探究“千紀(jì)”時(shí)間概念落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)嘗試之一 論文

探究“千紀(jì)”時(shí)間概念落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)嘗試之一摘要：面對(duì)新課程改革，使用新教材中，教師大膽學(xué)習(xí)研究新知識(shí)，對(duì)“千紀(jì)”概念，提出疑惑、解決疑惑，依據(jù)有兩條：傳統(tǒng)表示時(shí)間方法有世紀(jì)記法，方法可以借鑒；自制記時(shí)、計(jì)時(shí)產(chǎn)品演示，演練培養(yǎng)時(shí)間觀念，有益于我們準(zhǔn)確地對(duì)時(shí)間概念更深刻、更清晰、更直觀的認(rèn)識(shí)，使學(xué)科核心素養(yǎng)要求落地有聲。關(guān)鍵詞：千紀(jì)游卡時(shí)尺時(shí)顯器格物致知時(shí)間觀念正文：時(shí)間是物質(zhì)的永恒運(yùn)動(dòng)，變化的持續(xù)性、順序擴(kuò)時(shí)刻和時(shí)段兩個(gè)概念。生活中常用度量時(shí)間的單位很小到大的秒、分、時(shí)、天、周、月、季、年、旬、年代、世紀(jì)、千紀(jì)、萬年、兆年等，其中千紀(jì)、兆年等大數(shù)時(shí)間記法活、學(xué)習(xí)中極少見，更極少用。老話說：“千年王八萬年的龜，百年兔子沒人的追”這話夸張地贊美壽命長(zhǎng)，經(jīng)歷多，或愛，機(jī)靈的動(dòng)物，但隱藏著歹毒、禍害、狡猾。生活習(xí)罵人之意。其實(shí)一個(gè)人很難活到百歲，不能活上千年，長(zhǎng)壽萬歲。這里我不說“千年王八”，也不談”；卻說說“年”。嘗試探究“千紀(jì)”時(shí)間概念。準(zhǔn)確、理性地認(rèn)識(shí)她，是歷史教師貫徹歷史學(xué)時(shí)空觀念的要求部分。落實(shí)實(shí)處是一個(gè)認(rèn)識(shí)不斷深入、善的過程?！罢{(diào)查研究是謀事之基、有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)。”適應(yīng)新時(shí)代的新課程改革已深入展開，從中央育及其相關(guān)部門堅(jiān)持調(diào)查研究，把這個(gè)時(shí)代相關(guān)“以”的教育教學(xué)中，出現(xiàn)的新情況、新問題、新要求，進(jìn)行科學(xué)、理智能化的分析、總結(jié)，并不斷改進(jìn)、完善。比如新一輪改革正在進(jìn)行中。我們期待已久的新教材逐步在全國(guó)推行：教育部組織編寫2019年12月第1版高中歷史必修【中外歷史綱要】（下），終于在2021年新春與我等見面了。我像同仁們一樣如獲至寶，感知新教材真是面目一新。我在備課、研讀教科書過程中頁的“公元前3千紀(jì)”的注釋產(chǎn)生了疑惑：“千紀(jì)”是多少？教科書第3頁第5頁表述歷史地圖冊(cè)第3頁教科書第3頁文本下注釋為“地圖圖例中的千紀(jì)即1000年，如公元前3千紀(jì)指公元前3000年到公元前2001年之間的時(shí)期”。還有星球地圖出版社2019年12月第二版【歷史地圖冊(cè)】中外歷史綱要（下）第3頁圖例中“注：千紀(jì)即1000年，如公元前3千紀(jì)指公元前3000年到公元前2001年之間的時(shí)期”一樣的表述。百度百科網(wǎng)說：千紀(jì)是指1000年的時(shí)段跨度，例如1千紀(jì)指公元1年到1000年，2千紀(jì)指1001年到2000年，3千紀(jì)指2001年到3000年……翻閱多個(gè)版本的【現(xiàn)代漢語詞典】，有關(guān)“千”的注，千秋、千載，是一千年，卻沒有注釋千沒有注釋千紀(jì)的起止年份。其他詞典、字典等也極少或沒有涉筆者認(rèn)為這些表述有瑕疵，不符合類似世紀(jì)的此特向本冊(cè)主編晏紹祥、張順洪請(qǐng)教。主編回復(fù)如下：說都正確，我們?nèi)∑渲幸环N。所以您的理解也沒問題，意見和建議。祝工作順利！”史學(xué)爭(zhēng)論，百家爭(zhēng)鳴么。就上述“理解也沒問一步探索研究。根據(jù)所學(xué)，借鑒歷史、數(shù)學(xué)、歷法等知推斷出“公元前3千紀(jì)是指從公元前2999年到公元前2000年之間的時(shí)期”。央視【焦點(diǎn)訪談】節(jié)目“用事實(shí)說話”，教學(xué)歷史課堂則“史實(shí)說話”。我的依據(jù)有兩點(diǎn)：一、理論上，傳統(tǒng)表示時(shí)間方法有世紀(jì)記法，方法可以每100年為一個(gè)世紀(jì)。公元前每一世紀(jì)的年數(shù)絕大多數(shù)是從”……99”到“……十”的一百年。比如公元前21世紀(jì)，指從公元前2099年到公元前2000年。稱多少世紀(jì)，其方法是在該年數(shù)的百位數(shù)字加一，即是它所在世紀(jì)數(shù)，例如公元前2070年，傳說禹建立夏國(guó)，該年數(shù)的百位數(shù)是20，它加1即21，它就在公元前21世紀(jì)?，F(xiàn)在使用的公元紀(jì)年是從公元1年(即公元元年)開始計(jì)算的，(公元元年之前，謂為公元前的多少年、多)。例如：公元1世紀(jì)(即公元后第一個(gè)100年)，為公元1年的進(jìn)入時(shí)刻---99年的終了時(shí)刻的歷史時(shí)段，特別注意，這個(gè)歷史時(shí)期是時(shí)間段，不是簡(jiǎn)單的數(shù)字表示。正像一天的計(jì)時(shí)從進(jìn)開始到23時(shí)59分59秒以后的那一秒終了，即24時(shí)，習(xí)慣叫零點(diǎn)。緊接著就是第二天一秒的開始。依此類推，理性推即1000年，毫無疑問。判斷某年數(shù)在哪個(gè)千紀(jì)，應(yīng)該看它的千位數(shù)字是幾，這個(gè)幾加1即得出多少千紀(jì)。從進(jìn)入1年開始到999年終了，為1千紀(jì)；從進(jìn)入1000年到1999終了，為2千紀(jì)。而2021年，該年所在是公元21世紀(jì)，它的一百年的時(shí)段是指從2000年開始的那一刻到2099年終了的那一刻的歷史時(shí)期。它所在千紀(jì)數(shù)，應(yīng)該歸屬于3千紀(jì)時(shí)段內(nèi)，3千紀(jì)的一千年，應(yīng)該是從進(jìn)入2000年的那一時(shí)刻到2999年結(jié)束的那一時(shí)刻。二、實(shí)踐上，深入實(shí)際，調(diào)查研究。列寧說過：“一個(gè)行動(dòng)勝過一個(gè)綱領(lǐng)”。我用近些年創(chuàng)新自制的記時(shí)、計(jì)時(shí)產(chǎn)品演示如下：1、游卡時(shí)尺注：4是游卡，2是時(shí)尺上的時(shí)刻刻度。數(shù)字為時(shí)刻度之間的時(shí)間數(shù)。時(shí)尺上排代表年數(shù)，上邊刻有年數(shù)的數(shù)字，刻有每一年有十二個(gè)月的刻度，分別標(biāo)示類似3年到公元前2年，再到公元前1年；公元元年即公元1年（年用Ｙ代2年、3年等。每一年里有1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月、12月，為便于查看，在時(shí)尺上只標(biāo)示數(shù)字，有的省略“月”。一年正好對(duì)應(yīng)一個(gè)游卡左側(cè)標(biāo)有“初”，右側(cè)標(biāo)有“末”，分別代表是這一年末期，即初起為1－2月，和末期為12月。記法、計(jì)時(shí)法運(yùn)用計(jì)算法如下：從BC2y到2y經(jīng)過幾年？答案是經(jīng)歷三年；演示時(shí)注意移動(dòng)游卡，是到2y，而不是到2y終了。時(shí)尺下排表示世紀(jì)數(shù)，BC2C，即表示公元前2世紀(jì)，指從BC199y到BC100y。下邊設(shè)有10個(gè)刻度，從左到右有序刻著多少世紀(jì)。100年為1個(gè)世紀(jì)，簡(jiǎn)記為１Ｃ，Ｃ代表世紀(jì)。一個(gè)世紀(jì)有十個(gè)年代的刻度（10年為1個(gè)年代，Ｓ代表年代）。往右分別標(biāo)示從公元前3世紀(jì)、公元前2世紀(jì)、公元前1世紀(jì)；公元后一世紀(jì)即公元1世紀(jì)、2世紀(jì)、3世紀(jì)等，“公元后”往往被省略。每一世紀(jì)里刻有開始的1－2個(gè)年代為本世紀(jì)初，接著是3年代、4、5、6、7、8、9年代（第9個(gè)年代即為該世紀(jì)末），為便于在時(shí)尺上只標(biāo)示數(shù)字，有的省略“年代”。一個(gè)世紀(jì)正個(gè)游卡，游卡的左側(cè)標(biāo)有“初”，右側(cè)標(biāo)有“末”，分這一個(gè)世紀(jì)的“初”和“末”，即分別在這一百年的前20年和最后10年。一個(gè)世紀(jì)的時(shí)段是一個(gè)游卡長(zhǎng)，即卡子上一卡。2、一種大事件時(shí)顯器一種時(shí)顯器注：自制一種時(shí)顯器正面上，上方是中國(guó)記時(shí)歷記時(shí)法，一種可實(shí)用、可觀看、可操作的安時(shí)序顯示工具，是由主要材料美紋紙（主要是白色，另有黃色---帶公元前年數(shù)的）做底組合在一起，用水筆按直尺、三角板上刻上刻0.5厘米代表一個(gè)月，十二個(gè)0.5厘米之間表示12個(gè)月，正好是一年；十年為一個(gè)年代（英文s表示），一百年為一紀(jì)（英文字母C表示）。這種時(shí)顯事件的儀器，以人類五千年的年數(shù)依次變更為主線，上下兩側(cè)邊分別標(biāo)示中法---農(nóng)歷，即陰歷，陰陽歷，相差于現(xiàn)行公歷約一個(gè)月；現(xiàn)行公歷，是目前世界通用的格里高利歷。把人類經(jīng)歷上下序完整地依次畫注到時(shí)顯器上；跨公元元年前后的年數(shù)連為一體，早晚、前后、初末現(xiàn)象清晰可見；中外關(guān)聯(lián)，陰歷對(duì)明晰?？梢栽趧?chuàng)新教具上查看、體驗(yàn)、演示出來3千紀(jì)的年數(shù)變化，就是從公元前2999年的開始到公元前2000年的終了。新時(shí)代，新形勢(shì)，新問題，新探索。南宋詩人陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新發(fā)展，我們大家都要大膽調(diào)查試創(chuàng)新。本人利用創(chuàng)新教具演練，是運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)之一，采擷教學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)技的滄海中一粟、森林中的一截磚引玉?！扒Ъo(jì)”知多少？已初見端倪?？梢姡扒А钡囊话?，類似學(xué)唱【康熙王朝】主歌詞“我真想再活五百”；“千紀(jì)”的一折，即人們常說生百年；“千紀(jì)”的百分之一就是一旬，也可以說是一個(gè)年代，時(shí)尚話說為“幾零”；“千紀(jì)”的千分之一便是一年，或個(gè)春秋，一歲，歷書上記有二十四節(jié)氣。正如【史記】陰陽四時(shí)、八位、十二度、二十四節(jié)各有教令，順之者不死則亡?！试?，四時(shí)之大順，不可失也?！薄！辈蝗招抡弑厝胀恕?。固牢時(shí)間概念，培養(yǎng)時(shí)間觀念素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)準(zhǔn)確地對(duì)時(shí)間名詞，有了更深刻、更形象、更直觀的認(rèn)要教育工作者因循教學(xué)的時(shí)代發(fā)展階段和特征，進(jìn)行不致知。從教學(xué)實(shí)情出發(fā)，探索研究、科學(xué)創(chuàng)新，走新主義教育中教、學(xué)、讀、研的道路自信，嘗試科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)間觀念的培養(yǎng)，雖是細(xì)細(xì)涓水，但更可持更能浸潤(rùn)新時(shí)代善于格物者互動(dòng)、共融、同享的心海。【參考資料】：1