淺析消極的家庭環(huán)境對幼兒的影響及解決策略-畢業(yè)論文

淺析消極的家庭環(huán)境對幼兒的影響及解決策略摘要家庭教育是孩子成長的第一步，也是接受時間最長的教育，與學(xué)校教育、社會教育發(fā)揮著各自的功能，具有不可或缺的價值。在孩子的成長中與家人相處的時間最為長久最為頻繁，家長的性格與行為方式、心理成熟度等相關(guān)因素都對孩子的一點一滴有著潛移默化的影響。在競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會中，社會的結(jié)構(gòu)分工日益多元復(fù)雜，但是無論如何分解，家庭教育都有著無可替代的重要意義。而部分家庭因為家庭成員或其他的因素導(dǎo)致消極的家庭環(huán)境，這樣的氛圍是不利于幼兒成長的。本文主要從三個方面來論述：第一，介紹了教育的內(nèi)涵。第二，說明的什么是家庭教育，以及家庭教育的重要性。第三，就消極的家庭環(huán)境對幼兒成長中在社交、學(xué)習(xí)以及心理方面的成長帶來的影響表現(xiàn)。第四，針對以上問題所提出的解決策略。關(guān)鍵詞：教育；家庭教育；社交；學(xué)習(xí)；心理成長目錄20534_WPSOffice_Level1一、什么是教育 36298_WPSOffice_Level1二、什么是家庭教育 36518_WPSOffice_Level2（一）家庭教育的定義 313113_WPSOffice_Level2（二）家庭教育的重要性 420887_WPSOffice_Level1三、消極的家庭教育對幼兒的影響 612665_WPSOffice_Level2（一）消極的家庭教育對幼兒社交能力的影響 610001_WPSOffice_Level2（二）消極的家庭教育對幼兒學(xué)習(xí)的影響 729699_WPSOffice_Level2（三）消極的家庭教育對幼兒心理健康的影響 731662_WPSOffice_Level1四、如何營造良好的家庭環(huán)境 929210_WPSOffice_Level1總結(jié)： 107106_WPSOffice_Level1參考文獻 116257_WPSOffice_Level1致謝 12一、什么是教育“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動（尤其是老一代對年輕一代），包括知識內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范、并通過文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)教給年輕一代，使他們自由地生成，并啟迪其自由天性”。雅斯貝爾斯，如是說。教育首先是一種行為，是針對人類道德、科學(xué)、技術(shù)、知識儲備、精神境界等相關(guān)方面的傳承，是人類文明的傳遞。從大的范圍上講，能夠增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。日常生活中主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。正確有效的教育能夠使人不斷社會化，順利適應(yīng)社會生活，從而在進入社會時能夠有立足之地，并通過不同角色的變化推動整個社會的發(fā)展！二、什么是家庭教育 （一）家庭教育的定義家庭教育就是在日常生活中，家庭成員之間的互動方式，情感表達的內(nèi)容和方式等方面的一切交流和影響，其中多數(shù)情況下是父母等長輩對后輩子女施以一定的教育影響。任何事情都是相互作用的，人與人之間的溝通與交流也是如此。家庭教育是學(xué)校教育與社會教育的重要補充。家庭教育是從孕育生命的那一刻就開始的終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，在人的一生中起著奠基的作用。進入青春期后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育重要的的補充和延伸。家庭教育的主要任務(wù)是對孩子進行的是情感教育養(yǎng)育成人的教育，而文化知識教育相反倒不是最為重要的核心內(nèi)容。因為文化知識教育主要是學(xué)校教育教學(xué)的主要任務(wù)，是教師的強項。而情感教育養(yǎng)成教育是家長必須達到的教育目標(biāo)，因為家長最為重要的就是要著眼于孩子的健康人格培養(yǎng)，使他們成為一個正真的能夠獨立生活的人，并且在達到這個目標(biāo)的過程中，盡可能的使孩子快樂的健康成長。這個家庭教育的平時核心就是培養(yǎng)他們的良好生活方式與習(xí)慣的過程，在慣性的作用下他們就可以自我約束，自我發(fā)展。那么在家庭生活的教育中培養(yǎng)孩子哪些好的習(xí)慣呢？主要是情感習(xí)慣、道德習(xí)慣和生活習(xí)慣，這三大習(xí)慣的養(yǎng)成集中起來就可以促進孩子的健康人格形成。（二）家庭教育的重要性第一，家庭教育是社會肌體的一個細胞，是教育人的起點和基石。孩子從降生的那一刻開始，第一個接觸的社會細胞便是家庭，孩子的父母作為家庭教育的第一任教師，在孩子的心中和生活中有著至高無上的地位。孩子的父母及其它相關(guān)親戚朋友對未成年孩子進行教育的過程，一切行為的核心應(yīng)該是：為孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。家庭教育的重點是以情感品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的情感道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會孩子如何學(xué)“做人”，如何學(xué)會生活。第二，家庭環(huán)境影響孩子的成長。因為現(xiàn)實環(huán)境的復(fù)雜因素所以，孩子必定會受到種種影響。尤其是在自發(fā)性方面，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這對孩子的身心發(fā)展有各種各樣可能的影響。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，這些都是環(huán)境對人們影響的真實寫照。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能，這也是變相的說明了家庭環(huán)境對人影響的作用。家喻戶曉的“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說明古人很早就發(fā)現(xiàn)了環(huán)境對人的影響，同時古人亦非常的重視環(huán)境對人的作用。第三，言傳聲教，父母是孩子最好的榜樣。家庭是社會的基石，孩子是家庭的未來。孩子生活的最長久的環(huán)境便是自己父母的家庭同時他們的父母也是孩子的真正“啟蒙教師”！他們教會孩子的禮儀與道德是孩子成長的首要條件。在孩子好奇天性的驅(qū)使下，孩子的探尋問題的腳步會越來越大，頻率也會越來越高，他們自然而然的會向自己眼中無所不能的父母求助，此時父母的言行舉止正是他們自身真實的寫照，在向孩子傳達著自己的人生態(tài)度。因為孩子總是無條件的愛著自己的父母，并且在潛意識中也會認同自己的父母，所以在判斷力沒發(fā)育成熟的情況下，認同模仿就在此時悄無聲息的發(fā)生了。因此，作為孩子的家長，也是作為成年人，必須事事以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，把自身良好的形象留在孩子成長中的每一步，同時也留在孩子珍貴的記憶中。擁有了良好的形象，那貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀、缺乏愛心等種種的負面情緒和情感，則是無源之水，無從發(fā)芽生長。這也是間接的為孩子樹立起了一道安全成長的柵欄。在孩子日后的成長中，即使遇到挫折，孩子也會在潛意識中找到航行的方向，最終能夠順利的跨越一系列障礙。良好的種子一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙等一些潛在誘因都能夠及時的扼殺于萌芽之中省時省力。同時，這些健康的行為能夠引導(dǎo)孩子樹立自信、陽光、平和健康等心理健康。人都會犯錯，所以家長要敢于在孩子面前認錯，那種認為認錯就意味著降低威信，強詞奪理硬辯，依靠家長權(quán)威甚至以打駕手段來鎮(zhèn)壓孩子的行為是最懶惰的，最失誠信的，會給孩子帶來迷茫以及無助等相關(guān)的負面情感?？傊议L是孩子的鏡子，孩子出問題，根子在家長。塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”，為自己負責(zé)，對孩子負責(zé)。第四，父母的愛好傾向影響孩子的成長。當(dāng)今，身處高度競爭社會中的人，多數(shù)人忙于生存，為改善自己的處境，或為孩子創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在對孩子的教育方面重視的程度不同，每個家長的側(cè)重點也不盡相同。有些人認為良好的硬件設(shè)施是必備的基礎(chǔ)，有些人認為物質(zhì)條件優(yōu)越足矣。其實，對孩子的養(yǎng)育中，養(yǎng)更側(cè)重于生活物質(zhì)方面的滿足，而育則是更偏向于對孩子心靈上的關(guān)心和愛護。面對孩子的成長，必然是要遵循孩子的成長規(guī)律來了解孩子的心理。面對在生活中發(fā)生的點點滴滴的小事情，讓孩子傾聽自己的聲音，來清楚的發(fā)現(xiàn)自己認識自己，面對自己的優(yōu)點能有正確的態(tài)度同時面對自己的不足也能有一定的認識。在面對他人，處理事情時，就能夠全面的來衡量一切從而能有效的避免盲目以及片面和偏激。這些良好的素質(zhì)，是以后為人處世的基石，也是發(fā)展合作精神的開始。這有利于培養(yǎng)孩子的自信，形成一種積極的心理狀態(tài)，相信自己有力量完成某項任務(wù)。在以后的成長中遇到困難或者某些時刻遇到了一些挑戰(zhàn)，這時，因為孩子平時的一些寶貴的成功體驗和平時正確有效的思維方式和行事風(fēng)格都會在無形之中幫助孩子度過這一困難時刻。支持孩子，欣賞孩子，包容孩子，是作為父母對孩子最基本的愛。最后，形成正確的人生觀。人生在世，風(fēng)調(diào)雨順時刻有之，困難挫折有之，失敗苦澀亦有之。在面對不同的人生境遇時，人的心態(tài)要平穩(wěn)，作為家長，在有了孩子以后，這些時刻也不會少有，父母正確的處理這些事情的時候，其實作為孩子的他們也是作為旁觀者在觀察、在感受、在模仿，在無形之中，都是會為孩子形成正確的人生觀提供良好的氛圍了。在這時，輔之以家庭教育，在談話或玩耍中，一般孩子都能理解也能接受這些人生的風(fēng)霜雪雨。三、消極的家庭教育對幼兒的影響消極的家庭教育會對孩子的成長產(chǎn)生巨大而深遠的影響，比如近期發(fā)生的邳州襲童案，此案的犯罪嫌疑人就是從小生活在家庭暴力的陰影中。（一）消極的家庭教育對幼兒社交能力的影響家是人的港灣。家也是孩子成長的避風(fēng)港，父母是孩子監(jiān)護人，因為這份血緣關(guān)系的存在，一般孩子的成長中，孩子都會以自己心中的父母為榜樣，他們也就在潛移默化地影響著孩子。孩子父母親的養(yǎng)育態(tài)度、育兒理念以及自身的行為方式、心理特征都會對孩子的社會化產(chǎn)生影響，其中在孩子的社會交往能力上的發(fā)展有著比較明顯的影響。在消極的家庭中，對幼兒成長中的社交能力影響主要有以下幾個方面：第一，在消極家庭氛圍中的幼兒具有強烈的“自我中心”傾向。一般而言，消極家庭中，家庭成員一般比較的內(nèi)向、冷漠，家庭成員之間的互動較少且互動的方式以消極的傷害為主，負面的情緒發(fā)泄較多。家庭成員中學(xué)習(xí)能力不佳，育兒知識觀念陳舊。因為幼兒的社會經(jīng)驗的貧乏，其并未走出天生的自戀，難以擺脫以自我為中心的思維方式，在與其他小朋友的互動中，出現(xiàn)爭搶別人的物品、傷害他人的現(xiàn)象，在自身的愿望實現(xiàn)受阻時，常會使用大聲哭鬧的方式，或者其他滾地撒潑的極端方式來表達自己的不滿，發(fā)泄自己的情緒。這一點，在近期發(fā)生的在邳州襲童案中，犯罪嫌疑人因鄰里矛盾行兇就是極端的表現(xiàn)方式。第二，幼兒也出現(xiàn)膽小被動，語言貧乏，缺少自信的情況。在消極家庭氛圍中生活的孩子，為了避免再次的傷害，一般都非?？咕芘c他人交往，寧愿一個人玩。他們對陌生環(huán)境表現(xiàn)出害怕、膽怯，不敢自如地表達自己真實的愿望和想法，在被迫與他人接觸時傾向于退縮和逃避。詞匯貧乏表達不清晰不規(guī)范，一般會影響他們正常的社會性交往。在此時，這類型的孩子一般會使用動作來代替語言。比如幼兒在扣紐扣時需要大人的幫助時，一般孩子會本能的求助，而此類型的孩子一般不會直接的使用語言來表達自身的需求，他們會在大人詢問“需要我?guī)湍憧垅o扣嗎”時，他才會簡短的應(yīng)答。在此之前，一般是用手撕扯著衣服或扣子。表現(xiàn)的非常的被動。第三，性格孤僻，易攻擊。由于生活的壓力，使得多數(shù)的父母在忙于生計的時候，有時難免會對孩子的關(guān)心和教育出現(xiàn)一些疏漏之處。但長期的忽略對孩子的照顧，由于缺乏互動，孩子沒有得到有效高頻的正面刺激，很容易對孩子的性格方面形成孤僻的表現(xiàn)。由于不會正確的表達自身的情緒和強烈的情感，一般情況下，很容易因為一點小事出現(xiàn)情緒失控的情況進而表現(xiàn)出強烈的攻擊性。一般都會出現(xiàn)脾氣倔強、控制力差等負面情況。在邳州襲童案中，犯罪嫌疑人的童年非常不幸，家暴頻頻，兄長自殺，對待同村的人也非常的冷漠，幾乎沒有朋友。（二）消極的家庭教育對幼兒學(xué)習(xí)的影響英國哲學(xué)家培根說過：“習(xí)慣是種頑強的力量，可以主宰一生?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是這種習(xí)慣不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育方面，家庭教育的作用也同樣重要。因為家庭是孩子情感的來源之處，它對孩子各方面的影響遠遠的大于學(xué)校與商業(yè)性質(zhì)的各種各樣的課外輔導(dǎo)班。對孩子而言，陪伴大于一切，孤獨甚為可怕。一日三餐，常常與孩子進行有質(zhì)量的高效的溝通，常常陪孩子玩耍，作能力范圍之內(nèi)的家務(wù)勞動、對自己有限的金錢進行管理，這些生活中必然會發(fā)生的事情，父母處理事情的方式，父母對待這些事情的態(tài)度，都是會潛移默化的影響著孩子的，而學(xué)習(xí)成績只是其中比較明顯的一個外在顯示情況。在消極的家庭教育，對幼兒學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在：第一家長教育態(tài)度的消極。父母經(jīng)常“看電視，玩電腦、手機”和熱衷“朋友聚會、打牌娛樂”的家庭，子女的學(xué)習(xí)容易受到誤導(dǎo)，學(xué)習(xí)會明顯的受到影響。家長自身的素質(zhì)不高，對學(xué)習(xí)不夠重視甚至逃避，都對學(xué)校教育的積極作用受到了限制。第二，消極的家庭教育中方法的缺失以及溝通的不暢，使得幼兒在需要模仿和指導(dǎo)的重要階段得不到及時有效的指引，進而容易使孩子處于迷?；蛘呙拥臓顟B(tài)，浪費時間和精力。而負面的家庭教育極易被孩子模仿進而傳承下來，這種錯誤的榜樣行為，嚴重的影響到孩子的成長和社會化進程。邳州襲童案中，犯罪嫌疑人對父親家暴行為的繼承就是最明顯的。第三，給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍，可是如果父母過多的干涉孩子的學(xué)習(xí)，孩子就會養(yǎng)成依賴性，同樣不利于孩子的自主性成長。（三）消極的家庭教育對幼兒心理健康的影響簡單粗暴型家長大多情緒化嚴重，社會化完成不足且不善于檢討自己，在對待孩子時一般會視為自己家庭財產(chǎn)，可以任由自己處置，一般這類家庭的孩子沒有發(fā)言權(quán)。這種類型的家長是自己為權(quán)威，無視孩子的需求與能力，一般也不會與孩子溝通交流，其常常使用下達命令的方式要求孩子。而當(dāng)孩子有了進步和成績時，其父母理所當(dāng)然的認為是應(yīng)該的，沒必要夸獎和表揚；但是當(dāng)孩子出現(xiàn)不盡如人意的情況時，他們一般會暴怒。無視孩子的努力與感受，對孩子進行無情的諷刺與挖苦，甚至是打罵。這些傷害孩子身心健康發(fā)展的事情，在生活中持續(xù)的發(fā)生著，當(dāng)孩子的心理壓力無法承受時，有些孩子的心理就會出現(xiàn)扭曲。比如，有的孩子性格方面發(fā)生異化，會變得比較的乖戾粗野，視他人為發(fā)泄對象；不與孩子溝通、交流，只是一味地把自己的思想強加于孩子，而不管孩子接受與否。當(dāng)孩子有了成績、進步時，這種家長既不表揚也不獎勵，認為都是應(yīng)該的，不值得夸；當(dāng)孩子稍有差錯或不盡如人意時，他們便暴跳如雷，對孩子進行諷刺、挖苦甚至打罵，做出一些傷害孩子自尊心的事。當(dāng)心理壓力達到自身無法承受的程度時，這些孩子的心理便會扭曲。有的孩子性格變得粗野、乖戾，把同學(xué)作為發(fā)泄的對象；有的厭學(xué)、撒謊、自暴自棄；有的甚至走向邪路。由此可見，棍棒底下出的多數(shù)是問題孩子?？墒牵恍W(xué)生家長偏偏不明白這個道理：快樂有助于成功。包辦代替型的家長的核心是“萬般皆下品惟有讀書高”，只讓孩子讀書，社會活動，家務(wù)勞動這些一律不允許孩子參與。在家里，除了吃飯孩子自己來，其他的一切都已經(jīng)為孩子辦理好了，對孩子做自己應(yīng)該干而又有能力干好的事也不會放手，進而導(dǎo)致一些孩子動手能力很差。像最最基本的掃地擺桌椅等簡單勞動，有的孩子都不會，這些不利于將來融入社會的行為，是非常不利于孩子長遠發(fā)展的，是對合作能力的嚴重阻礙。家長的這種態(tài)度導(dǎo)致孩子對家長的依賴性不斷增加。這種懶惰教育方式中，孩子的能力發(fā)展極為不均衡，對孩子適應(yīng)復(fù)雜世界的可能性人為地縮小化。其實，父母自身也是在勞動中成長起來的，這樣的愛孩子不是捷徑是懶惰。因為勞動是培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)和動手能力、動腦能力及身體協(xié)調(diào)能力的一種方式。古人云：心靈手巧，是非常有道理的。比如疊衣服，就是一個鍛煉孩子的分析能力、想象能力和美感的好機會。急功近利型家長是只看結(jié)果的家長。無視孩子的愛好與意志，不管孩子喜歡不喜歡，就讓孩子學(xué)鋼琴、學(xué)繪畫、學(xué)外語、學(xué)舞蹈，一門心思把孩子培養(yǎng)成什么科學(xué)家、藝術(shù)家。由于孩子的能力與愛好各不相同，不喜歡上某一種特長班是很正常的現(xiàn)象，雖然孩子可能會違心地去做家長安排的事情，這種學(xué)習(xí)也只是孩子討家長歡心的手段。但是心理壓抑、不快樂的孩子絕對不會成為什么“神童”。當(dāng)孩子一旦出現(xiàn)逆反心理，不想再討家長的歡心了，這時，家長多數(shù)會崩潰，進而惡化家庭關(guān)系，更進一步傷害到孩子。四、如何營造良好的家庭環(huán)境第一，家長樹立正確的教育觀，可以主動的學(xué)習(xí)相關(guān)的育兒知識。比如參加專題講座。關(guān)注有關(guān)教育方面的專家開展的免費講座，同時可以學(xué)習(xí)他們的宣傳科學(xué)育兒知識以及培養(yǎng)幼兒交往能力的方法和態(tài)度。也可以和其他孩子的父母溝通交流關(guān)于孩子在家庭教育方面存在的問題和困惑，進行借鑒性的學(xué)習(xí)，或者在一些開展教育專題講座的地方進行有針對性的學(xué)習(xí)。在幼兒園里，要充分使用幼兒園這一平臺，因為老師會為家長提供一個學(xué)習(xí)的平臺，輔助指導(dǎo)家長有效的來進行育兒問題的解答與援助。在教師的指導(dǎo)下，有效地指導(dǎo)幼兒進行社會交往。針對自己家庭中嬰幼兒社會交往方面存在的問題進行溝通與交流，各抒己見，明辨是非。同時，積極使用現(xiàn)代發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息來解決自己遇到的育兒問題。以身作則，樹立榜