有關剪紙教案合集9篇

Sweatisthelubricantofsuccess.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）有關剪紙教案合集9篇剪紙教案篇1教學要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學重點：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學難點：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。教學過程：一、欣賞剪紙1、姥姥的剪紙是什么樣的？課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。2、學生自由讀課文，找出相關的語句，體會相應的特點。3、了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，（抓住“無所不能”。）（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（指名帶著贊美的語氣來讀）（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完美無缺的工藝品。（4）“我搶過來一看……老牛背上?！保?）姥姥又剪出……肯食青草4、出示幾幅剪紙，一起欣賞5、通過欣賞這些剪紙，用一個詞來贊美一下這些剪紙。姥姥的剪紙真是?。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟?、活靈活現(xiàn)）二、認識姥姥1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品？2、到文中找一句最有代表性的話（“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”）（1）出示“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”（2）“熟能生巧”是什么意思？（3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？指導讀好第6自然段:A.在什么樣的情況下剪B．用不管……還是……不管……還是……不管……還是……C．分組讀（4）現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度？（5）什么叫“準頭”？（6）書中舉了個什么樣的例子來說明的？A工夫不大……B在什么樣的情況下剪成的？C我是個怎樣的孩子？從哪些詞語能感受到？這些詞語在感情色彩上是什么詞？在這里是什么意思？從中你讀懂了什么？D指名分角色朗讀，演出作者的調(diào)皮（7）舉舉生活中的例子，用下面句式來說一說。熟能生巧，總（），（）！”3、從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）4、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？（1）出示第3自然段（2）抓住“廣結(jié)良緣、有求必應”進行理解（3）指導朗讀（4）板書：勤勞善良三、體味祖孫之情1、姥姥對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情，對我這個孫子更是疼愛有加，她是怎么通過剪紙傳達這份情的呢？2、讀讀第三段，找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙？是什么樣的？（1）指名交流（2）出示描寫剪紙的語句一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。（3）這三幅剪紙的圖案有什么特點？兔子和老牛各代表什么？（4）剪紙中的老牛和兔子有什么特點？你體會到什么？理解：12小節(jié)（抓住幾個“總是”指導背誦）（5）說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么？（6）重點理解第三幅圖A一片開闊的'草地指什么？老牛是怎樣的神態(tài)？B從剪紙中看出了，從姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。3、我對姥姥又是一份怎樣的感情？（1）指名讀讀有關句子（2）體會關聯(lián)詞的作用（3）師簡介原文的一個片段：當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。（4）是啊，兒時的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥有怎會忘懷，說說作者會夢見什么？四、作業(yè)1、搜集一些剪紙2、背誦課文最后兩個自然段板書設計：姥姥的剪紙剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)姥姥：心靈手巧、勤勞善良剪紙教案篇2活動名稱：剪紙：窗花活動目標：1、在欣賞的基礎上，學習用各種圖形剪窗花。2、通過欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。3、使用剪刀時注意安全，用完后放子簍子里?；顒訙蕚洌?、幼兒用書人手一冊。2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀?；顒舆^程：一、欣賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。1、引導幼兒打開幼兒用書，教師問：你看到了什么？畫面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平時看到的畫面一樣嗎？它們有什么特點？2、教師：窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有很多種，有十二生肖、動物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？二、教師指導幼兒閱讀幼兒用書上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。1、教師：看圖示，說說怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？2、教師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。3、剪好后，打開窗花，讓幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)窗花的對稱性。三、幼兒剪窗花操作活動。四、幼兒窗花作品展示。將幼兒的作品布置在美術區(qū)域，請幼兒說說：我最喜歡的窗花。幼兒討論后，教師利用錄像進行，初步了解剪紙的基本品種及其藝術特色：窗花——裝點環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想；特種剪紙——觀賞；繡花樣子——刺繡的腳本。教師介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開。活動后的材料投放區(qū)角，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試，制作出不同的花紋和圖案的窗花。剪紙教案篇3教學目標：1、使學生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用，增強民族自豪感。2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設計了豐富的資源。3、要求學生獨立或合作創(chuàng)作。教學重點：難點：較熟練的掌握工具，體驗紙的平凡與神奇。教學過程設計：一：師生收集剪紙作品、資料1、工具、材料2、剪紙作品3、剪紙介紹4、剪紙的應用二、創(chuàng)設情景導入新課1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設）2、介紹剪紙作品的________。（展示介紹相結(jié)合）3、談談你對剪紙的感受。（組、班口語交流）4、綜合交流對剪紙的認識。三、欣賞探究、了解剪紙歷史1、直觀展示或創(chuàng)設氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）2、多媒體拓寬知識（通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話，增大信息量）3、查資料探究學習（通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識）4、觀察生活：剪紙的應用（課前布置，學中交流）四、直觀示范，感悟剪紙的方法1、用錄象機直觀展示剪紙過程。2、學生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）3、自學程序，加深認識。五、實踐體驗，掌握剪紙方法1、師生共同參與，教師重在指導。2、同學互助互學，逐步掌握剪紙方法。3、獨立設計、制作完成剪紙作品。六、互動展評，交流感受1可以說出對剪紙的感受2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點的認識3、互動點評七、課外延伸剪紙教案篇4活動目標1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。活動重難點活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣?；顒与y點：能夠大膽創(chuàng)作進行剪紙?；顒訙蕚湔n件、剪刀、剪紙活動過程一、談話導入：孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。二、欣賞剪紙：1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件三、欣賞故事：1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。四、播放剪紙過程的課件：1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序？把剪好的紙在打開時要？2、你想不想也來剪紙？五、幼兒操作——剪紙1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小朋友到后面找個地方做好。2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。六、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作：1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。剪紙教案篇5二年級上冊《對折剪紙》教學設計教學目標：1、通過對折剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。2、體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重、難點：1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學課時：1課時課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。2、學生討論交流設計與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。4、老師小結(jié)：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學生動手剪制作鑰匙老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。四、交流欣賞1、全班互相欣賞每組的作品。2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？五、收拾與整理請同學們制作結(jié)束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。六、課后拓展用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。剪紙教案篇6目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。過程：一、導入1．教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”2．幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。3．對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化。4．請幼兒自發(fā)創(chuàng)造動作，為全班幼兒作示范5．欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態(tài)的變化（如頭）有何不同。二、作畫幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。三、欣賞師生共同欣賞剪紙教案篇7活動目標：1、了解中國傳統(tǒng)的剪紙藝術，學習雪花的折紙方法，嘗試剪出各種形狀的雪花。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、及動手操作能力。3、體驗剪紙的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻活動過程：一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。了解中國的傳統(tǒng)藝術—貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。二、欣賞剪紙“小雪花”，感受它的顏色美、形狀美、對稱美。師：今天，老師給小朋友們帶來了好多的小雪花，大家想看嗎？師：這些剪紙里藏著好多的秘密，請你們仔細的觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)小秘密？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對稱）通過找秘密來激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友真聰明，找出了秘密，接下來讓我們用自己的小手把這些秘密用剪刀剪出來好嗎？三、學習剪雪花。（一）、教師示范剪雪花。1、紙片變變變。教師講解雪花對折的方法，讓幼兒注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮亩啻螌φ郏ㄌ摼€處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點處，教師要巡回指導。2、動手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來，最后把城墻的頂剪開就好了。3、打開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其打開，此處的線條細，要小心，別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。（二）、幼兒操作。師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來嗎？1、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，沿虛線處折。2、引導幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。3、幫助個別能力差的孩子。4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。四、窗花展示。將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來裝扮我們的教室。剪紙簡介：剪紙，是遍布于我國傳統(tǒng)民間社會的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成部分，其創(chuàng)作者和功能之多，流傳之廣，影響之深，價值之大，都是其他藝術種類無法相比的。剪紙是一門極簡藝術，紙張在剪刀的每一次接觸中改變自身的形態(tài)。中國民間剪紙的傳承主體是中國億萬的勞動婦女群體，但是，由于剪紙創(chuàng)作者普遍的文化水平以及審美水準不高的原因，剪紙在中國藝術史上卻占不到應有的地位。如同漫山遍野的野花，憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年復一年的開放與生長，是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象。剪紙教案篇8教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。4、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學重點：體會濃濃的親情。教學難點：理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。教學時間：第一課時一、導入課題1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？2、有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇__，今天我們就來學習《姥姥的剪紙》。3、亮標。二、初讀課文1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文大意。2、指讀課文，及時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘?，不是撇。3、再讀課文，給課文分段。全文共13個自然段，可以分為四部分。1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。三、學習第一部分1、指讀第一節(jié)，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明了什么？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？2、自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問題。3、交流A.技藝高超“普普通通”“翻來折去”材料平常，方法簡單，居然“要什么有什么”