教師資格證考試-中學(xué)教師資格證教育學(xué)(省考)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。教師資格證考試-中學(xué)教師資格證教育學(xué)(省考)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.如何理解德育過程是長期的不斷提高的過程，具有反復(fù)性和漸進(jìn)性？2.試聯(lián)系實(shí)際，論述教育與社會(huì)政治的關(guān)系。3.青少年的合法權(quán)利有哪些？4.簡要回答如何有效實(shí)施素質(zhì)教育。5.簡要說明當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢。6.簡述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。7.制定教育目的的依據(jù)是什么?8.簡述示范的形式。9.在德育過程中如何貫徹因材施教原則?10.論述上好一堂課的基本要求。11.簡述德育的途徑。12.一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫哪些反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉哪些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來回答。結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過于緊張而暫時(shí)想不起。以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。 (1)為什么說這位教師的愛是公正的，無私的? (2)這個(gè)案例給了我們怎樣的啟示。13.世界級新課程改革的趨勢。14.簡述教育的個(gè)體個(gè)性化的功能。15.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式的基本要求。16.簡述我國學(xué)校教育的目的。17.簡述教科書的作用。18.簡述學(xué)校課程及其形式。19.簡述教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有哪些。20.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的一般原則是什么？21.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煹哪芰Y(jié)構(gòu)。22.簡述現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的功能。23.簡述教師職業(yè)角色的特點(diǎn)？24.簡述課程評價(jià)的基本階段。25.教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟有哪些？26.學(xué)校教育27.成功教學(xué)法中“成功”的內(nèi)涵是什么?它的基本理念是什么?28.在集體中教育原則29.簡要說明教育對文化的作用。30.簡述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案: 學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)和提高，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。而是長期反復(fù)教育的結(jié)果。是一個(gè)從量變到質(zhì)變不斷積累和逐步提高的過程。這種長期性、反復(fù)性和漸進(jìn)性。是德育過程中的正?，F(xiàn)象，也是符合學(xué)生思想品德形成發(fā)展規(guī)律的。首先。從學(xué)生主觀世界來看。品德的形成，知、情、意、行矛盾斗爭的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)。要經(jīng)過長期培養(yǎng)和磨練，每一新的思想品德的形成，都具有不穩(wěn)定性。需要多次反復(fù).這就決定了德育過程必然是一個(gè)曲折反復(fù)、長期的教育過程。其次，從客觀環(huán)境影響看，社會(huì)、家庭、學(xué)校影響的廣泛性和多層次性，積極因素和消極因素的矛盾斗爭此起彼伏。社會(huì)發(fā)展對學(xué)生思想品德的要求不斷提高等，都決定了德育過程是個(gè)長期的、反復(fù)的過程?？傊?，德育過程的社會(huì)性，德育因素的廣泛性和復(fù)雜性.以及青少年學(xué)生本身的可塑性等特點(diǎn).決定了學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展不可能是直線的而是波浪式地曲折前進(jìn).有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。因此德育過程要堅(jiān)持不懈、持之以恒地進(jìn)行。要“抓反復(fù)”，“反復(fù)抓”。2.參考答案: （1）政治對教育的作用。 ①政治通過一定的組織手段對教育實(shí)現(xiàn)控制。 ②政治對教育作用的第二種手段是通過政府、政黨制定一系列方針、政策。 ③政治對教育作用的第三個(gè)手段是法律。 ④政治對教育作用的另一個(gè)最常用的手段就是直接對受教育者進(jìn)行政治思想教育，以影響受教育者的政治立場、觀點(diǎn)與態(tài)度，形成受教育者的公民意識和行為。 （2）教育對政治的作用。 ①通過教育，宣傳一定的政治觀點(diǎn)、理論、方針、路線，造成輿論。 ②組織學(xué)生直接參加社會(huì)政治活動(dòng)。 ③通過教育制度，實(shí)現(xiàn)對受教育者的階級或階層的選拔，使原有的社會(huì)政治關(guān)系得以延續(xù)和發(fā)展，或者加速改變舊的社會(huì)政治關(guān)系。 ④通過教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才。3.參考答案: （1）生存的權(quán)利。 （2）受教育的權(quán)利。 （3）受尊重的權(quán)利。 （4）安全的權(quán)利。4.參考答案: （1）正確的教育價(jià)值觀。（2）科學(xué)的育人觀。（3）正確的學(xué)生觀。（4）現(xiàn)代的教學(xué)觀。（5）科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。5.參考答案: 20世紀(jì)末的教育學(xué)的新的特征： (1)教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大。 (2)教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化。 (3)教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，形成了初步的教育學(xué)科體系。 (4)教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切。 (5)教育學(xué)加強(qiáng)了對自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論。6.參考答案: (1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求； (2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)； (3)學(xué)生特點(diǎn)； (4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件； (5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。7.參考答案: (1)教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景； (2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想； (3)個(gè)體身。發(fā)展規(guī)律是制定教育目的的客觀依據(jù)； (4)我國的教育目的建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基礎(chǔ)上。8.參考答案: （1）行為示范。 （2）言語示范。 （3）象征性示范。 （4）抽象示范。 （5）創(chuàng)造示范。 （6）參與性示范。 （7）延遲示范。9.參考答案: (1)深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界； (2)根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育； (3)根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。10.參考答案: (1)目標(biāo)明確。要有知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的目標(biāo)．且具體、正確和恰當(dāng)。 (2)內(nèi)容正確。傳授的是科學(xué)的知識。 (3)方法靈活。方式多樣、恰當(dāng)、有救。 (4)學(xué)生主動(dòng)。學(xué)生能彤主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。 (5)語言藝術(shù)。教師的教學(xué)語言要簡潔、明快、生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，有條理，有邏輯性。 (6)學(xué)生思維活躍。11.參考答案: 政治課與其他學(xué)科教學(xué)，共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任工作12.參考答案: (1)這位教師公平地對待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都視為自己的弟子。對所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個(gè)人好惡，偏袒某些學(xué)生或冷落歧視某些學(xué)生。她既看到了那些反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)懂會(huì)用的學(xué)生。更善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的學(xué)生。所以說她的愛是公正的，無私的。 (2)這個(gè)案例給了我們許多啟發(fā)： ①對在道德，智力，體能，運(yùn)動(dòng)，交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學(xué)生要表示普遍的關(guān)切； ②對學(xué)生的看法要公平公正，沒有偏見，避免個(gè)人感情色彩的影響； ③批改作業(yè)尺度要一致； ④要給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)； ⑤與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時(shí)，語氣要一樣； ⑥不夸大學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的錯(cuò)誤，不掩飾學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的錯(cuò)誤； ⑦不根據(jù)學(xué)習(xí)成績的差異去處理學(xué)生做錯(cuò)的事； ⑧學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏袒一方； ⑨要尊重學(xué)生的個(gè)別差異。在教育教學(xué)中盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來的差異； ⑩要辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化。不同的學(xué)生犯了相同的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。13.參考答案: 課程結(jié)構(gòu)日趨合理化，課程內(nèi)容日趨綜合化，課程形式日趨多樣化14.參考答案: 教育的個(gè)體個(gè)性化功能主要表現(xiàn)在以下幾方面： (1)教育促進(jìn)人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展。 (2)教育促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性。 (3)教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。15.參考答案: (1)系統(tǒng)傳授式。是指教師根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳授學(xué)習(xí)方法。 (2)專題討論式。采取專題形式定期或不定期舉行學(xué)法專題講座。 (3)學(xué)科滲透式。教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法。 (4)學(xué)習(xí)診斷式。教師運(yùn)用心理診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因。 (5)經(jīng)驗(yàn)交流式。學(xué)生之間通過自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程的反思總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法。16.參考答案: 我國現(xiàn)行憲法規(guī)定我國學(xué)校教育的目的是：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?7.參考答案: 教科書的作用： （1）教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容，同時(shí)也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。 （2）教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。 （3）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)。 （4）根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。18.參考答案: 學(xué)校課程，是在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。19.參考答案: (1)目的性原則； (2)分解原則； (3)示范原則； (4)反饋原則； (5)訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則。20.參考答案: （1）保持基本要求。 （2）有一定選擇性。 （3）符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。 （4）體現(xiàn)課程中最精華知識，結(jié)合生活實(shí)際。21.參考答案: (1)教育預(yù)見能力：指教師在教育活動(dòng)開始以前對教育對象的身心狀況，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性，以及教育效果的估計(jì)能力。 (2)教育傳導(dǎo)能力：指教師將處理過的信息向?qū)W生輸出，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)。 (3)教育過程控制能力：指教師在教育活動(dòng)中始終占主導(dǎo)地位，操縱教育活動(dòng)按照預(yù)期的方向發(fā)展。22.參考答案: （1）它能不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及別的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過事物的形、聲、色、變化和發(fā)展等，去獲取知識，認(rèn)識世界，而不是通過信息的抽象，事物的符號去獲取知識。 （2）它能提供代替的經(jīng)驗(yàn)，使抽象概念半具體化。 （3）能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的過程，提高學(xué)生掌握知識和能力的質(zhì)量，并能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平。 （4）能增進(jìn)教學(xué)效率。 （5）能提高信息的增值率，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。23.參考答案: 人類文化的傳遞者，人類靈魂的工程師，父母，朋友的角色，示范者的角色，管理者的角色，研究者的角色24.參考答案: 課程評價(jià)的基本階段： （1）把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上； （2）搜集信息； （3）組織材料； （4）分析資料； （5）報(bào)告結(jié)果。25.參考答案: （1）規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。 （2）確定學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)。 （3）分析學(xué)生從起點(diǎn)狀態(tài)到終點(diǎn)狀態(tài)應(yīng)掌握的知識技能以及形成的態(tài)度和行為習(xí)慣。 （4）考慮用什么樣的方式方法向?qū)W生呈現(xiàn)教材。 （5）考慮用什么樣的方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋。 （6）考慮如何對教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和測量以及評價(jià)。26.參考答案: 是指以學(xué)校為單位進(jìn)行的教育活動(dòng)，是一種主導(dǎo)性的現(xiàn)代教育形態(tài)。27.參考答案: 成功教學(xué)法中“成功”的內(nèi)涵是： (1)成功的下限是達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求； (2)成功意味著超越自我，超越他人； (3)成功的本質(zhì)是不斷發(fā)展，不斷提高； (4)成功總是相對于原有基礎(chǔ)而言的，是無止境的，是沒有終極意義的； (5)成功的最高境界和目的是主體獲得自己爭取成功的能力。 成功教學(xué)法的基本理念是： (1)人人都可以成功，都可以成為成功者： (2)成功是多方面的，不應(yīng)局限于少數(shù)方面： (3)在教學(xué)過程中，把培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，形成學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制作為教育目標(biāo)。28.參考答案: 是指進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。29.參考答案: (1)教育的文化傳遞、保存功能。 (2)教育活化文化的功能。 (3)教育的文化選擇功能。 (4)教育的文化批判功能。 (5)教育的文化交流、融合功能。 (6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。30.參考答案: （1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合； （2）掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一； （3）教學(xué)過程中咖、情、意的統(tǒng)一； （4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。卷II一.參考題庫(共30題)1.論述知行統(tǒng)一原則。2.教育民主化3.強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位．以兒童中心主義著稱的教育采是（）A、杜威B、培根C、保羅·朗格朗D、康德4.教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素養(yǎng)?5.簡述如何研究學(xué)生。6.論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。7.教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）。A、贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》B、盧梭的《愛彌兒》C、洛克的《教育漫話》D、斯賓塞的《教育論》E、凱洛夫的《教育學(xué)》8.普通中學(xué)德育有哪些要求?9.教科書的編寫應(yīng)遵循哪些原則?10.如何樹立教師的威信？11.校園文化建設(shè)對學(xué)校教育的影響是什么？12.簡述課堂紀(jì)律的類型。13.教育學(xué)14.師生關(guān)系15.簡述團(tuán)組織的地位和作用。16.某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)的“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。 請用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。17.聯(lián)系實(shí)際．試述教師主導(dǎo)作用如何與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合。18.簡述教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義?19.課程要素20.舉例說明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面。21.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素是什么。22.教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么?23.某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費(fèi)不滿，向有關(guān)部門如實(shí)反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某。并強(qiáng)行將其送往精神病醫(yī)院治療。 請依法分析教師李某和學(xué)校的行為。24.教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？25.簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。26.教師職業(yè)專業(yè)化的條件。27.試述班主任建設(shè)和管理班級組織的策略。28.道德情感29.義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。30.以前學(xué)校評先進(jìn)，選“三好生”，總是依據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，這樣不免會(huì)有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇榮譽(yù)稱號，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個(gè)層次各寫一個(gè)榮譽(yù)稱號，在每個(gè)稱號旁注明獲得這個(gè)稱號的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)稱號標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。教師說，在新學(xué)期中，只要每位同學(xué)刻苦努力，達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)，期末肯定會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)以上實(shí)例，請結(jié)合班級管理理論分析當(dāng)前班級管理中存在的問題。這位教師讓學(xué)生自主選擇榮譽(yù)稱號的方法，符合什么樣的班級管理機(jī)制？（分析時(shí)要求理論聯(lián)系實(shí)例進(jìn)行具體分析）卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: 既重道德倫理教育，又重參加實(shí)踐鍛煉，提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合，言行一致，表里如一。根據(jù)辯證唯物主義和社會(huì)主義教育目的提出，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)言行一致的建設(shè)者接班人。通過品德實(shí)踐形成良好品德。 要求： （1）加強(qiáng)道德倫理教育。 （2）組織參加實(shí)踐活動(dòng)。 （3）評價(jià)要求堅(jiān)持知行統(tǒng)一。 （4）教育者以身作則，嚴(yán)于律己，言行一致。2.參考答案: 教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定；一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面教育民主化追求教育自由化。3.參考答案:A4.參考答案: (1)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。包括精通學(xué)科基礎(chǔ)知識和技能，了解該學(xué)科相關(guān)知識，了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)，了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。 (2)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。包括有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，一定的研究能力。5.參考答案: 對學(xué)生的研究通常包括三個(gè)方面： （1）了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，并把它與理想的常模加以比較，確認(rèn)其中存在的差距； （2）了解學(xué)生個(gè)體的需要； （3）了解學(xué)生的興趣和個(gè)性差異。6.參考答案: (1)品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構(gòu)成的．因此培養(yǎng)學(xué)生品德的過程就是對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。 知即道德認(rèn)識，是人們對是非善惡的認(rèn)識和評價(jià)，包括道德知識和道德判斷。道德認(rèn)識是品德形成的基礎(chǔ)。 情即道德情感。是對客觀事物作是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。 意即道德意志，是為了實(shí)現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強(qiáng)的努力．是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。 行即道德行為習(xí)慣，是衡量一個(gè)人品德水平的重要標(biāo)志。 (2)思想品德的形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性。表現(xiàn)為“知行脫節(jié)”或“情通理不通”的現(xiàn)象。所以品德的發(fā)展多種開端，多種教育程序。 (3)德育過程應(yīng)該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學(xué)生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。7.參考答案:B,C8.參考答案: (1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國特色的社會(huì)主叉理論： (2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)； (3)建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神： (4)形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念； (5)養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。9.參考答案: (1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性和思想性： (2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性： (3)在保證科學(xué)性的前提下。注重適用性： (4)合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序： (5)兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。10.參考答案: 教師作為人類靈魂的工程師，自己的一言一行直接影響到學(xué)生的健康成長。教師要成為有教養(yǎng)、受學(xué)生歡迎、尊重學(xué)生的模范，在學(xué)生中享有很高的威信，至少要做到以下三個(gè)方面：第一，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；第二，努力進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)能力；第三，愛——溝通師生感情的金橋。 總之，要在學(xué)生中享有較高的威信，只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，充滿愛心地去尊重、理解、信任每一個(gè)學(xué)生，才能成為學(xué)生的良師益友。11.參考答案: 一個(gè)學(xué)校的社會(huì)氣氛，即校風(fēng)，也是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢力?？煞譃榉e極的、消極的兩種。它是影響學(xué)校師生一個(gè)極其重要的因素，積極的校風(fēng)使師生員工不斷增強(qiáng)自覺性，代代相傳，相沿成風(fēng)，是外力難以破壞的。校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵又在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。12.參考答案: (1)教師促成的紀(jì)律，需要教師給較多的監(jiān)督與指導(dǎo)； (2)集體促成的紀(jì)律，同輩人的集體在學(xué)生社會(huì)化方面起著越來越大的作用； (3)任務(wù)促成的紀(jì)律，某一項(xiàng)任務(wù)會(huì)引起學(xué)生的高度注意，而對其他誘人的活動(dòng)置之不理； (4)自我促成的紀(jì)律，當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)人內(nèi)化以后，成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律便出現(xiàn)了。13.參考答案: 是研究教育事實(shí)和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科。14.參考答案: 是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的真接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。15.參考答案: (1)從工作對象看，中學(xué)(中專)學(xué)校共青團(tuán)工作在全團(tuán)的工作中具有特別重要的地位和作用。學(xué)校共青團(tuán)工作面對的學(xué)生群體是國家人力資源中最具有發(fā)展?jié)摿Φ牟糠?，集中體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。 (2)從工作環(huán)境來看，學(xué)校共青團(tuán)工作置身于科學(xué)文化的集散地，處于先進(jìn)文化發(fā)展的前沿。 (3)從工作的覆蓋面來看，學(xué)校共青團(tuán)工作最大范圍地涵蓋了全體青年，能夠代表最大多數(shù)青年的根本利益。16.參考答案: (1)這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。 (2)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。 ①德育過程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過程，叉是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過程； ②要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化．教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)； ④德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。 (3)德育過程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。 ①尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義，是指進(jìn)行德育要把時(shí)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。 ②貫徹這一原則的基本要求是：愛護(hù)、尊重和信任學(xué)生；教育者時(shí)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度：教育者時(shí)學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行。及時(shí)檢查，堅(jiān)持不懈。督促學(xué)生切實(shí)做到。17.參考答案: (1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的發(fā)揮．影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生現(xiàn)、世界觀的形成。 (2)學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。能動(dòng)性表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動(dòng)和支配，學(xué)生對外部信息選擇的能動(dòng)性、自覺性；受學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)、思維方式、情感意志、價(jià)值觀等制約學(xué)生對外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。學(xué)生的主體地位是在教師主導(dǎo)下退步確立的，學(xué)生這個(gè)個(gè)體從依賴性向獨(dú)立性發(fā)展，正是教師主導(dǎo)的結(jié)果。 (3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。教學(xué)過程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。在此過程中，師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。18.參考答案: (1)幫助教師準(zhǔn)確地分析和了解問題： (2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)： (3)幫助教師分析、預(yù)測并干預(yù)學(xué)生的行為。19.參考答案: 即課程結(jié)構(gòu)的要素，它是在一定社會(huì)條件下人們?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展而選擇的構(gòu)成課程所必需的經(jīng)驗(yàn)因素。20.參考答案: (1)同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個(gè)生長的高峰。第一個(gè)高峰在出生后的第一年，第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期。 (2)不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。如在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。21.參考答案: (1)我們期望學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?(教學(xué)目標(biāo)) (2)為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們打算如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)?(教學(xué)策略、教學(xué)媒體) (3)在進(jìn)行這種學(xué)習(xí)時(shí)，我們?nèi)绾渭皶r(shí)獲取反饋信息?(教學(xué)評價(jià))22.參考答案: (1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性： (2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適度： (3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間： (4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批政學(xué)生的作業(yè)。23.參考答案: (1)李某的行為符合《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。李某如實(shí)反映了學(xué)校存在的問題是依法行使其權(quán)利。 (2)根據(jù)《教育法》第29條，學(xué)校有維護(hù)教師合法權(quán)益的義務(wù)?！督處煼ā返?6條這樣規(guī)定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的．依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任?！?4.參考答案: 教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的。人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握、它，但不能制造它；教學(xué)原則是第二性的，是人們在認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映，不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。25.參考答案: （1）學(xué)生是處于人