影子研修行動(dòng)專項(xiàng)方案

改善敦好初中教學(xué)管理行動(dòng)策略——副校長(zhǎng)影子研修回校后相關(guān)教學(xué)管理行動(dòng)思索11月4日至8日，我有幸參與了縣內(nèi)影子校長(zhǎng)培訓(xùn)，此次參訓(xùn)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任共18名，進(jìn)行為期5天“影子研修培訓(xùn)”。很感謝縣教委領(lǐng)導(dǎo)為我們發(fā)明這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝基地培訓(xùn)學(xué)校西中精心組織。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀察、思索、交流、研究，天天以培訓(xùn)日志形式把自己所看、所聽、所感、所知、所想統(tǒng)計(jì)下來，共形成了近萬字學(xué)習(xí)實(shí)錄和心得體會(huì)，參與人員和導(dǎo)師形成“如影隨形”近距離接觸，在真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中，細(xì)致觀察導(dǎo)師日常領(lǐng)導(dǎo)和管理行為和學(xué)校關(guān)鍵工作，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，以深刻感受和領(lǐng)悟?qū)熂皩?duì)我們學(xué)員而言來說是一筆終生財(cái)富，5天如影隨形影子學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)課程安排得十分多，但讓我感到成長(zhǎng)幸福在西中蕩漾。經(jīng)過研修，我認(rèn)真琢磨，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合敦好初中實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理作以下改善：一、首先分析學(xué)校現(xiàn)實(shí)狀況（一）學(xué)?；A(chǔ)情況重慶市開縣敦好初級(jí)中學(xué)地處開縣東垂邊緣，在過去很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，受多種原因制約，一直在艱苦中求生存，在曲折中求發(fā)展。敦好初中1992年單設(shè)，新校建于1997年，現(xiàn)有教學(xué)班23個(gè)，學(xué)生1401人，其中留守兒童占79%，教職員93人。校園環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)代表。多年來，學(xué)校全方面落實(shí)教育方針，不停深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在全縣連續(xù)多年成績(jī)優(yōu)異。畢業(yè)學(xué)生王小西以687分（開縣高考狀元）考入北大，好事成雙，肖華林同學(xué)以715分榮膺中考桂冠，學(xué)校升入市級(jí)關(guān)鍵高中人數(shù)在農(nóng)村學(xué)校中年年領(lǐng)先，學(xué)校年年榮獲縣教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)，學(xué)校合格率逐年上升，差生率逐年下降，升入重高158人，尤其是考入開中統(tǒng)招人數(shù)居農(nóng)村初中第一，僅次于西街和德陽，合格率上升5個(gè)百分點(diǎn)，中考成績(jī)?cè)谝活悓W(xué)校綜合考評(píng)中位居前列。敦好初中老師隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)提升急速，近四年來參與考調(diào)進(jìn)城老師近40人?，F(xiàn)學(xué)校老師平均年紀(jì)不足30歲，重視對(duì)年輕老師培養(yǎng)，多名老師在縣級(jí)賽課中嶄露頭角，在5月舉行縣級(jí)“新課程，新理念，新技術(shù)”賽課活動(dòng)中，胡鳴鳳獲語文組一等獎(jiǎng)，何方圓獲數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。今年我校又前后榮獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選優(yōu)異組織獎(jiǎng)，還被縣進(jìn)修校評(píng)為“教育科研優(yōu)異集體”，更有多篇老師論文在縣、市獲獎(jiǎng)。在年度綜合考評(píng)中，敦中年年名列前茅。(二)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)1、優(yōu)勢(shì)（1）、學(xué)校在開縣東里片區(qū)，學(xué)校服務(wù)半徑10公里，伴隨小鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)不停發(fā)展，學(xué)校周圍商業(yè)化房屋和高標(biāo)準(zhǔn)村民住宅發(fā)展迅猛，商業(yè)人口日益稠密，上學(xué)人數(shù)逐年增加，伴隨種植結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入快速增加。（2）、校園布局緊湊，土地利用率較高。學(xué)校占地面積30畝，辦學(xué)規(guī)模較大，建筑面積30473平米。體育活動(dòng)區(qū)由200米環(huán)形跑道室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)及室外羽毛球場(chǎng)等組成。學(xué)校配有教職員宿舍及教職員、學(xué)生食堂等輔助設(shè)施。（3）、教職員隊(duì)伍。學(xué)校管理隊(duì)伍青年干部居多，有活力、有精力、有理想，工作有熱心；肯吃苦，肯動(dòng)腦，有責(zé)任心，期望被她人認(rèn)可意識(shí)強(qiáng)。老師隊(duì)伍中專任老師90人，35歲以下青年老師46人，占70％，中青兩代為主，有活力，有一定發(fā)明潛力。（4）、學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村，農(nóng)村孩子質(zhì)樸、憨厚、善良、天真、活潑，體力佳、喜好運(yùn)動(dòng)。本區(qū)域全部小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，尤其一所寄宿制小學(xué)教學(xué)質(zhì)量高，且從小培養(yǎng)了學(xué)生自理生活能力，為我校提供很好生源。（5）、家長(zhǎng)情況。多為農(nóng)民，老實(shí)、淳樸，對(duì)孩子期望值較高，孩子享受優(yōu)質(zhì)教育意識(shí)逐步強(qiáng)烈，對(duì)逐步重視孩子教育問題。2、劣勢(shì)（1）、因?yàn)楫?dāng)?shù)赜蜻€比較偏遠(yuǎn)落后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，農(nóng)民沒有固定收入，經(jīng)濟(jì)情況低下，影響學(xué)生求學(xué)。外地來經(jīng)商人員也陸續(xù)進(jìn)入此地，造成居民文化層次參差不齊。（2）、學(xué)校已經(jīng)處于超負(fù)荷運(yùn)作狀態(tài)，人均占地面積低于同類學(xué)校，學(xué)校已無發(fā)展空間。每班學(xué)生數(shù)全部在60多人，班額過大顯著影響教學(xué)質(zhì)量，老師負(fù)荷過重。學(xué)生就近入學(xué)，學(xué)生水平參差不齊，學(xué)程難以統(tǒng)一，教學(xué)難度增加。（3）、教學(xué)樓不夠用，老師辦公環(huán)境差，不利于老師發(fā)展；1間微機(jī)室超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)；緊缺試驗(yàn)室，試驗(yàn)配置不能滿足教學(xué)需要；學(xué)生餐廳餐位嚴(yán)重不足，滿足不了需要；學(xué)校建筑和室內(nèi)沒有統(tǒng)一計(jì)劃，不能反應(yīng)學(xué)校辦學(xué)理念。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)已硬化，但面積十分小，學(xué)生擁擠。（4）、因?yàn)榫幹撇蛔?，行政人員兼任教學(xué)工作太重，學(xué)校管理隊(duì)伍精力不足，嚴(yán)重影響著學(xué)校管理水平；學(xué)校各項(xiàng)管理制度不完善，教育管理教學(xué)方法單一、課程改革不夠深入；對(duì)學(xué)校安全管理認(rèn)識(shí)不夠，跟進(jìn)方法不到位；部分管理人員學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，教育理念落后，教研教改意識(shí)不強(qiáng)，方法方法單調(diào)落后；老師認(rèn)知有落差，互動(dòng)不夠，配合欠佳。（5）、老師資源。老老師年紀(jì)偏大，身體情況差，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，年輕老師從教時(shí)間短，職稱結(jié)構(gòu)偏低，經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校缺乏以老帶新資源；缺乏在教育教學(xué)上突出骨干老師，學(xué)科建設(shè)不易。編制不足，副課老師跨年級(jí)兼課，不易集中教學(xué)。中年老師埋頭苦干老師多，但以經(jīng)驗(yàn)型老師為多，單兵作戰(zhàn)多，不習(xí)慣和她人分享優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)，加上近幾年考調(diào)進(jìn)城老師太多，造成我校師資緊缺。（6）、因?yàn)閷W(xué)生家庭背景，文化刺激少，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)精神；部分學(xué)生進(jìn)入城市學(xué)校，造成生源質(zhì)量逐年下降；部分學(xué)生少發(fā)明力和自信心；留守兒童較多家庭教育跟不上。（7）、家長(zhǎng)文化程度偏低，少考慮學(xué)生學(xué)業(yè)成就，易于滿足現(xiàn)實(shí)狀況；重視智育，要求立即效果；參與學(xué)校建設(shè)較被動(dòng)；讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育意識(shí)強(qiáng)烈，將孩子轉(zhuǎn)入城市學(xué)校。二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外源活水激活校本，促進(jìn)學(xué)?？蛇B續(xù)發(fā)展。作為在學(xué)校分管教學(xué)工作，我深知教學(xué)管理是學(xué)校關(guān)鍵，我以后將從兩方面改善我校教學(xué)管理。（一）、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，著力“效”。實(shí)施進(jìn)城考調(diào)以來我校有40余名老師考入縣城直屬學(xué)校，尤其是近三年考調(diào)進(jìn)城老師已經(jīng)有40余名。1、師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建三個(gè)金字塔型結(jié)構(gòu)。第一個(gè)金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍建設(shè)分類。最基層是大批在教育教學(xué)中發(fā)揮直接作用老師，她們對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。中間一層是校級(jí)骨干老師隊(duì)伍，她們連接上層和下層，這支隊(duì)伍好壞直接影響整個(gè)隊(duì)伍發(fā)明力。最上層是在縣內(nèi)外相關(guān)鍵影響老師。鞏固最基層，壯大中間層，提升最上層是我校師資建設(shè)根本思緒。第二個(gè)金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容。最基礎(chǔ)是要抓好教育理念、師德師風(fēng)、價(jià)值觀建設(shè)。中間一層是教育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科能力等方面。最上層是創(chuàng)新能力建設(shè)。第三個(gè)金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊(duì)伍培訓(xùn)方法。最基層是校本培訓(xùn)，中間一層是市、縣教育部門組織培訓(xùn)，最上層是省和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。其中落實(shí)校本培訓(xùn)是我校師資建設(shè)最好抓手。2、師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好青年老師培訓(xùn)工作。重視培訓(xùn)內(nèi)容和方法，既走出去，請(qǐng)進(jìn)來，又讓有豐富經(jīng)驗(yàn)校級(jí)骨干老師、學(xué)科帶頭人作講座。對(duì)老師分類要求，對(duì)青年老師專門確定計(jì)劃，上崗之前集中培訓(xùn)一周，培訓(xùn)內(nèi)容有學(xué)校發(fā)展史、敦中常規(guī)管理機(jī)制、敦中名人名事、敦中師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)要求、個(gè)人理想信念六個(gè)板塊。計(jì)劃青年老師十二個(gè)月合格，三年優(yōu)異，五年拔尖。3、師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“階梯式培訓(xùn)工程”。為了提升老師教學(xué)藝術(shù)水平，學(xué)校將實(shí)施階梯式培訓(xùn)工程。把課堂教學(xué)分為規(guī)范課堂—合格課堂—有效課堂—高效課堂四個(gè)層次。每學(xué)期全校進(jìn)行一次晉級(jí)賽課活動(dòng)。對(duì)合格及以下等次老師，兩次不能晉級(jí)者，進(jìn)行工作調(diào)整或作待崗學(xué)習(xí)處理。老師培訓(xùn)分為五個(gè)階梯，即教學(xué)能手—教改能手—骨干老師—學(xué)科帶頭人—學(xué)科首席老師。每學(xué)期全校評(píng)選一次，依次晉級(jí)，作為評(píng)優(yōu)選模、推薦后備干部關(guān)鍵依據(jù)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（二）、開發(fā)校本，秉承傳統(tǒng)外源活水，追求“恒”。有效開發(fā)校本教研，著實(shí)提升老師業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量。1、以課改為源頭活水革新教學(xué)行為。抓課改是提升教學(xué)質(zhì)量必由之路。為切實(shí)將傳統(tǒng)課堂老師“主講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”、學(xué)生由傳統(tǒng)課堂被動(dòng)“學(xué)習(xí)客體”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂自覺建構(gòu)“學(xué)習(xí)主人”、將傳統(tǒng)課堂“知識(shí)主軸”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂“能力主軸”，達(dá)成“老師成就學(xué)生，學(xué)生成就老師”合作共贏愿景，深入開展“五導(dǎo)五學(xué)”高效互動(dòng)課堂教學(xué)模式研究和實(shí)踐。努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課堂老師主導(dǎo)、學(xué)生主人、能力主軸“三主課堂”。把課改同課題研究結(jié)合起來，用課題研究促課改推進(jìn)，把課改作為課題研究實(shí)踐形式。2、教學(xué)常態(tài)、教學(xué)常規(guī)做到“恒”字。一是教研活動(dòng)每組每七天集中開展半天，由值周行政考評(píng)檢驗(yàn)，會(huì)后交活動(dòng)統(tǒng)計(jì)到教導(dǎo)處蓋章確定。二是落實(shí)教案檢驗(yàn)，周一下午第三節(jié)開周前會(huì)，會(huì)前每位老師上交教案，同時(shí)每?jī)芍苓M(jìn)行一次抽查，并在下一周周前會(huì)時(shí)公布檢驗(yàn)結(jié)果。三是作業(yè)批改檢驗(yàn)和學(xué)生評(píng)教活動(dòng)每期三次，綜合考評(píng)。四是把“新竹工程”落實(shí)到位，對(duì)于新手，學(xué)校讓其和學(xué)科帶頭人結(jié)對(duì)踐行師徒共進(jìn)。要求‘徒弟’周周寫心得，填寫學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，上上崗課、成長(zhǎng)課、合格課；要求‘師傅’確定培養(yǎng)計(jì)劃，填寫‘徒弟’成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，總結(jié)培養(yǎng)過程，且實(shí)施捆綁考評(píng)。五是每年堅(jiān)持開展兩次賽課活動(dòng)，年上期以教研月為載體分學(xué)科開展老師技能（包含上課、學(xué)科知識(shí)、基礎(chǔ)功）大賽。年下舉行畢業(yè)班老師技能（包含復(fù)習(xí)課、做中考題）大賽，初三實(shí)施課堂開放，同時(shí)學(xué)校聽課組（關(guān)鍵由行政組成）聽推門課，要求必需聽20堂。每學(xué)期最少請(qǐng)縣教研室研訓(xùn)員一人次到校指導(dǎo)，而本期有11位研訓(xùn)員到我校指導(dǎo)。六是建立健全老師成長(zhǎng)檔案，老師每人每期75個(gè)反思，撰寫一份學(xué)習(xí)心得（理論類）；完成一則轉(zhuǎn)化案例（教育類）；撰寫一篇教學(xué)論文（教學(xué)類）；確定一分優(yōu)化教案或整理一份課堂實(shí)錄（教學(xué)類）；自出一份優(yōu)質(zhì)試卷（教學(xué)類）；開設(shè)一節(jié)公開課堂（教學(xué)類）。老師如參與各級(jí)各類培訓(xùn)，回校必需寫心得掛在網(wǎng)上供全校交流。學(xué)校將每學(xué)期老師考評(píng)資料歸類成檔，放入老師博物館，并組織專業(yè)人員考評(píng)打分，將分值納入期末學(xué)校綜合考評(píng)制度（校園動(dòng)態(tài)已作介紹）考評(píng)之中。七是以特殊關(guān)愛前后兩個(gè)20%學(xué)生為著眼點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。第一，前20%學(xué)生成長(zhǎng)是老百姓關(guān)注點(diǎn)，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)一所初中評(píng)價(jià)就看你這所學(xué)校能考上多個(gè)開中，所以我們經(jīng)過開展專題班會(huì)，百日誓師大會(huì)，利用晚自習(xí)對(duì)住宿專長(zhǎng)生進(jìn)行無償教導(dǎo)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛能，使其能快速成長(zhǎng)。第二，合格率是教委考評(píng)關(guān)鍵，所以抓后20%學(xué)生應(yīng)是關(guān)鍵。在“強(qiáng)優(yōu)、提中、補(bǔ)差”指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，確定《后20%學(xué)生培養(yǎng)方案》，建立了后20%學(xué)生檔案，成立了“兵教兵”小組，實(shí)施“師包生”幫扶工程，明確后20%學(xué)生質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制訂后20%學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)措施，要求和后20%學(xué)生和家長(zhǎng)交流方法，質(zhì)量獎(jiǎng)明確考評(píng)，和開中一樣定個(gè)數(shù)。課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三立即”。既優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，立即督促、立即教導(dǎo)、立即表彰激勵(lì)。以后“學(xué)洋思”，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差學(xué)科，實(shí)施“周考”，一周考一門。八是對(duì)畢業(yè)班增添方法。第一，定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，落實(shí)家校跟蹤管理。第二，加強(qiáng)理想教育，如誓師大會(huì)、專題班會(huì)等。第三，實(shí)施學(xué)生包干制，每位任課老師對(duì)自己‘包干戶’進(jìn)行學(xué)情跟蹤。第四，實(shí)施行政跟班制，天天進(jìn)教室最少3次（未任課行政），和行政績(jī)效掛鉤。第五，實(shí)施月考，月月總結(jié)，校級(jí)大會(huì)，班級(jí)小會(huì)，各任課老