《勸學(xué)》課外閱讀同步練習(xí) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《勸學(xué)》課外閱讀訓(xùn)練

一、課外閱讀I

閱讀下面三段節(jié)選自《荀子?勸學(xué)》的文字，回答下面問題

［甲］君子之學(xué)也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜，端而言，蟆(ru)

而動(dòng)①，一可以為法則。小人之學(xué)也入乎耳出乎口口耳之間則四寸耳曷足以美七尺

之軀哉！古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以

為禽犢久

［乙］蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐③之根是為芷，其漸之

瀚，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就

士，所以防邪僻而近中正也。

［丙］故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺

言，不知學(xué)問之大也。千、越、夷、貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。

注釋：

①端而言，蟆而動(dòng)：極細(xì)微的言行。端，微言。蟆，微動(dòng)。

②禽犢：家禽和小牛，古時(shí)用來做饋贈(zèng)禮物。

③蘭槐：一種香料。

1.給［甲］文中畫線部分的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

小人之學(xué)也入乎耳出乎口口耳之間則四寸耳曷足以美

七尺之軀哉！

2.下列各句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.超乎動(dòng)靜形：形狀，形體。

B.其逝之瀚漸：浸泡。

C.游必就士就：接近。

D.近而異俗長(zhǎng)：長(zhǎng)大成人。

3.從“勸學(xué)”的目的出發(fā)，概括這三段文字的基本觀點(diǎn)。

［甲］

［乙］

［丙］

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

（2）生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。

二、課外閱讀n

閱讀下面的文字，完成下面問題

［甲］晉平公問于師曠日：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。"師曠日：“何不炳

燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠日：“盲臣安敢戲君乎？臣聞

之:少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳

燭之明，孰與際行乎？“平公日：“善哉！”

（選自劉向《說苑》）

［乙］夫君子之行靜以修身儉以養(yǎng)德非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)夫?qū)W須靜也

才須學(xué)也韭學(xué)無以廣才非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)

馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自《諸葛亮集?文集》卷一）

［丙］孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績(jī)，問曰：“學(xué)何所至矣？"孟子曰：

“自若也。”孟母以刀斷其織。孟子懼，而問其故。孟母曰：“子之廢學(xué)，若吾斷

斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不

免于廝役，而無以離于禍患也。何以異于織績(jī)而食,中道廢而不為，寧能衣其夫子

而長(zhǎng)不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為竊盜，則為虜役矣。”孟

子懼，旦夕勤學(xué)不息，順事子思，遂成天下之名儒。君子謂孟母知為人母之道矣

（選自劉向《歹U女傳》）

1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.孰與賬行乎昧：暗，昏暗

B.悲守窮廬，將復(fù)何及廬：墳?zāi)?/p>

C.男則墮于修德墮:同“惰”，懈怠

D.旦夕勤學(xué)不息，順事子思師：以……為師

2.對(duì)文中波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.夫君子之行/靜以修身/儉以養(yǎng)德/非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)/夫?qū)W須靜

也/才須學(xué)也/非學(xué)無以廣才/非志無以成學(xué)

B.夫君子之行/靜以修身儉/以養(yǎng)德非淡泊/無以明志非寧靜/無以致遠(yuǎn)/夫?qū)W須

靜也/才須學(xué)也非學(xué)無以廣才/非志無以成學(xué)

C.夫君子之行/靜以修身/儉以養(yǎng)德/非淡泊無以明志/非寧靜無以致遠(yuǎn)/夫?qū)W須

靜也才須學(xué)也/非學(xué)無以廣/才非志無以成學(xué)

D.夫君子之行/靜以修身/儉以養(yǎng)德/非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)/夫?qū)W須靜

/也才須學(xué)/也非學(xué)無以廣才/非志無以成學(xué)

3.下列句子分為四組，都與“勸學(xué)”有關(guān)的一項(xiàng)是（）

①安有為人臣而戲其君乎

②炳燭之明，孰與昧行乎

③夫君子學(xué)以立名，問則廣知

④師事子思，遂成天下之名儒

A.①③B.②④

C.②③D.①④

4.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之

明。炳燭之明，孰與昧行乎？

（2）今而廢之，是不免于廝役，而無以離于禍患也。

5.關(guān)于學(xué)習(xí)，三則文言文各自闡述了什么樣的道理？

答案解析

一、課外閱讀I

1.答案：小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口?？诙g則四寸耳，曷足以美七尺之

軀哉！

2.答案：A?解析：“形”應(yīng)為動(dòng)詞“表現(xiàn)”。

3.答案：［甲］學(xué)習(xí)不是為了炫耀，而是為了提高自身的行為修養(yǎng)。

［乙］外在環(huán)境對(duì)人的影響很大，后天的學(xué)習(xí)也是這樣。

［丙］后天的學(xué)習(xí)可以使人發(fā)生根本性的變化，必須給予重視

4.答案：（1）所以君子居住一定要選擇地方，交游必須要親近讀書人，這是為

了防止邪惡的影響而接近中正的方法。

（2）出生時(shí)的哭聲相同，長(zhǎng)大之后的習(xí)性卻各不相同，這是教育使他們這樣

的。

參考譯文：

［甲］君子學(xué)習(xí)，是把所學(xué)的聽入耳中，記在心里，融會(huì)貫通到整個(gè)身心，表現(xiàn)

在一舉一動(dòng)上，即使是極細(xì)微的言行，都可以作為別人效法的榜樣。小人學(xué)習(xí)，把

學(xué)到的聽入耳中，從嘴里說出來。嘴巴與耳朵間的距離不過四寸，怎么能使自己七

尺之軀的品德修養(yǎng)得到提升！古時(shí)候的學(xué)者，學(xué)習(xí)是為了進(jìn)德修業(yè)；當(dāng)今的學(xué)者，

學(xué)習(xí)卻是為了向人炫耀。君子學(xué)習(xí)，為的是使自身完美；小人學(xué)習(xí)，為的是把學(xué)問

當(dāng)作和別人相見的禮物。

［乙］蓬草生長(zhǎng)在麻叢中間，不用扶持就是挺直的；白色的沙子混在黑泥里，就

與黑泥是一樣的顏色了。蘭槐的根就是白芷，把它浸在臭水里，君子都不會(huì)接近

它，老百姓也不會(huì)佩帶它。這并不是因?yàn)樗谋举|(zhì)不好，而是因?yàn)榻诹顺羲铩?/p>

所以君子居住一定要選擇地方，交游必須要親近讀書人，這是為了防止邪惡的影響

而接近中正的方法。

［丙］所以不登上高山，就不知道天有多高；不下臨深谷，就不知道地有多厚；

不學(xué)習(xí)先王的遺言，就不知道學(xué)問的淵博。干國(guó)、越國(guó)、夷族、貉族的孩子，出生

時(shí)的哭聲相同，長(zhǎng)大之后的習(xí)性卻各不相同，這是教育使他們這樣的。

二、課外閱讀n

1.答案：Bo解析：廬：簡(jiǎn)陋的居室

2.答案：Ao

解析：注意抓住關(guān)鍵詞和固定結(jié)構(gòu)斷句，如“夫”“非……無以……”“也”

等標(biāo)志。

3.答案：Co

解析：①是晉平公的話，與“勸學(xué)”無關(guān)。④是說“勸學(xué)”的結(jié)果。

4.答案：（1）少年的時(shí)候好學(xué)，就如同日出時(shí)的陽光；壯年的時(shí)候好學(xué)，就如

同太陽在中午時(shí)的光明：老年的時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)燃蠟燭的光亮。點(diǎn)燃了蠟燭的

光亮，和在黑暗中行走哪個(gè)更好呢？

（2）如果現(xiàn)在荒廢了學(xué)業(yè)，將來免不了成為做勞役供使喚的下人，沒辦法逃

避禍患。

解析：（1）①“如日出之陽”“如日中之光”“如炳燭之明”使用了比喻的修

辭手法。②孰與：表比較，兩者相比，詢問哪個(gè)更甚。（2）①?gòu)U：荒廢。②無以：

沒有什么可以用來。

5.答案：甲文通過晉平公與師曠的對(duì)話，闡述師曠對(duì)學(xué)習(xí)的見解，告誡人們學(xué)

無止境。乙文中諸葛亮就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”

字：修身需要“靜”，學(xué)習(xí)需要“靜”，獲得成就也需要“靜”。丙文中孟母教誨

孟子的主要道理是：要想取得成就，在學(xué)習(xí)上必須有恒心。

解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文本信息的能力。要從宏觀上了解三篇文

言文，注意人物的語言、事跡和性格，弄清故事的來龍去脈，根據(jù)題干要求，篩選

出相應(yīng)的關(guān)鍵信息并加以概括。

參考譯文：

［甲］晉平公向師曠問道：“我七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了吧?！睅煏?/p>

說：“（晚了）為什么不點(diǎn)燃蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的

呢？”師曠說：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戲弄君王呢？我聽說，少年的時(shí)候好

學(xué)，就如同日出時(shí)的陽光；壯年的時(shí)候好學(xué)，就如同太陽在中午時(shí)的光明；老年的

時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)燃蠟燭的光亮。點(diǎn)燃了蠟燭的光亮，和在黑暗中行走哪個(gè)更好

呢？"平公說：“講得好啊！”

［乙］君子的品行，依靠靜心反思提高自己的修養(yǎng)，依靠?jī)€樸節(jié)約培養(yǎng)自己的品

德。不恬淡寡欲就沒辦法明確志向，不寧靜安穩(wěn)就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必

須靜下心來，才能必須從不斷的學(xué)習(xí)中積累。不學(xué)習(xí)就沒辦法增長(zhǎng)才智，沒有志向

就沒辦法成就學(xué)業(yè)。放縱懈怠便不能振奮精神，輕薄浮躁便不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨

同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，于是凋落、衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何

貢獻(xiàn)，等到悲涼地守著貧窮的小屋時(shí)，（后悔）又怎么來得及呢！

［丙］孟子小的時(shí)候，有一次上學(xué)中途回到家來，他的母親正在織布，（見他回

來）便問道：“學(xué)習(xí)進(jìn)展到什么程度了？”孟子（漫不經(jīng)心地）回答說：“還是那

個(gè)樣?！泵夏福ㄒ娝麩o所謂的樣子，十分惱火，）就用剪刀把織好的布剪斷。孟子

害怕，于是問他母親原因。孟母說：“你荒廢學(xué)業(yè)，如