《羅馬城邦和羅馬帝國》示范教學(xué)設(shè)計(jì)【初中歷史人教版九年級(jí)上冊（統(tǒng)編）】

12/12第5課《羅馬城邦與羅馬帝國》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：知道羅馬城邦，了解羅馬帝國的征服與擴(kuò)張。本課是部編九年級(jí)上冊第二單元第二課，古羅馬的歷史充滿了血與火，既展示了歐洲上古時(shí)代的文明與輝煌，也記錄了奴隸制度的血腥與野蠻。羅馬對海外殖民地的占領(lǐng)，成為其思想文化傳播的一個(gè)重要渠道，并且代代相傳，最終成為了西方文明的基礎(chǔ)，幾乎整個(gè)歐洲都曾被羅馬統(tǒng)治過，直到現(xiàn)在，有些國家（尤其是地中海一帶國家）還是可以找到羅馬時(shí)代留下的影子教學(xué)目標(biāo)1.了解古羅馬的地理位置，羅馬共和制度。2.掌握羅馬的成文法《十二銅表法》。3.了解古羅馬的盛衰進(jìn)程，以及羅馬共和國向羅馬帝國轉(zhuǎn)變的過程。4.了解羅馬帝國的一些基本史實(shí)，及羅馬帝國的衰亡。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】羅馬共和國、羅馬帝國?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】羅馬共和國與奴隸制的興衰之間的關(guān)系。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】展示圖片：教師：同學(xué)們，這是大家很熟悉的一條諺語——“條條大路通羅馬”。條條大路通羅馬是著名的英語諺語，出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國為了加強(qiáng)其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。由此，產(chǎn)生了條條大路通羅馬這句諺語。這節(jié)課，我們就一起來了解羅馬的發(fā)展歷程。(設(shè)計(jì)意圖)通過漫畫和諺語引入本課，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以拉近學(xué)生與教材知識(shí)之間的距離，引發(fā)學(xué)生的興趣?！拘抡n講授】羅馬城邦1.羅馬城邦的興起展示圖片：《古代羅馬的擴(kuò)張》教師：請同學(xué)們結(jié)合地圖，說一說古代羅馬的地理位置。學(xué)生回答略。教師總結(jié)：古代羅馬位于地中海中部，三面臨海，亞平寧山脈貫穿半島。同時(shí)島內(nèi)山地眾多，有利于畜牧業(yè)發(fā)展。西部地區(qū)河流縱橫，土地肥沃，適宜農(nóng)作物生長。教師：自公元前1000年，羅馬城邦逐漸從意大利半島中部的臺(tái)伯河畔興起?！局R(shí)拓展】羅馬城的起源展示圖片和材料：關(guān)于羅馬城的起源有一段傳說。相傳羅馬城創(chuàng)建人是孿生兄弟羅慕路斯和勒穆斯。他們的母親是一位國王的女兒。她的叔叔篡奪了王位，并派人把她生下的這對孿生兄弟投入臺(tái)伯河。兩個(gè)孩子被沖到河岸上，一只母狼照料他們。后來，一對牧羊夫婦收養(yǎng)了他們。兄弟二人長大后，得知了身世，合力殺死篡位者，恢復(fù)了王位，建立了新城。后來，新城被命名為“羅馬”。2.羅馬共和國的統(tǒng)治教師：公元前509年，羅馬共和國成立。元老院掌握決策權(quán)。形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是人民大會(huì)。并頒布了羅馬第一部成文法——《十二銅表法》。展示圖片：教師：執(zhí)政官有2人，選舉產(chǎn)生,任期一年。元老院國家決策機(jī)構(gòu),均為貴族,實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)原則。公民大會(huì)負(fù)責(zé)選舉公職人員和通過元老院的提案。教師：那么元老院、執(zhí)政官和公民大會(huì)之間的關(guān)系是怎樣的呢？展示圖片：學(xué)生回答略。教師總結(jié)：在元老院、執(zhí)政官和人民大會(huì)三種權(quán)力之間，存在嚴(yán)格的制約關(guān)系，彼此相互牽制，保持平衡。這種政治體系被后人認(rèn)為是古代經(jīng)典的政治體系之一，對后世的影響巨大。教師：在羅馬共和國時(shí)期平民同貴族進(jìn)行了長期斗爭，爭取了許多政治權(quán)利。為了維護(hù)平民的利益，公元前5世紀(jì)初，產(chǎn)生了保民官。保民官從平民會(huì)議中選出，最初為2人，后來增加到10人。保民官享有否決權(quán)，其權(quán)力之大甚至可以否決羅馬元老院的決議。除獨(dú)裁官外，只要是違背平民利益的決定，都有權(quán)否決。但其權(quán)力只限于羅馬的城區(qū)和近郊。后來成為獨(dú)裁者的凱撒，也曾經(jīng)擔(dān)任過保民官。保民官在羅馬共和國時(shí)代的平民反對貴族的斗爭中曾起過一定的作用，但到帝國時(shí)代，它已形同虛設(shè)。教師：公元前450年，頒布了《十二銅表法》。展示圖片：展示材料：第3表債權(quán)人有權(quán)將不能如期還債的債務(wù)人送交法庭、戴枷拘禁、出賣為奴，甚至處死。第5表死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。第8表毀傷他人肢體而不能和解的，他人亦得以同態(tài)復(fù)仇而“毀傷其肢體”。第11表禁止貴族與平民通婚?！幾浴妒~表法》教師：《十二銅表法》使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。它是古羅馬第一部成文法典，是羅馬法發(fā)展過程中的一個(gè)重要里程碑。但是平民與貴族的矛盾并沒有因此而消除，兩者之間的斗爭也并沒有因此而終止。3.羅馬共和國的擴(kuò)張教師：羅馬剛建國時(shí)還是一個(gè)小城邦，民主共和制的發(fā)展使羅馬逐漸強(qiáng)大。從公元前3世紀(jì)初，羅馬征服了意大利半島。隨后又同地中海西部強(qiáng)國迦太基進(jìn)行了三次布匿戰(zhàn)爭，控制了西地中海地區(qū)。公元前2世紀(jì)，羅馬又征服了東地中海地區(qū)，成為整個(gè)地中海地區(qū)的霸主。展示地圖：【知識(shí)拓展】布匿戰(zhàn)爭布匿戰(zhàn)爭是在古羅馬和古迦太基兩個(gè)古代奴隸制國家之間為爭奪地中海西部統(tǒng)治權(quán)而進(jìn)行的一場著名戰(zhàn)爭。第一次布匿戰(zhàn)爭主要是在地中海上的海戰(zhàn)。開始在西西里島交戰(zhàn)，接著羅馬進(jìn)攻迦太基本土，迦太基被打敗。第二次布匿戰(zhàn)爭是三個(gè)中最著名的戰(zhàn)爭。迦太基主帥漢尼拔率6萬大軍穿過阿爾卑斯山，入侵羅馬。羅馬則出兵馬賽切斷漢尼拔的補(bǔ)給，此時(shí)迦太基國內(nèi)矛盾激發(fā)，漢尼拔回軍馳援，羅馬乘機(jī)進(jìn)攻迦太基本土。迦太基戰(zhàn)敗，喪失全部海外領(lǐng)地，交出艦船，并向羅馬賠款。第三次布匿戰(zhàn)爭是一場羅馬以強(qiáng)凌弱的侵略戰(zhàn)爭。羅馬主動(dòng)進(jìn)攻，長期圍困迦太基城，迦太基不甘被進(jìn)攻，于是奮起作戰(zhàn)?？上ё詈箦忍鶓?zhàn)敗慘遭屠城，領(lǐng)土成為羅馬的一個(gè)省份——阿非利加行省。布匿戰(zhàn)爭的結(jié)果是迦太基被滅，迦太基城也被夷為平地，羅馬爭得了地中海西部的霸權(quán)。4.斯巴達(dá)克起義教師：在擴(kuò)張中被征服地區(qū)的人被掠為奴隸，奴隸成為羅馬共和國的主要生產(chǎn)者。奴隸起義不斷發(fā)生，其中影響最大的就是斯巴達(dá)克起義。請同學(xué)們閱讀教材說一說斯巴達(dá)克起義。展示圖片：學(xué)生回答略。教師總結(jié)：公元前73年，斯巴達(dá)克發(fā)動(dòng)奴隸起義，起義隊(duì)伍迅速壯大，聲勢浩大，多次打敗羅馬軍團(tuán)，最終被血腥鎮(zhèn)壓。教師：斯巴達(dá)克起義沉重打擊了奴隸制，加速了羅馬共和國的衰落。（設(shè)計(jì)意圖）本目主要講述了羅馬共和國的發(fā)展歷程、政權(quán)統(tǒng)治及其擴(kuò)展等知識(shí)點(diǎn)。通過相關(guān)圖片和材料的展示，加深學(xué)生對本目的理解。同時(shí)以知識(shí)拓展的形式講述羅馬城的起源和布匿戰(zhàn)爭，豐富學(xué)生的知識(shí)面，開拓學(xué)生的視野。過渡:在斯巴達(dá)克起義的沉重打擊下，羅馬共和國進(jìn)一步衰落。到了凱撒和屋大維統(tǒng)治時(shí)期，羅馬又會(huì)走向何方呢？羅馬帝國1.羅馬帝國的建立教師：公元前49年，凱撒獲得無期限的獨(dú)裁權(quán)力。在入主羅馬之后實(shí)行一系列政策，使羅馬由共和制向帝制轉(zhuǎn)變邁出了關(guān)鍵的一步。展示圖片：展示材料：凱撒（前101—前44年）羅馬共和國末期杰出的軍事統(tǒng)帥、政治家，出身貴族，年輕時(shí)熱衷政治，表現(xiàn)出很強(qiáng)的野心。公元前49年，他打敗龐培奪取了政權(quán)，并強(qiáng)迫元老院授予他“終身獨(dú)裁官”的職位，擁有帝王一般的權(quán)力。凱撒采取了一系列改革措施，但卻觸動(dòng)元老們的利益，引起元老貴族的不滿。公元前44年3月15日，凱撒傲然昂首漫步進(jìn)入元老院，被幾名身藏短劍的刺客一擁而上，連捅了23刀后，橫尸廳前。展示圖片：教師：凱撒之后，屋大維掌握了國家的最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)。屋大維首創(chuàng)“元首制”這一政治形式。展示圖片：教師：公元前27年，羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國。屋大維采取許多措施解決矛盾，鞏固自己的獨(dú)尊地位，促進(jìn)了羅馬帝國的發(fā)展。教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生觀看“【知識(shí)解析】屋大維建立羅馬帝國”視頻，直觀了解屋大維建立羅馬帝國的知識(shí)點(diǎn)。2.羅馬帝國的擴(kuò)張教師：2世紀(jì)，羅馬帝國進(jìn)入黃金時(shí)期。羅馬帝國的版圖橫跨歐、亞、非三洲，地中海成了羅馬帝國的“內(nèi)湖”。展示地圖：（設(shè)計(jì)意圖）通過地圖和材料展示。以及對教材的分析，使學(xué)生掌握從羅馬共和國到羅馬帝國的轉(zhuǎn)變。過渡：這樣強(qiáng)盛一時(shí)的羅馬帝國為何會(huì)走向滅亡呢？: 羅馬帝國的衰亡1.羅馬帝國衰亡的原因教師：3世紀(jì)，羅馬帝國陷入長期的政治、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。統(tǒng)治者爭斗混戰(zhàn)不斷，人民起義此起彼伏，農(nóng)業(yè)萎縮，工商業(yè)衰落，財(cái)政危機(jī)，民生凋敝。這些問題反映了羅馬帝國危機(jī)的實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：奴隸制危機(jī)。2.羅馬帝國的滅亡教師：4世紀(jì)末，在野蠻民族“日耳曼人”的進(jìn)攻下羅馬帝國分裂為“東羅馬帝國”和“西羅馬帝國”。476年，日耳曼人滅掉了西羅馬帝國標(biāo)志著西歐奴隸社會(huì)結(jié)束。也標(biāo)志著“歐洲封建社會(huì)開始”。展示圖片：教