和有序性，提高工作效率，減輕工作壓力。每日自覺做到“八問”：一問課前還有哪些方面沒有準(zhǔn)備好；二問課堂上組織教學(xué)情況怎么樣；三問課堂上“教”與“學(xué)”的氛圍如何；四問學(xué)生在這堂課后有了什么收獲；五問課堂上是民主教學(xué)否充滿激情；六問教學(xué)設(shè)計在課堂中落實怎么樣；七問今天的“得”、“失”在哪里；八問明天還有哪些工作和任務(wù)。

俗話說，光有“心動”不見“心動”，那是是不夠的。要提高教學(xué)效益，必須要進(jìn)行自我反思；要提高反思效率，必須要講究科學(xué)的方法。教學(xué)反思常用的方法主要包括：反思日記法、教后記反思法、錄像反思法、課題研究法、案例分析法等方法?，F(xiàn)簡要介紹以下幾種方法：

一是日記反思法。教師對所教內(nèi)容的感受進(jìn)行記錄，主要包括對課堂或?qū)W校所發(fā)生事情的個人感想，對問題的質(zhì)詢與觀察，對教學(xué)有意義方面的描述，需要思考的問題和所要采取的措施等等。這可為日后教學(xué)留下教學(xué)過程和思考材料，引發(fā)對教學(xué)的分析和思考。教師通過一段時間后的前后對比，作更深層次的反思，在對出現(xiàn)的問題作必要的追蹤和設(shè)計的基礎(chǔ)上，寫出反思性教學(xué)總結(jié)。

二是教后記反思法。一節(jié)課結(jié)束以后，對自己這一節(jié)課的總體設(shè)計是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重難點(diǎn)的突破是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，哪些地方需要調(diào)整改進(jìn)等等，都需要簡要總結(jié)。它既包括對教學(xué)實踐活動的總結(jié)和教學(xué)行為的體會，也包括對教學(xué)工作中出現(xiàn)問題的深入分析和尋求解決的對策，為搞好教學(xué)工作打下堅實基礎(chǔ)，是教師全面提升教學(xué)水平的有效途徑，內(nèi)容通常包括：記成功做法、記失敗之處、記教學(xué)機(jī)智、記學(xué)生問題、記學(xué)生見解、記學(xué)習(xí)心得等幾個方面。教后記雖然蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容，但她僅僅是反思教學(xué)中的一小部分，真正要想通過反思教學(xué)使自己成為學(xué)者型的教師，還需在今后的教學(xué)中不斷地探索、實踐和總結(jié)。

三是錄像反思法。錄像反思法就是通過錄像再現(xiàn)教學(xué)過程，讓教師以旁觀者的身份，反思自己或他人的教學(xué)過程的方法。這種反思方法能起到“旁觀者清”的效果。

四是案例研究法。案例研究法就是通過教學(xué)案例來反思自己或他人的教學(xué)行為，揭示教學(xué)案例背后所蘊(yùn)含的教學(xué)理念，給出解決問題的方法，或者給人以啟迪。

五是專題反思法。專題反思法也叫對話反思法，是通過與其他老師研討交流來反思自己或他人的教學(xué)行為，使自