我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案樣本

國內(nèi)老式節(jié)日民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：國內(nèi)老式節(jié)日民俗文化設(shè)計者姓名李葉所在學(xué)校電白縣林頭中學(xué)所教年級九年級研究學(xué)科語文聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及簡介1、背景闡明（怎么會想到本課題）：隨著國內(nèi)改革開放限度提高，諸多老式節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而國外某些節(jié)日正逐漸進(jìn)入咱們尋常生活。對于許多學(xué)生來說，她們對中華人民共和國老式節(jié)日理解只停留在很膚淺含義上，相反，對于外國某些節(jié)日就反映強(qiáng)烈，以各種形式來慶祝，這不能不引起咱們思考。咱們通過探尋,力圖在生活中全面理解中華人民共和國老式節(jié)日，學(xué)習(xí)中華人民共和國老式知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲入老式文化流失危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化。2、課題意義（為什么要進(jìn)行本課題研究）：（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，理解語文就是生活。（2）倡導(dǎo)自主、合伙、探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實踐能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀測和分析社會現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生摸索社會文化現(xiàn)象能力。（4）讓學(xué)生在生活中全面理解中華人民共和國老式節(jié)日，學(xué)習(xí)中華人民共和國老式知識，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。（5）讓學(xué)生對中華民族老式文化有一種初步結(jié)識，同步可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。3、課題簡介這是源于初三上冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)中－獻(xiàn)給教師節(jié)一份特殊禮物，是開學(xué)第一周安排進(jìn)行自主探究活動。這個課題與學(xué)生自身生活息息有關(guān)。中華人民共和國老式節(jié)日有很多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕等。通過開展課題研究但愿學(xué)生能探究節(jié)日形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉理解國內(nèi)重要老式節(jié)日民俗文化。二、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)目的（可按新課程原則三維目的（或布魯姆目的分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)目和辦法闡述）三、參加者特性分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差別，特別對開展研究性學(xué)習(xí)有影響因素。）學(xué)生共性體當(dāng)前：1、參加本課題研究學(xué)生是林頭中學(xué)初三級學(xué)生。有一定獨(dú)立思維能力，富有創(chuàng)新精神。2、在知識能力方面，學(xué)生對于老式節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣有一定理解和結(jié)識。可以熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。學(xué)生差別有：1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和交際也不同，個體之間存在能力差別。2、學(xué)生初次接觸摸索性問題，對如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。學(xué)生綜合素質(zhì)高低不等。四、研究問題、內(nèi)容和辦法（課題研究所要解決重要問題是什么，通過哪些內(nèi)容研究、采用什么研究辦法來達(dá)到這一目的）1、懂得獨(dú)特民風(fēng)民俗是中華民族文化重要構(gòu)成某些。2、在理解中華人民共和國民風(fēng)民俗來歷基本上，體會其對人們生活影響，積極參加并設(shè)計有特色民俗活動，增強(qiáng)民族自豪感。3通過走進(jìn)“研究中華民族老式民俗文化”社會實踐課程設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生與社會聯(lián)系、與民族文化聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究能力。五、研究預(yù)期成果及其體現(xiàn)形式（研究最后成果以什么樣形式呈現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其她形式）1、做好查找資料內(nèi)容記錄、采訪人物記錄、寫好活動體會心得。2、撰寫調(diào)查報告，圖片展示，舉辦報告會。3、學(xué)生制作宣傳畫報和手抄報。六、資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。學(xué)生準(zhǔn)備：1、有關(guān)調(diào)查問卷，訪談登記表。2、關(guān)于中華人民共和國老式節(jié)日圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中華人民共和國老式節(jié)日資料和網(wǎng)址。七、研究性學(xué)習(xí)階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)研究辦法）1、成立研究性學(xué)習(xí)小組。2、理解本課題學(xué)習(xí)目意義。3、學(xué)習(xí)理解本次活動環(huán)節(jié)、辦法、各項要求和要注意地方。1、出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗照片，簡介中華人民共和國老式節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參加本次活動積極性和興趣。2、讓學(xué)生理解本次活動目、環(huán)節(jié)、辦法和規(guī)定。3、組織學(xué)生對研究課作提問和談想法。1學(xué)時第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選取課題中華人民共和國老式節(jié)日有哪些，有什么老式習(xí)慣？又有哪些民俗文化？指引課題定位1－2學(xué)時成立課題組1、學(xué)生依照興趣選取研究內(nèi)容。2、依照學(xué)生選取內(nèi)容分出小組。1、出示研究內(nèi)容。2、指引小組分工。形成小組實施方案1、小組分派各人職務(wù)。2、制定籌劃。3、形成方案。審核活動方案第三階段：課題實行階段1、收集資料，設(shè)計相關(guān)調(diào)查問卷，整頓資料。2、撰寫總結(jié)，準(zhǔn)備展示，制作宣傳板報。1、簡介書籍、網(wǎng)站等資料收集指引。2、隨時協(xié)作監(jiān)督各組成員配合工作。3、為學(xué)生解決隨時出現(xiàn)問題。一種星期八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）國內(nèi)老式節(jié)日民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：國內(nèi)老式節(jié)日民俗文化設(shè)計者姓名李葉所在學(xué)校電白縣林頭中學(xué)所教年級九年級研究學(xué)科語文聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及簡介1、背景闡明（怎么會想到本課題）：隨著國內(nèi)改革開放限度提高，諸多老式節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而國外某些節(jié)日正逐漸進(jìn)入咱們尋常生活。對于許多學(xué)生來說，她們對中華人民共和國老式節(jié)日理解只停留在很膚淺含義上，相反，對于外國某些節(jié)日就反映強(qiáng)烈，以各種形式來慶祝，這不能不引起咱們思考。咱們通過探尋,力圖在生活中全面理解中華人民共和國老式節(jié)日，學(xué)習(xí)中華人民共和國老式知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲入老式文化流失危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化。2、課題意義（為什么要進(jìn)行本課題研究）：（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，理解語文就是生活。（2）倡導(dǎo)自主、合伙、探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實踐能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀測和分析社會現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生摸索社會文化現(xiàn)象能力。（4）讓學(xué)生在生活中全面理解中華人民共和國老式節(jié)日，學(xué)習(xí)中華人民共和國老式知識，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。（5）讓學(xué)生對中華民族老式文化有一種初步結(jié)識，同步可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。3、課題簡介這是源于初三上冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)中－獻(xiàn)給教師節(jié)一份特殊禮物，是開學(xué)第一周安排進(jìn)行自主探究活動。這個課題與學(xué)生自身生活息息有關(guān)。中華人民共和國老式節(jié)日有很多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕等。通過開展課題研究但愿學(xué)生能探究節(jié)日形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉理解國內(nèi)重要老式節(jié)日民俗文化。二、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)目的（可按新課程原則三維目的（或布魯姆目的分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)目和辦法闡述）三、參加者特性分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差別，特別對開展研究性學(xué)習(xí)有影響因素。）學(xué)生共性體當(dāng)前：1、參加本課題研究學(xué)生是林頭中學(xué)初三級學(xué)生。有一定獨(dú)立思維能力，富有創(chuàng)新精神。2、在知識能力方面，學(xué)生對于老式節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣有一定理解和結(jié)識?？梢允炀氝\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。學(xué)生差別有：1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和交際也不同，個體之間存在能力差別。2、學(xué)生初次接觸摸索性問題，對如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。學(xué)生綜合素質(zhì)高低不等。四、研究問題、內(nèi)容和辦法（課題研究所要解決重要問題是什么，通過哪些內(nèi)容研究、采用什么研究辦法來達(dá)到這一目的）1、懂得獨(dú)特民風(fēng)民俗是中華民族文化重要構(gòu)成某些。2、在理解中華人民共和國民風(fēng)民俗來歷基本上，體會其對人們生活影響，積極參加并設(shè)計有特色民俗活動，增強(qiáng)民族自豪感。3通過走進(jìn)“研究中華民族老式民俗文化”社會實踐課程設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生與社會聯(lián)系、與民族文化聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究能力。五、研究預(yù)期成果及其體現(xiàn)形式（研究最后成果以什么樣形式呈現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其她形式）1、做好查找資料內(nèi)容記錄、采訪人物記錄、寫好活動體會心得。2、撰寫調(diào)查報告，圖片展示，舉辦報告會。3、學(xué)生制作宣傳畫報和手抄報。六、資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。學(xué)生準(zhǔn)備：1、有關(guān)調(diào)查問卷，訪談登記表。2、關(guān)于中華人民共和國老式節(jié)日圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中華人民共和國老式節(jié)日資料和網(wǎng)址。七、研究性學(xué)習(xí)階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)研究辦法）1、成立研究性學(xué)習(xí)小組。2、理解本課題學(xué)習(xí)目意義。3、學(xué)習(xí)理解本次活動環(huán)節(jié)、辦法、各項要求和要注意地方。1、出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗照片，簡介中華人民共和國老式節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參加本次活動積極性和興趣。2、讓學(xué)生理解本次活動目、環(huán)節(jié)、辦法和規(guī)定。3、組織學(xué)生對研究課作提問和談想法。1學(xué)時第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選取課題中華人民共和國老式節(jié)日有哪些，有什么老式習(xí)慣？又有哪些民俗文化？指引課題定位1－2學(xué)時成立課題組1、學(xué)生依照興趣選取研究內(nèi)容。2、依照學(xué)生選取內(nèi)容分出小組。1、出示研究內(nèi)容。2、指引小組