教育學(xué)測(cè)試題與答案

教育學(xué)測(cè)試題與答案

1、試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

答案：B

2、設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何,

各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了:

A、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革

答案：B

3、最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是：

A、康德

B、培根

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

答案：A

4、主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的,就形成：

A、個(gè)人本位的教育目的論

B、教育無目的論

C、神學(xué)的教育目的論

D、社會(huì)本位的教育目的論

答案：D

5、美國(guó)教育家杜威是：

A、兒童中心論的代表

B、教師中心論的代表

C、勞動(dòng)教育中心論的代表

D、實(shí)質(zhì)教育論的代表

答案：A

6、德育在人的全面發(fā)展教育中起著：

A、導(dǎo)向和動(dòng)力作用

B、關(guān)鍵作用

C、基礎(chǔ)作用

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

答案：A

7、德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的什么方面的總體規(guī)格要求？

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

答案：C

8、進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生

集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是：

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、在集體中教育原則

答案：D

9、道德認(rèn)知發(fā)展理論,最初由誰(shuí)提此后經(jīng)柯爾伯格的繼承和發(fā)展,成為西

方最具影響力的道德發(fā)展理論。

A、弗洛伊德

B、艾里克森

C、皮亞杰

D、班圖拉

答案：C

10,影響人發(fā)展的生理前提是：

A、環(huán)境

B、遺傳素質(zhì)

C、實(shí)踐

D、教育

答案：B

11、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)完全分離是在：

A、古代教育階段

B、近代教育階段

C、現(xiàn)代教育階段

D、當(dāng)代教育階段

答案：A

12、教師的最基本條件是：

A、承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)

B、以教書育人為使命

C、專門從事某一學(xué)科的教學(xué)

D、具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)

答案：A

13、奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的作者：

A、夸美紐斯

B、埃拉斯莫斯

C、杜威

D、凱洛夫

答案：A

14、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了：

A、現(xiàn)實(shí)性

B、必然性

C、方向性

D、可能性

答案：D

15、對(duì)某一調(diào)查對(duì)象在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行調(diào)查，目的是了解

研究對(duì)象前后的變化和差異情況,這是教育調(diào)查研究中的：

A、現(xiàn)狀調(diào)查

B、相關(guān)調(diào)查

C、發(fā)展調(diào)查

D、預(yù)測(cè)調(diào)查

答案：C

16、教師在教學(xué)中最首要的角色是：

A、知識(shí)的傳授者

B、學(xué)者和學(xué)習(xí)者

C、集體的領(lǐng)導(dǎo)者

D、學(xué)生的榜樣

答案：A

17、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面

臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的：

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

答案：B

18、教師的表率作用主要體現(xiàn)在：

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、以上都是

答案：D

19、布魯納認(rèn)為,無論選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),

依此而建立的課程理論是：

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、實(shí)用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

答案：D

20、學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是：

A、教學(xué)活動(dòng)

B、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C、課外活動(dòng)

D、班主任工作

答案：A

21、在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性,一般稱為:

A、道德情感

B、道德意志

C、道德行為

D、道德觀念

答案：B

22、中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由哪聘任？

A、國(guó)家教育部

B、省級(jí)教委

C、地市一級(jí)教育局

D、縣級(jí)教育局

答案：D

23、班主任做好班級(jí)工作的前提條件是：

A、做好個(gè)別教育工作

B、使班級(jí)形成正確的輿論

C、全面了解和研究學(xué)生

D、選好班干部

答案：C

24、教師提出課題和一定材料,引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括

等一系列活動(dòng),最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法是：

A、研究一探討法

B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、暗示教學(xué)法

D、范例教學(xué)法

答案：B

25、小學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生,所以教

師要處處以身作則,為人師表,這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)？

A、創(chuàng)造性

B、示范性

C、復(fù)雜性

D、主體性

答案：B

26、教育這一社會(huì)活動(dòng)所面臨的問題是要解決個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的

矛盾。即引導(dǎo)受教育者以某種方式參與社會(huì)生活,促進(jìn)其：

A、個(gè)性化

B、社會(huì)化

C、科學(xué)化

D、個(gè)性自由發(fā)展

答案：B

27、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是：

A、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法

B、一般來說,題的數(shù)量多、便于給小分的,用等級(jí)制較便利

C、題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D、在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí),不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

答案：A

28、《教學(xué)與發(fā)展》一書的作者是：

A、巴班斯基

B、蘇霍姆林斯基

C、贊科夫

D、凱洛夫

答案：C

29、教育生物起源論的代表人物是：

A、利托爾諾

B、孟祿

C、盧梭

D、洛克

答案：A

30、聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布《關(guān)于教師地位的建議》，把教師工作視為專

門職業(yè)，是在：

A、1966年

B、1976年

C、1979年

D、1980年

答案：A

31、把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

答案：A

32、德育具有：

A、社會(huì)性、歷史性

B、社會(huì)性、歷史性、階段性

C、社會(huì)性、歷史性、民族性

D、社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性、民族性

答案：D

33、不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式的是：

A、權(quán)威的方式

B、民主的方式

C、專斷的方式

D、放任的方式

答案：C

34、教師備課和上課的主要依據(jù)是：

A、教學(xué)大綱

B、教科書

C、參考書

D、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

答案：B

35、作為特殊認(rèn)識(shí)過程的教學(xué)過程,其間接性主要是指：

A、間接地獲得知識(shí)

B、在同學(xué)的幫助下獲得知識(shí)

C、在教師幫組下獲得知識(shí)

D、獲得間接經(jīng)驗(yàn)

答案：D

36、世界上最早的專門論述教育問題的著作是：

A、《學(xué)記》

B、《論演說家的教育》

C、《論語(yǔ)》

D、《理想國(guó)》

答案：A

37、人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)導(dǎo)致：

A、社會(huì)本位論

B、環(huán)境決定論

C、遺傳決定論

D、教育萬(wàn)能論

答案：C

38、”最近發(fā)展區(qū)”的含義是：

A、很快要達(dá)到的水平

B、明天要達(dá)到的水平

C、經(jīng)過努力可以達(dá)到的水平

D、思想永遠(yuǎn)達(dá)不到的水平

答案：C

39、孔子提出了“視其所以,觀其所由，察其所安”來了解學(xué)生進(jìn)行有效的

德育教育,體現(xiàn)的是：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、因材施教原則

D、教育的一致性與連貫性原則

答案：c

40、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指：

A、發(fā)展性功能

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、社會(huì)性功能

答案：D

41、班級(jí)是一種以共同的學(xué)習(xí)任務(wù)組建的：

A、正式群體

B、非正式群體

答案：A

42、以法國(guó)利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為教育的：

A、生物起源論

B、心理起源論

C、意識(shí)起源論

D、需要起源論

答案：A

43、教學(xué)具有教育性,率先提出這一觀點(diǎn)的是：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

答案：B

44、“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自：

A、《學(xué)記》

B、《師說》

C、《論語(yǔ)》

D、《春秋》

答案：B

45、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自

身的威脅”的教學(xué)原則屬于：

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、發(fā)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

答案：A

46、教育與其他一切社會(huì)現(xiàn)象的根本區(qū)別在于教育是：

A、社會(huì)的活動(dòng)

B、有目的的活動(dòng)

C、以人為對(duì)象的活動(dòng)

D、培養(yǎng)人的活動(dòng)

答案：D

47、學(xué)生集體的特征首先是要有：

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、活動(dòng)

答案：B

48、”今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)、潛在的生產(chǎn),

是有限的消費(fèi)、擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)、明日的生產(chǎn)。”這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)

代教育具有的特征是：

A、科學(xué)性

B、價(jià)值性

C、生產(chǎn)性

D、未來性

答案：C

49、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有：

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、職業(yè)道德素養(yǎng)

C、政治思想素養(yǎng)

D、人格特質(zhì)

答案：A

50、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是：

A、復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B、復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D、復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

答案：C

51、教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)

所必需，與人類社會(huì)共始終。從這個(gè)意義上說，教育具有：

A、生物性

B、永恒性

C、歷史性

D、階級(jí)性

答案：B

52、著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是：

A、民主管理

B、目標(biāo)管理

C、平行管理

D、常規(guī)管理

答案：C

53、以下比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是：

A、學(xué)不庶等

B、溫故知新

C、開而弗達(dá)

D、有教無類

答案：C

54、馬克思主義認(rèn)為,造就全面發(fā)展的人的根本途徑是：

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、做到因材施教

C、實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

答案：D

55、有計(jì)劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書的系

統(tǒng)化活動(dòng)是：

A、制定課程標(biāo)準(zhǔn)

B、制定教學(xué)計(jì)劃

C、課程設(shè)計(jì)

D、明確培養(yǎng)目標(biāo)

答案：C

56、教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),個(gè)別差異出發(fā),有的放矢進(jìn)行差別教學(xué),體

現(xiàn)了教學(xué)的：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)性原則

D、因材施教原則

答案：D

57、具體規(guī)定學(xué)校的課程設(shè)置,各學(xué)科開設(shè)順序和活動(dòng)課安排、各學(xué)科和活

動(dòng)的教學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)年編制和學(xué)周安排等的教育教學(xué)指導(dǎo)性文件是：

A、課程計(jì)劃

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書

D、教學(xué)大綱

答案：A

58、以赫爾巴特為代表的教育理論派別被稱為：

A、現(xiàn)代教育派

B、實(shí)質(zhì)教育派

C、傳統(tǒng)教育派

D、實(shí)驗(yàn)教育派

答案：C

59、素質(zhì)教育是促進(jìn)什么的教育？

A、個(gè)性發(fā)展

B、認(rèn)識(shí)發(fā)展

C、情感發(fā)展

D、意志發(fā)展

答案：A

60、對(duì)教育學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn)匯編看法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A、教育經(jīng)驗(yàn)匯編多為教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匯集，它同時(shí)也揭示了教育規(guī)律

B、教育學(xué)應(yīng)該重視教育經(jīng)驗(yàn)，將教育經(jīng)驗(yàn)提高到理論高度

C、教育學(xué)不能等同于教育經(jīng)驗(yàn)的介紹，同時(shí)也不能僅僅滿足于教育經(jīng)驗(yàn)的

介紹

D、從教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教育規(guī)律，可以豐富和發(fā)展教育學(xué)

答案：A

61、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展什

么規(guī)律的反映？

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

答案：B

62、“終身教育”的思想提出者是：

A、杜威

B、保羅.朗格朗

C、布魯納

D、奧蘇貝爾

答案：B

63、德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與什么之

間的矛盾,這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。

A、學(xué)生已有品德水平

B、教師的道德教育水平

C、學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平

D、社會(huì)的整體道德水平

答案：A

64、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的理論是：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外銀論

C、環(huán)境決定論

D、多因索相互作用論

答案：A

65、決定教育目的的是：

A、家長(zhǎng)

B、學(xué)校

C、政治經(jīng)濟(jì)制度

D、文化傳統(tǒng)

答案：C

66、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、研究型課程

D、發(fā)展型課程

答案：A

67、學(xué)而時(shí)習(xí)之,溫故而知新,反映的教學(xué)原則是：

A、系統(tǒng)性原則

B、啟發(fā)性原則

C、思想性原則

D、鞏固性原則

答案：D

68、設(shè)置一個(gè)問題情境或提出一個(gè)問題情境,觀察被試在這一情境中的反應(yīng),

從而評(píng)定其德性水平。這是：

A、情境測(cè)驗(yàn)法

B、問卷測(cè)驗(yàn)法

C、行為測(cè)驗(yàn)法

D、主體評(píng)價(jià)法

答案：A

69、我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

答案：A

70、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制度進(jìn)行闡述是：

A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

B、美紐斯的《大教學(xué)論》

C、洛克的《教育漫話》

D、杜威的《民本主義與教育》

答案：B

71、學(xué)生的本質(zhì)屬性包括：

A、學(xué)生是獨(dú)立的人

B、學(xué)生是發(fā)展中的人

C、學(xué)生是社會(huì)中的人

D、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人

答案:ABD

72、遺傳是影響人的發(fā)展的生理前提，體現(xiàn)在：

A、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性

B、遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著人的發(fā)展的過程

C、遺傳素質(zhì)的差異性影響人的發(fā)展的差異性

D、遺傳素質(zhì)具有可塑性

答案：ABCD

73、20世紀(jì)后的教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出的特點(diǎn)有：

A、教育終身化

B、教育全民化

C、教育民主化

D、教育多元化

答案:ABCD

74、贊科夫的教學(xué)原則包括：

A、高難度原則

B、高速度原則

C、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用原則

D、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程等原則

E、使所有學(xué)生都得到一般發(fā)展的原則

答案:ABCDE

75、對(duì)師生關(guān)系的多重理解是：

A、教學(xué)內(nèi)容上的授受關(guān)系

B、人格上的民主平等關(guān)系

C、社會(huì)道德上的促進(jìn)關(guān)系

D、上下級(jí)關(guān)系

E、管理與被管理關(guān)系

答案：ABC

76、學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是：

A、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平

D、世界學(xué)制改革的影響

答案:ABCD

77、教學(xué)組織形式除了設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制,還有:

A、田野教學(xué)制

B、個(gè)別教學(xué)制

C、分組教學(xué)制

D、班級(jí)授課制

E、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練制

答案：BCD

78、孔子的教育主張包括：

A、教學(xué)相長(zhǎng)

B、學(xué)而不思則罔

C、不憤不啟，不俳不發(fā)

D、有教無類

答案：BCD

79、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于：

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B、有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握

C、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

答案：CD

80、下列對(duì)順查法的描述正確的是：

A、由遠(yuǎn)及近、由舊到新的順序查找

B、查找時(shí)可以隨時(shí)比較、篩選

C、不太關(guān)注問題發(fā)展歷史淵源和全面系統(tǒng)

D、一般可以查全

答案:ABD

81、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有：

A、備課

B、上課

C、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定

D、輔導(dǎo)答疑

答案:ABCD

82、課程的一般范疇主要包括：

A、課程思想

B、課程目標(biāo)

C、課程內(nèi)容

D、課程結(jié)構(gòu)

E、課程評(píng)價(jià)

答案：BCDE

83、貫徹直觀性原則的要求是：

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

D、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

答案：ABC

84、我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利是：

A、受教育的權(quán)利

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)

E、人身自由權(quán)

答案：ABCDE

85、班級(jí)管理的模式包括：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

答案：ABCD

86、德育目標(biāo)的特點(diǎn)有：

A、社會(huì)性

B、客觀性

C、方向性

D、實(shí)踐性

答案：ABD

87、探究-一研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征,形成的突

出教學(xué)特點(diǎn)是：

A、從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

B、充分利用各種藝術(shù)手段

C、通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)

D、鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

E、肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

答案：ACDE

88、下列選項(xiàng)中屬于人力資本的有：

A、人所擁有的知識(shí)

B、人所擁有的土地

C、人所擁有的股份

D、人所擁有的能力

答案：AD

89、教學(xué)中的直觀教具有：

A、實(shí)物直觀

B、模像直觀

C、語(yǔ)言直觀

D、動(dòng)作直觀

答案：ABCD

90、課外教育活動(dòng)的特點(diǎn)是：

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、靈活性

D、廣泛性

答案：ABCD

91、教師要承擔(dān)的職業(yè)角色有：

A、傳道者

B、示范者

C、管理者

D、看護(hù)者

答案：ABC

92、教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中有的作用是：

A、傳遞人類文化

B、促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)制度的鞏固與發(fā)展

C、塑造年輕一代心靈

D、推進(jìn)素質(zhì)教育

答案:ABCD

93、”個(gè)人本位論”的基本觀點(diǎn)是:教育目的應(yīng)根據(jù)人的本性的需要來確定,

教育目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的最完善的發(fā)展。其代表是：

A、盧梭

B、福祿倍爾

C、馬斯洛

D、羅杰斯

答案：ABCD

94、“外錘論”的代表人物有：

A、荀子

B、華生

C、孟子

D、洛克

E、弗洛伊德

答案:ΛBD

95、根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的類型,可分為：

A、新授課

B、實(shí)驗(yàn)課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

答案：BDE

96、專門對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的法律是：

A、《憲法》

B、《刑法》

C、《教育法》

D、義務(wù)教育法

E、《教師法》

答案：ACD

97、課程目標(biāo)的規(guī)定性有：

A、時(shí)限性

B、具體性

C、預(yù)測(cè)性

D、實(shí)際性

E、操作性

答案:ABCE

98、小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平,保證教學(xué)質(zhì)量,在實(shí)施中應(yīng)注意：

A、教師包班而不分科任教

B、因材施教

C、學(xué)生機(jī)會(huì)均等

D、責(zé)任明確

E、分層管理

答案：AC

99、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化,他既是傳道者、授業(yè)解惑

者，又是：

A、示范者

B、管理者

C、朋友

D、服務(wù)者

E、研究者

答案：ABCE

100、班級(jí)具有的特點(diǎn)是：

A、自愿組織

B、成員的平等性

C、年齡相同

D、正式群體

答案：BD

IOK教育在人的發(fā)展中起著決定性作用。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

102、遺傳決定了人后天的一切發(fā)展。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

103、研究方法的選擇取決于研究對(duì)象。