小學信息技術(shù)泰山版第一冊上教案

泰山版信息技術(shù)第一單元：感受信息世界

1、遨游信息大世界2、用信息表達自我3、信息工具知多少

1、遨游信息大世界

一、教學目標：

知識目標：

1、感受校園中信息。

2、遨游校園，發(fā)現(xiàn)信息。

3、體味信息重要性。

技能目標：體味信息重要性。

情感目標：感受信息交流、人機交互意義。

二、教學重、難點：

重點：

1、感受校園中信息。

2、遨游校園，發(fā)現(xiàn)信息。

3、體味信息重要性。

難點：體味信息重要性。

三、教學方法：

采取任務驅(qū)動法、講授教學法等教學方法

四、教具準備：課件

五、課時安排：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

出示交通安全教育圖片，讓學生初步感知信息。

二、新知園

1、新發(fā)現(xiàn)

校園里安全：校園里有不少文字、圖片，還有活動、講座，都在時刻

提醒我們“注意安全”。你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、一點通

信息就在我們身邊：人們能夠看到、聽到、感覺到信息，能夠思量、

交流信息。

3、去探索

〔1〕校園里還有哪些信息？分組到樓道、操場、圖書館等場所去觀

察吧。

你找到了哪些方面信息？請記錄下來，與大家交流。

活動方面：

學習方面：

衛(wèi)生方面：

其他方面：

〔2〕小體驗

閉上眼睛，捂住耳朵，慢慢呼吸，不要說話，子細體味周圍變化……

一分鐘后，恢復正常，談談自己感受。

4、加油站

多方求證區(qū)分信息真假：有時我們得到信息不一定真實可信，你知道

怎么區(qū)分嗎？〔小組討論〕

第2頁

5、知識卡

斑馬線：在路口或者門前路面上，畫著一道道白線，這就是人行橫道線,

又稱斑馬線。

過馬路一定要走斑馬線，時刻牢記“一停、二看，三通過"。

三、課堂小結(jié)

四、布置課后練習。

板書：

遨游信息大世界

信息就在我們身邊：人們能夠看到、聽到、感覺到信息，能夠思量、

交流信息。

過馬路一定要走斑馬線，時刻牢記“一停、二看，三通過"。

第2課?用信息表達自我?教學設計

【教學目標】

1、學會用語言描述自己

2、掌握表達信息方法

3、學會完整地表達信息

4、培養(yǎng)學生觀察能力與語言表達能力

【教學重點】表達信息

【教學難點】完整地表達信息

【教具準備】計算機

【教學方法】任務驅(qū)動、說寫結(jié)合、小組討論

【教學過程】

第3頁

一、創(chuàng)設情景導入新課

新學期開場了，我們四年級又重新分了班，我們又認識了許多新同學

與新教師，因為剛剛認識相互間還不太了解。我們應該來個自我介紹

好不好。你認為自我介紹應該從哪些方面介紹自己，才干給大家留下

深刻印象，讓大家永遠記住你呢？

〔學生思量交流〕

二、討論交流探索新知

剛剛同學們說可以從姓名、性格、愛好、理想等方面來介紹自己。而

信息小組新來三名成員，他們做自我介紹卻與眾不同，給我留下了深

刻印象。你想了解一下她們嗎？你想知道他們是怎樣介紹自己吧。下

面就請她們?nèi)齻€做自我介紹?！舱n件〕

通過他們自我介紹，你對他們印象如何，你感覺他們是什么樣人？〔學

生評價對大強、小麗、能能印象〕

你想讓別人更好地了解你么？你想給別人留下深刻印象嗎？下面請

同學們介紹一下自己，介紹自己時，可以從姓名、性格、愛好、特長、

理想等方面介紹?？凑l說又清晰又子細。

找?guī)酌瑢W來介紹自己。說一說他們用了哪些詞語來描述個字特征。

無論是介紹自己，還是向別人表達信息時，都盡量詳細準確。如介紹

一件事，要說清晰發(fā)生時間，地點與有關人物，有條理地描述發(fā)生事，

如果描述清晰就會浮現(xiàn)誤會與笑話。

探索1：出示第9頁實例，尋覓信息表達錯誤。小組合作

學生發(fā)表自己看法，如果遇到上述情況你應該怎么說。

第4頁

學生摹仿練習：假設我們學校操場上有位同學受傷了，你怎么拔打

120急救呢？

想一想：表達信息方法，除了語言，還有什么方法？

探索2:體驗用多種方式表達信息，閉上嘴巴，不要張口，用另一種

方式告訴同學們你身高。

三、加油站

通過剛剛小體驗，我們怎樣做，才干讓信息表達效果變得更好？

其實信息表達方式不少，我們可以用文字詳細描述信息，也可以通過

圖片直觀地表達信息、用聲音快捷地交流信息、用視頻真實地呈現(xiàn)信

息。

四、知識拓展

通過今天同學們自我介紹，你們給我留下深刻印象，讓我認識了與眾

不同你。如果大家在發(fā)展人物外貌描寫時。能把人容貌、神情、體形、

姿式、衣服等，用生動、具體語言描述出來，會把人物形象刻劃更好。

課下試著把你朋友或者爸爸媽媽外貌描寫一下，看誰描寫既生動又

準確。

第3課信息工具知多少

教學目：1、掌握常見信息工具使用方法

2、熟練掌握電腦構(gòu)成，掌握它們功能。

3、學會電腦開機與關機操作。

4、培養(yǎng)學生想象力以及對事物描述與表達能力。

培養(yǎng)學生敏銳觀察能力。

第5頁

教學重點：電腦組成，指導學生熟練掌握電腦開關機操作，培養(yǎng)學

生動手操作能力。

教學難點：正確掌握開關機操作。

教具準備：計算機

教學方法：討論、任務驅(qū)動、示范演示。

教學過程：

一、導入新課

你們以前都看過什么書？電腦里面也有不少故事，有文字，有動

畫，還有電影呢，今天我們就來學習電腦使用。

二、學習新知：

〔1〕認識電腦，掌握電腦組成局部。

〔2〕學生說電腦各個組成局部名稱。

〔3〕教師總結(jié)，。

三、探索活動

〔1〕討論算盤、計算器、桿秤、電子秤根本用法。

〔2〕討論電腦開關機步驟。

〔3〕學生匯報，教師小結(jié)評價。

四、評價交流

反應及小結(jié)：交流、展示學生成果，在本課學習中，你能得多少分。

小組評價、教師評價。

五、知識卡

算盤相關知識。

第6頁

第一單元：認識信息工具

第4課?快跟鼠標握握手?教學設計

【教學目標】

1、知識目標：會用“畫圖”軟件畫簡單圖形。

2、能力目標：會正確開機與關機；學會鼠標根本操作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境，感受美、表現(xiàn)美、熱愛美能力。

【教學重難點】學會鼠標根本操作。

【教學課時】一課時

【課前準備】“畫圖”軟件、多媒體教室、范例、課件等。

【教學過程】

一、激趣導入

在電腦家族中，鼠標是重要輸入設備之一，它能夠?qū)崿F(xiàn)人與計算機對

話，是人與計算機交流重要工具，它能匡助我們做許多事情，請看這

是它作為“畫筆”畫出來圖畫。〔欣賞〕漂亮嗎？想不想看一看它是

怎么畫畫呢？好，今天就讓鼠標牽著我們手一起走進“畫圖”窗口。

二、探索新知

同學們有沒有在電腦畫過畫，有誰知道電腦里畫圖程序在哪里，怎么

啟動?！矊W生交流〕

啟動“畫圖”方法

1、翻開“畫圖”軟件，認識“畫圖”軟件。用鼠標左鍵挨次單擊“開

場"一"所有程序"-"附件"->"畫圖"，畫圖啟動“畫圖”程

序。

第7頁

任務：在草地上種上漂亮花。

試一試：工具欄中“噴槍”工具使用方法，默認“噴槍”噴出是什么

顏色，怎么噴出彩色，怎么讓它噴顏色大小有變化呢？〔學生嘗試操

作〕學生交流匯報

2、單擊鼠標選工具與顏色在左側(cè)“工具欄”中單擊選中噴槍工具，

在下邊“顏料盒”中，單擊綠色。

3、拖拽鼠標畫草地。選擇大號噴槍，選擇淺綠色，拖拽鼠標噴出草

地。選擇深綠色，拖拽鼠標噴涂近處草地。4、選擇不同顏色，用

噴槍畫出五顏六色花。

學生練習：你知道嗎？噴槍工具特殊厲害，你看這都是噴槍工具畫出

來畫，你也來試一試，發(fā)揮你想像力，用噴槍工具是來創(chuàng)作一幅畫。

三、拓展提高

讓我們與鼠標成為好朋友，它就會乘乘地聽我們指揮，先讓我們來了

解下鼠標。

鼠標家族有不少成員看一看〔欣賞〕漂亮，他們有什么共同點?！蔡?/p>

究〕

鼠標組成：右鍵、翻頁滾動、左鍵

鼠標有兩種：光電式、機械式

認識了鼠標，怎樣才干讓它你指揮，有沒有會控制它、操作它方法呢？

單擊：用食指快速按一下鼠標左鍵，即將松開。

雙擊：快速地按鼠標左鍵兩次。

拖拽：按下鼠標左鍵不放，將鼠標移到另一個位置后，再松開左鍵。

第8頁

右擊：用中指快速地按一下鼠標右鍵，即將松開。

四、創(chuàng)作學習

操作鼠標有技巧，畫畫也有技巧，同學們試著操作鼠標，讓它聽你指

揮，畫出最漂亮畫。

第5課我與鍵盤初接觸

教學目：1、初步認識各個字母在鍵盤上位置

2、能正確啟動與退出記事本程序發(fā)展字母與數(shù)字輸入。

3、寓教于樂，教學中滲透英文教育，使學生逐步感知字母在鍵盤位

置，培養(yǎng)學生學習鍵盤興趣，激發(fā)學習潛能，增強學生操作能力與認

識鍵盤能力。

教學重點：鍵盤上字母位置與正確啟動與關閉記事本。

教學難點：掌握字母在鍵盤上位置，正確使用回車鍵。

教具準備：計算機

教學方法：實驗、討論、演示

教學過程：

一、導入：出示鍵盤圖片，鍵盤上字母羅列有順序么？那我們就一塊

學習鍵盤操作吧。

二、學習新課：

1、探索：找出字母在鍵盤上對應位置。

小組交流合作，討論小寫字母對應大寫字母。

2、教師小結(jié)：鍵盤上各個字母位置。

3、教師說字母，學生指出位置。

第9頁

4、教師演示如何用記事本來輸入英文字母。

5、教師提出問題：為什么詞語之間有空格？怎么讓數(shù)字、英文字母

與個人信息各占一行。

6、學生探索，討論交流找到方法。

7、教師指導、總結(jié)方法?？崭衽c回車用法

三、加油站

1、跟同學與教師學唱英文字母歌

2、在記事本中輸入課本25頁內(nèi)容。

3、學生自由操作，教師巡視。

4、退格鍵用法。自主探索。

三、課堂小結(jié)，評價。

第6課操作系統(tǒng)新相識

一、課型：新授課

二、教學目標：

1.知識目標：

初步認識操作系統(tǒng)界面及作用，能夠識別桌面、圖標、按鈕、窗口與

任務欄，能夠更換桌面背景。

2.能力目標：

通過對操作系統(tǒng)初步具體操作，培養(yǎng)學生對操作系統(tǒng)興趣，激發(fā)學生

對電腦操作欲望。

3.情感目標：

讓學生對做夢有一個正確了解與認識，樹立科學人生觀與世界觀。

第10頁

三、重點與難點：

教學重點：

能夠識別桌面、圖標、按鈕、窗口與任務欄，能夠更換桌面背景。

教學難點：

讓學生初步體驗操作系統(tǒng)操作特點。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：

〔一〕情境導入

通過夢境，引導學生一起來了解電腦操作系統(tǒng)，電腦世界也許比夢還

要奇妙呢。

〔二〕發(fā)現(xiàn)一：翻開電腦找夢境

從操作系統(tǒng)界面出發(fā)，首先認識一些操作系統(tǒng)根本元素：桌面、圖標、

按鈕、窗口。了解圖標、按鈕、桌面作用。

〔三〕發(fā)現(xiàn)二：夢幻背景隨意換

教師演示操作步驟：

1、右擊桌面空白處，在彈出在菜單中，單擊“屬性”。

2、單擊“顯示屬性”窗口中"桌面”選項卡。

3、從列出背景中，選擇喜歡圖片，然后單擊“確定”。

〔四〕一點通：窗口間自由切換〔任務欄〕

第11頁

通過窗口之間自由切換，加深學生對窗口、任務欄與按鈕認識，讓學

生明白什么是當前窗口，怎樣將窗口切換為當前窗口。

〔五〕去探索：設置屏幕保護程序

為了保護顯示器、延長使用壽命，屏幕保護程序是原來操作系統(tǒng)很重

要一個功能。隨著技術(shù)開展，對于當前多數(shù)人使用液晶顯示器來說，

這項功能已經(jīng)成為一種擺設?，F(xiàn)在，人們設置屏幕保護程序目，更多

是時尚與欣賞。

學生自己探索：翻開“顯示屬性"窗口，給你電腦設置一種屏幕保護

并預覽它效果。

〔六〕加油站：看看我"管家"啥"水平”

引導學生杳看與認識操作系統(tǒng)版本。

1、右擊“我電腦”圖標，在彈出菜單中，單擊“屬性”。

2、在“系統(tǒng)屬性”窗口中，單擊“常規(guī)”選項卡，觀察里面信息。

〔七〕課堂小結(jié)

總結(jié)本課學習內(nèi)容，匡助學生穩(wěn)固所學知識。

課后反思：對于本課所涉及操作技能，由于無法根據(jù)以前知識發(fā)展推

導與遷移，學生很難通過自己探索去完成。因此，可以在故事引領激

發(fā)興趣根抵上，通過教師演示講解后，再讓學生去開展實驗探索。

第7課應用軟件多精彩

1、學會用雜志制作大師軟件制作音樂相冊。

2、使用工具完成簡單相冊制作，并能夠讓相冊單獨播放。

3、學會使用本軟件表達自己意圖與情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造

第12頁

力。

教學重點：學會制作音樂相冊，學會使用其中工具發(fā)展相冊制作，

并能對工具發(fā)展簡單置。

教學難點：熟練運用雜志制作大師設置完成相冊制作。

教具準備：多媒體網(wǎng)絡。

教學方法：任務驅(qū)動、討論、合作探索

教學過程：

一、激情導入

展示：展示用雜志制作大師軟件制作音樂相冊。

話題：大家說做非常漂亮么？

大家，咱們一塊看一下好不好？，你們想不想做一個相冊送給大

家呢？引出學習內(nèi)容：？制作音樂相冊?。

二、由問題驅(qū)動學習內(nèi)容

具體步驟：

1、雙擊桌面ZMAKER,添加按鈕

2、找到圖片文件，選中所有圖片，翻開，選中所有圖片，單擊音樂

蜘，。

3、找到音樂文件夾選中要插入音樂，翻開。

4、單擊預覽按鈕，欣賞作品。

三、讓相冊單獨播放，生成應用程序。

話題：你做音樂能在教室里電腦上用么，我們可以復制到優(yōu)盤中，

就可以帶到教室里去用了。

第13頁

1、單擊生成按鈕

2、發(fā)送到優(yōu)盤。

〔本環(huán)節(jié)在個別指導與“小教師”匡助下完成，確保照應到每一個

學生都能完成任務?！?/p>

四、創(chuàng)造性練習，穩(wěn)固所學內(nèi)容

1、你電腦中安裝了哪些軟件。

2、雜志制作大師軟件跟WINDOWS有什么不一樣。

3、試一試用雜志制作大師制作軟件能否在其它電腦上使用。

注：在操作過程中，通過小組商議討論可能會有所創(chuàng)新，提出新

問題，要加以鼓勵與引導。

五、作品評價

方法：文件共享

形式：抽查

目：分析總結(jié)，查缺補漏

六、教學小結(jié)

主要以鼓勵與引導為主，就學生課堂表現(xiàn)與任務完成情況進一步

激發(fā)其學習興趣與創(chuàng)作欲望。

第八課認識鍵盤大家庭第一課時

一、教學目標

a）認知目標：認識鍵盤，了解鍵盤操作標準。

b）技能目標：正確鍵盤操作姿式，學會根本鍵指法

c）情感目標：通過鍵盤操作初步學習，培養(yǎng)學生不畏苦、自覺學習

第14頁

信息技術(shù)良好態(tài)度

二、教學重難點

教學重點在于讓學生學會正確鍵盤操作知識，難點是讓學生學會根本

鍵指法。

三、學生分析

學生從一年級開場學習信息技術(shù)，鼠標與鍵盤是人機交互重要工具，

前期接觸鼠標比擬多，但在保存畫圖或者其他操作過程中也或者多或

者少接觸了鍵盤，局部學生容易形成自己錯誤"指法”，于是在教

學中必須引導學生作出正確指法。

四、教學過程

1、引入

師：以前我們用電腦畫畫與玩游戲用什么工具來操作呢？

生：鼠標。

師：鼠標功能很強，今天呢，我要向大家來介紹一位新朋友，它就是

——〔教師出示鍵盤實物〕，大家認識它么？我們能夠利用它來做什

么

生：鍵盤。我們能夠利用它來發(fā)展打字

師：對，我們能利用它來發(fā)展文字輸入。它能夠更好實現(xiàn)我們?nèi)伺c電

腦相互交流。

出示課題：？認識鍵盤大家庭？

2、認識鍵盤。

出示鍵盤圖片

第15頁

師：我們寧波市有好多地方，我們也給它分了不少個區(qū)域，有江北區(qū)、

海曙區(qū)、江東區(qū)等等，同樣一個鍵盤也有不少按鍵，我們也來給它分

一分區(qū)域吧。

師：你覺得怎么分比擬適宜呢？

生：按照各大塊，以及他們功能差異，我們可以把它分為：主鍵盤區(qū)、

編輯鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)?！舱n件出示〕

師：你能來說一說鍵盤各個區(qū)域大致作用么？

生答復。

師：請大家翻開書本35面，我們一起來讀一讀鍵盤各個區(qū)域作用

指認練習

師：下面我們來做一個小游戲，請你說出一個區(qū)域名稱，讓你同桌在

鍵盤上指出區(qū)域位置，如果他說錯了，請你即將糾正他。然后互換進

展。

3、鍵盤操作姿式。

師：我們已經(jīng)認識了鍵盤，但你知道我們操作姿式是怎么樣呢？

〔生：手指放位置要正確?！?/p>

師：嗯，除了我們手指姿式，更重要還有我們坐姿，正確操作姿式，

不僅有助于提高速度，還有利于我們身體安康呢。

誰知道正確操作姿式是怎樣呢？

請大家對照：頭正、身直、腳平。

4、根本鍵、定位鍵位置

師：我們已經(jīng)了解了坐姿，那末你知道我們操作鍵盤手指應該怎么放

第16頁

其實手指操作鍵盤必須遵守一定規(guī)那末，這就是指法。

在我們了解指法之前，我們還必須有一個正確手指姿式：手指要彎曲，

簡稱“指曲"〔板書〕

師：我們現(xiàn)在也知道了手指姿式該怎樣，但是你知道我們10個手指，

應該放在什么地方呢？

首先應該在哪個區(qū)域？

生：我覺得應該放在主鍵盤區(qū)

師：具體應該放在哪里呢？

生：ASDFJKL;分別對應擺布手除拇指外8個手指

〔為什么要這樣放呢？因為鍵盤上字母鍵，是按照字母使用頻率與人

習慣羅列。〕

師：我們把這8個鍵稱為“根本鍵”有沒有發(fā)現(xiàn)這些鍵中有2個按

鍵有點特殊

生：FJ這2個鍵上各有一個突起小塊。

師：你知道是干什么用呢？

FJ這2個鍵叫定位鍵，上面突起小塊，能夠讓我們更加迅速到它們，

從而也能更快將我們其它手指放到根本鍵上。

誰又知道2個大拇指該放哪里呢？

生：橫躺在空格鍵上。

（師最后提示：要求手腕局部要懸腕，盡量不靠住鍵盤擋板）

練習:

第17頁

接下來我們一起來練習操作鍵盤姿式。

教師口令，全班巡視指導學生正確姿式。

5小結(jié)

今天我們了解了哪些知識。

我們以后飛快打字速度不是一天能夠練成，需要我們不斷刻苦練習才

行，為了我們更快打字速度，你愿意堅持不懈努力嗎？

第9課打字速度靠指法

周次9案序9課型新授

課題打字速度靠指法

教

學1、練習擺布手鍵位

目2、尋覓基準鍵

標

重點練習擺布手鍵位

難點尋覓基準鍵

教具等

教學過程二次修訂

第18頁

一、導入

有同學們問教師：怎樣才干像教師那樣雙手自

如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要

熟練地使用鍵盤一要有正確指法，二是要刻苦

練習（板書課題：指法）。指法是一種擊鍵、按

鍵手指動作標準，正確熟練使用鍵盤必須要遵

循指法規(guī)那末。

二、新授

1.“金山打字”使用

1〕進入：雙擊“金山打字”圖標進入

2〕根本操作：

a.使用鍵盤方向鍵控制箭頭挪移來選擇工程

b.按空格或者回車進入工程

3〕退出：控制箭頭移到“完畢”選項，按回

車或者空格就可以退出。

［練一練］

學生每人練習一遍進入與退出。

教學過程

第19頁

2.打字姿式

進入“金山打字”第一個選項“打字姿式”，要求學

生按照圖片與文字姿式，端正自己姿式，教師巡視檢

查。

3.基準鍵位

進入“指法練習”第二個選項“指法入門"，按照圖

示將雙手放在基準

鍵位上〔先將擺布食指分別放在F與J上，其它手分

別挨次排開，大指都輕輕放在空格鍵上〕，教師巡視

檢查〔也可以讓做對學生協(xié)助檢查〕。

三、小結(jié)

通過今天學習，我們知道了哪些鍵；學會打字正確姿

勢，認識了基準健，收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能

正確熟練使用鍵盤了

板

書

我與鍵盤初接觸

設

計

第2。頁

反

思

與

重

建

第10課漢語輸入練練手

一、教學目標：

1.知識目標：

能夠用拼音輸入法輸入漢字，掌握詞組輸入根本方法。

2.能力目標：

通過簡單、實用活動設計，讓學生體驗用拼音輸入漢字與詞組，掌握

中文信息輸入技術(shù)。

3.情感目標：

體驗詞組輸入高效性。

二、重點與難點

教學重點：掌握詞組輸入根本方法。

教學難點：掌握用拼音輸入漢字與詞組方法。

三、教法

講授法、演示法、討論法

四教具

多媒體課件、計算機、課本等

五、教學過程：

第21頁

〔一〕導入新課：

動漫故事：大強做事總是馬馬糊虎，能能也有粗心大意毛病。二人經(jīng)

常奇怪小麗為什么能堅持早起練朗讀，小麗指著桌子上提示牌，得意

說：我有它提醒與匡助呢。

小強與能能聽了小麗方法也決定做一個，讓它時刻提醒自己要少犯錯

誤，改掉壞毛病。

〔二〕發(fā)現(xiàn)一：

使用拼音輸漢字。

拼音輸入法就是用拼音來輸入漢字方法，因為同音字多，所以重碼也

多，但這種方法簡單易學，只要會拼音，知道漢字發(fā)音就會輸入。

應該弄清晰技術(shù)點有：

1.拼音輸入法選擇〔智能ABC輸入法〕。

2.輸入每一個漢字拼音后，要按空格鍵。

3.如何選字。"輸入框"中字，直接按空格選取；“選字框"中字，

敲擊漢字前面序號所對應數(shù)字鍵。

4.翻頁。如果同音字太多，一頁放不下時，按“翻頁按鈕”。

〔三〕發(fā)現(xiàn)二：

漢字輸入高效方法一一詞組輸入

詞組輸入是漢字輸入高效方法，應該讓學生養(yǎng)成詞組輸入好習慣。

就“智能ABC輸入法"而言，輸入詞組時，也有多種可以選擇方法。

〔四〕一點通。

鍵盤上沒有拼音字母——拼音白o

第22頁

在漢語拼音中，惟獨字符近在鍵盤上找不到相應字鍵。這個問題很實

在，不會就不能輸入。引導學生自己看書解決。

〔五〕去探索。

1.引導學生針對自己問題設計具有個性化警句，提醒自己學生堅持。

2.引導學生使用“金山打字通”發(fā)展了中文輸入練習。

3.中文輸入小比賽。

〔六〕加油站。

輸入沒有聲母詞組。

教師首先創(chuàng)設情景，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、尋覓原因，再通過自學或者

教師點撥解決問題。

〔七〕課堂小結(jié)。

簡單總結(jié)本課學習內(nèi)容。順便了解一下什么是詞組。

第11課英文漢字巧切換

教學目標：

知識目標：

知道英文與漢字需要在不同狀態(tài)下輸入，掌握切換輸入狀態(tài)方法，了

解如何在“智能ABC輸入法"中輸入特殊字符。

能力目標：

體驗兩種輸入狀態(tài)作用以及切換技巧，加深對輸入法理解。

情感目標：

培養(yǎng)學生學習文字輸入熱情與探索意識，提高學生文字信息處理能

力。

第23頁

重點與難點：

教學重點：切換英文與漢字輸入狀態(tài)。

教學難點：輸入特殊字符。

教法：

講授法、演示法、討論法

教具：

多媒體課件、計算機、課本等

教學過程：

〔一〕導入新課：

動漫故事：小麗家水果雖好，但是，要想吃到嘴里也不太容易。能能

與大強能吃上嗎？看來我們也要好好學學英文了，萬一哪一天到同學

家里去做客，非要我們說上幾句，如果不會話可太為難了。

〔二〕新發(fā)現(xiàn)：

漢字與英文要在不同狀態(tài)下輸入。

中、英文兩種狀態(tài)切換是信息輸入中時常遇到事情，操作雖然很簡單，

關鍵是要讓學生明白其中原因：

操作步驟：

1.單擊桌面右下解“輸入法選擇按鈕"，選擇"智能ABC輸入法"，

輸入漢字。

2.單擊桌面右下解“輸入法選擇按鈕"，選擇"中文"，輸入英文

單詞。

〔三〕一點通：

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尋覓五角星——特殊符號輸入

特殊符號輸入與漢字輸入有很大不同，多數(shù)中文輸入法都提供了非常

便捷輸入方法。

教師中以在學生掌握本節(jié)方法根抵上，介紹更簡便方法。

不同輸入方法，輸入特殊符號方法也不一樣。

〔四〕去探索。

1.結(jié)合輸入訓練，輔助語文與英語課學習。通過輸入語文與英文課

文，學生既能熟練操作，又能熟讀課文，加深對課文理解。

2.可以增加給詩歌加拼音等練習，讓學生有更多項選擇擇。

〔五〕加油站。

各顯其能來輸入——各種輸入法。

各人喜好不同，“智能ABC輸入法"不一定是最好拼音輸入法，也不

一定是你喜歡輸入法。為此要開辟學生視野，引導學生認識與了解更

多輸入法，讓大家有更多項選擇擇。

〔六〕課堂小結(jié)。

〔七〕課堂小結(jié)。

簡單總結(jié)本課學習內(nèi)容。順便了解一下“智能輸入法"。

第四單元記錄珍貴信息

第12課思維靈感隨手記

教學目：

1、知識技能目標：會將自己思維靈感隨手記錄在記事本中。

熟練字母、數(shù)字及符號輸入，會劃分文章段落，能將自己文章保存成

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記事本文件。

2、情感目標：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學生學習興趣。

教學重點：正確完成文章錄入，培養(yǎng)學生打字興趣

教學難點：將文章保存操作。

教具準備：多媒體網(wǎng)絡

教學方法：任務驅(qū)動法，結(jié)合啟示式教學、自主探索學習模式

資料準備：windows附帶記事本軟件

教學過程：

一、導入新課

我們平時都會寫日記，能不能將我們?nèi)沼涊斎氲诫娔X里面呢，把自

己日記與思維靈感記錄下來，免得日后忘記。

二、學習新課

1、在記事本上記錄思維靈感或者平時自己寫日記。

2、學生操作，將自己日記輸入到寫字板或者記事本。

3、、教師提