第12課 近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張-2023-2024學年高二歷史精彩備課課件（選擇性必修3文化交流與傳播）

第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張學習目標：了解近代歷史上的重大戰(zhàn)爭對人類文化的破壞，以及戰(zhàn)爭帶了的不同文化的交鋒，認識戰(zhàn)爭在客觀上為不同文化的碰撞、交流與重構提供了契機。目錄一二三四獨立戰(zhàn)爭后的美國文化獨立戰(zhàn)爭后的拉丁美洲文化拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構歐洲殖民者的文化侵略一、獨立戰(zhàn)爭后的美國文化1、美國獨立戰(zhàn)爭★以圖敘史：結合圖片和所學，講述美國歷史的發(fā)展進程。哥倫布發(fā)現新大陸后，大批歐洲殖民者來到美洲，建立殖民地，其中英國在北美建立13塊殖民地。16世紀英國清教徒為避免政治和宗教迫害乘五月花號來到北美大陸，簽訂公約，給美國帶來自由、民主觀念，成為美國文化的組成部分。為了反抗英國的剝削、壓迫，美國爆發(fā)獨立戰(zhàn)爭，并與1783年實現獨立。獨立后的美國頒布1783年憲法，建立聯邦共和制，確立三權分立原則。一、獨立戰(zhàn)爭后的美國文化2、獨立戰(zhàn)爭前的美國文化（1）表現：①美式英語；②融入印第安和黑人因素的飲食文

化、藝術生活；③地方自治、勤儉務實、重視教育

和創(chuàng)造精神；④美利堅人意識；（2）弊端：種族歧視、白人文化優(yōu)越（3）特點：以歐洲文化為主，具有多

源性和多樣性。材料1:美國聯邦黨人當年設計政治制度的基本精神是什么呢？簡單地說，就是兩個字——“制衡”。政治制度“制衡”包括兩層含義：其一，不同權力之間的相互制衡；其二，不同利益之間的相互制衡。——《論政治文明的內在靈魂》材料2:在自然法則下面，一切人生來就是自由的，每一個人來到這個世界都對自己的身體有支配的權力?！莒尺d一、獨立戰(zhàn)爭后的美國文化3、美利堅民族與文化的形成（1）原因：獨立戰(zhàn)爭直接推動了美利堅民族與美利堅文化的形成（2）表現①1787憲法，北美大陸出現第一個以啟蒙思想家的理論為指導的聯邦制共和國。②權力制衡原則成為美國政治文化的組成部分；③自由女神像成為美國文化的重要符號之一。（3）存在問題：發(fā)展種植園經濟和繼續(xù)實行奴隸制，是與美利堅主流文化相違背的，是美國歷史上黑暗的一面。1、西、葡統(tǒng)治下的拉美文化二、拉丁美洲文化①拉丁語族的西班牙語與和葡萄牙語成為主要語言②種族融合現象非常普遍，形成等級分明的“混血社會”。③傳統(tǒng)的印第安文化逐漸消失，西、葡文化成為主體④天主教成為拉丁美洲的主要宗教。⑤拉丁舞成為拉丁美洲的重要文化符號之一。⑥偏遠的內陸地區(qū)，印第安人保留了生活方式和文化傳統(tǒng)。1、西、葡統(tǒng)治下的拉美文化二、拉丁美洲文化2、拉美獨立后的文化二、拉丁美洲文化（1）表現：頒布了憲法，取消了奴隸貿易和奴隸制以及印第安人的人頭稅和強制勞役，廢除教會特權，鼓勵自由貿易；（2）弊端：對黑人與印第安人的種族壓迫與歧視仍然存在，也促成了戰(zhàn)后獨裁權力（考迪羅）的形成。材料：由于19世紀初，拉丁美洲仍是一個封建主義的殖民地社會。1810—1826年獨立戰(zhàn)爭的領導人們，向往社會進步和自由，放棄了已有的家產和奴隸，提出了解放奴隸，取消對印第安人的人頭稅和勞役制，廢除教會特權，鼓勵自由貿易等進步主張。——《論1810-1826年拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的性質》二、拉丁美洲文化★問題探究：結合材料和所學，簡述拉丁美洲文化興起的歷史背景。材料：隨著拉丁美洲不同種族和文化的長期融合，到17世紀，拉丁美洲出現了“美洲人”這個新觀念，并逐漸凝聚成為一種新的“美洲精神”。同時，歐洲啟蒙思想和學說的傳播也對拉丁美洲殖民地民族意識的形成以及社會、經濟、政治的變革起到了促進作用。到18世紀末19世紀初，拉丁美洲終于爆發(fā)了一場聲勢浩大的爭取獨立的革命運動。這次運動幾乎遍及拉美各地，前后持續(xù)近40年，波及的人口近2000萬，是世界近代史上一次規(guī)模最大的殖民地解放運動。大部分拉美地區(qū)結束了殖民統(tǒng)治，建立了一系列新的民族獨立國家?！R克垚《世界文明史（下）》①隨著種族的融合，“拉美人”觀念和“美洲精神”逐步形成；②歐洲啟蒙思想的傳播，促進了拉美民族意識的形成；③美洲社會、經濟的發(fā)展；④拉美獨立運動結束了殖民統(tǒng)治；⑤民族國家的建立三、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構★知識回顧：觀看視頻，講述拿破侖戰(zhàn)爭1、拿破侖戰(zhàn)爭拿破侖戰(zhàn)爭之前歐洲的大多數國家仍處于封建統(tǒng)治之下。拿破侖戰(zhàn)爭——在歐洲建立了一個從大西洋沿岸到波蘭，從波羅的海到地中海的龐大帝國，將法國資產階級革命成果向這些地區(qū)傳播。拿破侖戰(zhàn)爭之后（1）廢除封建貴族特權，推行《拿破侖法典》，傳播啟蒙思想。（2）拿破侖壓迫被征服地區(qū)，掠奪財富、攤派兵役，引起當地人的不滿。在反抗法國征服的斗爭中，歐洲各地出現了不斷高漲的民主意識和民族獨立要求。（3）拿破侖戰(zhàn)爭后，歐洲的政治文化得以重構，封建、專制成為眾矢之的，民主、獨立、自由、法治等越來越成為歐洲的普遍訴求。三、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構2、歐洲文化的重構三、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構★史料實證：結合具體史實，說明拿破侖戰(zhàn)爭對歐洲文化的重構。材料1

1821年，當俄國詩人普希金得知拿破侖去世后，寫下了一首長詩《拿破侖》：……贊揚吧！他給俄羅斯的人民，指出了崇高的命運；在幽暗的流放里，他死了，卻把永遠的自由遺給世人?！幾岳詈陥D、鄭春生、何品《拿破侖帝國.前言》材料2在德國，廢除了老朽的“德意志民族的神圣羅馬帝國”（1806年），實行拿破侖法典，取消封建等級特權，消除關稅障礙；在波蘭，廢除農奴制，宣布公民平等?！讟诽臁⒗铠P飛《世界全史.世界通史》德意志波蘭俄國“十二月黨人起義”起義改革與統(tǒng)一反對封建專制爭取民族解放爭取民族統(tǒng)一實質：反封建，建立資產階級民主制度三、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構

【知識總結】拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲的政治文化出現了哪些新的因素？（1）新興的工業(yè)資產階級力量隨著資本主義的發(fā)展而日益強大。他們要求爭取更多的權利，進一步掃除資本主義發(fā)展的障礙。（2）民族民主意識的空前覺醒，反對專制制度，爭取民族獨立，要求實現國家統(tǒng)一。（3）維也納會議確立的維也納體系壓制革命，違背歷史發(fā)展潮流，引起歐洲各國的反對。（4）歐洲各國貴族軍官、工人、學生和市民等積極參加革命，表現出極大的革命熱情。材料3：日本在大舉侵入中國內地的過程中，有意識地對中國的學校實施毀滅性破壞。……殖民奴化教育對中國孩子來說，如同噩夢。在東三省，中小學生要以日本名字自稱，每天上課前向日本國旗致敬，遙拜日本國旗，學習日語?！跸蜻h的《日本對華文化侵略的特征、方式與危害》材料2各國政府拿傳教做侵略的一種武器,所以招中國人的怨恨?！惇毿恪痘浇膛c中國人》材料1“民主”作為現代文明的一種具有普遍的原則，是從西方輸入的。中國接受和傳播“民主”，最初也是把它與“君主”摻和在一起，視為“君民共主”，甚至“為民做主”?！妒澜缥拿魇贰匪?、歐洲殖民者的文化侵略1、概念：殖民國家往往通過向被殖民地輸出民主、自由、人權等價值觀及基督教，改造甚至消滅后者的民族意識，達到殖民目的。2、表現：被侵略的民族不同程度地接受了外來文化，但也努力保護自己的傳統(tǒng)文化，使自身文化呈現出新的多樣性。3、文化交流與碰撞：四、歐洲殖民者的文化侵略（1）中國

①鴉片戰(zhàn)爭后，以林則徐、魏源等主張向西方學習以求自強。②清政府的洋務運動和戊戌變法，也使一些新技術、新思想傳入中國?！镄〗M合作：結合具體史實論證歐洲殖民者的文化侵略下被殖民國家出現的文化交流與碰撞。近五十年來，中國人漸漸知道自己的不足了，第一期，先從器物上感覺不足，第二期，是從制度上感覺不足，第三期，便是從文化根本上感覺不足革命成功將近十年，所希望的件件都落空，漸漸有點廢然思返，覺得社會文化是整套的，要拿舊心理運用新制度，決計不可能，漸漸要求全人格的覺悟?！簡⒊段迨曛袊M化概論》1922年3、文化交流與碰撞：四、歐洲殖民者的文化侵略（2）印度①英國將英語和英國的法律體系、政府體制、文官制度等移植到印度。②印度上層精英運用歐洲的意識形態(tài)來反抗英國的殖民統(tǒng)治，并提出“印度人的印度”口號。

③印度的傳統(tǒng)文化頑強地保留下來。材料1甘地還把紡車當做印度擺脫英國紡織業(yè)依賴的工具。他認為，印度可以放棄大多數進口產品……因此對甘地而言，恰爾卡（紡車）是自治的象征。——海默.勞《甘地傳》材料2歷史學家約翰遜說：“甘地的全部事業(yè)證明了英國統(tǒng)治并非壓迫性統(tǒng)治，他只能在英國自由主義的保護下興風作浪?！薄獥鳌侗豢浯蟮母实亍?、文化交流與碰撞：四、歐洲殖民者的文化侵略（3）埃及①長期受到法國與英國的殖民統(tǒng)治。②獨立后實行君主立憲制；伊斯蘭教仍然是其主要宗教；阿拉伯民族的傳統(tǒng)生活方式得以保留。4、認識：四、歐洲殖民者的文化侵略材料：近代以來，歐洲與中國間文化交流打破了平等均衡、長短互補的格局，文化交流變成了作為落后一方的中國向作為先進一方的歐洲學習的進程。從一開始就是在歐洲列強對中國侵略和中國反侵略這樣尖銳的政治背景下進行的。就中國方面而言，就不簡單是一般意義上的落后向先進學習，而是為著尋求解決中國政治危機，救亡圖存而向對手學習。隨著對于救國方案探討的深入，中國的仁人志士們對于歐洲文化的注意力，漸漸便轉移到了探討如何對中國的政治體制、社會制度、經濟構成進行改造上。--摘編自林延清、丁偉志《近代中國中西文化交流的歷史特點》★歷史解釋：閱讀材料并結合所學，談談你對歐洲殖民者文化侵略的理解。在歐洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的組成部分，通過淡化后者民族意識達到殖民目的，但客觀上傳播了西方先進的文化。鴉片戰(zhàn)爭后，中國一些有識之士開始覺醒，他們重新認識世界，開始向西方學習，從學習器物到制度再到思想。隨著學習的逐步深入，中華文化與外來文化產生了巨大的碰撞與沖擊。在救國救民的長期實踐中，先進的知識分子走出了一條學習西方與保護傳統(tǒng)文化相結合符合中國國情的成功之路。因此近代文化侵略具有兩重性，我們既要堅決抵制文化侵略，又要在堅持發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的基礎上，兼容并蓄吸收外來先進文化，不斷發(fā)展自己?！菊n堂小結】獨立戰(zhàn)爭后的美國文化與拉丁美洲文化拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構歐洲殖民者的文化侵略戰(zhàn)爭文化交融完善文化碰撞交流認知外來文化反思本土文化文化選擇重構【素養(yǎng)提升】學習完本課，結合中國史相關內容，請談談你對近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張的理解？材料：1895年甲午中日戰(zhàn)爭以后，中國積極地投入了一系列學習明治日本發(fā)展經驗的運動。中國受到日本影響的方面包括君主立憲改革、師范教育與大學的發(fā)展、建立警察系統(tǒng)、現代法律框架的奠定、革命運動的興起等?！蹈吡x《中國和日本：1500年的交流史》①西方文化擴張往往伴隨著侵略戰(zhàn)爭，要堅決反對侵

略戰(zhàn)爭，努力維護和平，②文化擴張具有雙重性，是一把雙刃劍?、垡獦淞㈤_放包容的意識，加強文化交流，吸收外來

先進文化，不斷發(fā)展完善自身文化?、軋猿治幕孕?、防止并反對一切形式的文化侵略！【課堂練習】1.1776年美國《獨立宣言》宣稱:“我們認為下面這些真理是不言而喻的:一切人生來就是平等的,他們被造物主賦予他們固有的、不可轉讓的權利,其中有生命、自由以及追求幸福的權利……”這一政治訴求提出的背景是(

)A.英國壓迫加劇,北美人民反英意識增強B.北部幾個殖民地資本主義經濟迅速發(fā)展C.各殖民地間初步形成了統(tǒng)一市場D.統(tǒng)一的美利堅民族開始形成D2.美國獨立戰(zhàn)爭期間,各州制定的憲法都附上了《權利法案》,其中列舉了政府在任何借口下都不得侵犯的人民的基本權利和自由:出版自由,請愿權利,陪審審判制,人身保護法,禁止建立常備軍等。這表明,新生的美國 (

)A.采取了英國的政治體制B.深受啟蒙思想的影響C.威脅了人民的基本權利D.采納了聯邦制的模式B3.1835年,印度總督本丁克決定:“英國政府的偉大目標應該是在印度本地人中間提倡歐洲的文藝和科學,所撥出的一切教育經費最后完全用在英語教育上?！边@表明英國當局力圖(

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