課程思政融入本科院校專業(yè)課的思考與實(shí)踐-以“現(xiàn)代儀器分析”課程為例

課程思政融入本科院校專業(yè)課的思考與實(shí)踐——以“現(xiàn)代儀器分析”課程為例

導(dǎo)言

在中國(guó)高等教育改革的背景下，思想政治教育在本科院校的課程體系中扮演著重要角色。為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，許多學(xué)校開(kāi)始探索如何將思政教育融入專業(yè)課程，從而培養(yǎng)具有高度政治責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的專業(yè)人才。本文以“現(xiàn)代儀器分析”課程為例，探討了如何在專業(yè)課程中融入課程思政，并通過(guò)實(shí)踐分享經(jīng)驗(yàn)和啟示。

一、課程思政融入的意義和目標(biāo)

課程思政融入是指將思政教育的內(nèi)容和活動(dòng)融入到專業(yè)課程中，以增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。對(duì)于本科院校的專業(yè)課程而言，融入課程思政有以下幾個(gè)重要意義和目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和政治責(zé)任感：通過(guò)融入課程思政，學(xué)生不僅能夠獲得專業(yè)知識(shí)和技能，更能夠增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和政治責(zé)任感，提高對(duì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的認(rèn)同感和參與意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：在現(xiàn)代社會(huì)中，專業(yè)技術(shù)已經(jīng)不能滿足就業(yè)和發(fā)展的需求，學(xué)生的綜合素質(zhì)成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。融入課程思政可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍：通過(guò)課程思政的融入，可以培養(yǎng)一支具有良好思想政治素質(zhì)和高水平專業(yè)能力的專業(yè)隊(duì)伍，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

二、“現(xiàn)代儀器分析”課程思政融入的策略與方法

1.選取合適的教材和案例：教材是課程思政融入的重要媒介。可以選擇一些與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)但具有思政價(jià)值的教材，或者通過(guò)案例教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從中思考和討論與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的思政問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)方式：傳統(tǒng)考試往往只能考查學(xué)生的知識(shí)記憶和分析能力，難以考察學(xué)生的思想、情感和能力。應(yīng)該采取多元化的評(píng)價(jià)方式，包括小組討論、案例研究、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的思想素質(zhì)和專業(yè)能力。

3.豐富的課堂教學(xué)形式：除了傳統(tǒng)的講授方式外，還可以引入討論、案例分析、角色扮演等多種課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、“現(xiàn)代儀器分析”課程思政融入的實(shí)踐

以某本科院校的“現(xiàn)代儀器分析”課程為例進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)以下幾個(gè)方面的嘗試，取得了一些成效：

1.教材選擇：選取了一些與分析儀器相關(guān)的案例，生動(dòng)展現(xiàn)了儀器分析在犯罪偵查、環(huán)境保護(hù)、食品安全等方面的重要應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考儀器科技與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

2.討論與案例分析：在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)案例的看法和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告與學(xué)術(shù)論文：學(xué)生進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中要求學(xué)生加入對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中解讀科技與社會(huì)的相互關(guān)系。

4.角色扮演與模擬實(shí)踐：組織了一次模擬庭審活動(dòng)，讓學(xué)生扮演相關(guān)角色，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、啟示與思考

通過(guò)對(duì)“現(xiàn)代儀器分析”課程的思政融入實(shí)踐，得出以下幾點(diǎn)啟示和思考：

1.教師的專業(yè)知識(shí)和教育理念至關(guān)重要：教師需要具備高水平的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教育理念，才能夠在教學(xué)中融入思政教育元素，激發(fā)學(xué)生的思考和成長(zhǎng)。

2.需要改革評(píng)價(jià)方式：傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式難以評(píng)價(jià)學(xué)生的思想、情感和能力。需要改革評(píng)價(jià)方式，從而全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.需要合理安排教學(xué)時(shí)間和資源：融入思政教育需要充足的時(shí)間和資源，需要學(xué)校和教師進(jìn)行合理的安排和統(tǒng)籌。

4.學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生的參與意識(shí)是課程思政融入的關(guān)鍵。學(xué)校和教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程和思政教育的興趣。

結(jié)論

課程思政融入本科院校專業(yè)課是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效途徑。通過(guò)“現(xiàn)代儀器分析”課程的思政融入實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)合適的教材選擇、多元評(píng)價(jià)方式、豐富的教學(xué)形式以及學(xué)生的參與意識(shí)培養(yǎng)等因素對(duì)課程思政融入的效果具有重要影響。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該進(jìn)一步探索和實(shí)踐，不斷提出創(chuàng)新的策略和方法，為培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才做出積極貢獻(xiàn)通過(guò)對(duì)“現(xiàn)代儀器分析”課程的思政融入實(shí)踐，我們得出了以下幾點(diǎn)啟示和思考。首先，教師的專業(yè)知識(shí)和教育理念是課程思政融入的關(guān)鍵，他們需要具備高水平的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和成長(zhǎng)。其次，傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式難以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的思想、情感和能力，因此需要改革評(píng)價(jià)方式，從而更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，融入思政教育需要充足的時(shí)間和資源，學(xué)校和教師應(yīng)進(jìn)行合理安排和統(tǒng)籌。最后，學(xué)生的參與意識(shí)是課程思政融入的關(guān)鍵，學(xué)校和教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)專業(yè)課程和思政教育的興趣。