幼師讀教育法的心得體會6篇-幼師教育法讀書心得體會

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁幼師讀教育法的心得體會6篇_幼師教育法讀書心得體會《教育法》頒布和施行十年來,對促進實施依法治教,“提高中華民族科學文化水平”起到了應有作用,取得巨大成果。幼兒園老師通過對教育法的學習有哪些心得體會呢？本文是我整理的幼師讀教育法的心得體會，僅供參考。

幼師讀教育法的心得體會1學習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，由于它保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部老師的基本權利，其中最基本的一個立法理念是以同學進展為本，真正給同學以進展的空間，同時給義務教育階段老師充分的進展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會進展進步的一個必定，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質。明確了：“對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定?！睆倪@點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣闊適齡兒童、少年。特殊在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個公平就學的機會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內容也必定影響到學校的辦學思想和老師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必需肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思索。

其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，特別人性化，體現(xiàn)了對全部人的敬重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓全部的孩子，同在藍天下，都應當享受到同樣的教育。

再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務教育階段老師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務教育老師職務制度。老師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規(guī)定將目前中學老師職務系列和中學校老師職務系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素養(yǎng)人才到中學校任教，調動中學校老師的樂觀性，提高教育質量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“老師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平”等規(guī)定，對保障、提高義務教育階段老師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

最終，新法規(guī)定了同學家長在義務教育中的義務，假如家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、同學和家長。只有我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權意識,才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務教育健康進展供應保障。

幼師讀教育法的心得體會2振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。老師擔當著為國家培育下一代的歷史重任，老師的進展和提高直接影響著國民素養(yǎng)的凹凸和各級各類人才培育。終生學習的思想和觀念逐步被廣闊老師所接受，并日益成為老師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調整人們行為的規(guī)范，它與我們每一個人的學習、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的愛護神。作為老師，通過學習，有著深刻的感悟。尤其，書中第三章：老師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學事業(yè)點亮了一盞明燈。

我們應當從教育權與受教育權端詳著我們的師生關系。

一、老師與同學的關系是人與人的關系、教育權與受教育權的關系

首先，老師與同學的關系不是高位與低微、權威與平凡框架下的等級關系，而是真正意義上的人與人的關系。這種真正的人教育人的關系，就是相互之間的敬重與被敬重的關系。

《世界人權宣言》第1條規(guī)定：“人人生而自由，在尊嚴和權利上一律公平。他們賦有利性和良心，并應以兄弟關系的精神相對待。”第26條規(guī)定：“教育的目的在于充分進展人的共性并加強對人權和節(jié)能自由的敬重。”很明顯，依據(jù)《世界人權宣言》的規(guī)定，無論是作為人的同學，還是作為人的老師，被敬重的權利是由于其生命的存在而存在的。老師作為教育者在七職業(yè)范疇內，更應從教育目的動身，充分進展同學的共性，并加強對同學的人權和基本自由的敬重，沒有任何可能在選擇肯定條件的狀況下查找敬重或不敬重同學的理由。

其次，老師與同學的關系不僅僅是教育者與受教育者的關系，更重要的是教育權與受教育權的關系。同學的受教育權是一項肯定權力，它要求老師敬重同學，履行義務，依法保證同學享有受教育的資格。

二、受教育權的進展

同學的受教育權在教育法治實踐中經(jīng)受和將要經(jīng)受一個不斷進展和完善的過程。現(xiàn)代社會，受教育權愈來愈多地被人們熟悉到了它在人的進展中的作用，熟悉到了它應當屬于人本身應有的基本權利之一的重要意義。依法規(guī)定和保證受教育權已經(jīng)成為國際社會普遍關注的問題，并表現(xiàn)在想追求學習權進展、向報章弱勢群體受教育權進展的態(tài)勢。

學習權是基于現(xiàn)代社會對受教育權的新熟悉而對受教育權的一種新的表述，其意義在于最大限度地保證受教育權主體的利益。

假如社會的不公平阻礙著明天社會的前進，教育策略就必需做出鑒定的努力，更廣泛地傳播學習的方式與方法。在這方面，我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定，以依法報章弱勢群體的受教育權：

第一、保障女子的受教育權。《中華人民共和國教育法》第9條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法向與公平的受教育機會?！钡?6條規(guī)定：“受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法向與公平權利?！薄皩W校和有關行政部門應當根據(jù)國家與管規(guī)定，保障女子在入學、升學、就業(yè)、授予學位、派出留學等方面享有同男子公平的權利。”在保障公民受教育權公平的狀況下，《中華人民共和國義務教育法》特殊規(guī)定學校和有關行政部門應當保障女子享有與男子公平的受教育權利，這是與我國憲法和《婦女權益保障法》確立的基本原則相符合的，它有利于防止性別卑視，實現(xiàn)受教育者在受教育機會和受教育成就上的公平。

其次、保障家庭經(jīng)濟困難兒童、少年、青年的受教育權。《中華人民共和國教育法》第37條規(guī)定：“國家、社會對符合入學條件，家庭經(jīng)濟困難兒童、少年、青年，供應各種形式的資助。”由于我國區(qū)域經(jīng)濟進展的不平衡，家庭經(jīng)濟困難同學的入學受到了影響，特殊是在非義務教育階段，繳費上學制度給同學增加了降級負擔。對此，國家以獎學金、貸學金、助學金、勤工助學金、減免學雜費等資助方式保障家庭經(jīng)濟困難的兒童、少年、青年的受教育權。

第三、保障殘疾人的受教育權。《中華人民共和國教育法》第38條規(guī)定：“國家、社會、學校及其他教育機構應當依據(jù)殘疾人身心特性和需要時時教育，并為其供應關心和便利。”殘疾人是由特別困難的社會群體，為保障殘疾人的受教育權利，國家頒發(fā)了《義務教育法》、《義務教育法實施細則》、等法律法規(guī)，依法保障殘疾人的受教育權利。

第四、保障違法犯罪行為的未成年人的受教育權?！吨腥A人民共和國教育法》

第39條規(guī)定：“國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育制造條件。”為保障有違法犯罪行為的未成年人的受教育權，我國已經(jīng)頒發(fā)《中華人民共和國未成年人愛護法》、《中華人民共和國監(jiān)獄法》等法律法規(guī)，對違法犯罪的未成年人實行教育、感化和挽救的原則，除進行思想品德和行為矯治外，還進行文化教育、勞動技術教育和職業(yè)教育，以保障違法犯罪未成年人的受教教育權以及促進他們的改過自新和健康成長。其中學校及其他教育機構、司法機關、政府、家庭和社會，都有義務依法保障違法犯罪的未成年人的受教育權。

第五、保障流淌人口子女的受教育權。流淌人口子女受教育權的保障是我國改革開放過程中消失的新狀況、新問題。由于以往我國基礎教育實行的是依戶籍就地就近入學的制度，但在市場經(jīng)濟條件下流淌人口的子女在入學受教育方面消失了困難。因此，原國腳教委和公安部于1998年聯(lián)合下發(fā)了《流淌兒童少年就學暫行方法》，對保障流淌人口子女受教育權供應了法律依據(jù)，并對保障《義務教育法》的實施和提高全民素養(yǎng)供應了條件。

綜上所述，我們所應確立的新的師生關系，不是以老師與同學占有只是多少的相對關系為前的,也不是以同學是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。老師對同學的敬重應當是對同學作為人的受教育權的敬重，這是同學的肯定權利，無論是老師還是其他主體，都應依法保證同學的受教權。雖與學問欠缺、超越力量有限的弱勢全體，老師更應賜予敬重。同時，我們強調老師對同學的敬重，決不排解同學也應當敬重老師。老師作為教育者，同樣有被敬重的權利。假如我們不從理論實質上熟悉老師與同學之間的關系，那么，體法同學、限制同學的進展、束縛同學的樂觀性、遏制同學制造力等現(xiàn)象將永無止境。

幼師讀教育法的心得體會3學習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，由于它保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部老師的基本權利，其中最基本的一個立法理念是以同學進展為本，真正給同學以進展的空間，同時給義務教育階段老師充分的進展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會進展進步的一個必定，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質。明確了：“對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定?！睆倪@點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣闊適齡兒童、少年。特殊在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個公平就學的機會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內容也必定影響到學校的辦學思想和老師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必需肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思索。其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，特別人性化，體現(xiàn)了對全部人的敬重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓全部的孩子，同在藍天下，都應當享受到同樣的教育。

再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務教育階段老師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務教育老師職務制度。老師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規(guī)定將目前中學老師職務系列和中學校老師職務系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素養(yǎng)人才到中學校任教，調動中學校老師的樂觀性，提高教育質量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“老師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平”等規(guī)定，對保障、提高義務教育階段老師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

最終，新法規(guī)定了同學家長在義務教育中的義務，假如家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、同學和家長。只有我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權意識,才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務教育健康進展供應保障。

近幾年，校內平安事故時有發(fā)生，未成年人被成年人掌握賣藝、乞討、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢，不少青少年沉迷網(wǎng)絡不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見，今年6月1日新修訂的《未成年人愛護法》正是在這一背景下出臺的。新法有這幾個特點：突發(fā)大事優(yōu)先搶救未成年人，禁止體罰未成年人，首次為同學休息時間立法，向未成年人出售煙酒將受行政懲罰，免費或優(yōu)待供應“綠色上網(wǎng)”。

通過仔細學習《未成年人愛護法》有關老師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的老師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心，增加責任感，喜愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

二、培育老師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于老師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在同學心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。老師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取同學的真誠，以自己的純凈去塑造同學的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學高尚的品德。他們應是最能以此文來源于文秘家園身作則的人。老師時時到處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為同學做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、喜愛同學，敬重、理解同學，以人為本，關懷愛惜同學。

喜愛同學并不是一件簡單的事。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教育同學的感情基礎，同學一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

總之，一個合格的老師應當有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。

在以后的工作中，我們還要連續(xù)仔細學習《教育法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素養(yǎng)要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推動素養(yǎng)教育，以高尚的情操引導同學德、智、體、美的全面進展。做一個為人民服務的老師，做一個讓人民滿足的老師。

幼師讀教育法的心得體會4教育能夠打算和轉變一個人將來的命運，教育也能打算和轉變一個國家將來的進展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必需確保九年制義務教育的貫徹落實。

作為老師，必需要對同學的進展負責，敬重他們的人格，在求知的過程中，關注同學原有的基礎與力量，因材施教地關心他們學會學習，因地制宜，潛移默化地關心他們學會做人，培育他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。義務教育中的“義務”二字有一個正確而深刻的理解。

比如群眾反映劇烈的教育亂收費、上學貴問題，其中當然有部分學校片面逐利等緣由，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的緣由。修訂后的義務教育法明確規(guī)定，義務教育經(jīng)費投入實行國務院和地方各級人民政府依據(jù)職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經(jīng)費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經(jīng)費的規(guī)定，就應當依法追究責任。”再比如群眾普遍不滿的教育資源安排不均衡、上學難問題，其中可能有地區(qū)進展不平衡等緣由，但確保教育改革進展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特殊是像義務教育這樣的公益事業(yè)，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮學校校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農(nóng)夫工子女，以及進城務工人員的子女供應公平的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡進展，更是對“義務”二字的延長解讀。

受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣闊公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。實行各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。

制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素養(yǎng)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素養(yǎng)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面討論表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠打算和轉變一個人將來的命運，教育也能打算和轉變一個國家將來的進展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必需確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。

在全面推動素養(yǎng)教育地今日，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應試教育一套而不放，應當讓同學走進更寬闊領域學習，力求全面進展。這就要求我們必需具備高尚的道德品質和師德風范，不斷更新自己的學識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力，更好地為同學服務，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素養(yǎng)的教育工作者。

幼師讀教育法的心得體會5通過仔細學習《中華人民共和國教育法》有關老師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格老師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心，增加責任感喜愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍矏弁瑢W;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關懷;以身示范，敬重信任”。喜愛同學是老師職業(yè)道德的根本。老師對同學的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。

二、培育老師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于老師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在同學心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。老師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取同學的真誠，以自己的純凈去塑造同學的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。老師時時到處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為同學做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、喜愛同學，敬重、理解同學以人為本，關懷愛惜同學。喜愛同學并不是一件簡單的事。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教育同學的感情基礎，同學一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師，應具有非常劇烈的質量意識，要真正在培育同學高尚情操、塑造同學美妙心靈方面下功夫。一個老師只有對自己的同學布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜愛同學，是老師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對同學的愛，也就不行能有真正勝利的教育，老師應當把它無私地奉獻給全體同學。愛是打快樂扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好同學，更要愛那些缺點較多的同學，要讓每一個同學都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，老師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解同學、理解同學、敬重同學、引導同學，才是老師在愛同學這一基礎上的進展方向。

總之，教書不僅是傳授學問，更重要的是育人。我應公平的對待每一個同學，不卑視差生。愛一個同學就等于塑造一個同學，而厭棄一個同學無異于毀掉一個同學。慈愛的笑容、親切的言語、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近同學的心靈，更能取得教育的實效。老師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響同學的言行舉止，去照亮同學的心靈，去培育好每一個同學，讓每一個同學適應時代進展。

在以后的工作中，我還要連續(xù)仔細學習《教育法》、《老師法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素養(yǎng)要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推動素養(yǎng)教育，以高尚的情操引導同學德、智、體、美的全面進