班主任工作職責(zé)樣本

（一）、班主任工作管理制度班主任是學(xué)校德育工作主力軍，重要工作是根據(jù)學(xué)校規(guī)定組織班級(jí)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，加強(qiáng)政治思想教誨，養(yǎng)成良好品德行為，教誨學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)，形成良好班級(jí)集體，樹立良好校風(fēng)，為此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理是十分重要，現(xiàn)如下各條制度，以便考核：1、每學(xué)期班主任必要依托學(xué)院德育工作規(guī)定，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際指定班級(jí)籌劃。2、開學(xué)初，辦主任必要按規(guī)定填寫好“班主任工作手冊(cè)”“學(xué)生花名冊(cè)”“家校聯(lián)系冊(cè)”等簿冊(cè)、表格。3、班主任每學(xué)期必要經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，共同教誨，關(guān)懷學(xué)生。4、班級(jí)德育工作，要注重實(shí)效，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與各階段工作小結(jié)，積極參加學(xué)習(xí)交流。5、班主任必要在學(xué)期結(jié)束前，按學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、勞動(dòng)、關(guān)懷集體等方面，填寫通家書并寄本人。6、堅(jiān)持正面教誨7、定期召開班主任例會(huì)8、每月檢查班主任工作手冊(cè)9、學(xué)期、年結(jié)束，學(xué)校組織開辦工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。班主任工作職責(zé)班主任是班級(jí)核心，是學(xué)生思想品德教誨和心理素質(zhì)教誨重要實(shí)行者，其職責(zé)是：1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高班級(jí)管理水平；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以較高政治水平和道德水準(zhǔn)影響和帶動(dòng)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)與班風(fēng)。服從學(xué)校一切管理。2、熱愛全體學(xué)生，對(duì)全班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、安全、衛(wèi)生、實(shí)習(xí)、校產(chǎn)保管全面負(fù)責(zé)。3、持以“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”教誨辦法，做好進(jìn)一步細(xì)致思想工作，禁止體罰和變相體罰學(xué)生。4、堅(jiān)持“教書育人”原則，上好每一堂班會(huì)課，指引團(tuán)支部、班委會(huì)工作，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己能力。樹立正氣，建立良好班風(fēng)，把班級(jí)建設(shè)成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛、生動(dòng)活潑文明集體。5、會(huì)同各科教師協(xié)助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)辦法、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、掌握職業(yè)技能，建立一種良好學(xué)習(xí)氛圍。6、教誨學(xué)生遵紀(jì)守法，嚴(yán)明校紀(jì)班規(guī)，搞好班級(jí)常規(guī)管理。7、關(guān)懷學(xué)生課外生活，指引學(xué)生參加各種有益于身心健康科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)，做好學(xué)生就業(yè)指引工作，勉勵(lì)學(xué)生發(fā)展合法興趣和特長(zhǎng)，全面履行素質(zhì)教誨。8、堅(jiān)持早操、課間操、早晚自習(xí)、就寢、勞動(dòng)、重大問題“五到堂”，對(duì)學(xué)生出勤狀況進(jìn)行嚴(yán)格考核。9、開學(xué)時(shí)依照學(xué)院安排，制定出全期工作籌劃，建立班主任工作日記，擬好周工作安排，期末做好學(xué)生操行評(píng)估，寫好班級(jí)總結(jié)，填好學(xué)生各種檔案材料。10、積極聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)方方面面配合，共同做好教誨工作。11、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定關(guān)于班主任考核方案。12、班主任實(shí)行“早晚自習(xí)制”，由學(xué)生處考勤。請(qǐng)假必要提出書面申請(qǐng)，經(jīng)關(guān)于部門批準(zhǔn)。班主任工作摘要一、班主任重要作用古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑。班主任特殊地位與普通任課教師有所不同。她們不但是“師者”。并且是“管理者”。她是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活中重要依托對(duì)象和長(zhǎng)者、智者、仁者化身。學(xué)生接觸最直接、最密切、影響也最深。她作用體當(dāng)前如下幾種方面：是學(xué)生班集體組織者、教誨者和指引者。是學(xué)生全面健康發(fā)展引導(dǎo)者。是黨教誨方針和政策貫徹骨干。學(xué)校教學(xué)、生活各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)決策籌劃或辦法規(guī)定，是通過班主任以班級(jí)為基本單位來貫徹貫徹。是溝通任課教師、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)紐帶和橋梁。特別是咱們這樣民辦學(xué)校，班主任每一句話、每一種行動(dòng)都會(huì)給學(xué)生以巨大影響。班主任道德素養(yǎng)、知識(shí)能力、心理素養(yǎng)，直接影響學(xué)校形象和名譽(yù)。學(xué)校興衰，班主任起著重要作用。因而，規(guī)定班主任必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，熱愛教誨事業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派，具備一定教學(xué)和組織管理水平。二、班主任五個(gè)工作原則（一）全面貫徹黨教誨方針，履行素質(zhì)教誨黨教誨方針就是使受教誨者在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為社會(huì)主義有覺悟有文化勞動(dòng)者。素質(zhì)教誨，就是要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生都熱愛祖國(guó)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律“四有”新人。（二）對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)原則對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活、身體、心理、校內(nèi)外活動(dòng)、行為全面關(guān)懷，做到關(guān)懷愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生，更要協(xié)助和轉(zhuǎn)化教差學(xué)生，以“愛心”貫穿所有工作，使廣大學(xué)生感到社會(huì)、學(xué)校和教師溫暖。（三）尊重學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為相結(jié)合原則。尊重學(xué)生人格，禁止體罰學(xué)生，尊重學(xué)生興趣興趣，充分相信學(xué)生自我管理能力。在此基本上，以《中專生行為準(zhǔn)則》嚴(yán)格規(guī)范各種行為，使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，絕不能放任自流，使她們感到：學(xué)得到、生活好、玩得開心，以此增進(jìn)對(duì)班主任、對(duì)學(xué)校情感。（四）面向市場(chǎng)原則班主任應(yīng)以戰(zhàn)略發(fā)展觀點(diǎn)，依照市場(chǎng)對(duì)人才規(guī)定，從國(guó)內(nèi)國(guó)情出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)手段，培養(yǎng)一代“四有新人”。面對(duì)國(guó)內(nèi)改革開放，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，以鄧小平“解放思想，實(shí)事求是”思想指引，開創(chuàng)班級(jí)工作新局面。班主任工作應(yīng)轉(zhuǎn)變舊思維方式，從經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，從知識(shí)型向創(chuàng)造型、從封閉向開放、重理論向理論與實(shí)踐相結(jié)合、從管理型向自主型轉(zhuǎn)變。面對(duì)市場(chǎng)需要，咱們辦職業(yè)教誨，就是要“一專多能”，提高學(xué)生全面素質(zhì)以遺稿市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。（五）服從學(xué)校發(fā)展原則鄧小平強(qiáng)調(diào)“發(fā)展是硬道理”，江澤民同志指出“堅(jiān)持用發(fā)展辦法解決邁進(jìn)中問題”。當(dāng)前，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。咱們這樣民辦學(xué)校，只有在發(fā)展中求生存，生存中求發(fā)展。學(xué)校發(fā)展才有咱們用武之地。每個(gè)班主任一方面要以校為家，以主人翁精神，為學(xué)校出謀劃策，想辦法；另一方面，所有工作，必要服從招生—教學(xué)管理—推薦這條主線開展工作。全面理解和執(zhí)行學(xué)校工作意圖和安排，不能各自為陣、悲觀對(duì)抗、陽奉陰違。不做不利于學(xué)校發(fā)展事，不講不利于學(xué)校發(fā)展話。每位教師必要遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德。三、班主任重要工作辦法（一）工作前提——理解學(xué)生咱們班主任必要對(duì)每一種學(xué)生基本狀況了如指掌，才干做到有放矢。如學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)基本、興趣興趣、就業(yè)意向、身體狀況、心理素質(zhì)、氣質(zhì)、能力、家庭狀況等；另一方面，每個(gè)學(xué)生又生活在班集體之中，群體又分為兩大類，一是在班主任指引下以班委會(huì)、團(tuán)支部為核心正式群體，另一類是因性別、地區(qū)、性格、興趣相似、同住一寢室等因素，構(gòu)成非正式群體。班主任不但要十分注重正式群體，同樣要密切注意理解非正式群體影響，解決好兩者關(guān)系。對(duì)非正式群體，既不能嚴(yán)加干涉，又不能放任自流。要善于與群體成員，特別是核心人物建立良好師生感情，對(duì)的引導(dǎo)，化悲觀因素為積極因素，以達(dá)到通過正式群體來領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，做到在進(jìn)一步理解每個(gè)學(xué)生基本上把握班級(jí)。（二）工作中心環(huán)節(jié)—組建班集體，樹立良好班風(fēng)通過選拔培養(yǎng)建立好集體核心—班委會(huì)、團(tuán)支部，確立可行集體目的，注意培養(yǎng)樹立集體榮譽(yù)感，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，依托班干部形成對(duì)的輿論導(dǎo)向，建立良好班風(fēng)。班風(fēng)，是指一種班集體作風(fēng)，她是一種班集體中大某些人思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情感、精神狀態(tài)一種共同體現(xiàn)傾向。班風(fēng)發(fā)端于輿論形成，一種班集體輿論持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成這個(gè)班班風(fēng)。班上每一種同窗，由于她們家庭狀況、文化背景、接受教誨、社會(huì)人生觀、價(jià)值觀、道德觀對(duì)她們影響各有不同，以及她們接觸人各有不同等因素，對(duì)每件事物有不同看法意見，一種不成熟、不統(tǒng)一意見，這就需要咱們班主任進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間耐心地教誨和培養(yǎng)。一種優(yōu)良班風(fēng)，對(duì)的輿論倒向，它是一種無形力量，可以潛移默化地影響全班干部和學(xué)生思想和行為。班風(fēng)，實(shí)質(zhì)就是班級(jí)輿論，例如：賭博、談戀愛、亂扔紙屑、打騷擾電話、學(xué)習(xí)不刻苦、起哄等，如果人們都承認(rèn)，司空見慣也不加制止，聽之任之，更甚者以為不覺得恥，反覺得榮，那么這個(gè)班風(fēng)差勁，缺少對(duì)的輿論倒向。輿論是班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)言論與意見，如咱們搞紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比，得了倒數(shù)第一，如果大某些同窗沒有一種集體榮譽(yù)感，事不關(guān)己，高高掛起，我行我素。因而，班級(jí)輿論是一種巨大精神力量，體現(xiàn)為：1、制約和監(jiān)督作用。從眾行為是班級(jí)中常發(fā)生現(xiàn)象，輿論影響力是一種社會(huì)力量，對(duì)每個(gè)人具備一種壓力作用，約束個(gè)人言行。當(dāng)浮現(xiàn)了某一種矛盾問題時(shí)，人們對(duì)此做出評(píng)論，這種評(píng)論，會(huì)導(dǎo)致自我檢點(diǎn)，重新調(diào)節(jié)自己言行。因而，健康輿論，能伸張正義、驅(qū)邪扶正、引人奮發(fā)向上。悲觀錯(cuò)誤輿論，混淆是非、顛倒黑白、渙散人心。如有同窗喜歡用粉筆處處亂寫亂畫，有不擦，若人們都以為是不講衛(wèi)生、不講公德，提出批評(píng)，她不久就會(huì)不敢了。2、輿論引導(dǎo)和勉勵(lì)作用。這就是咱們班主任應(yīng)當(dāng)掌握，先建立對(duì)的輿論，然后用它去引導(dǎo)和鼓動(dòng)學(xué)生，變化某些人觀念。所謂沒有革命理論，就沒有革命行動(dòng)。因而，對(duì)的集體輿論是學(xué)生自我教誨手段，也是形成和發(fā)展班集體巨大力量。這種輿論有時(shí)往往比班主任個(gè)人力量大得多、有效得多。常用某些學(xué)生犯了錯(cuò)，不怕教師批評(píng)，卻在乎同窗們看法，膽怯集體輿論譴責(zé)，人們都鄙視她，給她壓力就大了。有時(shí)班主任不在，這種班集體榮譽(yù)感、班級(jí)輿論威力就更加體現(xiàn)出來了。若對(duì)的輿論占優(yōu)勢(shì)，不健康輿論就沒有市場(chǎng)，歪風(fēng)邪氣、錯(cuò)誤言行就站不住腳，一旦浮現(xiàn)就會(huì)遭到圍攻和譴責(zé)，有了對(duì)的輿論倒向，班主任工作就獲得了積極權(quán)，且事半功倍，反之沒有好班風(fēng)，班主任工作就十分困難。如何培養(yǎng)對(duì)的輿論、良好班風(fēng)呢？1、講清道理，提高結(jié)識(shí)一方面是樹立學(xué)生是非觀、丑美觀，支持什么，反對(duì)什么，態(tài)度明朗。班主任應(yīng)以《中專生行為道德規(guī)范》、《中專生行為準(zhǔn)則》等文獻(xiàn)為根據(jù)，講清道理，明辨是非，同步結(jié)合班級(jí)當(dāng)前“熱點(diǎn)”問題，如打牌、不講衛(wèi)生、不搞勞動(dòng)、頂牛等問題，通過班會(huì)或墻報(bào)等形式開展討論、辯論等手段、辦法，達(dá)到統(tǒng)一結(jié)識(shí)，提高思想目，特別要善于抓住隨機(jī)出既有代表性問題，進(jìn)行及時(shí)、重點(diǎn)討論、分析，尋找一種突破口。2、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣“榜樣力量是無窮”，對(duì)的輿論總是從點(diǎn)到面，逐漸擴(kuò)大到全班。班主任要善于發(fā)現(xiàn)并樹立先進(jìn)和榜樣，大力加以表?yè)P(yáng)，并分析為什么要表?yè)P(yáng)因素，使人們看得見、摸得著，產(chǎn)生一種感染力。此外要抓好差生轉(zhuǎn)變工作，同樣要抓典型，克服“差生”產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)檎?。咱們教誨工作者應(yīng)盡到自己應(yīng)有責(zé)任，要善于發(fā)現(xiàn)她們“閃光點(diǎn)”，多作正面教誨，化阻力為動(dòng)力。這種“差生”轉(zhuǎn)好榜樣，同樣對(duì)樹立良好班風(fēng)輿論起著重要作用。3、嚴(yán)格規(guī)定，重復(fù)實(shí)踐對(duì)的輿論，良好班風(fēng)，不是一蹴而就，憑一時(shí)一事一人就能形成，而要通過較長(zhǎng)一段時(shí)間艱難努力，從量變到質(zhì)變。對(duì)好思想、好行為及時(shí)首肯，并發(fā)揚(yáng)光大；對(duì)錯(cuò)誤言行，必要堅(jiān)決抵制，不姑息遷就。要充分相信學(xué)生自我教誨和自我管理能力。這樣，正氣才干上升，邪氣才會(huì)被壓倒。（三）工作核心---個(gè)別教誨個(gè)別教誨意義就在于，因材施教，對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，以勉勵(lì)為主，普遍提高和重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合。要辨證地看待每一種學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一種人“閃光點(diǎn)”，不斷尋找每個(gè)學(xué)生值得表?yè)P(yáng)地方。衡量一種學(xué)生好壞，不能光以“成績(jī)”、“聽話”為原則。在履行全面素質(zhì)教誨今天，咱們應(yīng)當(dāng)以客觀、全面發(fā)展動(dòng)態(tài)思維來結(jié)識(shí)和看待每一種學(xué)生。咱們班主任應(yīng)善于用師愛、尊重、理解、關(guān)懷等一切辦法去叩開學(xué)生心扉，用自己熱情、心血和智慧去啟迪誘導(dǎo)學(xué)生，做好個(gè)別教誨工作，規(guī)定建立班主任與學(xué)生談心手冊(cè)，記錄備查。在個(gè)別教誨談話中，特別要注意它藝術(shù)性。在充分理解對(duì)方狀況前提下，注意選取談話方式。在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)要注意，一要嚴(yán)肅認(rèn)真，恰到好處；二要適時(shí)適量；三表?yè)P(yáng)對(duì)象要精確。同步要注意表?yè)P(yáng)方式，效果亦佳。在批評(píng)時(shí)要講究批評(píng)藝術(shù)，一要誠(chéng)懇，要出于愛心，不是吹毛求疵，不是譴責(zé)；二要一分為二，否定中蘊(yùn)含著必定，在嚴(yán)肅批評(píng)中，流露出惋惜。不要出口傷人，冷嘲熱諷，揭人老底；三要以理服人，正面引導(dǎo)，做到有理、有利、有節(jié)，不要全盤否定，主觀臆測(cè)，無限上綱，亂下結(jié)論，矛盾上交；四要注意對(duì)象和場(chǎng)合，盡量減少在大庭廣眾之下指名批評(píng)，對(duì)于某些個(gè)別典型人物，宜采用剛?cè)峒鏉?jì)辦法。綜上所述，咱們班主任對(duì)學(xué)生要寬宏大度、言而有信、客觀公正、獎(jiǎng)罰分明。（四）工作途徑---班級(jí)活動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)和課外、校外活動(dòng)，是素質(zhì)教誨基本規(guī)定。班會(huì)活動(dòng)普通分為三種、班務(wù)會(huì)、生活會(huì)、主題班會(huì)等。它是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教誨、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教誨重要手段。對(duì)形成對(duì)的集體輿論，活躍學(xué)生思想，粗進(jìn)班級(jí)寬松和諧心理環(huán)境