北語-《對外漢語教學(xué)概論》作業(yè)

20春《對外漢語教學(xué)概論》作業(yè)_1

一、單選題（每題4分，共10道小題，總分值40分）

1.對外漢語教學(xué)真正發(fā)展成為一項(xiàng)事業(yè)，成為一門學(xué)科則是從（）以后開始的。

A.新中國成立

B.改革開放

C.十七大

D.2000年

答:A131；9666；2906

2.廣義地說，第二語言與外語的關(guān)系是（）的關(guān)系.

A.包容

B.排斥

C.兼容

D.并列

答：A

3.語言學(xué)和文化學(xué)主要作用于對外漢語教學(xué)的（）o

A.內(nèi)容和目的

B.方法和途徑

C.過程與結(jié)果

D.起點(diǎn)和終點(diǎn)

答：A

4.語言研究和語言教學(xué)研究最常用的方法是（）。

A.對比分析法

B.相關(guān)分析法

C.偏誤分析法

D.話語分析法

答：A

5.兩種語言沒有對應(yīng)詞的情況表現(xiàn)出的是語言哪個(gè)方面的文化因素（）o

A.語構(gòu)

B.語義

C.語用

D.語音

答：B

6.研究發(fā)現(xiàn)，97%的永久性語言障礙都是由（）受損傷引起的。

A.左半球

B.右半球

C.前腦

D.后腦

答：A

7.母語和外語是按照（）的界限來區(qū)分的。

A.國家

B.民族

C.社區(qū)

D.言語社團(tuán)

答：A

8.有的學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，人大腦的神經(jīng)細(xì)胞現(xiàn)在被利用的才占總數(shù)的（）。

A.3%

B.4%

C.5%

D.6%

答:B

9.在第二語言教學(xué)四大環(huán)節(jié)中，處于中心環(huán)節(jié)的是（）。

A.總體設(shè)計(jì)

B.教材

C.課堂教學(xué)

D.成績測試

答：C

10.“精講多練”體現(xiàn)了我們長期以來主張的（）原則。

A.實(shí)踐性

B.直觀性

C.目的性

D.主動(dòng)性

答：A

二、多選題（每題4分，共5道小題，總分值20分）

1.下列屬于“大文化”范疇的是（）。

A.經(jīng)濟(jì)

B.政治

C.人際關(guān)系

D.文學(xué)藝術(shù)

答：ABD

2.綜合各種模式的長處,我們也提出了對外漢語教育學(xué)科體系的一種模式，這種模式把學(xué)科體

系分為三個(gè)部分即（）。

A.理論基礎(chǔ)

B.學(xué)科理論

C.教學(xué)實(shí)踐

D.外部因素

3.漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的有利因素表現(xiàn)在（）。

A.語法方面

B.語音方面

C.詞匯方面

D.文字方面

4.專門出版對外漢語教材、工具書和理論著作的專業(yè)出版社有（）。

A.商務(wù)印書館

B.北京語言大學(xué)出版社

C.華語教學(xué)出版社

D.上海教育出版社

5.功能主義學(xué)派的代表人物有（）。

A.韓禮德

B.索緒爾

C.喬姆斯基

D.馬丁內(nèi)

三、判斷題（每題4分，共10道小題，總分值40分）

1.直接法是與語法翻譯法相對立的教學(xué)法，它主張以口語教學(xué)為基礎(chǔ)，按幼兒習(xí)得母語的自

然過程，用目的語直接與客觀事物相聯(lián)系而不依賴母語、不用翻譯的一種第二語言教學(xué)法。

答：正確

2.教育是人類社會(huì)特有的培養(yǎng)人的活動(dòng)。

3.言語是對語言的抽象和概括。

4.語言是人類的思維工具。

5.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論來自于哲學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)主義。

6.早期的綜合型教材，現(xiàn)在已經(jīng)過時(shí)了。

7.對外漢語教學(xué)內(nèi)容中語言要素方面是指漢語語音、詞匯、語法。

8.第二語言一定就是外語。

9.通過科學(xué)訓(xùn)練提高記憶力是大有潛力的。

10.對外漢語教學(xué)一定是一種外語教學(xué)，漢語作為外語的教學(xué)一定是對外漢語教學(xué)。

20春《對外漢語教學(xué)概論》作業(yè).2

一、單選題（每題4分，共10道小題，總分值40分）

1.（）是世界上最古老的語言之一。

A.漢語

B.英語

C.俄語

D.法語

2.人的神經(jīng)系統(tǒng)、大腦、發(fā)音器官是語言的（）基礎(chǔ)。

A.生物

B.心理

C.物理

D.社會(huì)

3.對外漢語教育學(xué)科用得最多的方法是（）o

A.觀察法

B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

C.調(diào)查法

D.文獻(xiàn)研究法

4.人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）o

A.弗洛伊德

B.羅杰斯

C.奈塞爾

D.馬斯洛

5.教育學(xué)和心理學(xué)主要作用于對外漢語教學(xué)的（）o

A.內(nèi)容和目的

B.方法和途徑

C.過程與結(jié)果

D.起點(diǎn)和終點(diǎn)

6.偏誤分析的心理學(xué)理論基礎(chǔ)是（）。

A.行為主義

B.認(rèn)知心理學(xué)

C.遷移理論

D.普遍語法

7.據(jù)史書記載，（）一些少數(shù)民族就派人來長安學(xué)習(xí)漢語和漢族文化。

A.唐代

B.漢代

C.宋代

D.明代

8.在第二語言教學(xué)四大環(huán)節(jié)中起著紐帶作用的環(huán)節(jié)是（）。

A.總體設(shè)計(jì)

B.教材

C.課堂教學(xué)

D.成績測試

9.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。

A.馮特

B.華生

C.弗洛伊德

D.韋特海默

10.中國人對長輩、上級不能直呼其名的情況體現(xiàn)了語言哪個(gè)方面的文化因素（）。

A.語構(gòu)

B.語義

C.語用

D.語音

二、多選題（每題4分，共5道小題，總分值20分）

1.下列屬于“小文化”范疇的是（）。

A.經(jīng)濟(jì)

B.政治

C.人際關(guān)系

D.社會(huì)組織

2.對外漢語教學(xué)的上位學(xué)科曾經(jīng)有過（）。

A.應(yīng)用語言學(xué)

B.外語教學(xué)

C.外語教育學(xué)

D.第二語言教學(xué)

3.下列哪些方面體現(xiàn)了教材的科學(xué)性（）。

A.規(guī)范的語言

B.內(nèi)容的編排符合教學(xué)規(guī)律

C.反映學(xué)科理論研究的新水平

D.題材多樣化

4.交際法的代表人物有（）。

A.威爾金斯

B.亞歷山大

C.威多森

D.范埃克

5.下列屬于認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)的是（）。

A.多種辨別學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.原理學(xué)習(xí)

D.解決問題的學(xué)習(xí)

三、判斷題（每題4分，共10道小題，總分值40分）

1.“枯滕老樹昏鴉，小橋流水人家”這樣的表達(dá)形式完全靠意合的手法來實(shí)現(xiàn)。

2.跨文化交際中一般都會(huì)出現(xiàn)文化沖突現(xiàn)象。

3.對外漢語教育學(xué)科的任務(wù)是研究漢語作為第一語言的教育原理、教育過程和教育方法，并

用來指導(dǎo)教育實(shí)踐。

4.預(yù)測學(xué)習(xí)者在第二語言學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難，是教學(xué)中進(jìn)行對比分析的主要目的。

5.構(gòu)造主義的奠基人是鐵欣納。

6.交際法最著名的教材是《新概念英語》。

7.行為主義學(xué)習(xí)理論來自于哲學(xué)上的理性主義。

8.確立學(xué)科時(shí)期開始于1978年，到2008年結(jié)束。

9.文化知識不屬于課程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。

10.一般從測試的穩(wěn)定性和測試的等值性來衡量測試的信度。

20春《對外漢語教學(xué)概論》作業(yè).3

一、單選題（每題4分，共10道小題，總分值40分）

1.對具體課程所制定的指導(dǎo)性文件，稱為（）。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)

B.課程綱要

C.教學(xué)大綱

D.教材

2.定量分析主要用的是（）。

A.數(shù)學(xué)方法

B.哲學(xué)方法

C.史學(xué)方法

D.文學(xué)方法

3.從對語言掌握的程度及運(yùn)用情況來看，母語，本族語和第一語言通常是一個(gè)人的（）.

A.主要語言

B.次要語言

C.首選語言

D.必備語言

4.語言以（）系統(tǒng)為核心，各分支系統(tǒng)既各自獨(dú)立，又相互依賴，緊密聯(lián)系。

A.語音

B.語義

C.語法

D.詞匯

5.被稱做“現(xiàn)代語法翻譯法”的教學(xué)法是（）。

A.視聽法

B.認(rèn)知法

C.閱讀法

D.自覺實(shí)踐法

6.刺激一反應(yīng)理論是（）學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。

A.行為主義

B.本能主義

C.刺激主義

D.人本主義

7.多項(xiàng)選擇從命題方法來看，屬于下列哪種類型（）。

A.分立式測試

B.綜合性測試

C.交際性測試

D.標(biāo)準(zhǔn)化測試

8.強(qiáng)調(diào)后天因素決定一切的第一語言習(xí)得理論是（）。

A.刺激-反應(yīng)論

B.先天論

C.普遍語法論

D.遺傳論

9.（）又稱“傳統(tǒng)法”或“古典法”。

A.語法翻譯法

B.交際法

C.認(rèn)知法

D.自覺實(shí)踐法

10.英國語言教育家韋斯特創(chuàng)立了（）。

A.閱讀法

B.直接法

C.情景法

D.認(rèn)知法

二、多選題（每題4分，共5道小題，總分值20分）

1.聽說法又稱（）。

A.句型法

B.結(jié)構(gòu)法

C.視聽法

D.直接法

2.下列屬于行為主義的學(xué)習(xí)的是（）。

A.信號學(xué)習(xí)

B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí)

D.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

3.科德根據(jù)中介語的發(fā)展過程，把偏誤分為三類（）。

A.前系統(tǒng)偏誤

B.系統(tǒng)偏誤

C.后系統(tǒng)偏誤

D.中系統(tǒng)偏誤

4.按命題方法分，測試可以分為下列中的哪些類型（）。

A.學(xué)能測試

B.分立式測試

C.綜合性測試

D.交際性測試

5.對外漢語教育學(xué)科的應(yīng)用研究包括（）以及教學(xué)管理和教師培養(yǎng)等。

A.總體設(shè)計(jì)

B.教材編寫

C.課堂教學(xué)

D.測試評估

三、判斷題（每題4分，共10道小題，總分值40分）

1.漢語作為第二語言教學(xué)是整個(gè)第二語言教學(xué)的一部分。

2.個(gè)案研究是一種適合于語言教師使用的研究方法。

3.目的語一定是指第二語言。

4.對外漢語作為一門專門的學(xué)科正式提出并得到確認(rèn)是1978年以來的事。

5.漢語語音最大的難點(diǎn)在于聲調(diào)。

6.語法翻譯法是以系統(tǒng)的語法知識教學(xué)為綱，依靠母語，通過翻譯手段，主要培養(yǎng)第二語言

讀寫能力的教學(xué)法。

7.目的語語言學(xué)和目的語文化是教材編寫的直接依據(jù)。

8.漢語語法方面造成學(xué)習(xí)難點(diǎn)的主要原因在于隱性語法關(guān)系復(fù)雜。

9.教材不僅在教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位，而且在學(xué)科發(fā)展中也發(fā)揮著特殊作用。

10.第一語言對第二語言的學(xué)習(xí)只能起到負(fù)遷移的作用。

20春《對外漢語教學(xué)概論》作業(yè).4

一、單選題（每題4分，共10道小題，總分值40分）

1.馬建忠的（）的出版標(biāo)志著我國語言學(xué)研究進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。

A.《馬氏文通》

B.《新著國語文法》

C,《語言學(xué)概論》

D.《語言論》

2.根據(jù)語言習(xí)得關(guān)鍵期理論，習(xí)得母語的最佳時(shí)期是（）以前。

A.青春期

B.中年

C.青年

D.更年期

3.美國語言學(xué)家（）于1952年提出了“話語分析”的概念。

A.韓禮德

B.哈里斯

C.奧斯汀

D.格賴斯

4.適合語言教師使用的方法是（）。

A.個(gè)案研究法

B.偏誤分析法

C.對比分析法

D.觀察法

5.完形填空從命題方法來看，屬于哪種類型（）。

A.分立式測試

B.綜合性測試

C.交際性測試

D.標(biāo)準(zhǔn)化測試

6.（）是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最主要的部分。

A.大腦

B.前腦

C.中腦

D.后腦

7.學(xué)校中進(jìn)行的期中期末考試是下列哪種測試類型（）。

A.水平測試

B.成績測試

C.診斷測試

D.潛能測試

8.常用于介紹或評述某一學(xué)術(shù)問題的方法是（）。

A.觀察法

B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

C.調(diào)查法

D.文獻(xiàn)研究法

9.本族語和非本族語是按照（）的界限來區(qū)分的。

A.國家

B.民族

C.社區(qū)

D.言語社團(tuán)

10.（）在60年代提出“語言能力”的概念。

A.索緒爾

B.海姆斯

C.喬姆斯基

D.卡納爾

二、多選題（每題4分，共5道小題，總分值20分）

1.從語言結(jié)構(gòu)的角度研究兒童第一語言習(xí)得的