九年級(jí)物理磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

磁場(chǎng)

教師姓名:

課題：磁場(chǎng)

設(shè)計(jì)思路

在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確的指出課程基本理念要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。本

課的課題為《磁場(chǎng)》，是一節(jié)以現(xiàn)象教學(xué)為主的概念課。

教材分析

《磁場(chǎng)》是第12章《磁現(xiàn)象》的第一節(jié)，是磁現(xiàn)象的起始課，在這節(jié)課的教學(xué)中，要給學(xué)生滲透

很多概念，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)。

在本節(jié)知識(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生形成清晰的對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象的其他內(nèi)容做鋪

墊。

學(xué)情分析

1.學(xué)生已有的知識(shí)情況

學(xué)生在小學(xué)的自然課對(duì)磁體有一定的接觸，但掌握不多。

2.以往學(xué)生掌握情況

本節(jié)課的概念多，學(xué)生容易混淆或是記不清，在教學(xué)中不要過(guò)快，知識(shí)講得不宜過(guò)難，達(dá)到初中

的要求即可。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解磁體特性、感知磁場(chǎng)；

2.知道磁感線，初建模型思想；

3.知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述物理現(xiàn)象的主要特征,有初步的觀察能力。

2.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是,尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

讓學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中有克服困難的信心和決心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用。2.知道什么是磁場(chǎng)、磁感線、地磁場(chǎng)和磁化。

教學(xué)難點(diǎn)

1.磁場(chǎng)和磁感線的認(rèn)識(shí)。2.被磁化的鋼針磁極的判斷。

教學(xué)用具

條形、蹄形磁體，鐵、鉆、像片，鐵屑，鋼針,大頭針，鐵架臺(tái)，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，小磁

針

磁場(chǎng)

課題課型

磁場(chǎng)新授課

知識(shí)與技能

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解磁體特性、感知磁場(chǎng)；

2.知道磁感線，初建模型思想；

教學(xué)目標(biāo)3.知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述物理現(xiàn)象的主要特征,有初步的觀察能力。

2.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是,尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

讓學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中有克服困難的信心和決心。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用。

2.2.知道什么是磁場(chǎng)、磁感線、地磁場(chǎng)和磁化。

教學(xué)難點(diǎn)

1.磁場(chǎng)和磁感線的認(rèn)識(shí)。

2.2.被磁化的鋼針磁極的判斷。

教學(xué)用具

條形、蹄形磁體，鐵、鉆、銀片，鐵屑，鋼針，大頭針，鐵架臺(tái)，細(xì)線，有關(guān)磁性

材料的實(shí)物，小磁針

教學(xué)環(huán)節(jié)與教與學(xué)的過(guò)程教學(xué)資源及設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間安排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，利用微機(jī)請(qǐng)同學(xué)們看資料：

引入新課指南針的歷史，或請(qǐng)一個(gè)同

學(xué)有感情地朗讀課文中第一

段，結(jié)合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)

和利用，創(chuàng)設(shè)情境，引入課

題。

師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一學(xué)生思考并回答：

二、進(jìn)行新課些磁現(xiàn)象。磁鐵能吸引鐵。

第一節(jié)磁場(chǎng)［板書］指南針可以指南北，幫助人

師：在小學(xué)自然課中，我們們辨別方向。

了解了簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，同學(xué)小磁針指南北。

們想想，有哪些現(xiàn)象？?jī)纱盆F可以相吸，其中一個(gè)

師：同學(xué)們回答得很好，這換另一頭就相斥。

說(shuō)明大家對(duì)磁現(xiàn)象有了簡(jiǎn)單

的了解。磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活磁鐵只能吸引鐵嗎？

密切相關(guān)，具有較高的科學(xué)磁鐵具有哪些性質(zhì)？

價(jià)值，你們很想更多的了解指南針為什么可以指南北？

是吧？那么你們都想了解什什么叫磁性？

么呢？磁鐵各部分的磁性一樣嗎？

師：大家提出這么多問(wèn)題，什么叫磁體？

說(shuō)明都很注意觀察和思考，磁體哪部分磁性最強(qiáng)？

我很高興。這些問(wèn)題可能有何為磁極？

的同學(xué)通過(guò)看書已知道答磁極間有什么作用？

案，有些就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討

論來(lái)得到答案，下面就用我

們準(zhǔn)備的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親

手試一試。我們把鐵、鉆、銀片，橡皮，

（學(xué)生們相互討論，動(dòng)手做塑料尺等器材放在桌上擺好，

實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）用條形磁鐵和蹄形磁鐵分別鍛煉學(xué)生動(dòng)手、觀察、

師：每組通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論接近它們，觀察到磁鐵能吸引總結(jié)的能力。

后，把結(jié)論告訴大家，讓我鐵片，能微弱地吸引鉆片和銀

們一起享受成功的快樂(lè)。片，不吸引橡皮和塑料尺。

（一）磁現(xiàn)象［板書］

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出：磁鐵能吸

1.磁性［板書］

引鐵、鉆、鍥等物質(zhì)，磁鐵

的這種性質(zhì)叫磁性。具有磁

性的物質(zhì)叫做磁體

我們組是把大頭針平鋪在一

張白紙上，分別將條形磁體

和蹄形磁體平放在大頭針

上，然后用手輕輕將磁體提

2.磁體［板書］

起，并輕輕抖動(dòng)，觀察到磁

鐵兩端能吸引較多的大頭

針，而中部沒(méi)有吸引大頭針。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，磁體各部分

的磁性強(qiáng)弱不同，磁體兩端

的磁性最強(qiáng)，這兩個(gè)部位叫

磁極。

3.磁極［板書］

我們是把條形磁體用線懸掛

在鐵架臺(tái)上，或把小磁針支

起，讓它在水平方向上自由

轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。

出的結(jié)論都是一端指南一端

指北。懸吊著的磁體，靜止

時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南

極，又叫S極。靜止時(shí)指北

4.南極、北極［板書］的那個(gè)磁極叫做北極，又叫N

極。

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們得出：

異名磁極相互吸引，同名磁

極相互排斥。

我們組是把兩塊條形磁體用

線吊起來(lái)，用其中一塊條形

磁體的力極靠近另一塊條形

磁體的S極，觀察現(xiàn)象，再

5.磁極間的相互作用是：同用這塊條形磁體的N極靠近

名磁極相互排斥，異名磁極另一塊條形磁體的"極，觀

相互吸引。［板書］察現(xiàn)象。

同學(xué)們通過(guò)猜和做后，熱烈

師：你們回答得很好，做得

地討論，可能提出“場(chǎng)”

也很好。從這些實(shí)驗(yàn)中我們

已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)

象，下面我們把磁針拿到一小磁針偏轉(zhuǎn)，不再指南北了。

個(gè)磁體的附近，它會(huì)怎么拿開(kāi)磁體，小磁針恢復(fù)了原

樣？為什么會(huì)這樣？先猜來(lái)的指向。

猜，再做，最后討論，說(shuō)出小磁針受到了磁體的吸引

結(jié)論。力。

師：兩位同學(xué)一位說(shuō)小磁針小磁針受到了磁場(chǎng)力的作

受到磁體的吸引力，一位說(shuō)用。

小磁針受到磁場(chǎng)的力的作風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的。

用，到底是哪個(gè)？小磁針和電流使燈絲發(fā)光。

磁體并未接觸。我們知道了

“場(chǎng)”。那么，雖然看不見(jiàn)、

摸不著，我們卻可以根據(jù)它

磁體周圍存在著一種物質(zhì)，

所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)來(lái)認(rèn)識(shí)

它對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁

它，能舉出例子嗎？

力的作用。

師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了場(chǎng)，誰(shuí)

來(lái)說(shuō)什么是磁場(chǎng)？

把條形磁體懸掛起來(lái)，指南

的是南極，指北的是北極。

拿小磁針靠近條形磁鐵的一

（二）磁場(chǎng)

端，與小磁針北極相吸的是

［板書］

南極，另一端是北極。

1.磁場(chǎng)［板書］

學(xué)生們把小磁針?lè)旁跅l形磁

師：現(xiàn)在我們把條形磁體用

體和蹄形磁體周圍，觀察并

布包上，判斷它的磁極。

討論。

師：同學(xué)們的辦法很好，那

小磁針不指南北，指不同的

么我們把小磁針?lè)诺酱朋w周

方向。

圍將會(huì)是什么樣？

師：從實(shí)驗(yàn)中我們感覺(jué)磁場(chǎng)

在一塊玻璃板上均勻地撒一

好像很復(fù)雜，為了形象地描

些鐵屑，然后把玻璃板放在

述磁場(chǎng)，在物理學(xué)中，把小條形磁體和蹄形磁體上，輕

磁針靜止時(shí)北極所指的方向敲玻璃板，觀察鐵屑的分布。

定為那點(diǎn)磁場(chǎng)的方向，那么，

我們可以在磁場(chǎng)中放入許多觀察到鐵屑在磁場(chǎng)的作用下

小磁針，它們的分布情況和轉(zhuǎn)動(dòng)，最后有規(guī)則地排列成

北極所指的方向就可以形象一條條曲線。

直觀地顯示出磁場(chǎng)的分布情

況，我們用鐵屑代替小磁針

來(lái)做做看。說(shuō)出你是怎么做

的？觀察到什么？

師：鐵屑的分布情況可以顯

示磁場(chǎng)的分布情況，因此我

們可以仿照鐵屑的分布情

況，在磁體的周圍畫一些曲（討論得出）在磁體周圍畫

線，用來(lái)方便、形象地描述一些帶箭頭的曲線，使任一

磁場(chǎng)的情況，科學(xué)家把這樣點(diǎn)的曲線方向都跟該點(diǎn)小磁

的曲線叫做磁感線。你們思針北極所指的方向一致，它

考討論一下，磁感線是什們可以方便、形象地描述磁

么？怎樣理解它？場(chǎng)，這樣的曲線叫磁感線。

2.磁感線［板書］磁感線只是幫助我們描述磁

場(chǎng)，是假想的，實(shí)際并不存

師：同學(xué)們回答得非常好，在。

說(shuō)明同學(xué)們真正理解了磁感磁感線在磁體周圍的整個(gè)空

線。既然可以用磁感線描述間里。

磁場(chǎng)，磁場(chǎng)又有方向，那么磁感線實(shí)際不存在，而磁場(chǎng)

我們看圖條形磁體和蹄形磁存在。

體的磁場(chǎng)分布，說(shuō)出磁感線

應(yīng)該從M極指向S極，還是

應(yīng)該相反？［磁場(chǎng)方向是小

磁針川極所指的方向，它總為什么指南針能指南北？

是從磁體N極出發(fā)到磁體S地理的南極和北極是不是在

極］我們指的南北方？

教師巡回檢查學(xué)生們標(biāo)的情地理的兩極和地磁的兩極一

況。致嗎？

師：同學(xué)們都標(biāo)出來(lái)了。我

們認(rèn)識(shí)了磁場(chǎng)并知道磁場(chǎng)的

方向和用磁感線描述磁場(chǎng)分地球周圍存在著磁場(chǎng)一一地

布情況。你們還有什么疑問(wèn)磁場(chǎng)。

嗎？地磁場(chǎng)的形狀跟條形磁體的

磁場(chǎng)很相似。

師：要想知道這些我們來(lái)看地理的兩極和地磁的兩極并

屏幕（展示課件，顯示地磁