2022-2023學年吉林省長春市寬城區(qū)九年級上學期期末語文試卷

2022-2023學年吉林省長春市寬城區(qū)九年級上學期

期末語文試卷

一、基礎知識綜合

1.閱讀下面語段，完成問題。

①古代孩童八歲入“小學”，學習“灑掃應對進退之節(jié)，禮樂射御書數之

文”，即學習打掃衛(wèi)生、回答他人問話、請見請辭，“六藝”的基本內容等，

這些被歸類為“事”，即在智慮未成熟的時候，孩童只需要效仿師長，學會事

情的正確處理方式，記誦基本的知識，重在養(yǎng)成端正淳厚的品性。而到十五歲

以后，入大學，學習“窮理、正心，修己、治人之道”，這些則被歸類為

“理”，即在智慮成熟之后，青年【】要知道事情是怎樣的、應當怎樣做，【】

需要知道為什么是那樣的、為什么應當那樣做，承擔起更多的責任。

②古人也十分注重德、智、體全面發(fā)展。他們學的“六藝”包括禮、樂、射、

御、書、數。禮指的是各種禮節(jié)，樂指音樂，射指射箭，御指駕車，書指

,數指O

③由此看來，古代與現代的學制雖不同，但都不約而同地根據孩子不同年齡

段的心智特點，秉持了循序漸進的教育原則。

(1)在下面橫線上寫出加點字的拼音。

①淳厚：

②秉持：

(2)“循序漸進”一詞在語段中的意思是：。

⑶請補充語段中的內容。

①書指，②數指O

(4)在語段【】內填上恰當的關聯詞語。

二、情景默寫

2.古詩文默寫填空。

（1）停杯投箸不能食，o（李白《行路難（其一）》）

（2）一封朝奏九重天，。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

（3）俱往矣，,還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）

（4）蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》中的“,”

表達了他在中秋月圓之時對遠方親人的美好祝愿。

（5）在九年級以“君子自強不息”為主題的語文綜合性活動中，同學們利用古

詩名句來表達對這一精神的理解與傳承，你想到的詩句是,

三、對比閱讀

3.閱讀下面課內文言文，完成問題。

甲

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸

芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互

答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者

矣。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

乙

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人

去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而

不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵

歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

丙

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更

有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下

船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）

（1）下列語句中加點詞的解釋，有誤的一項是（）

A.至若春和泉明景：風景

B.寵辱僧忘偕：一起

C.醒能述以文者述：記述

D.余理飲三大白而別強：盡力

（2）下面對選文相關內容和寫法的理解不正確的一項是（）

A.甲文描繪了一幅“洞庭春晴圖”，用明麗的景象表現出心曠神怡，遺忘得

失寵辱的樂觀情懷。

B.乙文寫了“樂”的三種情境：禽鳥之樂，游人之樂，太守之樂。太守之樂

的境界最高，他既知禽鳥之樂，又樂游人之樂。

C.丙文寫湖心亭奇遇，敘事上運用了錯落互見的表現手法。寫對方驚嘆作者

的不期而至，猶如作者驚嘆對方的捷足先登。言簡意豐，含蓄深婉。

D.三個選段的語言都很美，都穿插了四言對偶句。如甲文中的“浮光躍金，

靜影沉璧”等，這些句子為文章增添了詩意，增強了音樂效果。

（3）根據所學，請分析范仲淹、歐陽修和張岱是否具有“不以物喜，不以己悲”

的古仁人情懷？

4.閱讀下面課外文言文，完成問題。

選文一：

銘日：山積而高，澤積而長。圣人之后必大而昌由圣與賢或為霸強。建不克

嗣，濟北疏疆。齊人德之，其族稱王?！私鹗?，揭于道陲。松耶柏耶，有

洛之湄。過者必下，來觀信辭。

劉禹錫《唐故監(jiān)察御史贈尚書右仆射王公神道碑》（節(jié)選）

選文二：

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心

備焉，故不積珪步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

荀子《勸學》(節(jié)選)

(1)“不積度步，無以至千里”和'‘不積小流，無以成江海”表意相同，據此，

請你為“蹉步”一詞做注釋。

(2)給選文一中畫線句斷句，正確的一項是()

A.圣人之后/必大而昌由圣/與賢或為霸強。

B.圣人之后/必大而昌/由圣/與賢或為霸強。

C.圣人之后/必大而昌/由圣與賢/或為霸強。

D.圣人之后必大而昌/由圣/與賢/或為霸強。

⑶選文一中的“山積而高，澤積而長。”和選文二中哪句意思相近？請結合你

的體驗簡要詮釋其意。

四、現代文閱讀

5.閱讀下面文字，完成問題。

語言的力量

①生活中，有人習慣高談闊論，有人喜歡低聲細語，有人善于綿里藏針……無

論是日常交談，還是正式發(fā)言，語言都是交流的工具、思維的載體。善用語言,

才能使語言充滿力量，從而達到事半功倍的效果。那么，如何使語言充滿力量

呢？

②語言的力量，貴在言之有物。有物者，就是要有內容，我們說話，交流，

本質上是一個信息互通的過程，說話人總要傳遞信息，聽話人總栗獲取信息。

說話人觀點清楚，內容詳實、準確，聽話人才能獲取想要的信息，這樣的表達

才有意義，說話空洞無物，往往使人厭倦；言語充實有物，常常讓人如沐春風。

③語言的力量，貴在言之有理。有理，就是要有道理。說話有憑有據，邏輯

清楚，才能以理服人。春秋時，秦晉攻打鄭國，鄭國老臣燭之武被派去說服秦

伯，他從地理位置、歷史淵源、現實形勢等方面分析了“存鄭”“亡鄭”對于

秦國現實的利弊，憑借語言的力量說退秦師。燭之武正是善用語言的邏輯,言

之成理，才使語言擁有了化解國家危機的力量。

④語言的力量，貴在言之有情。話語真情充沛，往往能生發(fā)出直抵人心的力

量。在抵御外侮的年代里，“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍”的口號激發(fā)

了全民族的抗日救亡熱情，召喚無數志士奔赴沙場，用血肉之軀筑起新的長城;

和平建設時期，“到祖國最需要的地方去”的號召飽含愛國深情，吸引了眾多

青年學子援三線、奔邊疆，為祖國的騰飛貢獻了青春與力量。這些口號傾注了

真情，才有了動人心弦的力量，不僅給當時人們以動力，還足以抵御時光的磨

礪而歷久彌新。

⑤語言的力量，貴在言之有德。趙國上卿藺相如，面對老將廉頗的刁難百般

退讓，他曾說：“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！薄跋葒?/p>

家”“后私仇”不僅體現著藺相如的寬宏之量，更表達了他拳拳的愛國之心，

成就了將相和諧，共保家國的美談。“匈奴未滅，何以家為”“鐵肩擔道義，

妙筆著文章”……仁人志士擲地有聲的豪言壯語，彰顯的是他們的信仰與情懷。

習近平主席回答意大利眾議長菲科的問題時說：“我將無我，不負人民。我愿

意做到一個‘無我’狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻自己，”堅定的話語充分展現出

政治家愛國為民的忘我情懷。

⑥反之，不善用語言，容易詞不達意，甚至造成誤解，觸發(fā)矛盾。特別是在

今天的網絡時代，不慎重，不推敲，信口開河，一句不當的言論往往會引起軒

然大波，于己無利，于人有害。

⑦當然，我們強調善用語言，不是提倡夸夸其談，更不是否定行動的力量。

挖掘語言的寶藏，品味語言的藝術，有助于更好地傳遞信息，溝通情感、交流

意見，最終做到知行合一、言行并舉。

(1)本文的中心論點是什么？是如何提出的？

(2)第③段畫線處運用了什么論證方法？有什么作用？

(3)第④段“話語真情充沛，往往能生發(fā)出直抵人心的作用，”這句話中“往往”

一詞能否刪掉？說說你的理由。

6.閱讀下面文字，完成問題。

你是那個給我樹苗的人嗎？

劉國芳

①有人開車經過一個叫黃坊的村子，那人口渴了，下車找水喝。路邊就有人

家，門口坐了一個四十歲左右的女人。那人跟女人說：“口渴了，想在你這喝

點水，井水也可以?！薄芭苏f：“井水怎么行，我這有開水?！?/p>

②女人說著，進去倒水給那人喝，但過了好一會兒，才把水端出來。把水遞

給那人時，女人說：“剛好有親戚送了我一袋茶葉，我泡了茶給你喝，也不知

道好壞。”那人端過茶喝了一口，便說：“不錯，挺好的茶?！?/p>

③那人就在女人家門口慢慢喝茶，喝過，還從車上拿來杯子裝了一杯。走時,

那人又說："謝謝啊。真的謝謝！”

④那人就上車了，但隨即又下車了，那人跟女人說：“我車上裝了很多柚子

樹苗，我給你兩棵吧。我這樹種好，結出的柚子特別甜?！?/p>

⑤說著，那人從車上拿了兩棵樹苗給女人，走的時候，那人說：“你一定要

我啊，這柚子確實很好?！?/p>

⑥女人說：“謝謝！我一定栽。”

⑦女人沒有辜負那人，真的把樹苗栽在自己的山坡上，一年過去了，兩年過

去了，三年過去了，第四年，樹上結了柚子。秋天的時候，柚子熟了，女人打

了一個下來，嘗了嘗，眼睛都亮了。她隨后打了好多下來，送給村里人吃。村

里人吃過，也都眼睛發(fā)亮，都問她：“你哪里弄到這么好的種呀？”女人說：

“一個開車從我家門口過的人給的。”

⑧黃坊村是從撫州到金溪必須經過的地方，村里有很多古建筑，經常有人人

近一過路的人或者來玩的人有時候會坐在女人家門口，女人這時候會拿柚子給

人家吃，所有吃過柚子的人都說：“這柚子真好吃。”又說，“是你們這里栽

的嗎？”

⑨女人說：“是我栽的，樹苗是一個開車從我家門口過的人給的?！闭f過這

話，女人又說，“你是那個給我樹苗的人嗎？”

⑩人家搖頭。

?這兩句話女人后來經常說，有人坐在女人家門口，女人便拿柚子給人家吃，

在人家說她柚子好時，女人總說：“是個開車從我家門口過的人給的樹苗?！?/p>

女人又說，“你是那個給我樹苗的人嗎？”人家每次都搖頭。

?女人的柚子好吃，后來村里幾乎所有的人家都互相剪枝嫁接。秋天的時候，

村前村后滿山遍野都是柚子樹，柚子熟了，到處是黃燦燦的一片，有人站在遠

處的山上往黃坊村看，像有一片霞光落在村里。柚子確實好吃，很多人慕名而

來，這樣，黃坊村就出名了，有人提到黃坊，就會說那里的柚子好吃。不僅金

溪的人這樣說，撫州的人也這樣說。很多人都會開車來買，女人的家就在路邊，

有人買柚子，先把車停在女人門口，然后問：“哪兒有柚子賣？”女人說：

“我家就有?！?/p>

酮有人坐在女人家門口，女人還和以前一樣，先破柚子給人家吃，吃過，

有人說：“這柚子真好吃，”又有人說：“你們村怎么栽得出這樣好的柚子？”

?女人說：“這是一個開車從我家門口過的人給的樹苗?！?/p>

?就這樣，女人一直賣著她的柚子，把自己賣成了老婆婆。

?這天，老婆婆坐在堂屋的椅子上打盹，太陽曬在身上有點微醺，恍惚中屋

外有人“篤篤篤”輕叩了三下門，緊接著低聲問道：“口渴了，想在你這喝點

水，井水也可以?！彼燥@混濁的眼睛一下亮了。

(1)下列對小說內容和主題概括不正確的一項是()

A.文章以受人好茶、回贈樹苗為緣起，講述了女人把種出的果實分贈更多

人，直到香滿人間的故事。

B.文章是“贈人玫瑰，手有余香”的演繹，文風清新自然，使讀者如沐春

風。

C.敘述一個女人，得到兩棵優(yōu)質柚樹苗，帶動鄉(xiāng)村特色產業(yè)的故事。

D.簡單的故事中包含著人與人之間相互信任、相互扶持，也包含著女人的執(zhí)

著與韌勁。

(2)小說第⑧段畫線句子在文中有什么作用？

(3)小說中的環(huán)境描寫有很重要的作用，請賞析第?段劃線的句子。

(4)根據全文，請在第⑨段最后一句后面，用第一人稱補寫出女人應有的心理活

動。

(5)請結合下面【鏈接材料】評價這篇小說的結尾。

【鏈接材料】

大團圓結尾法是結尾技巧之一。特點是文中矛盾在結尾處通通解決，人物都

有各自的歸宿，讀者的情緒也得到了相應的滿足。

五、選擇題

7.下列關于《水滸傳》內容的表述，錯洋的一項是()

A.《水滸傳》是一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，以北宋末年宋江起義為

題材，鮮明體現了“官逼民反”的主題。

B.《水滸傳》中“酒”的存在感十足，成為情節(jié)的助推器：或醉酒傷懷，宋江

沼陽樓題反詩；或貪酒破戒，魯智深大鬧五臺山；或借酒設計，吳用智取生辰

綱。

C.“平生機巧心靈，六韜三略究來精。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略

施小計鬼神驚。”這兩句贊美的是《水滸傳》中的智多星吳用。

D.忠義堂前繡字紅旗后面：一書“山東呼保義”，一書“河北玉麒麟”。前

者指晁蓋，后者指盧俊義。

六、名著閱讀

8.根據《水滸傳》概括圖中涉及到的人物和事件。

9.閱讀語段回答問題。

當樂和唱到“望天王降詔早招安”這一詞時，引起了眾兄弟的激憤，先是武

松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！"黑旋風便睜

圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，搠做粉

碎?！斨巧畋愕溃骸爸唤駶M朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直禊染

做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟事，便拜辭了，明日一個個各去尋趁罷。”

宋江提出招安后，三位好漢都提出了反對意見，但沒有具體理由。請仿照下面

示例，選擇李逵或者魯智深中的一人，結合他的經歷，以他的口吻，寫出反對

招安的理由。

示例：武松：就是貪官污吏害得我無處為哥哥伸冤，我才怒殺西門慶，就是賊

人陷害我才血濺鴛鴦樓，以至無家可歸，銀鐺入獄。天下烏鴉一般黑，不值得

留戀！

七、綜合性學習

10.班級舉行“愛糧節(jié)糧”綜合性學習活動，請你完成下面內容。

(1)【溯本追源】

糧，谷食也。一?東漢