安教版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

第一課《神奇的樹葉》

教學(xué)目標(biāo)：

L通過接觸植物、考察植物方案，使學(xué)生了解到植物的總類，以及

它的名稱和外部特征、主要用途。

2.學(xué)會(huì)制作植物標(biāo)本，體會(huì)植物與人類生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然愛護(hù)植物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：去植物園調(diào)查和了解。

教學(xué)過程：

1.了解植物家族。

課前調(diào)查植物種類，小組交流調(diào)查結(jié)果：

平原植物，沙漠植物，海洋植物，熱帶植物，溫帶植物和寒帶植物。

2.認(rèn)識(shí)身邊的植物。

(1)些植物的圖片和文字資料，用自己喜歡的方式記錄下來。(可

以從圖書、報(bào)刊資料或網(wǎng)上查尋，也可以從生活中尋找。)

植物名稱圖片文字資料

(2)小組內(nèi)展示并交流。

3.進(jìn)行戶外考察，了解并記錄所看到的植物。

考察區(qū)域考察時(shí)間植物名稱

(可以到小區(qū)、村莊、公園、山坡、田野、河邊等地進(jìn)行戶外考

察?？疾鞎r(shí)要注意安全，最好有成人陪伴)

3.嘗試把收集到的植物分類。

我是按照（）標(biāo)準(zhǔn)分類的。

（分類是科學(xué)研究的重要方式之一。分類時(shí)，首先要確定一定的標(biāo)

準(zhǔn)，如可按植物的特點(diǎn)分類，也可按植物的用途等分類。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類

的結(jié)果就不同。）

學(xué)生展示：可以食用的……可供觀賞的……

4.植物展示會(huì)。

（1）參照示例，給你喜歡的植物拍張照片或者畫張畫，并為它制

作一個(gè)小插牌。

名稱：特性：

（2）舉辦班級植物展示會(huì)。

①展示會(huì)以小組為單位，將大家搜集到的植物資料、制作的植物作

品展示出來。

②可以是實(shí)物，可以是標(biāo)準(zhǔn)，可以是圖片，也可以是影像資料等。

③通過舉辦植物展示會(huì)，說說你的收獲。

5.活動(dòng)延伸：

參觀田園或植物園。

觀察樹木秋天的變化并做好記錄。

觀察并記錄校園植物。

說說家鄉(xiāng)最有名氣的植物（水果、蔬菜、花卉、樹木等）

第二課植物的種子

教學(xué)過程：

1.你知道植物的作用嗎？

學(xué)生交流課前搜集到的資料。

2.人類離不開植物。

(1)找一找，看一看，市場上有哪些食品直接來源于植物。

名稱：來源：

(2)問一問，查一查，家里有哪些生活用品來源于植物。

記錄表：用品(圖)植物名稱

(3)查找資料，了解植物保護(hù)環(huán)境的本領(lǐng)并記錄下來。

(可以從植物能凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、生產(chǎn)氧氣、調(diào)節(jié)

氣候等方面了解植物。)

(4)同學(xué)們都來說說植物對人類的貢獻(xiàn)。

(5)與植物交朋友。

確定活動(dòng)形式，制定活動(dòng)方案，開展活動(dòng)。

3.活動(dòng)延伸：

在父母的幫助和知道夏，耕種并管理一塊菜園地。

栽種一盆花草并堅(jiān)持養(yǎng)護(hù)。

辦一期保護(hù)植物的手抄報(bào)。

以《大自然的恩情》為題，試著寫一篇短文。

第三課時(shí)：秋天的水果

教學(xué)過程：

1.出示各種小制作，學(xué)生欣賞。

2.拼貼植物畫：收集一些落葉和花瓣，觀察它們的形狀，然后，將

它們拼貼成一幅畫，看誰的作品最美。

3.畫出你最喜愛的植物，看誰畫得最好。

4.制作植物標(biāo)本。

收集一些花、草和樹葉，將它們制成植物標(biāo)本。

名稱：

采集地點(diǎn)：

采集日期：

采集人：

5.裝扮小花園

請你在院子里或陽臺(tái)上栽培些花草，選一種，記錄它的生長過程。

植物名稱：

栽培步驟：

生長過程：

6.活動(dòng)延伸

采集樹葉，然后將其制成賀卡或小書簽，并相互贈(zèng)送。

寫一句保護(hù)植物的廣告詞。

了解水稻的生長過程。

和家一起選購蔬菜。

第四課珍惜糧食

（一）糧食相關(guān)信息組

活動(dòng)過程：

1、學(xué)生分小組①網(wǎng)絡(luò)組②電視新聞組③報(bào)刊雜志組；

2、各小組圍繞自己的方案收集相關(guān)資料；

3、整理收集的資料，準(zhǔn)備交流的材料；

4、各小組匯報(bào)自己的材料。

①人增地減，人均耕地占有量逐年下降

②糧食生產(chǎn)投入不足，可比效益下降，影響糧農(nóng)的生產(chǎn)積極性

綜上所述,情況表明，糧食生產(chǎn)形勢嚴(yán)峻,我們必須養(yǎng)成珍惜糧食，

勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

（二）糧食與生活組

活動(dòng)過程：

小組分工：①糧食的來源；②糧食的營養(yǎng)

1、糧食的來源

2、糧食的營養(yǎng)

（三）實(shí)踐操作播種組

活動(dòng)過程：

1、調(diào)查訪問

種糧食的過程分為那幾個(gè)階段？各個(gè)階段有那些工序？同學(xué)們帶

著問題，向家長、親戚或農(nóng)民朋友打聽、調(diào)查，分別開展調(diào)查訪問活動(dòng)。

在此之前，同學(xué)們只從課本上讀過“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的詩句，

究竟春播要做那些工作，秋收是怎么回事，同學(xué)們并不了解。在調(diào)查訪

問過程中，有的小組訪問了自己的長輩，有的小組走訪了家在農(nóng)村的親

友，還有的小組直接來到郊外向農(nóng)民朋友請教。通過走訪，他們懂得了

許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。以水稻為例，從春耕開始到收糧入庫，大

約要經(jīng)過40多道工序，5個(gè)多月的生長周期。分為春播、田間管理、

收獲幾個(gè)大的階段。如春播，首先是選種、浸種，還有耙地、蓄水、育

秧等工序，然后是插秧。待秧苗插下去后，是漫長的、反復(fù)的細(xì)致田間

管理一一保水、施肥、除草等。為了提高畝產(chǎn)量，農(nóng)民們努力學(xué)習(xí)科學(xué)

種田的方法,不斷提高自身的素質(zhì)。待稻子成熟了，要及時(shí)將它收上來，

翻曬、入倉。

通過調(diào)查訪問，同學(xué)們知道了糧食是怎樣種出來的，對糧食的生產(chǎn)

有了感性認(rèn)識(shí)。

2、親身體驗(yàn)

3、活動(dòng)匯報(bào)

“糧食是汗珠換來的"八個(gè)大字醒目的寫在黑板上，主題活動(dòng)匯報(bào)

會(huì)正在進(jìn)行。小品《我們再也不能浪費(fèi)糧食了》把同學(xué)們經(jīng)常浪費(fèi)糧食

的現(xiàn)象編成小品，提醒同學(xué)們今后要愛惜糧食，不能浪費(fèi)；第二小組展

示了他們繪畫的農(nóng)民頂著烈日在阿田間勞作的場面,告訴大家不要忘了

我們曾經(jīng)看到過的勞動(dòng)場面;有的小組將體會(huì)寫在周記里,大聲地朗讀：

我知道了糧食是怎樣種出來的了，我為自己過去曾浪費(fèi)過糧食感到難

過……匯報(bào)會(huì)上氣氛熱烈，形式多樣，都表現(xiàn)了同一個(gè)主題：糧食來之

不易，我們要愛惜糧食。

（四）糧食浪費(fèi)現(xiàn)象組

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生知道生活中的浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象；

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究、信息整合的能力；

3、使勤儉節(jié)約成為每個(gè)人的良好品德。

活動(dòng)過程：

1、聘請專家來校為學(xué)生作“人口、土地、糧食”的講座，QO月

9日）

2、分小組討論浪費(fèi)糧食情況的嚴(yán)重；并列舉出生活中浪費(fèi)糧食的

現(xiàn)象。

生活中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象

1工廠食堂工人就餐時(shí)浪費(fèi)蔬菜現(xiàn)象嚴(yán)重

2客飯店客人浪費(fèi)米飯現(xiàn)象極為嚴(yán)重

3家庭節(jié)假日浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象極為嚴(yán)重

4家庭平時(shí)浪費(fèi)米飯現(xiàn)象嚴(yán)重

5大型飯店中就餐人員浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重

6民間舉行婚慶喜事時(shí)浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重

3、組織學(xué)生到田間請中星村老農(nóng)徐爺爺講講水稻生長過程，農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)情況，然后組織一次拾稻穗活動(dòng)。

（二）節(jié)約糧食宣傳倡議組

活動(dòng)的目的：

1、讓學(xué)生全面了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。

2、節(jié)約糧食的倡議書：

今天，我又看到學(xué)校食堂的工友們收集了三大桶剩飯剩菜，這真

是讓人痛心的現(xiàn)象!不知道你們是否有同感,不知道你是否也覺得痛心。

其實(shí)在日常生活中隨處可以見到浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象：爸爸媽媽帶我

去飯店我發(fā)現(xiàn)每張飯桌上都會(huì)剩下很多飯菜。老師帶我們?nèi)ビ瓮妫瑢W(xué)

們也會(huì)把自己帶的糧食亂扔。也許你并未意識(shí)到自己在浪費(fèi)，也許你認(rèn)

為浪費(fèi)這一點(diǎn)點(diǎn)算不了什么?？墒牵阒赖?0月16日世界糧食日那

天，全世界今年已有620多萬人因?yàn)轲囸I而死亡，其中有很多是和我們

一樣有著美麗夢想的兒童。媽媽曾經(jīng)給我看過一幅叫做《饑餓的小女孩》

的新聞?wù)掌?，拍的是一個(gè)可能和我差不多大的蘇丹國的小女孩，她因?yàn)?/p>

饑餓無力地蹲在地上，頭也無力地低垂著，沒穿衣服的后背上一根根肋

骨突出皮膚、清晰可見，可怕的是不遠(yuǎn)處一只禿鷹正在等待著她餓死，

好吃掉她。

我國是人多地少的發(fā)展中國家，糧食供求將長期處于偏緊狀態(tài)。目

前我國糧食資源利用效率不高,特別是糧食消費(fèi)環(huán)節(jié)中的損失浪費(fèi)現(xiàn)象

比較嚴(yán)重。解決糧食問題，一靠增產(chǎn)，二靠節(jié)糧。從一定意義上講，節(jié)

糧就是增產(chǎn)。據(jù)測算，1公斤大米約有米粒40000個(gè)，我國13億人口，

若每人每天節(jié)約1粒大米，則全國每天可節(jié)約32500公斤大米，每年可

節(jié)約1200萬公斤大米，可養(yǎng)活35000人。

從小我們就讀過《鋤禾》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中

餐，粒粒皆辛苦?！弊鳛檗r(nóng)村的孩子，我們常能看到爸爸媽媽田間勞動(dòng)

的艱辛，難道我們有借口浪費(fèi)糧食嗎？現(xiàn)倡議如下：

1、不攀比，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。

2、吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。

3、看到浪費(fèi)現(xiàn)象勇敢地起來制止，盡力減少浪費(fèi)。

4、做節(jié)約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳浪費(fèi)的可怕后果。

伙伴們，只要我們努力，人人爭做節(jié)約小公民的話，我們的未

來會(huì)更美好，我們的國家會(huì)更富強(qiáng)。

第五課有趣的折紙

L提問：你知道紙的用途嗎？

學(xué)生討論并回答。

2.找一找。

(1)生活中哪些物品是用紙制成的？哪些活動(dòng)需要用紙？

學(xué)生填一填。

(2)收集各種紙，比較它們的特點(diǎn)，然后根據(jù)用途把它們分類。

(3)將收集的紙分別撕一角貼在下面，說說各有什么用途。

紙樣：用來：

3.做一做。

(1)講述：不同用途的紙有不同的特點(diǎn)，我們可以通過一定的方

法來加以區(qū)別。

學(xué)生思考并交流。

教師：可通過看、摸、撕、剪、折疊、寫、拉、浸等方法加以鑒別。

(2)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并在小組內(nèi)完成研究報(bào)告。

4.想一想。

讀一讀書上的材料，設(shè)想未來的紙是什么樣的，記下大家的奇思妙

想。

學(xué)生讀完后談想法。

4.活動(dòng)延伸：

收集糖果包裝紙。

了解宣紙。

說說在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紙的運(yùn)用。

比較作業(yè)本，看看紙的差別。

第六課時(shí)：奇妙的剪紙

L出示一些紙工藝品，學(xué)生觀察。

2.剪一剪。

活動(dòng)要求：試著剪一些三角形、五角形、八角形圖案，找出其中的

規(guī)律，記下你的發(fā)現(xiàn)。

3.折一折。

學(xué)生先自學(xué)書上的折法，再動(dòng)用折一折。

展示學(xué)生折紙作品并評價(jià)。

4.撕一撕。

5.講述：撕紙方法與剪紙方法相似，只是將剪刀換成手，但效果卻

不完全一樣。

全班動(dòng)手撕一幅窗花作品。

6.貼一貼。

談話：剪或撕不同顏色和質(zhì)地的紙，然后根據(jù)形狀和顏色的特點(diǎn)將

其組合在一起，就會(huì)成為一幅美麗的畫。怎么樣，來試試？

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

展示學(xué)生作品。

7.紙藝欣賞.

搜集并整理學(xué)生的作品，制作一個(gè)作品集。

8.活動(dòng)延伸:

舉辦依次班級紙藝展

大家來集郵

學(xué)做紙風(fēng)箏

收藏你喜愛的紙藝術(shù)品

第七課整理自己的物品

教學(xué)過程：

1.課件出示書上的三副圖，讓學(xué)生觀察談感受。

提問:你是尊長輩愛父母的孩子嗎？

說說你在生活中是怎么做的。

2.關(guān)愛家人。

作一次訪談，看看家中最辛苦的人是誰，了解他(她)最大的心愿

是什么O

訪問時(shí)間訪問對象訪談?dòng)涗?/p>

學(xué)生回家完成。

3.了解家人并記錄他們最高興和最難過的事。

稱謂最高興的事最難過的事

學(xué)生調(diào)查后完成。

4.你的成長離不開家人的關(guān)愛。想一想，你從哪些地方感受到他

們的愛，和同學(xué)說一說。

請你把對家人的祝福也寫下來。

5.與家人溝通。

遇到不順心的事，嘗試著用委婉的方式表達(dá)出自己的想法，讓父母

了解你的感受。

6.我是家里小主人。

(1)學(xué)做家務(wù)事。

(2)以小組為單位，策劃一次向長輩獻(xiàn)孝心的活動(dòng)。

（3）把你孝順長輩的真實(shí)故事說給同學(xué)們聽聽。

7.活動(dòng)延伸：

堅(jiān)持自己整理房間

給家人策劃一次生日活動(dòng)

主動(dòng)找父母談一次心

體驗(yàn)獨(dú)自生活一天需具備的本領(lǐng)

第8課：搞好個(gè)人衛(wèi)生

教學(xué)過程：

1.學(xué)生讀《我是好兒童》這首兒歌。

我是好兒童，從小愛勞動(dòng)。衣服自己穿，鞋帶學(xué)著系。書桌擦干凈，

被子疊整齊。房間自己掃，衣服學(xué)著洗。文具有序放，書包常整理。做好

件件事，心里樂滋滋。

提問：你做到了嗎？

學(xué)生說感受。

2.想一想。

(1)下面的事情你會(huì)做嗎？會(huì)做的畫一個(gè)笑臉，不會(huì)做的畫一個(gè)

哭臉。

學(xué)生在書上獨(dú)立填寫。

(2)把自己會(huì)做或不會(huì)做的事在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.做一做。

(1)把自己在日常生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)記下來：

自己自覺做的事：

自己會(huì)做卻總是依賴他人做的事：

自己不會(huì)做只好由他人代勞的事：

(2)對自己需要改進(jìn)的地方，分別開出“小處方”。一段時(shí)間后，

檢查改進(jìn)的效果，有進(jìn)步時(shí)，可以給自己獎(jiǎng)勵(lì)。

改進(jìn)內(nèi)容預(yù)期效果邀請監(jiān)督人改進(jìn)時(shí)間

3.比一比。

（1）在小組內(nèi)進(jìn)行自我服務(wù)能力比賽，記錄成績。

項(xiàng)目成績成功（不足）之處

（2）每組推選兩名選手代表本組參加“自己的事自己做”的班級

比賽，給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。

談話：你們小組對自己有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了嗎？你能把自己計(jì)劃做的

事立即變?yōu)樾袆?dòng)嗎？

學(xué)生自由談一談體會(huì)。

4.活動(dòng)延伸:

班級每月評選兩位“自我服務(wù)”小能手

制定一份“自己事自己做”的詳細(xì)計(jì)劃

開展自我服務(wù)能力比賽

學(xué)著做力所能及的家務(wù)活

《背影》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

①體會(huì)本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

②感悟這篇文質(zhì)兼美的散文，學(xué)習(xí)不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。

過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、體驗(yàn)、采訪、交流等使學(xué)生感受人間至真至情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)父子親情，感悟人間至愛，做一個(gè)有孝心的人。體會(huì)如何從

平凡中見真情。

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和感受朱自清是如何用淡淡的文筆來表達(dá)這濃濃的父子之情，啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有孝

心的人。

教學(xué)難點(diǎn)：

縮短學(xué)生與作者的時(shí)空距離，消除與作者間的陌生感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，結(jié)合生活，受

到感染，體會(huì)到作者的感情，產(chǎn)生情感的共鳴。

課時(shí)安排：兩課時(shí)（本教學(xué)設(shè)計(jì)屬于第一課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師這幾天總是睡眠不足，大家想知道原因嗎？因?yàn)?，從來不是電視迷的我這些

天迷上了電視劇，大家知道吸引老師的是什么電視劇嗎？這幾部電視劇有一個(gè)共同的主題：反

映深沉而感人的父愛，片中演員塑造的父親形象深深的感動(dòng)著我，它們是《搭錯(cuò)車》中無私奉

獻(xiàn)真摯感人的啞巴父親、《我們的父親》中為子女勞苦一生無怨無悔的農(nóng)民父親，還有《我的

兄弟姐妹們》中的給孩子以正義與力量的知識(shí)分子父親。他們每個(gè)人，每個(gè)角色都深深地打動(dòng)

著我，震撼著我，讓我一直沉浸在濃濃的父愛中無法出來。而今天，我有幸又有了一次品味父

愛，感受父愛的機(jī)會(huì)。而且可以和在座的同學(xué)們一起來感受這份愛，我覺得非常的高興。那么

今天的這份父愛就是來自于朱自清先生寫的散文——《背影》。

（反思：這個(gè)情感型導(dǎo)入比較成功，學(xué)生從好奇到大悟、產(chǎn)生共鳴，然后進(jìn)入情境，為課

堂奠定了一個(gè)感受"父爰"的情感基調(diào)。）

二、內(nèi)容感知

《背影》是一篇需要我們用真情去朗讀、用心靈去感受、用智慧去思考的文章，我們這節(jié)

課主要任務(wù)是來學(xué)習(xí)和感受朱自清是如何用淡淡的文筆來表達(dá)這濃濃的父子之情。

（反思：這里教師向?qū)W生提出了這堂課的教學(xué)方式和教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)該說是可以概括這堂課

的特點(diǎn)，但是，可惜，后來在"用真情去朗讀"這個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好，有點(diǎn)流于形式，沒有落到

實(shí)處。）

首先我想請同學(xué)們和老師一起來配合朗讀全文，老師讀一二三段和最后一段，大家模仿老

師所用的語氣語調(diào)和情感把握來朗讀四五六段。然后思考在你所朗讀的段落中，父親為“我”

做了哪幾件事情？

一一親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子

買橘。

這些事情都發(fā)生在一個(gè)特定的地點(diǎn)是哪里：浦口。人物是誰：父子。他們在浦口的目的是

什么：送別。所以說如果我要大家用六個(gè)字來概括4?6自然段的話，大家選擇用哪四個(gè)字？

―父子浦口送別。

這是本文的主要事件，那么，在浦口送別這個(gè)場景中，你覺得最感動(dòng)你的又是哪件事情？

一為子買橘。（從“我”的角度出發(fā)，這件事情又應(yīng)該怎么概括呢？一一望父買橘。）

（反思：通過教師的范讀和學(xué)生的齊讀一步步進(jìn)入情境，然后把握文章內(nèi)容的重點(diǎn)，過渡

非常自然，循循善誘，教學(xué)效果也很明顯。）

三、重點(diǎn)探究

（-）父愛子：

I.但是，我覺得作為一個(gè)父親，在孩子臨行前為他買幾個(gè)橘子帶著路上吃，應(yīng)該說是非常

普通的事情，大家可能也有類似的經(jīng)歷，對嗎？可朱自清所寫的這一幕為什么能如此感人呢？

不但他自己感動(dòng)了，連讀者也被感動(dòng)了。下面，我請同學(xué)們有感情地自由朗讀第六自然段，然

后請同學(xué)們說說，這段中，IW些地方打動(dòng)了你？為什么能打動(dòng)你？

明確：父親的四句話（分析每句話飽含的情感，語言樸素簡潔，感情深沉感人）

父親的體形（增加了買橘的艱難，這是一個(gè)蹣跚的背影）

父親的穿著（青色和黑色讓我們感覺，這是一個(gè)沉重的背影）

父親的買橘的背影（分析動(dòng)詞的作用，這是一個(gè)艱難的背影）

“我”的眼淚（用我內(nèi)心的感動(dòng)烘托了父親買橘的艱難）

結(jié)合“我”家當(dāng)時(shí)的不平常的家境去理解

—這是一個(gè)在奔波勞碌中為孩子盡心盡力的慈父。

請一個(gè)學(xué)生朗讀第六自然段，讓我們再一次靜靜地來感受這份濃濃的父愛。

（反思：這部分內(nèi)容是本堂課重中之重，我大概花了10分鐘時(shí)間，總體上，各個(gè)環(huán)節(jié)基

本都講到了，除了"‘我’的眼淚”部分的內(nèi)容因?yàn)閷W(xué)生沒有提及，也就沒有做展開，放在了

分析“‘我‘對父親”的感情部分。"指名朗讀”因?yàn)橥浟?，也沒有進(jìn)行，而是放在了課的

最后，形式還是齊讀。上完課后，反思過程中，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有很多非常不滿意的地

方，第一是對父親所說的四句話的分析很失敗，雖然分析了話中所表達(dá)出來的情感，但是，這

四句話如果能在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生模仿父親的語氣，反復(fù)來朗讀品味的話，那么不僅對于

學(xué)生朗讀水平的提高，而且對學(xué)生理解父親形象也非常有益，更符合前面所講的"用真情去朗

讀"的教學(xué)方式。可惜，沒有落實(shí)。第二是對“買橘背影”的講解還不夠細(xì)致，只是講到了動(dòng)

詞的精妙和背影的感人，而對每個(gè)動(dòng)詞的具體作用，背影刻畫所用的特寫鏡頭的方法，刻畫背

影的作用等還沒有非常深入地講解。）

2.既然文章刻畫的是一位慈父的形象，那么，在內(nèi)容不變的前提下，我把題目“背影”

換成“我的父親”，或者“父愛”，好不好呢？

明確：不好，而非不能。文中四次出現(xiàn)了背影（分析四次背影的作用一一引出背影、刻畫

背影、惜別背影、思念背影），背影是父親形象的定格，是本文的敘事線索。父母愛子女之事，

可寫的成千上萬，本文以小見大，將父親“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕墼谶@個(gè)“背影”

里，這里“背影”就代表著慈父，代表著父愛。就像我們熟悉的唐朝詩人孟郊的《游子吟》就

把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在''臨行密密縫”這個(gè)行為上。所以，

用“背影”做題目是再合適不過了，朱自清用背影來結(jié)構(gòu)全文，也是他表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特之處，

可以引發(fā)讀者無限的聯(lián)想與深思。

（反思：這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)不錯(cuò)，既解決了題目的妙處，也解決了四次“背影"的作用，

對于理解父愛和了解寫法有幫助。這樣的提問方式，學(xué)生也比較容易接受和理解。）

（二）子愛父：

那么父親對兒子這么好，做兒子的理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

分析：兩次自責(zé)（結(jié)合特殊的年齡階段進(jìn)行分析）

三次流淚（分別飽含著怎樣的感情？）

兒子情感變化：不解一一頓悟一一感念

（反思：這是本堂課的一個(gè)次重點(diǎn)，提問過渡自然，學(xué)生能馬上找出這種情感的變化，并

在“自責(zé)"部分能聯(lián)系實(shí)際，和作者形成一種共鳴。）

四、感受父愛

同學(xué)們回答得非常好，在這首父愛的贊歌里，跳動(dòng)的是一個(gè)個(gè)平實(shí)的音符；彈奏的是一段

段深情的旋律；愛的贊歌里，沒有驚天動(dòng)地的故事，有的是一句句樸實(shí)的語言，一次次感人的

淚水，一個(gè)個(gè)平凡的舉動(dòng)。兒子在父親平實(shí)的生活小事中，變得懂事了，理解了父親，感受到

了父親的“愛”，——于是，他流淚了。在兒子的淚光中，我們讀者仿佛也看到那個(gè)肥胖的、

青布棉袍黑布馬褂的父親的背影。

同學(xué)們，愛的感受方式很多，人物平實(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)中就蘊(yùn)含著濃濃無邊的情思。

“世界不是缺少真情，而是缺少一顆感受真情的心靈”。讓我們用自己感動(dòng)的心和美麗的眼睛

去發(fā)現(xiàn)這個(gè)愛的世界吧！請大家談?wù)勀銈兣c父母之間感人的一幕或者一瞬。

感受了就要懂得回報(bào)，此時(shí)的你們想不想對自己的父母說幾句話呢？

同學(xué)們說了這么多，我很受感染，今天，我也想說幾句給我的父親，那個(gè)在一個(gè)小小的海

島上勞作的我的父親：

今天是農(nóng)歷9月23,是我父親52歲生日，因?yàn)楣ぷ髅?，我沒法回去給他過生日，父親在

電話那頭說，他的生日以后年年可以過的，工作才是最重要的。而我何嘗不知道，我們做子女

的千萬不能把對父母的愛寄放在昨天，寄托在明天。我的父親沒有太多的文化，但他一直說很

想聽我上課，可是卻沒有機(jī)會(huì)，今天，我把我們這堂《背影》用MP3錄了下來，我想拿這個(gè)

作為生日禮物送給我的父親，并想對他說：爸爸，生日快樂！同學(xué)們能和我一起來祝福我們的

父親嗎？

（反思:這部分的內(nèi)容應(yīng)該是本堂課最精彩的部分我的原意是喚醒學(xué)生感悟親情的心靈，

但是，在采訪過程中，一開始，同學(xué)們說出來的事例很枯燥，無^就是父親替我買東西、父親

送我上醫(yī)院等，直到有一個(gè)女生舉手站起來，說到了她總是忘記父母的生日，而自己的生日父

母總能記得這件事情，說著說著，眼中嚼滿了淚水，她哭了，說話也哽咽了，情景非常非常感

人，我也被感動(dòng)了，于是自然就說起了我的父親，和我對父親的生日祝福。并告訴他們，感受

了就要懂得回報(bào)，不僅用語言，還要用行動(dòng)。同學(xué)們聽了，很受感動(dòng)，有幾個(gè)女生在偷偷地鼓

掌。但可惜，這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生發(fā)言的人數(shù)不夠多，而且都局限在了女生，沒有給未來的父親們

（男生）暢談感受的機(jī)會(huì)。最后，我讓學(xué)生們帶著對父親的愛齊讀第六自然段，最后再一起體

會(huì)父愛的偉大。同學(xué)們顯然讀得比上次好。）

五、作業(yè)布置

見“課外鏈接”，完成“暢所欲言”和“實(shí)際行動(dòng)”，下節(jié)課，我們來討論交流這兩個(gè)作

業(yè)。

附：課外鏈接

（-）背景補(bǔ)充（略）

（-）暢所欲言

1.武漢的一家媒體報(bào)道稱，由于七成學(xué)生反對，《背影》已從鄂教版語文教材中落選，并

稱學(xué)生反對意見中最具代表性的理由是：“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線”和“父親

形象不夠?yàn)t灑”。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及你對《背影》的理解、賞析，你覺得《背影》

應(yīng)該從教材中刪去嗎？為什么？（提示：除了反駁對方提出的理由外，還可以從《背影》這篇

文章本身所具有的魅力上進(jìn)行反駁，如結(jié)構(gòu)安排、材料剪裁、語言運(yùn)用、角度選擇、人物刻畫、

情感表達(dá)等方面。）

2.在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。比如：春天樹尖上長

出了第一片嫩芽；秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌；哭泣時(shí)，朋友遞上來的一塊紙巾；小時(shí)

候，蜷縮在母親懷里的溫暖；過馬路時(shí)，父母緊緊拽著你的手；周六回到家，父母早已為我們

準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。請你在記憶中輸入“感動(dòng)”兩

字，進(jìn)行搜索，看看出來的結(jié)果有多少，請寫在下面。

（≡）實(shí)際行動(dòng)

請同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們

給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張卡片，為他們倒一杯水，向

他們道一聲辛苦……好嗎？

（反思：這個(gè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，補(bǔ)充課堂上沒有講授完的知識(shí)，讓學(xué)生把課

堂上沒有說盡的話繼續(xù)寫下來，讓他們帶著這堂課所感受到的濃濃的父愛去感受生活，回報(bào)生

活。第二課時(shí)的討論交流又可以給學(xué)生一次知識(shí)補(bǔ)充和情感交流的機(jī)會(huì)。）

六、板書設(shè)計(jì)

背影

朱自清

父：四句話四處背影

淡淡的文筆：父子浦口送別

（望父買橘）子：兩次自責(zé)三次流淚

父：在奔波勞累中為兒子盡心盡力的慈父

濃濃的父子情：

子：不解一一頓悟一一感念

《愛的教育》導(dǎo)讀課

【教學(xué)目的】

1.讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛的教育》一書。

2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教育》的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo).

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。

2.在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛、奉獻(xiàn)愛。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)人，感受愛。

同學(xué)們，很高興能有一節(jié)課的時(shí)間與你們共同靜靜地讀書了。我們

曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《爭吵》一課，同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作