2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)下冊(cè)生物全冊(cè)教案

第七單元第一章第一節(jié)植物的生殖

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備課時(shí)間：2024年2月日上課時(shí)間：2024年月日

教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)植物的生殖課型新授

1.知識(shí)與技能：

通過(guò)復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列

舉植物常見的無(wú)性生殖。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)探究活動(dòng)，了解影響托插成活率的因素；通過(guò)觀察和比較分析，了解有性生殖和無(wú)

教學(xué)目標(biāo)

性生殖的意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到植物生殖方式多樣性的意義；通過(guò)了解無(wú)性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)生物學(xué)知

識(shí)不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善

1.通過(guò)觀察、思考和討論，列舉植物常見的無(wú)性生殖。

教學(xué)重點(diǎn)

2.了解多樣化的生殖方式對(duì)植物生存的意義。

教學(xué)難點(diǎn)嘗試植物的桿插

教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

-

、生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對(duì)

激

情

不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和

導(dǎo)

入

進(jìn)化。植物的有性生殖和發(fā)育已在前面講過(guò)，所以，本章第一節(jié)從植物

課

引

標(biāo)

明有性生殖的復(fù)習(xí)引入，重點(diǎn)介紹無(wú)性生殖及其應(yīng)用。

1>有性生殖(sexualreproduction)

例如桃樹是由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)

胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬

于有性生殖。

導(dǎo)學(xué)

2、無(wú)性生殖(asexualreproduction)

引領(lǐng)

自主椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)

學(xué)習(xí)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無(wú)性生殖。

3、無(wú)性生殖的應(yīng)用

在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植

物。

常見的方式有：托插和嫁接等。

嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來(lái)繁育優(yōu)良品種的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用桿插的方法；

4、植物無(wú)性生殖的條件

環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。

思考、討論和分析植物無(wú)性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣

性的意義。

表述交流

補(bǔ)充完善

三

、描述嫁接的一般過(guò)程和技術(shù)要點(diǎn)，能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^(guò)

學(xué)

友程。

互

學(xué)

嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

作

合

流

交學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)探究影響桿插成活率的關(guān)鍵因素？

包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇，對(duì)材料的處理，做出假設(shè)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)施過(guò)

程中的注意事項(xiàng)

組織學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流，同時(shí)總結(jié)影響桿插成活率的關(guān)鍵

因素有哪些。

討論影響植物無(wú)性繁殖的環(huán)境因素有哪些？

創(chuàng)設(shè)情景：在生活中你見到過(guò)植物通過(guò)哪些方式產(chǎn)生新個(gè)體？引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出：大蒜發(fā)芽，土豆長(zhǎng)芽，桿插富貴竹的莖段，嫁接蟹

爪蓮，綠豆發(fā)芽等。分析以上不同的例子中產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程發(fā)生在植

物的那個(gè)部位，它們有無(wú)本質(zhì)區(qū)別？

針對(duì)桃樹等通過(guò)種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，知

四、道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)，而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的

展示結(jié)果。

評(píng)價(jià)組織學(xué)生觀察植物無(wú)性生殖的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的概念。

精講組織學(xué)生看書--觀察思考

點(diǎn)撥

幫助指導(dǎo)

展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描述嫁接的一般方法和

注意事項(xiàng)，體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么？

組織學(xué)生如何開展植物的托插繁殖，選擇什么樣的托插材料能夠提高

桿插的成活率，桿插材料提前應(yīng)做哪些處理？

質(zhì)疑：植物的無(wú)性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用？

五

、1.由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫_________:不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞

訓(xùn)

練

結(jié)合，由母體發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫_________。

反

饋

植物的組織培養(yǎng)是利用________________的原理，使植物組織在人

檢

測(cè)2.

自

評(píng)工控制的條件下，通過(guò)細(xì)胞的____________和__________,快速發(fā)育

成新植株的高新技術(shù)手段。

3.生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)_________,

世代相續(xù)，生生不息。

4.在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用_____________和______________等

無(wú)性生殖的方式來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。

5.下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無(wú)性繁殖()

①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代；②玉米種子種下去長(zhǎng)出玉米植株；

③小麥靠風(fēng)力傳播花粉進(jìn)行繁殖；④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會(huì)發(fā)出芽

來(lái)；

⑤竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍，進(jìn)而長(zhǎng)成新竹子；

⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進(jìn)而長(zhǎng)出新的秋海棠植株。

A.①②@B.②③④C.③④⑤D.@@@

6.看圖填空

根據(jù)圖一和圖二，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)嫁接包括兩種方式，圖一所指的方式是_________,圖二所指的方

式是____________?

(2)兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用________做接穗，

圖二是用_________做接穗。

第一節(jié)植物的生殖

一、有性生殖

由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。

六

、

課

堂二、無(wú)性生殖

小

結(jié)不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。

總

結(jié)?活動(dòng)與探究

提

升

活動(dòng)內(nèi)容：

調(diào)查身邊的一些植物，了解其生殖方式。

活動(dòng)要求：

寫出調(diào)查報(bào)告

作業(yè)1、什么是有性生殖和無(wú)性生殖？?jī)烧叩母緟^(qū)別是什么？

設(shè)計(jì)2、嫁接成功的關(guān)鍵是什么？

第一節(jié)植物的生殖

書

板一、有性生殖

計(jì)

設(shè)由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。

二、無(wú)性生殖

不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。

教學(xué)

反思

第七單元第一章第二節(jié)昆蟲的生殖和

發(fā)育

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備課時(shí)間：2024年2月日上課時(shí)間：2024年月日

教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育課型新授

1.知識(shí)與技能：

舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)

育的概念和過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)

題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過(guò)程的異同；通過(guò)飼養(yǎng)家蠶等的實(shí)踐活動(dòng)，培

教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲的生殖發(fā)育過(guò)程。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

舉例說(shuō)出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過(guò)“家蠶與人類的關(guān)系”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛

國(guó)主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用；揭示''金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，

幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過(guò)詩(shī)詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)

的特征，理解生物多樣性性的意義。

教學(xué)重點(diǎn)昆蟲生殖發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

組織引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。

-

、例如，冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多

激

情

了起來(lái)?食用的面粉中如何長(zhǎng)出“肉蟲子”？“肉蟲子”又如何變成蛾的？

入

導(dǎo)

通過(guò)交流使學(xué)生豐富感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。

課

引

標(biāo)

明在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的

錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分

析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程。

1、家蠶的生殖和發(fā)育

家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。

在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生

導(dǎo)學(xué)活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。

引領(lǐng)2、其他昆蟲的發(fā)育

自主像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)

學(xué)習(xí)

時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)。

像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，

這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)。

對(duì)昆蟲對(duì)自然界和人類的意義形成全面的觀點(diǎn)。

三

、引導(dǎo)各小組交流課前收集的有關(guān)家蠶的資料。

友

學(xué)放映“家蠶的生殖和發(fā)育”的錄象片。

學(xué)

互

出示家蠶生活史貼圖，，請(qǐng)同學(xué)把家蠶的一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方

作

合

流

交式展示在黑板上。

指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程。

熱身：昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，蜻蜓點(diǎn)水與生物的哪種行為有關(guān)？毛毛蟲與蝴蝶

有關(guān)嗎？知了為什么要蛻皮？等引出課題。以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)

育過(guò)程。

質(zhì)疑：你們聽說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小

小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流.

你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎？

請(qǐng)養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過(guò)程，學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善，教師對(duì)

四、其中的錯(cuò)誤不做糾正，通過(guò)組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過(guò)程的錄像或幻燈片，

展示

看后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過(guò)程，或者將書上的圖片按照正確的

評(píng)價(jià)

精講順序進(jìn)行排列。

點(diǎn)撥點(diǎn)撥指導(dǎo)

質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？

組織學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過(guò)程的圖片資料

從不同昆蟲的發(fā)育過(guò)程，你得到了哪些啟發(fā)？如蟬的一生，黑暗和光亮

處的對(duì)比；毛毛蟲與美麗的蝴蝶燈，引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生哲理。

從昆蟲生殖發(fā)育過(guò)程，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲的多樣性，是生物多樣

性的重要側(cè)面，應(yīng)該關(guān)注和自覺保護(hù)昆蟲的多樣性，保護(hù)昆蟲賴以生存

和繁衍的生活環(huán)境。

五

、1.下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

訓(xùn)

練

ab

反

饋

檢

測(cè)

自

評(píng)

U鏟一

甲圖乙圖

(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有

__________________________O

(2)和的名稱是和_一。用數(shù)字和箭頭表示甲圖昆蟲發(fā)

育的過(guò)程：___________________________o

(3)b表示的發(fā)育時(shí)期叫做_一。這一時(shí)期的特點(diǎn)是

________________________________________O

(4)乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物危

害最嚴(yán)重的時(shí)期是____________(填圖中字母)。

2.你見過(guò)蟬蛻嗎?它是蟬的，當(dāng)蟬生長(zhǎng)到一定階段時(shí)，該結(jié)構(gòu)限制蟬

的生長(zhǎng)，脫去該結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象叫—。該結(jié)構(gòu)可以和內(nèi)部柔軟

器官、防止體內(nèi)水分散失。

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

一、家蠶的生殖和發(fā)育一一完全變態(tài)

1.定義一一在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲的

形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲有顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)。

2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。

六

、二、其他昆蟲的生殖和發(fā)育一一不完全變態(tài)

課

堂

1.定義一一個(gè)體的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過(guò)程。

小

結(jié)

.例如：蟋蟀、螳螂等。

總2

結(jié)

提

升?活動(dòng)與探究

1.親手飼養(yǎng)家蠶，并在此過(guò)程中列表作出記錄。

2.查閱資料?，尋找以下問(wèn)題的答案。

(1)人的平均壽命現(xiàn)為65~70歲左右，家蠶和蝗蟲有年齡嗎？如何來(lái)計(jì)

算？

(2)為什么家蠶和蝗蟲的發(fā)育過(guò)程中都出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象？

(3)搜集與昆蟲有關(guān)的仿生學(xué)知識(shí)，做出剪報(bào)。

作業(yè)1、昆蟲生殖發(fā)育的特點(diǎn)是什么？

設(shè)計(jì)2、什么是變態(tài)發(fā)育？

板書一、家蠶的生殖和發(fā)育一一完全變態(tài)

設(shè)計(jì)

1.定義一一在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲

有顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)。

2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。

二、其他昆蟲的生殖和發(fā)育一一不完全變態(tài)

1.定義一一個(gè)體的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過(guò)程。

2.例如：蟋蟀、螳螂等。

教學(xué)

反思

第七單元第一章第三節(jié)兩棲類的生

殖和發(fā)育

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備屬時(shí)間：2024年2月日上課時(shí)間：2024隼月日

教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)兩棲類的生殖和發(fā)育課型新授

1.知識(shí)與技能

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；

通過(guò)調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；

2.過(guò)程與方法

通過(guò)比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過(guò)程受到水的束縛；

教學(xué)目標(biāo)比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育；

通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和新授課，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)

境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。

教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

-

、宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來(lái)過(guò)

激

情

夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情，

導(dǎo)

入

分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)

引

課

睥

標(biāo)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育.

通過(guò)童話故事“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考，小蝌蚪為

什么找不見媽媽。

通過(guò)圖片、標(biāo)本或錄像片來(lái)展示蛙生殖和發(fā)育的過(guò)程。在學(xué)生觀看

錄像片的過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問(wèn)題：

1.從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來(lái)認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的

環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為一一如鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)種群繁衍的意義。

導(dǎo)學(xué)

通過(guò)觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)

引領(lǐng)2.

自主結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)3.從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程和脊椎動(dòng)物演變過(guò)程，來(lái)正確理解兩棲動(dòng)

物的概念。青蛙、蟾賒和大鯨等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱為兩棲動(dòng)

物。以免學(xué)生誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活，又能在陸地生活的

動(dòng)物，將水棲爬行動(dòng)物、水棲哺乳動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相混淆。

青蛙的生殖和發(fā)育

特點(diǎn)：體外（水中）受精，幼體在水中發(fā)育。

三、根據(jù)科學(xué)家的研究，已經(jīng)證明兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水，而成體

學(xué)友

互學(xué)則需在陸地上生活。這樣就使大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近的潮

合作濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物分布的重要因素，隨著池塘、河

交流

流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布范圍也愈來(lái)愈小。

小組討論教材中的資料并進(jìn)行分析，就最感興趣的問(wèn)題重點(diǎn)討論，然后

全班進(jìn)行交流。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新授課或調(diào)查活動(dòng)等來(lái)獲得結(jié)論。學(xué)生分析的信息資

四、料除了教材提供的之外，教師還可以多提供一些。也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)

展示

查閱報(bào)刊、雜志，或網(wǎng)上查詢來(lái)收集資料，探討兩棲動(dòng)物在發(fā)展史上的

評(píng)價(jià)

精講興衰過(guò)程，兩棲動(dòng)物的興衰與生活環(huán)境變遷之間的關(guān)系。也可以讓學(xué)生

點(diǎn)撥調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，

從而使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。

1.兩棲動(dòng)物的生殖和幼體的發(fā)育必須在一進(jìn)行，幼體要經(jīng)

過(guò)____________才能上陸地生活。

2.辛棄疾的詞句“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”的蛙聲是指性青

蛙的鳴聲。

3.蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程中最先消失的器官是（）

A.外腮B.尾C.心臟D.側(cè)線

五

、4.兩棲動(dòng)物不能成為完全適于陸地生活的脊椎動(dòng)物的主要原因是（）

訓(xùn)

練

A.體溫不恒定B.心室中有混合血

反

饋

C.肺不發(fā)達(dá)D.生殖發(fā)育離不開水

檢

測(cè)

自

評(píng)5.青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了（）

A.卵——胚胎——幼蛙——成蛙

B.卵——胚胎——蝌蚪——成蛙

C.受精卵—蝌蚪—成蛙

D.受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙

6.有蝌蚪發(fā)育成青蛙不難看出（）

A、變態(tài)發(fā)育過(guò)程B、魚類進(jìn)化到兩棲類的過(guò)程

C、兩棲類進(jìn)化到爬行類的過(guò)程D、魚類和兩棲類有親緣關(guān)系

一、青蛙的生殖和發(fā)育

六

、生殖方式：體外（水中）受精-----有性生殖

課

堂發(fā)育：幼體在水中發(fā)育，幼體發(fā)育為成體要經(jīng)過(guò)變態(tài)

小

結(jié)

幼體在水中生活，用鯉呼吸

總

結(jié)

提

升成體生活在陸地上，也可以在水中生活，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸

二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

作業(yè)1、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)是什么？

設(shè)計(jì)

2、說(shuō)明青蛙發(fā)育的具體過(guò)程。

板書一青蛙的生殖和發(fā)育

設(shè)計(jì)二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

教學(xué)

反思

第七單元第一章第四節(jié)鳥類的生殖和

發(fā)育

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備課時(shí)間：2024年2月日上課時(shí)間：2024年月日

教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)鳥類的生殖和發(fā)育課型新授

知識(shí)與技能

1.說(shuō)出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2.描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程。

過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題

情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。

描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生解讀圖表的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)的組織、開展與落實(shí)。

教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

1.播放音詩(shī)畫

《錢塘湖春行》

孤山寺北古亭西，

水面初平云腳低；

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，

誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，

淺草才能沒(méi)馬蹄；

一

、

情最愛湖東行不足，

激

入

導(dǎo)綠楊蔭里白沙堤。

課

引2.設(shè)問(wèn)

標(biāo)

明

同學(xué)們，你們知道這膾炙人口的詩(shī)句出自誰(shuí)的妙筆嗎?這首詩(shī)描寫了

鳥的哪些繁殖行為呢？

3.了解“知曉與困惑”

關(guān)于鳥的生殖和發(fā)育，你一定積累了相當(dāng)多的知識(shí)，也可能還存在

著相當(dāng)多的困惑，能把你已知曉的和你還困惑的說(shuō)給大家聽聽嗎？

4.揭示學(xué)習(xí)主題

一番交流、解疑之后，及時(shí)肯定同學(xué)們豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)烈的

求知熱情，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生帶著“模糊與未知”再一次走進(jìn)鳥的世界，一起

去探討鳥的生殖和發(fā)育問(wèn)題。

1.提出要求

二、請(qǐng)根據(jù)即將播放的畫面內(nèi)容，以4人小組為單位，通過(guò)觀察、討論，

導(dǎo)學(xué)分析錄像中涉及到的有關(guān)鳥類的繁殖行為，進(jìn)而總結(jié)歸納出鳥類生殖和

引領(lǐng)發(fā)育的基本過(guò)程。

自主2.播放影像資料

學(xué)習(xí)

主題：鳥的生殖和發(fā)育

人與自然的和諧

畫

賞音詩(shī)

1.欣

。

精彩

命的

略生

，領(lǐng)

美麗

然的

味自

，品

聲中

音樂(lè)

雅的

樸典

在古

悟

2.感

三

。

行為

繁殖

類的

關(guān)鳥

中有

流詩(shī)句

析并交

想，分

生遐

中，產(chǎn)

情境

定的

、在特

學(xué)友

互學(xué)

惑”

與困

知曉

流“

合作3.交

問(wèn)，

出疑

或提

曉，

述知

或陳

言，

自由發(fā)

流，

開交

，展

儲(chǔ)備

知識(shí)

交流調(diào)動(dòng)

疑。

互解

或相

主題

確學(xué)習(xí)

4.明

。

問(wèn)題

發(fā)育

殖和

的生

關(guān)鳥

討有

同探

，共

世界

鳥的

走進(jìn)

問(wèn)題

帶著

：

答題

1.筆

示意圖

的結(jié)構(gòu)

寫鳥卵

準(zhǔn)確填

0秒內(nèi)

在3

請(qǐng)你

答題

2.搶

（表格

關(guān)?

么有

與什

可能

長(zhǎng)