《殖民地人民的反抗斗爭》示范教學(xué)設(shè)計【部編人教版九年級歷史下冊（統(tǒng)編）】

14/14第1課殖民地人民的反抗斗爭教材分析：《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：簡述拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義的主要史實，理解殖民地人民反抗斗爭的正義性和艱巨性。本課是部編版九年級下冊第一單元《殖民地人民的抗?fàn)幒唾Y本主義制度的擴(kuò)展》中的第一課，主要講述了19世紀(jì)拉丁美洲人民和印度人民反抗外來侵略的史實。通過學(xué)習(xí)了解拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義結(jié)果的差異性，理解殖民地人民反抗斗爭的正義性和艱巨性，從而樹立起為維護(hù)民族獨立不懈奮斗的理想信念。教學(xué)目標(biāo)1.把握拉丁美洲獨立運動興起的原因、概況以及玻利瓦爾與圣馬丁的事跡。2.了解英國對印度進(jìn)行殖民統(tǒng)治的概況，理解印度民族大起義的原因，掌握大起義的時間、杰出英雄及其意義。3.通過學(xué)習(xí)玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王抗擊外來侵略的英雄事跡，感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。2.玻利瓦爾、章西女王的英雄事跡?！窘虒W(xué)難點】殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】展示圖片《馬杜羅總統(tǒng)向習(xí)近平授予玻利瓦爾劍》教師：2014年7月20日,習(xí)近平主席訪問委內(nèi)瑞拉期間,馬杜羅向習(xí)近平授予象征自由、主權(quán)、獨立的玻利瓦爾劍,這是委內(nèi)瑞拉授予的最高榮譽(yù)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，這把劍象征著沉甸甸的中委友誼。那么玻利瓦爾之劍具有什么樣的典故?玻利瓦爾是誰?今天,我們一起學(xué)習(xí)第一單元第1課《殖民地人民的反抗斗爭》,揭秘玻利瓦爾之劍歷史淵源。（設(shè)計意圖）從新聞史實說起，通過玻利瓦爾之劍迅速集中學(xué)生的注意力，為什么玻利瓦爾之劍能夠成為委內(nèi)瑞拉的最高榮譽(yù)，玻利瓦爾是誰？玻利維亞在哪?它是怎樣獨立的？從而順利過渡到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！局v授新課】一、拉丁美洲獨立運動1.獨立前的拉丁美洲展示地圖：《獨立前的拉丁美洲》教師：拉丁美洲指今天美國以南的所有美洲地區(qū),包括墨西哥、中美洲、西印度群島和南美洲。這一地區(qū)曾長期淪為西班牙和葡萄牙的殖民地,以西班牙語和葡萄牙語為官方語言,而這兩種語言又都是從拉丁語演變而來的,因此,這一地區(qū)被稱為“拉丁美洲”而美洲包括南北美洲大陸及其鄰近的島嶼。教師：新航路開辟以后,最先侵入拉丁美洲的是哪兩個國家?這兩個國家在拉丁美洲的殖民地分布范圍如何?學(xué)生：最先侵入拉丁美洲的是西班牙和葡萄牙,除了巴西是葡萄牙的殖民地外,其余地區(qū)基本上都是西班牙的殖民地。2.拉丁美洲獨立運動爆發(fā)原因教師出示材料，學(xué)生思考并回答問題：材料一：16到18世紀(jì)，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠奪黃金250萬公斤，白銀1億公斤。葡萄牙殖民者僅在18世紀(jì)就從巴西掠奪了價值10億美元的黃金和金剛石。有人估計在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠殺了好幾百萬。大規(guī)模的屠殺很快使西印度群島上的居民幾乎絕跡，這種現(xiàn)象接著在其他地區(qū)也出現(xiàn)了。在整個殖民時期，被埋葬在礦井下的印第安人達(dá)到800萬；黑奴的境遇比印第安人還慘，過度勞累的折磨下，黑奴的存活率僅為4.5%，到巴西后平均壽命不過七年。材料二：16世紀(jì)至19世紀(jì)初的300年間,拉美殖民地形成了一個按血統(tǒng)劃分階層的金字塔式的等級社會。材料三：當(dāng)時的國際社會，美國獨立戰(zhàn)爭尚未結(jié)束，1789年又爆發(fā)了轟轟烈烈的法國大革命，此后歐洲便陷入了拿破侖戰(zhàn)爭的陰云之中，宗主國無暇顧及殖民地，其后在加勒比海地區(qū)又爆發(fā)了海地革命，這一切給了西屬美洲殖民地以絕好的擺脫殖民統(tǒng)治的機(jī)會。教師：同學(xué)們結(jié)合以上材料，一起來思考一下，拉丁美洲為什么要爭取獨立？學(xué)生：內(nèi)部原因——殘酷的殖民統(tǒng)治與掠奪；土生白人對殖民統(tǒng)治的不滿。外部原因——美國獨立運動和法國大革命的影響。過渡：了解了拉丁美洲獨立運動的原因之后，就讓我們一起來探尋一下當(dāng)時的場景吧。首先，讓我們一起來完成幾個小問題。2.拉丁美洲獨立運動概況教師：學(xué)生自讀教材，找出拉丁美洲獨立運動的時間、領(lǐng)導(dǎo)人以及運動范圍、最后結(jié)果？（1）時間：19世紀(jì)初；（2）領(lǐng)導(dǎo)人：玻利瓦爾（北部）、圣馬?。喜浚?；（3）目的：反抗殖民統(tǒng)治，爭取民族獨立；（4）范圍：北起墨西哥、南到阿根廷；（5）主力構(gòu)成：印第安人、黑人、混血種人和土生白人教師：讓我們一起來認(rèn)識一下玻利瓦爾和圣馬丁吧。出示材料：玻利瓦爾是拉丁美洲獨立運動的重要領(lǐng)導(dǎo)人。他出生在西班牙殖民地新格拉納達(dá)總督轄區(qū)加拉加斯城，幼年時父母雙亡，青年時去歐洲求學(xué)，深受法國啟蒙思想的影響，立志以解放祖國為己任。他發(fā)誓說："在沒有打碎西班牙強(qiáng)加在我們身上的枷鎖以前，我的手將不停地打擊敵人，我的心將不會平靜。”他義無反顧地投身獨立運動，與殖民者展開了艱苦卓絕的斗爭。他認(rèn)為“解放者”的稱號高于一切，憧憬著建立拉丁美洲各國的聯(lián)盟。為紀(jì)念他的功績，現(xiàn)在的玻利維亞共和國就是以他的名字命名的。圣馬丁是拉丁美洲獨立運動的杰出領(lǐng)導(dǎo)人之一，他出生于阿根廷的一個西班牙殖民官吏家庭，8歲時遷居西班牙，早年曾就讀于馬德里軍事學(xué)院，并在西班牙軍隊中服役多年，具有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗，獲少校銜。他一生大部分時間都致力于南美的解放斗爭。1814年起圣馬丁組織訓(xùn)練了一支驍勇善戰(zhàn)的“安第斯軍”，并指揮它于1818年解放了智利。1821年，圣馬丁率部進(jìn)入秘魯，秘魯宣告獨立。不久，圣馬丁將軍隊指揮權(quán)交給玻利瓦爾，悄然隱退，在歐洲度過了余生。他和玻利瓦爾會晤的內(nèi)容，至今不明。但是，他以獨立大局為重、急流勇退的精神受到后人的稱贊。1878年，阿根廷、智利和秘魯在紀(jì)念圣馬丁誕生100周年時，共尊他為“祖國之父”。過渡：大致認(rèn)識了兩個英雄人物之后，我們感受到了他們都有各自不同的品質(zhì)，那么它們是怎樣解放南美洲的？過程如何？（6）過程展示地圖：《拉丁美洲獨立運動形勢》，學(xué)生自學(xué)后總結(jié)學(xué)生：玻利瓦爾率領(lǐng)起義軍隊,由北向南,轉(zhuǎn)戰(zhàn)委內(nèi)瑞拉和哥倫比亞等地,橫掃南美大陸上的西班牙軍隊；另一位起義領(lǐng)袖圣馬丁率領(lǐng)起義軍由南向北,解放了阿根廷和智利等地。后來,圣馬丁把部隊交給玻利瓦爾指揮。玻利瓦爾統(tǒng)一指揮起義軍隊,徹底摧毀了西班牙在南美洲的殖民統(tǒng)治。教師：南美獨立戰(zhàn)爭有什么特點?學(xué)生：時間長,范圍廣,南北國家聯(lián)合作戰(zhàn),有杰出人物指揮等等。（7）結(jié)果教師：玻利瓦爾和圣馬丁為拉美國家的獨立斗爭作出了重要貢獻(xiàn),被譽(yù)為南美的“解放者”。同時，玻利瓦爾被譽(yù)為“委內(nèi)瑞拉國父”，圣馬丁被譽(yù)為“阿根廷國父”。在南美有一項重大的足球賽事,南美解放者杯,就是為紀(jì)念拉丁美洲獨立運動領(lǐng)袖玻利瓦爾等人而創(chuàng)立的。（8）意義教師：拉丁美洲的獨立戰(zhàn)爭趕走了西班牙、葡萄牙殖民統(tǒng)治者,打擊了殖民主義侵略勢力,鼓舞了其他殖民地人民爭取民族解放的斗爭，出現(xiàn)一系列新獨立的國家,基本形成今天拉丁美洲國家分布的格局。（9）性質(zhì)教師：那么誰來總結(jié)一下拉丁美洲獨立運動的性質(zhì)？學(xué)生：這是一場反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的運動?！鞠胍幌搿拷處煟和瑢W(xué)們一起來思考一下，為什么拉丁美洲獨立運動會取得勝利呢？學(xué)生討論：略教師總結(jié)：①拉美各國人民聯(lián)合起來，協(xié)同作戰(zhàn)，南北夾擊，為民族獨立英勇斗爭。②有統(tǒng)一的指揮。③玻利瓦爾等領(lǐng)導(dǎo)人的卓越領(lǐng)導(dǎo)④西班牙和葡萄牙在殖民地爭奪中力量日益衰落。【議一議】教師：玻利瓦爾建立的大哥倫比亞共和國后來怎么樣了？1829年，委內(nèi)瑞拉退出“大哥倫比亞共和國”。1830年，厄瓜多爾退出“大哥倫比亞共和國”。1831年，“大哥倫比亞共和國”解體。為什么北美獨立戰(zhàn)爭后，建立起聯(lián)邦制國家，而西屬美洲國家的聯(lián)邦卻破產(chǎn)了呢？學(xué)生討論：略教師總結(jié)：①西屬殖民地各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，彼此貿(mào)易往來很少，沒有形成統(tǒng)一市場，缺乏聯(lián)系在一起的共同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。②西屬殖民地過于廣闊，彼此間交通又非常不便利，在這種情況下，各地大封建主據(jù)地自雄，阻礙統(tǒng)一。③人民群眾根據(jù)幾百年來深受壓迫的經(jīng)驗，對大一統(tǒng)的中央集權(quán)有所疑懼。（設(shè)計意圖）本目知識首先從拉丁美洲名稱由來開始講解，然后通過歐洲殖民者對拉丁美洲的掠奪及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r材料分析獨立運動興起原因，繼而講述拉丁美洲獨立運動過程、并分析獨立取得勝利的原因，環(huán)環(huán)相扣，由淺及深，使學(xué)生全方位厘清本知識點，并充分體會杰出人物在歷史發(fā)展過程中的重要作用，最后通過“大哥倫比亞共和國”解體，思考拉丁美洲不能建立國家聯(lián)邦原因，開拓了學(xué)生深層次思維。過渡：哪里有壓迫,哪里就有反抗。西班牙、葡萄牙殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治引發(fā)了拉美獨立運動。而此時的亞洲也有地方處在殖民者的殘酷統(tǒng)治之下,它們的情況如何呢?接下來我們把目光投向印度,感受古老印度的不屈抗?fàn)?。二、印度民族大起義1.民族大起義前的印度展示地圖：《19時期中期的印度》教師：古印度是四大文明古國之一，公元前2500年誕生了印度河文明（主要位于今巴基斯坦境內(nèi)）。公元前1500年左右，中亞的雅利安人進(jìn)入南亞次大陸，征服當(dāng)?shù)毓庞《热?，建立了一些奴隸制小國，并確立種姓制度，吠陀教開始發(fā)展為婆羅門教。公元前4世紀(jì)，孔雀王朝統(tǒng)一印度，開始推行佛教，并向外傳播。約前188年，孔雀帝國滅亡后群雄割據(jù)、外族入侵，印度教和伊斯蘭教興起。1600年英國侵入莫臥兒帝國，建立東印度公司，1757年以后逐步淪為英國殖民地。2.印度民族大起義的原因教師出示材料，學(xué)生思考并回答問題：材料一英國殖民者處死印度人材料二“以前孟加拉是各國的谷倉,是東方商業(yè)財富和工場手工業(yè)匯萃之地?！诙潭?0年內(nèi),這里的許多地方都已呈現(xiàn)沙漠的景象。田地荒蕪,廣大地面長滿野草;農(nóng)夫被掠奪,手工業(yè)者受壓迫,饑荒一再發(fā)生,隨之而來的是人口減少?！薄?770年英國議員威廉·富拉登材料三“這種悲慘的境況,在商業(yè)史上是無與倫比的。棉織工人的白骨使印度平原都白成一片了?！薄v印度總督本丁克教師：從以上內(nèi)容中,你可以看出印度爆發(fā)大起義的原因是什么?學(xué)生：隨著工業(yè)革命的開展,進(jìn)入19世紀(jì)以后,為適應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要,英國進(jìn)一步加緊了對印度的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫,是印度爆發(fā)大起義的根本原因。教師歸納：根本原因——英國的殖民統(tǒng)治激化了印度社會的矛盾。材料四1857年,英國殖民當(dāng)局發(fā)給印度土兵一種涂有牛脂和豬油子彈,土兵都信奉印度教或伊斯蘭教,牛是印度教的神圣動物,豬是伊斯蘭教的禁忌物。土兵認(rèn)為這是對他們宗教信仰的侮辱,極為憤慨,并堅決拒絕使用這種子彈。英國殖民者派軍隊進(jìn)行鎮(zhèn)壓。這一“涂油子彈事件”成為印度土兵發(fā)動起義的導(dǎo)火線?！芾厥录處煔w納：直接原因——英國實行宗教歧視“涂油子彈事件”設(shè)問：閱讀課本，歸納英國對印度經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫的具體表現(xiàn)有哪些?學(xué)生閱讀后回答。教師展示：過渡：英國的殖民統(tǒng)治激化了印度社會的矛盾,人們被迫奮起抗?fàn)?印度民族大起義爆發(fā)了。具體情況如如何呢？3.印度民族大起義概況展示地圖：《印度民族大起義形勢圖》教師：請同學(xué)們閱讀課文和地圖找出印度民族大起義的相關(guān)知識點。（1）時間：1857年——1859年；（2）領(lǐng)導(dǎo)者：封建王公；（3）主力：印度土兵；（4）參加者：土兵、農(nóng)民、手工業(yè)者、封建王工；（5）英雄人物：章西女王；教師：章西女王是這次印度民族起義中杰出的女英雄。展示：章西女王拉克希米·巴依（1835—1858）是中印度北部章西土邦的女王，亦稱章西女王。她是1857～1859年印度民族大起義的領(lǐng)導(dǎo)者之一。1858年3月，英軍圍攻章西城。女王已經(jīng)做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備。她訓(xùn)練了一支強(qiáng)兵，親自巡視城堡，檢查武器，實行堅壁清野，幾次打退英軍。但是他們?nèi)鄙偻庠詈笥④娡蝗氤抢?。章西女王和少?shù)人突圍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)外地，最后戰(zhàn)斗中，她獨自一人還擊包圍她的敵人。女王用盡最后一點力氣把前面那個敵人砍翻在地,章西女王犧牲時年僅23歲。展示地圖：《印度民族大起義圖》印度民族大起義的特點:在印度民族大起義中，有三個起義中心，密拉特、德里、章西，他們各成體系，沒形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，使得他們前后不能呼應(yīng)。不利于戰(zhàn)爭的開展。（7）結(jié)果：失??；（8）意義：教師：印度民族大起義雖然被鎮(zhèn)壓下去了,但是英軍也付出了沉重的代價。印度民族大起義具有重要的歷史意義,請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容分析印度民族大起義的歷史意義。學(xué)生：表現(xiàn)了印度人民不畏強(qiáng)暴,英勇抗擊殖民者的決心和勇氣;沉重地打擊了英國殖民者。這次起義是19世紀(jì)中期亞洲民族解放運動的一個重要組成部分?！鞠胍幌搿拷處煟恨Z轟烈烈的印度民族大起義為什么會失敗呢?展示地圖：《印度民族大起義形勢圖》出示材料：早在1856年，印度教徒和伊斯蘭教徒就在廣大城鄉(xiāng)進(jìn)行各種形式的反英宣傳。從1857年2月到4月，軍隊嘩變事件不斷發(fā)生。5月11日，起義者進(jìn)入德里，擁立莫臥兒皇帝巴哈杜爾·沙二世為印度皇帝，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——由10人組成的行政院。起義者占領(lǐng)古都德里，激發(fā)了各地起義的迅速發(fā)展。年輕的詹西女王拉克希米·巴伊于6月領(lǐng)導(dǎo)人民起義。起義波及北印度和中印度廣大地區(qū)，中心是德里、坎普爾、勒克瑙。從6月上旬到9月中旬，起義者進(jìn)行英勇的德里保衛(wèi)戰(zhàn)。7月初，巴雷利起義領(lǐng)袖巴克德·汗到達(dá)德里，被任命為德里起義軍總司令。但巴哈杜爾·沙二世周圍的封建貴族反對巴克德·汗，致使起義軍失去統(tǒng)一指揮。9月中旬，在血戰(zhàn)6天之后，德里陷落。巴克德·汗率軍出走法魯哈巴德。巴哈杜爾·沙二世屈膝投降，后被囚在仰光。引導(dǎo)學(xué)生分析,得出結(jié)論：①英國殖民者的殘酷鎮(zhèn)壓。②掌握起義領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的封建王公叛變投降，是印度民族大起義失敗的主要原因。③起義有三個中心，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。④起義軍在軍事上采取單純防御戰(zhàn)略，使敵人掌握了主動?！颈纫槐取拷處煟和瑢W(xué)們知道跟印度民族大起義處于同一時期的中國正在發(fā)生什么事情么？學(xué)生討論，回答：太平天國運動。教師：那就讓我們一起來完成印度民族大起義和太平天國起義比較圖吧。展示表格：印度人民的抗?fàn)庪m然失敗了,但卻沉重打擊了英國殖民者。未來一定會像章西女王預(yù)言的那樣：“10年或者100年之后,太陽一定會從自由的印度升起。”【合作探究1】教師：本課我們學(xué)習(xí)了拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，他們的結(jié)果一勝一敗，那么我們一起來對比一下拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義。教師：同學(xué)們分組討論，為什么他們一勝一敗呢？（學(xué)生結(jié)合前面講過的