四川省南充市20222023學年高一下學期語文4月月考試卷

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四川省南充市2022-2023學年高一下學期語文4月月測試卷

一、非連續(xù)性文本閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

江夢南，1992年生，湖南省郴州市宜章縣人，半歲時，由于耳毒性藥物導致極重度神經性耳聾。在父母的幫助下學會了發(fā)音和唇語，而非手語。2011年，以615分的成績考入吉林大學的本科藥學專業(yè)。2018年，考上了清華大學生命與科學學院的博士研究生。2022年3月3日，被評為“感動中國2021年度人物”。在這前后，曾接受過多家媒體采訪。

材料二：

主持人：聽不見這件事你愿不愿意讓別人知道呢？

江夢南：我一般不會避諱這個問題，每當遇到新的朋友，我都會告訴他們我聽不見，所以有時候他們叫我而我沒有搭理，真的不是我高冷，而是我聽不見。沒有自卑，只是有點失落，覺得有點不公平，就向爸爸媽媽抱怨；爸媽說聽不見是既定事實，與其怨天尤人，不如用最大的努力去克服。

主持人：你希望在別人的眼里是怎樣一個人？

江夢南：我從來沒有因為聽不見，就把自己放在一個弱者的位置上。我經常跟別人說，千萬不要因為我聽不見就放低對我的要求和標準。我可能取得了一點點較小的成績，我怕他們會因為我聽不見，而覺得我取得的這個成績特別大，放大好幾倍，我不太希望他們這樣，我更希望他們以一個健全人的標準要求我。

主持人：你對你的未來有什么打算？

江夢南：解決生命健康的難題，生命科學領域。如果有一個難題能夠被解決被攻克，那肯定造福的不只是一個人，而是造福所有人。如果我能夠做一些什么，讓別人不再那么辛苦那么艱難，我覺得是一件很有意義的事情，如果每一個人都能夠付出一點點努力，這個世界肯定是非常美好的。

（摘編自央視《面對面》：盛開在無聲世界里）

材料三：

江夢南：一個字，念一千遍我能夠學會，父母都已經很開心了。可能有一些口型非常像的音，花、瓜，就要把我的手，放在他們的嘴巴附近感受這些氣流。花，有氣流，瓜沒有。需要很多遍的反饋，才可以慢慢練成這樣一個肌肉記憶。

頒獎辭：你覺得，你和我們一樣，我們覺得，是的，但你又那么不同尋常。從無聲里突圍，你心中有嘹亮的號角。新時代里，你有更堅定的方向。先飛的鳥，一定想飛得更遠。遲開的你，也鮮花般怒放。

(摘編自央視《感動中國》：從無聲的世界里突圍心中有嘹亮的號角

材料四：

“是父母的堅持不放棄，讓我學會了‘聽’和‘說’，與正常孩子一樣在學校學習，沒有他們就沒有今天的我?！狈路鹩|動到內心深處的柔軟，江夢南溫柔的語調中有一絲哽咽，“這個獎，有三分之二是頒給我父母的，我自己最多占三分之一”。

曾立志當一名醫(yī)生治病救人，卻因要戴口罩交流不便只能放棄醫(yī)學，轉而報考藥學，到如今主攻腫瘤免疫和機器學習，江夢南笑意盈盈自信滿滿地說：“我想用自己學到的知識，幫助更多人擺脫命運的不公?！?/p>

（摘編自《湖南日報》：并不是看到希望才去堅持，而是堅持才會看到希望訪“感動中國2021年度人物”江夢南）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．父母堅持幫助她學習唇語而非手語，是為了讓她與正常孩子一樣在學校學習。

B．她覺得人生的意義是要像健全人一樣用自己所學的知識幫助他人，造福社會。

C．頒獎辭中“從無聲里突圍”太文學化，不易懂，改為“從無聲到有聲”更好。

D．當談及父母時，她多次哽咽，是因為想到了父母無私的愛與曾經艱難的付出。

2．下列對材料相關內容的分析與評價，不正確的一項是（）

A．江夢南被評為“感動中國2021年度人物”，與楊振寧等大科學家同列，體現(xiàn)了對年輕一代奮進有為的激勵。

B．主持人問江夢南聽不見這件事是否愿意讓別人知道，是因為殘疾或缺陷一般會讓人覺得有失自尊。

C．把殘疾人當做健全人，是我們在提供必要的物質保障的同時，給予殘疾人的精神上的關心與尊重。

D．因曾立志當一名醫(yī)生治病救人，卻因要戴口罩交流不便只能報考藥學，這讓江夢南至今難以釋懷。

3．江夢南的哪些品質最讓我們感動？請結合材料概括并簡要分析。

1．C

2．D

3．①樂觀自信，陽光開朗。敢于正視自己的聽力缺陷，始終用健全人的標準要求自己。②堅韌頑強，追求不止。堅持學習唇語，努力學習不斷超越自我。③心懷感恩，回報社會。想用自己學到的知識，幫助更多人擺脫命運的不公。

體會重要語句的豐富含意；新聞報刊、對話訪談類；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息

（1）此題考查對文章內容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、觀點等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表述的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。

（2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。

1．C.“頒獎辭中‘從無聲里突圍’太文學化……”錯誤，“突圍”二字更能體現(xiàn)人物面對困難時的主動出擊與堅韌頑強，作為頒獎詞更生動形象有文采，所以不能改。故解析為：C。

2．D.“這讓江夢南至今難以釋懷”錯誤，原文中，江夢南笑意盈盈自信滿滿地說：“我想用自己學到的知識，幫助更多人擺脫命運的不公?！庇纱丝闯觯厌寫?。故解析為：D。

3．原文“我一般不會避諱這個問題，每當遇到新的朋友，我都會告訴他們我聽不見，……沒有自卑”“我經常跟別人說，千萬不要因為我聽不見就放低對我的要求和標準?！腋Ｍ麄円砸粋€健全人的標準要求我”，江夢南雖然患有極重度神經性耳聾，但她敢于正視自己的聽力缺陷，始終用健全人的標準要求自己，她的樂觀自信，陽光開朗讓我們感動；原文“需要很多遍的反饋，才可以慢慢練成這樣一個肌肉記憶”“是父母的堅持不放棄，讓我學會了‘聽’和‘說’，與正常孩子一樣在學校學習，沒有他們就沒有今天的我”，江夢南堅持學習唇語，反復練習，從不放松對自己的要求，努力學習不斷超越自我，她的堅韌頑強，追求不止讓我們感動；

原文“曾立志當一名醫(yī)生治病救人，……轉而報考藥學，到如今主攻腫瘤免疫和機器學習”“我想用自己學到的知識，幫助更多人擺脫命運的不公”，江夢南想用自己學到的知識，幫助更多人擺脫命運的不公，她心懷感恩，想回報社會，讓我們深受感動。

二、文學類閱讀-單文本

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成小題。

在青島看房子

梁衡

①大家一到青島，都說這里很美。其實青島的美，依我看就美在她那些別有味道的房子上。

②青島的舊式建筑主要是德國式的。德國人在1897年入侵青島后就作了永不離去的打算。殖民政策的目的當然是掠奪，占島十七年間他們掠走無法計算的財富，也在青島營造了安樂窩。大約為了緩解思鄉(xiāng)之苦，或者出于對自己文化傳統(tǒng)的驕傲，他們造了許多德式原版的房子。之后，其他國的殖民者也在這里造本國味道的窩。所以青島的房子人稱“萬國樓”，這里有二十四個國家風格的房子，無形中形成了一個建筑博物館。殖民者在世界上許多國家都留有這種痕跡，這就如野獸奔走覓食，無意中將粘在身上的花種草籽帶到他鄉(xiāng)一樣。

③德國人在青島最大的建筑有三處，即提督府、提督樓和花石樓，分別是提督辦公、住家和漁獵休息的地方。這三處我都仔細看過，全都是一色花崗石砌成。提督府是政權機構，樓高墻厚，風格雄渾凝重?；ㄊ瘶蔷o鄰海邊，孤高如堡，頗多野趣。樓下有一片小松林，在林間聽濤聲起落，看潮水來去，足可忘塵脫世。最可看的還是提督樓，據說這樓是仿德皇宮的樣子縮小而成，是一座典型的德國古堡式建筑。樓高三十余米，共三層，底層和頂層都用糙石穿靴戴帽。窗戶都用粗石鑲邊，窄而高的玻璃窗如兩只深陷進去的眼，中間窗框上鼓起的石頭活像德國人的高鼻梁。一層有客廳，廳內家具一如往日，櫥柜上的商標證明這是皇室用品?？蛷d東有一花廳，全部玻璃天棚，內有噴水?？蛷d北通舞廳，廳中央有一花籃吊燈，挑著三十八個燈泡。環(huán)壁有各式金屬壁燈。最有趣的是小舞臺兩側，各有一女子臉形的壁燈，頭上伸出四枝花，挑著四盞燈。室內裝修極豪華，室外野樹雜花滿坡綠風，樹間還環(huán)坡散存著舊日監(jiān)工護院用的廢碉堡。游人不經意時，目光碰上它那只半睜著的“眼睛”，會打一個寒噤，驚憶起這是中國勞工在刺刀尖下的作品，想起這樓里碉堡護衛(wèi)下的淫樂。隔著歷史的風雨，這些都已經模糊，但在今日明媚的陽光下，這建筑群卻漸現(xiàn)出它的美學價值。就如一般人游頤和園，并不經意研究慈禧太后是怎樣挪用海軍經費的。藝術和政治畢竟不是一回事。

④在青島小住的幾天內，看房子成了我的第一興趣。晨起我穿行小巷端詳這些異國來的“老外”，去摸它花崗石的墻，去數它窗楣上的瓦。這些房子的美，首先在它的造型。它很少有如四方盒子或火車廂式的整齊劃一的規(guī)格，輪廓少直線而多折線或弧線。屋頂無一平頂，或成哥特式的尖突，或成四棱四面的盔形。窗戶很少開成方框，有的窄而細高，令你想起古堡的幽深；有的則鼓出一個兜肚，下圓上尖，像一滴半空中的垂露。屋頂則一色的紅瓦，瓦又不是如現(xiàn)代建筑式的平擺或如中國宮殿式的斜鋪，而是近乎垂直的立掛。建筑師在將要完成他的凝重的花崗石作品時，又用鮮亮的紅瓦來做一“頭飾”，將房子齊額一包，就像一位紅布包頭的錫克族武士挺立在海邊的綠樹下。有時我走得遠一些，喜歡坐在海邊的礁石上來回望全城。但見群樓鱗次櫛比，襯著如云的綠樹，像一簇簇跳動的火苗，在藍天碧海間又似一抹燒紅的晚霞。其實，如果單說青島的洋房就是比北京的四合院美，比水鄉(xiāng)竹樓美，或也未必，只是驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效。又難得我們這個胸懷大度能兼容并蓄的民族，將這種建筑風格的異國種子保留下來，在華夏土地上終于蔚成一城。青島便得了一種他山之美，也就美得有了個性。有時，我從飯店的高樓上推窗俯視全城，不由地記起卞之琳的一首名詩：

你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

青島，你和其他城市一樣生產、生活、建設，不經意中卻裝飾了多少人的夢。

⑤我想一個城市的形成也如一處自然風景。我們有泰山的雄偉、黃山的浩瀚，也有北京皇宮的輝煌，蘇州園林的精巧和青島這些房子的絢麗多彩。凡美好事物的誕生都必經過痛苦的折磨，你看哪個名山沒有經過火的熔煉和水的切割。青島在經過歷史陣痛之后而育成的這種美，我們要好好地保存她。

（略刪改）

4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．在看來，青島的“萬國樓”好似覓食的野獸無意中帶到他鄉(xiāng)的花種草籽，屬于“無心插柳”。

B．文中多處以外國人形象為喻來描述青島房子，如“德國人的高鼻梁”等，可以凸顯這些房屋的異域風格。

C．通過寫游人賞樓時“打寒噤”“驚憶”等細節(jié)來提醒人們不要忘記“萬國樓”建造背后屈辱的歷史。

D．文章并舉“泰山的雄偉”“北京皇宮的輝煌”“青島房屋的絢麗”等，欲借此增強說理的可信度。

5．為什么說“青島的美，就美在她那些別有味道的房子上”？請結合文本概括分析。

6．梁衡認為，散文應兼具形境與情境之美。形境之美要求寫景清楚，如在眼前；情境之美要求情景交融，感染讀者。請談談第四段是如何做到兼具這兩種美的？

4．C

5．①青島那些殖民者留下的具有異域風格的房子本身就具有超越歷史和政治的美學價值。

②這些房子的異域風格融入到青島的文化，使青島的美有獨特的個性；

③這些房子使青島呈現(xiàn)出一種經歷痛苦之后孕育的美。

6．①形境之美：不僅從多個部位細致地描摹了青島房屋的造型，還用比喻的手法，把紅瓦屋頂比作武士的頭巾、火苗等，形象生動地展現(xiàn)了青島房屋造型獨特、獨具個性之美。

②情境之美：寫景之后，先直接點出青島別有風味的房屋帶給人新鮮感，表述了對青島房屋的喜愛。再引用卞之琳的詩句說青島房屋讓人魂牽夢縈，拓展情境，引發(fā)讀者聯(lián)想，達到情景交融的效果。

分析文本的結構，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內涵；欣賞文本的形象；小說

（1）本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（2）本題考查學生體會重要語句的豐富含意，篩選概括要點的能力。理解句子含義，首先要找到句子在文中的所在位置，根據上下文，看看句子的表層含義下，是否具有深層含義，比喻義，引申義，句子有沒有指代某種東西，或者想傳遞的特殊情感。句子的作用一般有以下幾點：統(tǒng)攝全篇，領起下文；承上啟下；總結上文等。

（3）本題考查學生品味精彩的語言表述藝術的能力。解答本題，先讀懂文本，再從行境之美和情境之美這兩個角度，結合文本內容簡要分析。

4．C.文章寫這些細節(jié)不是要提醒人們不要忘記歷史，而是要結合后文借此說明“這些房屋有著穿越歷史的美感”“藝術和政治不是一回事”。故解析為：C。

5．結合“島的房子人稱‘萬國樓’，這里有二十四個國家風格的房子，無形中形成了一個建筑博物館”“隔著歷史的風雨，這些都已經模糊，但在今日明媚的陽光下，這建筑群卻漸現(xiàn)出它的美學價值”“藝術和政治畢竟不是一回事”可知，青島那些殖民者留下的具有異域風格的房子本身就具有超越歷史和政治的美學價值。結合“驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效。又難得我們這個胸懷大度能兼容并蓄的民族，將這種建筑風格的異國種子保留下來，在華夏土地上終于蔚成一城。青島便得了一種他山之美，也就美得有了個性”可知，這些房子的異域風格融入到青島的文化，使青島的美有獨特的個性；

結合“凡美好事物的誕生都必經過痛苦的折磨，你看哪個名山沒有經過火的熔煉和水的切割。青島在經過歷史陣痛之后而育成的這種美，我們要好好地保存她”可知，這些房子代表了青島曾經被殖民者踐踏的歷史，而青島在這段歷史陣痛之后呈現(xiàn)出一種經歷痛苦之后孕育的美。

6．形境之美：“它很少有如四方盒子或火車廂式的整齊劃一的規(guī)格，輪廓少直線而多折線或弧線。屋頂無一平頂，或成哥特式的尖突，或成四棱四面的盔形”“窗戶……”“屋頂則一色的紅瓦……”從屋頂、窗子、瓦等多個部位細致地描摹了青島房屋的造型，還用比喻的手法，“用鮮亮的紅瓦來做一‘頭飾’”“將房子齊額一包，就像一位紅布包頭的錫克族武士挺立在海邊的綠樹下”“群樓鱗次櫛比，襯著如云的綠樹，像一簇簇跳動的火苗，在藍天碧海間又似一抹燒紅的晚霞”把紅瓦屋頂比作武士的頭巾、火苗等，形象生動地展現(xiàn)了青島房屋造型獨特、獨具個性之美。情境之美：寫景之后，“驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效”先直接點出青島別有風味的房屋帶給人新鮮感，表述了對青島房屋的喜愛。再引用卞之琳的詩句“不由地記起卞之琳的一首名詩”“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”說青島房屋讓人魂牽夢縈，拓展情境，引發(fā)讀者聯(lián)想，達到情景交融的效果。

三、文言文閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

武王勝殷，入殷，未下輿，命封黃帝之后于鑄，封帝堯之后于黎，封帝舜之后于陳。下輿，命封夏后之后于杞，立成湯之后于宋，以奉桑林。武王乃恐懼，太息流涕，命周公旦進殷之遺老，而問殷之亡故，又問眾之所說、民之所欲。殷之遺老對曰：“欲復盤庚之政。”武王于是發(fā)巨橋之粟，賦鹿臺之錢，以示民無私。出拘救罪，分財棄責，以振窮困。封比干之墓，靖箕子之宮，表商容之閭，士過者趨，車過者下。三日之內，與謀之士，封為諸侯，諸大夫賞以書社，庶士施政去賦。然后濟于河，西歸報于廟。釁鼓旗甲兵，藏之府庫，終身不復用。此武王之德也。故周明堂外戶不閉，示天下不藏也。武王勝殷，得二虜而問焉，曰：“若國有妖乎？”一虜對曰：“吾國有妖，晝見星而天雨血?！币惶攲υ唬骸按藙t妖也，雖然，非其大者也。吾國之妖甚大者，子不聽父，弟不聽兄，君令不行?！蔽渫醣芟侔葜?。此非貴虜也，貴其言也。趙襄子攻翟，勝左人、中人。使使者來謁之，襄子方食摶飯，有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色，何？”襄子曰：“江河之大也，不過三日。飄風暴雨日中，不須臾。今趙氏之德行，無所于積，一朝而兩城下，亡其及我乎！”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎！”夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。勝非其難者也，持之其難者也。賢主以此持勝，故其福及后世。齊荊吳越，皆嘗勝矣，而卒取亡，不達乎持勝也。噍有道之主能持勝孔子之勁舉國門之關而不肯以力聞墨子為守攻公輸般服而不肯以兵加善持勝者以術強弱。

（節(jié)選自《呂氏春秋·覽·慎大》）

7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．唯有道之主能持/勝孔子之勁/舉國門之關/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加/善持勝者/以術強弱

B．唯有道之主能持/勝孔子之勁/舉國門之關/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加善/持勝者/以術強弱

C．唯有道之主能持勝/孔子之勁/舉國門之關/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加/善持勝者/以術強弱

D．唯有道之主能持勝/孔子之勁/舉國門之關/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加善/持勝者/以術強弱

8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“未下輿”和“假輿馬者，非利足也”（《勸學》）中的“輿”含義相同。

B．“而問殷之亡故”和“君安與項伯有故”《鴻門宴》）中的“故”含義不同。

C．“欲復盤庚之政”和“復道行空”（《阿房宮賦》）中的“復”含義不同。

D．“不達乎持勝也”和“不求聞達于諸侯”（《出師表》）中的“達”含義相同。

9．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．周武王戰(zhàn)勝了商，進入殷都，還沒有來得及下車，就分封了黃帝、堯、舜的后代；下了車，就分封了大禹、成湯的后代，初步穩(wěn)定了政權。

B．周武王虛心聽取意見，采取盤庚之法，實行寬緩之政，救濟貧困者，釋放挽救罪人，表彰尊重賢人，分封賞賜有功之臣，以滿足民眾欲求。

C．周武王向商的兩個俘虜詢問商有無怪異之事，他們的回答一者關乎天象，一者關乎人事，周武王以后者言為貴，連拜兩次以表示恭敬。

D．趙襄子攻打翟國取得勝利卻有所恐懼，認為趙氏品行蓄積得不厚，如此順利恐怕遭遇禍殃，孔子聽到這件事后打聽趙氏昌盛了沒有。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①出拘救罪，分財棄責，以振窮困。

②一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色，何？

7．C

8．D

9．D

10．①釋放被拘禁的人，挽救犯了罪的人，分發(fā)錢財，免除債務，來救濟貧困的百姓。

②一個早晨就有兩座城被攻下，這是人們高興的原因，現(xiàn)在您顯出擔憂的神色，為什么呢？

理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析

⑴本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。

⑵本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

周武王戰(zhàn)勝了殷商，進入殷都，還沒有下車，就命令把黃帝的后代封到鑄，把帝堯的后代封到黎，把帝舜的后代封到陳。下了車，命令把夏后（指大禹）的后代封到杞，立成湯的后代為宋的國君，以便承續(xù)桑林的祭祀。此時，武王卻很恐懼，長嘆一聲，流下了眼淚，命令周公旦領來殷商的老臣，問他們商滅亡的原因，又問民眾喜歡什么，想要得到什么。商的老臣回答說：“想要恢復盤庚的政治?！蔽渫跤谑巧l(fā)巨橋的來粟，施舍鹿臺的錢財，以此向人民表示自己沒有私心。釋放被拘禁的人，挽救犯了罪的人，分發(fā)錢財，免除債務，以此來救濟貧困的百姓。又把比干的墳墓修葺高大，使箕子的住宅顯赫彰明，在商容的閣里樹立木石作為標志以示表彰，行人要加快腳步，乘車的人要下車致敬。三天之內，參與謀劃的賢士都封為諸侯，那些大夫們，都賞給了按社登記入冊的人口及土地，對普通的士人放寬了禁令減免了賦稅。然后武王才渡過黃河，向西回到豐鎬，到祖廟內報功。又把戰(zhàn)鼓、軍旗、鎧甲、兵器涂上牲血，收藏進府庫，終身不再使用。這就是武王的仁德。所以周天子明堂的大門不關閉，向天下人表明沒有私藏。武王戰(zhàn)勝殷商后，抓到兩個俘虜，問他們說：“你們國家有怪異的事嗎？”一個俘虜回答說：“我們國家有怪異的事，白天出現(xiàn)星星，天上降下血雨?！绷硪粋€俘虜回答說：“這誠然是怪異之事，雖說如此，但還算不上大的怪異。我們國家特大的怪異是兒子不順從父親，弟弟不服從兄長，君主的命令不能實行?！蔽渫跫泵﹄x開座席，向他行再拜之禮。這不是認為俘虜尊貴，而是認為他的言論可貴。趙襄子（派新稚穆子）攻打翟國，攻下了左人城、中人城。（新稚穆子）派使者回來報告襄子，襄子正在吃捏成團的飯，聽了以后，臉上現(xiàn)出憂愁的神色。身邊的人說：“一個早晨就有兩座城被攻下，這是人們高興的原因，現(xiàn)在您顯出擔憂的神色，為什么呢？”襄子說：“長江黃河漲水，不超過三天就會退落。疾風、暴雨、太陽在天頂的時間，不過一瞬?，F(xiàn)在我們趙氏的品行，沒有豐厚的蓄積，一下子攻下兩座城，我們恐怕不久要滅亡了！”孔子聽到這件事以后說：“趙氏大概要昌盛了吧！”憂慮是昌盛的基礎，喜悅是滅亡的起點。取得勝利不是困難的事，保持住勝利才是困難的事。賢明的君主依照這種認識保持住勝利，所以他的福分能傳到子孫后代。齊國、楚國、吳國、越國，都曾經勝利過，可是最終都遭到了滅亡，這是因為他們不懂得如何保持勝利。只有有道的君主，才能保持勝利?？鬃拥牧?，能舉起國都城門的門閂，卻不肯憑借力氣聞名天下；墨子善于守城攻城；使公輸般折服，卻不肯率兵侵犯別人。善于保持勝利的人，憑借一定的辦法使弱小變成強大。

7．句意：只有有道的君主，才能保持勝利。孔子的力氣，能舉起國都城門的門閂，卻不肯憑借力氣聞名天下；墨子善于守城攻城，使公輸般折服，卻不肯率兵侵犯別人。善于保持勝利的人，憑借一定的辦法使弱小變成強大?！俺謩佟保３謩倮?，動賓短語，不可斷開，如“勝”與后面的“孔子”連用則語義不通，排除AB。

“不肯以力聞”與“不肯以兵加”結構相同，都應單獨成句，且“善持勝者”，善于保持勝利的人，“善”修飾“持勝”，二者不可斷開，排除D。

故解析為：C。

8．A.解說正確。B.“而問殷之亡故”的“故”，原因。句意：問他們商滅亡的原因?！熬才c項伯有故”的“故”，老交情。句意：你怎么和項伯有交情。兩句中的“故”含義不同。

C.“欲復盤庚之政”的“復”，恢復。句意：想要恢復盤庚的政治?！皬偷佬锌铡钡摹皬汀?，雙，“復道”，上下都有通道。句意：那樓閣之間的通道架在半空。兩句中的“復”含義不同。

D“不達乎持勝也”的“達”，通曉，明白。句意：這是因為他們不懂得如何保持勝利?！安磺舐勥_于諸侯”的“達”，名聲大，顯達。句意：不奢求在諸侯之中出名。兩句中的“達”含義不同。.

故解析為：D。

9．D“打聽趙氏昌盛了沒有”錯，“趙氏其昌乎”是說孔子認為趙氏大概會因趙襄子的憂懼謹慎而昌盛。故解析為：D。

10．得分點：

（1）“出”，釋放；“拘”，被拘禁的人；責”，同“債”，債務；“振”，同“賑”，救濟；“窮困”，窮苦的百姓。（2）“下”，被攻下；“所以”，……的原因；“何”，為什么。

四、古代詩歌閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄浙東韓乂評事①

杜牧

一笑五云溪上舟，跳丸日月十經秋。

鬢衰酒減欲誰泥，跡辱魂慚好自尤。

夢寐幾回迷蛺蝶，文章應廣畔牢愁②。

無窮塵土無聊事，不得清言解不休。

[注]①本詩作于843年，詩人因受李德裕排擠，在黃州任刺史。②畔牢愁：漢揚雄所作辭賦篇名。

11．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A．首聯(lián)中“跳丸日月十經秋”一句用比喻的手法寫出了時光飛逝的無奈與傷感。

B．頸聯(lián)運用典故，以莊周夢蝶慨嘆人生的荒誕和虛無，借揚雄典故傳遞深廣的愁緒。

C．尾聯(lián)中“無窮塵土無聊事”一句委婉含蓄、語帶譏諷，寫盡了塵世的庸俗和官場的黑暗。

D．詩人因遭受排擠、仕途失意，心中多抑郁不平之意，這種心態(tài)在本詩中表現(xiàn)得非常明顯。

12．“鬢衰酒減欲誰泥，跡辱魂慚好自尤”一聯(lián)，向來為人稱道。請賞析這一聯(lián)的妙處。

11．C

12．①對仗工整，用字精妙，一“衰”一“減”，繪出了衰老之形；一“辱”一“慚”，寫盡落魄之態(tài)。②“欲誰泥”“好自尤”直抒胸臆，出語憤激，牢騷不平之意溢于言表。

表述技巧類題目；思想內容、觀點態(tài)度、感情類題目

（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟表述了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。賞析詩句首先明白詩句寫了什么內容，然后指出詩句運用的表述技巧，并結合具體內容分析詩句是如何運用該表述技巧的，最后指出詩句運用該表述技巧有什么表述效果，或者抒發(fā)了什么情感。

11．C.“委婉含蓄”分析錯誤，應該是直抒胸臆。這句話的意思是：沒完沒了的都是無聊的事情，沒有好的文才也不想休息。直接抒發(fā)自己心中的感受。故解析為：C。

12．運用對仗，用詞精煉傳神，“衰”和“減”兩個字，表現(xiàn)出詩人兩鬢斑白的老態(tài)和漸漸不喝酒的生活狀態(tài)，“辱”和“慚”兩字，寫出詩人內心的慚愧、悲傷、凄涼之感；直抒胸臆，“欲誰泥”“好自尤”直接抒情，結合注解，此時詩人詩人因受李德裕排擠，在黃州任刺史，自己年老體衰，無人可求，功業(yè)無成，自慚形穢，百無聊賴中只能自怨自艾，心中的不平和憤激直接表述出來；既形象地寫出了詩人的處境，也表述了詩人的牢騷與憤慨。

五、情景默寫

13．（2023高二下·成都月考）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）形容愁緒，或言愁千斛萬斛，或言愁如江如海，總之是極言其多。李清照在《聲聲慢》中卻化多為少，把所有的凄苦、孤獨、無奈和說不盡的思緒用“，”代之。

（2）《望海潮》詞中的“”寫街巷河橋的美麗：“風簾翠幕”寫居民住宅的雅致，“”寫都市戶口的繁庶。

（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫宋文帝劉義隆之所以北伐是想取得“”的功績，但是其結局卻是“”。

（1）這次第；怎一個愁字了得

（2）煙柳畫橋；參差十萬人家

（3）封狼居胥；贏得倉皇北顧

名句；名篇

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

易錯字：“第”“胥”“倉皇”。

故解析為：⑴這次第怎一個愁字了得

⑵煙柳畫橋參差十萬人家

⑶封狼居胥贏得倉皇北顧

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內容和內涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。

六、簡答題組

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

抽紙又叫盒抽、紙抽、盒裝面巾紙、紙巾抽、抽紙巾等，在不同的省市，____。它是一個集實用與美觀于一體的發(fā)明。人們?yōu)榱瞬焕速M造價較高的衛(wèi)生紙，將其分成正方形或長方形狀，互相疊放，然后放入有小口的紙盒子里，每次可以從小口中抽出一張就會帶出另一張，抽紙因此得名。從2005年開始，抽紙出現(xiàn)專用的盒子，大都制作精美，形狀也很漂亮。盒子的材質主要有白卡紙、白板紙、塑料、木頭、竹條等等。將一個設計精美的抽紙盒放在家中也是很好的一個裝飾。抽紙適合餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、保險業(yè)、汽車業(yè)、酒水業(yè)、教育行業(yè)等多種行業(yè)的贈品及促銷品。它包裝精美，_________，在車內、辦公桌上、家居臥室、酒店客房等隨處可見。抽紙所采用材料一般為100%純木漿，不添加任何化學漂白劑。

一包新的抽紙如何快捷地打開呢？大家知道，紙巾包裝袋中間有條線，很多人都習慣用手向兩邊掰，這樣既費勁，又容易把里面的紙巾弄破。方法其實特別簡單，我們只需要一個動作就可以了。把紙巾橫放在桌子上，雙手在紙巾兩側用力一拍，___________，抽起來也很方便。

14．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。

15．從詞性和詞的構成看，“抽紙”與“司機”“提壺”“炒面”等日常詞語相同，請簡要說明。

16．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

14．有不同的叫法；用途廣泛；就輕松打開了

15．這些詞都是名詞。這些詞的構成特點是“動詞性語素+名詞性語素”。

16．抽紙適合做餐飲、娛樂、保險、汽車、酒水、教育等多種行業(yè)的贈品及促銷品。

成語的使用；成分殘缺或贅余

（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源于文本。具體說，所補寫句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

（2）本題考查學生理解詞語的詞性和構成的能力。解答本題，需要平時學習中掌握相關的基礎知識，再根據題干要求，指出其詞性和構成特點。

（3）本題考查考生辨析并修改病句的能力。解答此類問題要明確六種常見語病類型，即：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，語意不明，不合邏輯。在解題時可用語法分析法，先將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干(主語、謂語、賓語)，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當的語??；如果主干沒有語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無語病，修飾語內部是否存在語序不當等問題。有時，結合語境，抓住句子的標志性詞語，運用排除法解答，也可以快速的解決問題。

14．第一空，結合上文“抽紙又叫盒抽、紙抽、盒裝面巾紙、紙巾抽、抽紙巾等”可知，抽紙有不同的叫法，所以此處應該填寫“有不同的叫法”。第二空，結合下句“在車內、辦公桌上、家居臥室、酒店客房等隨處可見”可知，介紹的是抽紙的不同用途，此處為領起句，所以應該填寫“用途廣泛”。

第三空，結合上句“把紙巾橫放在桌子上，雙手在紙巾兩側用力一拍”可知，這是打開抽紙的方法，這樣做的結果是把抽紙輕松地打開了，所以此處應該填寫“就輕松打開了”。

15．“抽紙”“司機”“提壺”“炒面”這些詞都是名詞?！俺椤薄八尽薄疤帷薄俺础倍际莿釉~，“紙”“機”“壺”“面”都是名詞，這些詞的構成特點是“動詞性語素+名詞性語素”。

16．文中畫橫線句子的語病有：一是謂語殘缺，應在“適合”后面加上“做”；

二是重復，“餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、保險業(yè)、汽車業(yè)、酒水業(yè)、教育業(yè)”中的“業(yè)”與“行業(yè)”重復。

七、選擇簡答

17．（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在一段時間內持續(xù)保持坐姿安靜地聽他人講話，想做到這件事需要兩個條件：①。如果不能專注，人很難保持安靜；如果不能抑制沖動，人很難保持不動。難以同時滿足這兩個條件，這正是注意缺陷與多動障礙（ADHD，俗稱多動癥）的特征。有研究表明，位于腦干的“藍斑核”正與這兩者的功能相關。

美國麻省理工學院的研究人員通過改變小鼠的基因，使其藍斑核區(qū)域分化出在光照下產生反應的細胞。這樣一來，就可以從外側對小鼠頭部照射不同的光，從而②。研究發(fā)現(xiàn)，在讓小鼠做需要集中注意力來獲取食物的任務時，③可獲取食物；與此相反，藍斑核活性被抑制的小鼠則難以獲得食物。這是因為，藍斑核活性較弱的小鼠不能安靜地等待指示食物位置的信息，容易做出錯誤的選擇。這項實驗在一定程度上證明，對于需要注意力的行為來說，藍斑核扮演了“司令部”的角色。

（1）下列句子中的引號和文中加點詞的引號用法相同的一項是（）

A．這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度?！暗摹本褪侵袊锩笆浮本褪邱R克思列寧主義。

B．“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

C．沒有想到，百團大戰(zhàn)中這個小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳話。

D．焦裕祿當年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。

（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

（1）C

（2）專注和抑制沖動；調節(jié)藍斑核區(qū)域活性的強弱；藍斑核活躍的小鼠

標點符號的使用；語言表述簡明、準確、鮮明、生動

（1）文中“司令部”引號表示特殊含義。

A.“的”“矢”引號都是表示強調，著重指出作用。

B.引號表示直接引用。

C.“插曲”引號表示特殊含義。

D.“焦桐”引號表示特定稱謂。

故解析為：C。

（2）第一空，根據后文“如果不能專注，人很難保持安靜；如果不能抑制沖動，人很難保持不動”可知這里所說的“兩個條件”是指：專注和抑制沖動，故可填“專注和抑制沖動”。

第二空，根據后文“藍斑核活性被抑制”“藍斑核活性較弱”可知，前文“這樣一來，就可以從外側對小鼠頭部照射不同的光”的目的是通過照射不同的光使得小鼠頭部產生不同的藍斑核區(qū)域活性，故可填“調節(jié)藍斑核區(qū)域活性的強弱”。

第三空，根據后文“與此相反，藍斑核活性被抑制的小鼠則難以獲得食物”可知，前面能獲得食物的應是藍斑核活性較強的小鼠，故可填“藍斑核活躍的小鼠”。

故解析為：（1）C

（2）專注和抑制沖動；調節(jié)藍斑核區(qū)域活性的強弱；藍斑核活躍的小鼠

（1）本題考查學生正確使用標點符號的能力。本題考查的是引號，先判斷文章中引號的用法，再逐個判斷選項中引號的用法，然后選出正確的一項。

（2）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源于文本。具體說，所補寫句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

八、材料作文

18．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2022年7月末，B站上《回村三天，二舅治好了我的精神內耗》的視頻刷了屏。

曾經村中的天才少年，因打針不當等多種原因落下終身殘疾，二舅求學之路就此中斷。視頻中說：“遺憾在電影中是主角崛起的前戲，在生活里是讓人沉淪的毒藥?！比欢?，二舅既沒有崛起，也沒有沉淪。木工成為了他人生的新支點，他為出嫁的妹妹打造了奢華的家具，用半生積蓄為領養(yǎng)的孩子買房，用66歲的身體贍養(yǎng)88歲的老母親……

二舅擁有勇氣，竭力去改變自己能改變的；他擁有豁達，能坦然接受自己不能改變的；他擁有智慧，能辨別能改變與不能改變的差異。二舅有一種平凡卻不平庸、貧困卻不潦倒的風度，雖然沒有創(chuàng)造燦爛的人生，卻把生活過得這般充實、美好。

上述材料能給我們以深刻的啟發(fā)。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

材料作文

本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料主要敘述了爆紅網絡的一個視頻——《回村三天，二舅治好了我的精神內耗》。視頻的主人公“二舅”遭遇了命運的不公，人生之路因村打針不當而徹底改變。但面對不幸，“二舅”沒有抱怨，沒有哀嘆，而是坦然接受，豁達面對，勇于改變，用行動展示了一種平凡卻不平庸、貧困卻不潦倒的風度，將生活過得充實、美好、有質量。從而啟示我們身為新時代的青年，應學習“二舅”身上的精神品質，以自律勤勉的品格、豁達樂觀的心態(tài)迎接生活中的苦難風暴，成就燦爛人生。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉“最美家庭”張順東、李國秀夫婦雖身體殘缺，生活艱難，也沒有向命運屈服，而是把日子過得像花兒一樣的事例，論證面對苦難的正確做法。也可以引用三毛“心之何如，有似萬丈迷津，遙亙千里，其中并無舟子可渡人，除了自渡，他人愛莫能助。”的名言進行道理論證，使論證更權威。

在論據的選擇上，應注意事實論據和道理論據的綜合使用。如可以列舉“感動中國十大人物”陸鴻幼時因病導致腦癱，卻憑借“永不服輸”的口號創(chuàng)立遠近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地，扼住命運喉嚨的事例作為事實論據。也可以立足下當下，結合當下社會存在的“躺平”“擺爛”“內卷”等社會現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有現(xiàn)實意義。

立意：

1.勇敢向前，笑對苦難。

2.唯有用力生活，方能治愈一切。

3.于豁達中自渡迷津，于堅韌中成就未來。

4.拒絕平庸人生，做命運的主宰。

此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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四川省南充市2022-2023學年高一下學期語文4月月測試卷

一、非連續(xù)性文本閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

江夢南，1992年生，湖南省郴州市宜章縣人，半歲時，由于耳毒性藥物導致極重度神經性耳聾。在父母的幫助下學會了發(fā)音和唇語，而非手語。2011年，以615分的成績考入吉林大學的本科藥學專業(yè)。2018年，考上了清華大學生命與科學學院的博士研究生。2022年3月3日，被評為“感動中國2021年度人物”。在這前后，曾接受過多家媒體采訪。

材料二：

主持人：聽不見這件事你愿不愿意讓別人知道呢？

江夢南：我一般不會避諱這個問題，每當遇到新的朋友，我都會告訴他們我聽不見，所以有時候他們叫我而我沒有搭理，真的不是我高冷，而是我聽不見。沒有自卑，只是有點失落，覺得有點不公平，就向爸爸媽媽抱怨；爸媽說聽不見是既定事實，與其怨天尤人，不如用最大的努力去克服。

主持人：你希望在別人的眼里是怎樣一個人？

江夢南：我從來沒有因為聽不見，就把自己放在一個弱者的位置上。我經常跟別人說，千萬不要因為我聽不見就放低對我的要求和標準。我可能取得了一點點較小的成績，我怕他們會因為我聽不見，而覺得我取得的這個成績特別大，放大好幾倍，我不太希望他們這樣，我更希望他們以一個健全人的標準要求我。

主持人：你對你的未來有什么打算？

江夢南：解決生命健康的難題，生命科學領域。如果有一個難題能夠被解決被攻克，那肯定造福的不只是一個人，而是造福所有人。如果我能夠做一些什么，讓別人不再那么辛苦那么艱難，我覺得是一件很有意義的事情，如果每一個人都能夠付出一點點努力，這個世界肯定是非常美好的。

（摘編自央視《面對面》：盛開在無聲世界里）

材料三：

江夢南：一個字，念一千遍我能夠學會，父母都已經很開心了?？赡苡幸恍┛谛头浅Ｏ竦囊簦?、瓜，就要把我的手，放在他們的嘴巴附近感受這些氣流?；?，有氣流，瓜沒有。需要很多遍的反饋，才可以慢慢練成這樣一個肌肉記憶。

頒獎辭：你覺得，你和我們一樣，我們覺得，是的，但你又那么不同尋常。從無聲里突圍，你心中有嘹亮的號角。新時代里，你有更堅定的方向。先飛的鳥，一定想飛得更遠。遲開的你，也鮮花般怒放。

(摘編自央視《感動中國》：從無聲的世界里突圍心中有嘹亮的號角

材料四：

“是父母的堅持不放棄，讓我學會了‘聽’和‘說’，與正常孩子一樣在學校學習，沒有他們就沒有今天的我?！狈路鹩|動到內心深處的柔軟，江夢南溫柔的語調中有一絲哽咽，“這個獎，有三分之二是頒給我父母的，我自己最多占三分之一”。

曾立志當一名醫(yī)生治病救人，卻因要戴口罩交流不便只能放棄醫(yī)學，轉而報考藥學，到如今主攻腫瘤免疫和機器學習，江夢南笑意盈盈自信滿滿地說：“我想用自己學到的知識，幫助更多人擺脫命運的不公?！?/p>

（摘編自《湖南日報》：并不是看到希望才去堅持，而是堅持才會看到希望訪“感動中國2021年度人物”江夢南）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．父母堅持幫助她學習唇語而非手語，是為了讓她與正常孩子一樣在學校學習。

B．她覺得人生的意義是要像健全人一樣用自己所學的知識幫助他人，造福社會。

C．頒獎辭中“從無聲里突圍”太文學化，不易懂，改為“從無聲到有聲”更好。

D．當談及父母時，她多次哽咽，是因為想到了父母無私的愛與曾經艱難的付出。

2．下列對材料相關內容的分析與評價，不正確的一項是（）

A．江夢南被評為“感動中國2021年度人物”，與楊振寧等大科學家同列，體現(xiàn)了對年輕一代奮進有為的激勵。

B．主持人問江夢南聽不見這件事是否愿意讓別人知道，是因為殘疾或缺陷一般會讓人覺得有失自尊。

C．把殘疾人當做健全人，是我們在提供必要的物質保障的同時，給予殘疾人的精神上的關心與尊重。

D．因曾立志當一名醫(yī)生治病救人，卻因要戴口罩交流不便只能報考藥學，這讓江夢南至今難以釋懷。

3．江夢南的哪些品質最讓我們感動？請結合材料概括并簡要分析。

二、文學類閱讀-單文本

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成小題。

在青島看房子

梁衡

①大家一到青島，都說這里很美。其實青島的美，依我看就美在她那些別有味道的房子上。

②青島的舊式建筑主要是德國式的。德國人在1897年入侵青島后就作了永不離去的打算。殖民政策的目的當然是掠奪，占島十七年間他們掠走無法計算的財富，也在青島營造了安樂窩。大約為了緩解思鄉(xiāng)之苦，或者出于對自己文化傳統(tǒng)的驕傲，他們造了許多德式原版的房子。之后，其他國的殖民者也在這里造本國味道的窩。所以青島的房子人稱“萬國樓”，這里有二十四個國家風格的房子，無形中形成了一個建筑博物館。殖民者在世界上許多國家都留有這種痕跡，這就如野獸奔走覓食，無意中將粘在身上的花種草籽帶到他鄉(xiāng)一樣。

③德國人在青島最大的建筑有三處，即提督府、提督樓和花石樓，分別是提督辦公、住家和漁獵休息的地方。這三處我都仔細看過，全都是一色花崗石砌成。提督府是政權機構，樓高墻厚，風格雄渾凝重?；ㄊ瘶蔷o鄰海邊，孤高如堡，頗多野趣。樓下有一片小松林，在林間聽濤聲起落，看潮水來去，足可忘塵脫世。最可看的還是提督樓，據說這樓是仿德皇宮的樣子縮小而成，是一座典型的德國古堡式建筑。樓高三十余米，共三層，底層和頂層都用糙石穿靴戴帽。窗戶都用粗石鑲邊，窄而高的玻璃窗如兩只深陷進去的眼，中間窗框上鼓起的石頭活像德國人的高鼻梁。一層有客廳，廳內家具一如往日，櫥柜上的商標證明這是皇室用品。客廳東有一花廳，全部玻璃天棚，內有噴水。客廳北通舞廳，廳中央有一花籃吊燈，挑著三十八個燈泡。環(huán)壁有各式金屬壁燈。最有趣的是小舞臺兩側，各有一女子臉形的壁燈，頭上伸出四枝花，挑著四盞燈。室內裝修極豪華，室外野樹雜花滿坡綠風，樹間還環(huán)坡散存著舊日監(jiān)工護院用的廢碉堡。游人不經意時，目光碰上它那只半睜著的“眼睛”，會打一個寒噤，驚憶起這是中國勞工在刺刀尖下的作品，想起這樓里碉堡護衛(wèi)下的淫樂。隔著歷史的風雨，這些都已經模糊，但在今日明媚的陽光下，這建筑群卻漸現(xiàn)出它的美學價值。就如一般人游頤和園，并不經意研究慈禧太后是怎樣挪用海軍經費的。藝術和政治畢竟不是一回事。

④在青島小住的幾天內，看房子成了我的第一興趣。晨起我穿行小巷端詳這些異國來的“老外”，去摸它花崗石的墻，去數它窗楣上的瓦。這些房子的美，首先在它的造型。它很少有如四方盒子或火車廂式的整齊劃一的規(guī)格，輪廓少直線而多折線或弧線。屋頂無一平頂，或成哥特式的尖突，或成四棱四面的盔形。窗戶很少開成方框，有的窄而細高，令你想起古堡的幽深；有的則鼓出一個兜肚，下圓上尖，像一滴半空中的垂露。屋頂則一色的紅瓦，瓦又不是如現(xiàn)代建筑式的平擺或如中國宮殿式的斜鋪，而是近乎垂直的立掛。建筑師在將要完成他的凝重的花崗石作品時，又用鮮亮的紅瓦來做一“頭飾”，將房子齊額一包，就像一位紅布包頭的錫克族武士挺立在海邊的綠樹下。有時我走得遠一些，喜歡坐在海邊的礁石上來回望全城。但見群樓鱗次櫛比，襯著如云的綠樹，像一簇簇跳動的火苗，在藍天碧海間又似一抹燒紅的晚霞。其實，如果單說青島的洋房就是比北京的四合院美，比水鄉(xiāng)竹樓美，或也未必，只是驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效。又難得我們這個胸懷大度能兼容并蓄的民族，將這種建筑風格的異國種子保留下來，在華夏土地上終于蔚成一城。青島便得了一種他山之美，也就美得有了個性。有時，我從飯店的高樓上推窗俯視全城，不由地記起卞之琳的一首名詩：

你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

青島，你和其他城市一樣生產、生活、建設，不經意中卻裝飾了多少人的夢。

⑤我想一個城市的形成也如一處自然風景。我們有泰山的雄偉、黃山的浩瀚，也有北京皇宮的輝煌，蘇州園林的精巧和青島這些房子的絢麗多彩。凡美好事物的誕生都必經過痛苦的折磨，你看哪個名山沒有經過火的熔煉和水的切割。青島在經過歷史陣痛之后而育成的這種美，我們要好好地保存她。

（略刪改）

4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．在看來，青島的“萬國樓”好似覓食的野獸無意中帶到他鄉(xiāng)的花種草籽，屬于“無心插柳”。

B．文中多處以外國人形象為喻來描述青島房子，如“德國人的高鼻梁”等，可以凸顯這些房屋的異域風格。

C．通過寫游人賞樓時“打寒噤”“驚憶”等細節(jié)來提醒人們不要忘記“萬國樓”建造背后屈辱的歷史。

D．文章并舉“泰山的雄偉”“北京皇宮的輝煌”“青島房屋的絢麗”等，欲借此增強說理的可信度。

5．為什么說“青島的美，就美在她那些別有味道的房子上”？請結合文本概括分析。

6．梁衡認為，散文應兼具形境與情境之美。形境之美要求寫景清楚，如在眼前；情境之美要求情景交融，感染讀者。請談談第四段是如何做到兼具這兩種美的？

三、文言文閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

武王勝殷，入殷，未下輿，命封黃帝之后于鑄，封帝堯之后于黎，封帝舜之后于陳。下輿，命封夏后之后于杞，立成湯之后于宋，以奉桑林。武王乃恐懼，太息流涕，命周公旦進殷之遺老，而問殷之亡故，又問眾之所說、民之所欲。殷之遺老對曰：“欲復盤庚之政。”武王于是發(fā)巨橋之粟，賦鹿臺之錢，以示民無私。出拘救罪，分財棄責，以振窮困。封比干之墓，靖箕子之宮，表商容之閭，士過者趨，車過者下。三日之內，與謀之士，封為諸侯，諸大夫賞以書社，庶士施政去賦。然后濟于河，西歸報于廟。釁鼓旗甲兵，藏之府庫，終身不復用。此武王之德也。故周明堂外戶不閉，示天下不藏也。武王勝殷，得二虜而問焉，曰：“若國有妖乎？”一虜對曰：“吾國有妖，晝見星而天雨血。”一虜對曰：“此則妖也，雖然，非其大者也。吾國之妖甚大者，子不聽父，弟不聽兄，君令不行?！蔽渫醣芟侔葜?。此非貴虜也，貴其言也。趙襄子攻翟，勝左人、中人。使使者來謁之，襄子方食摶飯，有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色，何？”襄子曰：“江河之大也，不過三日。飄風暴雨日中，不須臾。今趙氏之德行，無所于積，一朝而兩城下，亡其及我乎！”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎！”夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。勝非其難者也，持之其難者也。賢主以此持勝，故其福及后世。齊荊吳越，皆嘗勝矣，而卒取亡，不達乎持勝也。噍有道之主能持勝孔子之勁舉國門之關而不肯以力聞墨子為守攻公輸般服而不肯以兵加善持勝者以術強弱。

（節(jié)選自《呂氏春秋·覽·慎大》）

7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．唯有道之主能持/勝孔子之勁/舉國門之關/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加/善持勝者/以術強弱

B．唯有道之主能持/勝孔子之勁/舉國門之關/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加善/持勝者/以術強弱

C．唯有道之主能持勝/孔子之勁/舉國門之關/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加/善持勝者/以術強弱

D．唯有道之主能持勝/孔子之勁/舉國門之關/而不肯以力聞/墨子為守攻/公輸般服/而不肯以兵加善/持勝者/以術強弱

8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“未下輿”和“假輿馬者，非利足也”（《勸學》）中的“輿”含義相同。

B．“而問殷之亡故”和“君安與項伯有故”《鴻門宴》）中的“故”含義不同。

C．“欲復盤庚之政”和“復道行空”（《阿房宮賦》）中的“復”含義不同。

D．“不達乎持勝也”和“不求聞達于諸侯”（《出師表》）中的“達”含義相同。

9．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．周武王戰(zhàn)勝了商，進入殷都，還沒有來得及下車，就分封了黃帝、堯、舜的后代；下了車，就分封了大禹、成湯的后代，初步穩(wěn)定了政權。

B．周武王虛心聽取意見，采取盤庚之法，實行寬緩之政，救濟貧困者，釋放挽救罪人，表彰尊重賢人，分封賞賜有功之臣，以滿足民眾欲求。

C．周武王向商的兩個俘虜詢問商有無怪異之事，他們的回答一者關乎天象，一者關乎人事，周武王以后者言為貴，連拜兩次以表示恭敬。

D．趙襄子攻打翟國取得勝利卻有所恐懼，認為趙氏品行蓄積得不厚，如此順利恐怕遭遇禍殃，孔子聽到這件事后打聽趙氏昌盛了沒有。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①出拘救罪，分財棄責，以振窮困。

②一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色，何？

四、古代詩歌閱讀

（2023高一下·南充月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄浙東韓乂評事①

杜牧

一笑五云溪上舟，跳丸日月十經秋。

鬢衰酒減欲誰泥，跡辱魂慚好自尤。

夢寐幾回迷蛺蝶，文章應廣畔牢愁②。

無窮塵土無聊事，不得清言解不休。

[注]①本詩作于843年，詩人因受李德裕排擠，在黃州任刺史。②畔牢愁：漢揚雄所作辭賦篇名。

11．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A．首聯(lián)中“跳丸日月十經秋”一句用比喻的手法寫出了時光飛逝的無奈與傷感。

B．頸聯(lián)運用典故，以莊周夢蝶慨嘆人生的荒誕和虛無，借揚雄典故傳遞深廣的愁緒。

C．尾聯(lián)中“無窮塵土無聊事”一句委婉含蓄、語帶譏諷，寫盡了塵世的庸俗和官場的黑暗。

D．詩人因遭受排擠、仕途失意，心中多抑郁不平之意，這種心態(tài)在本詩中表現(xiàn)得非常明顯。

12．“鬢衰酒減欲誰泥，跡辱魂慚好自尤”一聯(lián)，向來為人稱道。請賞析這一聯(lián)的妙處。

五、情景默寫

13．（2023高二下·成都月考）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）形容愁緒，或言愁千斛萬斛，或言愁如江如海，總之是極言其多。李清照在《聲聲慢》中卻化多為少，把所有的凄苦、孤獨、無奈和說不盡的思緒用“，”代之。

（2）《望海潮》詞中的“”寫街巷河橋的美麗：“風簾翠幕”寫居民住宅的雅致，“”寫都市戶口的繁庶。

（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫宋文帝劉義隆之所以北伐是想取得“”的功績，但是其結局卻是“”。

六、簡答題組

（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

抽紙又叫盒抽、紙抽、盒裝面巾紙、紙巾抽、抽紙巾等，在不同的省市，____。它是一個集實用與美觀于一體的發(fā)明。人們?yōu)榱瞬焕速M造價較高的衛(wèi)生紙，將其分成正方形或長方形狀，互相疊放，然后放入有小口的紙盒子里，每次可以從小口中抽出一張就會帶出另一張，抽紙因此得名。從2005年開始，抽紙出現(xiàn)專用的盒子，大都制作精美，形狀也很漂亮。盒子的材質主要有白卡紙、白板紙、塑料、木頭、竹條等等。將一個設計精美的抽紙盒放在家中也是很好的一個裝飾。抽紙適合餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、保險業(yè)、汽車業(yè)、酒水業(yè)、教育行業(yè)等多種行業(yè)的贈品及促銷品。它包裝精美，_________，在車內、辦公桌上、家居臥室、酒店客房等隨處可見。抽紙所采用材料一般為100%純木漿，不添加任何化學漂白劑。

一包新的抽紙如何快捷地打開呢？大家知道，紙巾包裝袋中間有條線，很多人都習慣用手向兩邊掰，這樣既費勁，又容易把里面的紙巾弄破。方法其實特別簡單，我們只需要一個動作就可以了。把紙巾橫放在桌子上，雙手在紙巾兩側用力一拍，___________，抽起來也很方便。

14．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。

15．從詞性和詞的構成看，“抽紙”與“司機”“提壺”“炒面”等日常詞語相同，請簡要說明。

16．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

七、選擇簡答

17．（2023高一下·南充月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在一段時間內持續(xù)保持坐姿安靜地聽他人講話，想做到這件事需要兩個條件：①。如果不能專注，人很難保持安靜；如果不能抑制沖動，人很難保持不動。難以同時滿足這兩個條件，這正是注意缺陷與多動障礙（ADHD，俗稱多動癥）的特征。有研究表明，位于腦干的“藍斑核”正與這兩者的功能相關。

美國麻省理工學院的研究人員通過改變小鼠的基因，使其藍斑核區(qū)域分化出在光照下產生反應的細胞。這樣一來，就可以從外側對小鼠頭部照射不同的光，從而②。研究發(fā)現(xiàn)，在讓小鼠做需要集中注意力來獲取食物的任務時，③可獲取食物；與此相反，藍斑核活性被抑制的小鼠則難以獲得食物。這是因為，藍斑核活性較弱的小鼠不能安靜地等待指示食物位置的信息，容易做出錯誤的選擇。這項實驗在一定程度上證明，對于需要注意力的行為來說，藍斑核扮演了“司令部”的角色。

（1）下列句子中的引號和文中加點詞的引號用法相同的一項是（）

A．這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度。“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。

B．“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

C．沒有想到，百團大戰(zhàn)中這個小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳話。

D．焦裕祿當年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。

（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

八、材料作文

18．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2022年7月末，B站上《回村三天，二舅治好了我的精神內耗》的視頻刷了屏。

曾經村中的天才少年，因打針不當等多種原因落下終身殘疾，二舅求學之路就此中斷。視頻中說：“遺憾在電影中是主角崛起的前戲，在生活里是讓人沉淪的毒藥。”然而，二舅既沒有崛起，也沒有沉淪。木工成為了他人生的新支點，他為出嫁的妹妹打造了奢華的家具，用半生積蓄為領養(yǎng)的孩子買房，用66歲的身體贍養(yǎng)88歲的老母親……

二舅擁有勇氣，竭力去改變自己能改變的；他擁有豁達，能坦然接受自己不能改變的；他擁有智慧，能辨別能改變與不能改變的差異。二舅有一種平凡卻不平庸、貧困卻不潦倒的風度，雖然沒有創(chuàng)造燦爛的人生，卻把生活過得這般充實、美好。

上述材料能給我們以深刻的啟發(fā)。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解析解答部分

1．C

2．D

3．①樂觀自信，陽光開朗。敢于正視自己的聽力缺陷，始終用健全人的標準要求自己。②堅韌頑強，追求不止。堅持學習唇語，努力學習不斷超越自我。③心懷感恩，回報社會。想用自己學到的知識，幫助更多人擺脫命運的不公。

體會重要語句的豐富含意；新聞報刊、對話訪談類；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息

（1）此題考查對文章內容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、觀點等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表述的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。

（2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。

1．C.“頒獎辭中‘從無聲里突圍’太文學化……”錯誤，“突圍”二字更能體現(xiàn)人物面對困難時的主動出擊與堅韌頑強，作為頒獎詞更生動形象有文采，所以不能改。故解析為：C。

2．D.“這讓江夢南至今難以釋懷”錯誤，原文中，江夢南笑意盈盈自信滿滿地說：“我想用自己學到的知識，幫助更多人擺脫命運的不公?！庇纱丝闯觯厌寫?。故解析為：D。

3．原文“我一般不會避諱這個問題，每當遇到新的朋友，我都會告訴他們我聽不見，……沒有自卑”“我經常跟別人說，千萬不要因為我聽不見就放低對我的要求和標準?！腋Ｍ麄円砸粋€健全人的標準要求我”，江夢南雖然患有極重度神經性耳聾，但她敢于正視自己的聽力缺陷，始終用健全人的標準要求自己，她的樂觀自信，陽光開朗讓我們感動；原文“需要很多遍的反饋，才可以慢慢練成這樣一個肌肉記憶”“是父母的堅持不放棄，讓我學會了‘聽’和‘說’，與正常孩子一樣在學校學習，沒有他們就沒有今天的我”，江夢南堅持學習唇語，反復練習，從不放松對自己的要求，努力學習不斷超越自我，她的堅韌頑強，追求不止讓我們感動；

原文“曾立志當一名醫(yī)生治病救人，……轉而報考藥學，到如今主攻腫瘤免疫和機器學習”“我想用自己學到的知識，幫助更多人擺脫命運的不公”，江夢南想用自己學到的知識，幫助更多人擺脫命運的不公，她心懷感恩，想回報社會，讓我們深受感動。

4．C

5．①青島那些殖民者留下的具有異域風格的房子本身就具有超越歷史和政治的美學價值。

②這些房子的異域風格融入到青島的文化，使青島的美有獨特的個性；

③這些房子使青島呈現(xiàn)出一種經歷痛苦之后孕育的美。

6．①形境之美：不僅從多個部位細致地描摹了青島房屋的造型，還用比喻的手法，把紅瓦屋頂比作武士的頭巾、火苗等，形象生動地展現(xiàn)了青島房屋造型獨特、獨具個性之美。

②情境之美：寫景之后，先直接點出青島別有風味的房屋帶給人新鮮感，表述了對青島房屋的喜愛。再引用卞之琳的詩句說青島房屋讓人魂牽夢縈，拓展情境，引發(fā)讀者聯(lián)想，達到情景交融的效果。

分析文本的結構，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內涵；欣賞文本的形象；小說

（1）本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（2）本題考查學生體會重要語句的豐富含意，篩選概括要點的能力。理解句子含義，首先要找到句子在文中的所在位置，根據上下文，看看句子的表層含義下，是否具有深層含義，比喻義，引申義，句子有沒有指代某種東西，或者想傳遞的特殊情感。句子的作用一般有以下幾點：統(tǒng)攝全篇，領起下文；承上啟下；總結上文等。

（3）本題考查學生品味精彩的語言表述藝術的能力。解答本題，先讀懂文本，再從行境之美和情境之美這兩個角度，結合文本內容簡要分析。

4．C.文章寫這些細節(jié)不是要提醒人們不要忘記歷史，而是要結合后文借此說明“這些房屋有著穿越歷史的美感”“藝術和政治不是一回事”。故解析為：C。

5．結合“島的房子人稱‘萬國樓’，這里有二十四個國家風格的房子，無形中形成了一個建筑博物館”“隔著歷史的風雨，這些都已經模糊，但在今日明媚的陽光下，這建筑群卻漸現(xiàn)出它的美學價值”“藝術和政治畢竟不是一回事”可知，青島那些殖民者留下的具有異域風格的房子本身就具有超越歷史和政治的美學價值。結合“驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效。又難得我們這個胸懷大度能兼容并蓄的民族，將這種建筑風格的異國種子保留下來，在華夏土地上終于蔚成一城。青島便得了一種他山之美，也就美得有了個性”可知，這些房子的異域風格融入到青島的文化，使青島的美有獨特的個性；

結合“凡美好事物的誕生都必經過痛苦的折磨，你看哪個名山沒有經過火的熔煉和水的切割。青島在經過歷史陣痛之后而育成的這種美，我們要好好地保存她”可知，這些房子代表了青島曾經被殖民者踐踏的歷史，而青島在這段歷史陣痛之后呈現(xiàn)出一種經歷痛苦之后孕育的美。

6．形境之美：“它很少有如四方盒子或火車廂式的整齊劃一的規(guī)格，輪廓少直線而多折線或弧線。屋頂無一平頂，或成哥特式的尖突，或成四棱四面的盔形”“窗戶……”“屋頂則一色的紅瓦……”從屋頂、窗子、瓦等多個部位細致地描摹了青島房屋的造型，還用比喻的手法，“用鮮亮的紅瓦來做一‘頭飾’”“將房子齊額一包，就像一位紅布包頭的錫克族武士挺立在海邊的綠樹下”“群樓鱗次櫛比，襯著如云的綠樹，像一簇簇跳動的火苗，在藍天碧海間又似一抹燒紅的晚霞”把紅瓦屋頂比作武士的頭巾、火苗等，形象生動地展現(xiàn)了青島房屋造型獨特、獨具個性之美。情境之美：寫景之后，“驟然于我稔熟的土地上飛來異國房舍，便如一篇散體白話文中偶然出現(xiàn)幾個對偶句，有一種移花接木的新奇之效”先直接點出青島別有風味的房屋帶給人新鮮感，表述了對青島房屋的喜愛。再引用卞之琳的詩句“不由地記起卞之琳的一首名詩”“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”說青島房屋讓人魂牽夢縈，拓展情境，引發(fā)讀者聯(lián)想，達到情景交融的效果。

7．C

8．D

9．D

10．①釋放被拘禁的人，挽救犯了罪的人，分發(fā)錢財，免除債務，來救濟貧困的百姓。

②一個早晨就有兩座城被攻下，這是人們高興的原因，現(xiàn)在您顯出擔憂的神色，為什么呢？

理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析

⑴本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。

⑵本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

周武王戰(zhàn)勝了殷商，進入殷都，還沒有下車，就命令把黃帝的后代封到鑄，把帝堯的后代封到黎，把帝舜的后代封到陳。下了車，命令把夏后（指大禹）的后代封到杞，立成湯的后代為宋的國君，以便承續(xù)桑林的祭祀。此時，武王卻很恐懼，長嘆一聲，流下了眼淚，命令周公旦領來殷商的老臣，問他們商滅亡的原因，又問民眾喜歡什么，想要得到什么。商的老臣回答說：“想要恢復盤庚的政治?！蔽渫跤谑巧l(fā)巨橋的來粟，施舍鹿臺的錢財，以此向人民表示自己沒有私心。釋放被拘禁的人，挽救犯了罪的人，分發(fā)錢財，免除債務，以此來救濟貧困的百姓。又把比干的墳墓修葺高大，使箕子的住宅顯赫彰明，在商容的閣里樹立木石作為標志以示表彰，行