冀教版一年級(jí)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)：維維的畫兒

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《維維的畫兒》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)"竹字頭"和"折文兒"。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀測問題，、思索問題。

教學(xué)預(yù)備：

生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

一、激情引趣，徑直導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜愛畫畫兒嗎?喜愛畫什么?有一位叫維維的小伙伴也喜愛畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎?

我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！從同學(xué)的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

1、同學(xué)自讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞，用自己喜愛的方式記一記。

2、師檢查同學(xué)認(rèn)讀生字詞狀況。

(1)出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

(2)做找伙伴游戲。

3、指名分段朗讀課文，讀后相互評(píng)議。識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜愛的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。

三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。

1、自讀課文，邊讀邊畫出"維維是怎么畫的，畫了些什么?"

2、同學(xué)畫完后在小組內(nèi)相互讀一讀。

3、集體溝通，師相機(jī)援助理解"橢圓、曲線"等詞語。

4、指一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊在本上畫。同學(xué)通過親自動(dòng)手去找答案，親自動(dòng)筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過程。

四、探討、深化主題

同學(xué)理解課文后，組織同學(xué)爭論：你喜愛維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西?(同學(xué)各抒己見，開展?fàn)幷?同學(xué)爭論的過程也正是主題深化的過程，同時(shí)還培育了同學(xué)的口語表達(dá)技能和思維技能。

五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。

三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎?通過擴(kuò)展延伸，使同學(xué)感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無可替代的。

六、生字書寫

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫"筆"和"條"。

2、其它字同學(xué)獨(dú)立寫，并留意觀測占位。培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

《維維的畫兒》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)"竹字頭"和"折文兒"。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀測問題，、思索問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)學(xué)會(huì)從不同角度觀測問題、思索問題。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，徑直導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜愛畫畫兒嗎?(喜愛)那請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師畫的這是什么?(同學(xué)們可能猜是西瓜、荷葉、太陽、向日葵、荷葉、足球、籃球、蘋果、地球…)你們能看到一個(gè)圓圈想到這么多東西，可真聰慧！有一位叫維維的小伙伴也喜愛畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎?讓我們一起走進(jìn)《維維的畫兒》和維維小伙伴一起來畫一畫吧！

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

1、同學(xué)們在上節(jié)課的時(shí)候，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文并認(rèn)識(shí)了字詞，下面老師找同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，并讓同學(xué)說出是怎樣記的。

2、老師出示幻燈片，檢查字詞。

同學(xué)們說得都特別好，那么我們一起把字詞讀一下，呦，怎么多了一個(gè)詞，誰能告知我這個(gè)詞怎么讀，怎么認(rèn)識(shí)它的(在課文中通過拼音認(rèn)識(shí)的)那我們在課文中找一找這個(gè)詞一共涌現(xiàn)了幾次，再讀課文。

三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文，邊讀邊畫出這個(gè)詞，看看維維是怎樣畫的，畫了些什么?拿出筆在書上勾一勾。

2、同學(xué)畫完后，找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，你知道維維用第一個(gè)圓圈畫了什么?讀一讀。

特別好，那維維又畫了個(gè)圓圈，這次她畫的是什么?

接著，維維畫了個(gè)橢圓(圓圈)，又加了什么，畫的是什么?(同時(shí)老師相機(jī)援助同學(xué)理解"橢圓、曲線"這兩個(gè)詞語。

最末，維維又畫了什么和上次一樣嗎?

3、找?guī)孜煌瑢W(xué)拿自己的畫給同學(xué)們說一說，回顧相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容。

維維用四個(gè)圓圈畫了幾種東西，那么爺爺喜愛維維給他畫的畫嗎?從哪可以看出來(真聰慧)可爺爺為什么卻說"你為什么老畫圓圈呢?"同學(xué)答，揭示兒童和成人間這種思維的差異性。

4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

那維維又是怎樣給爺爺講的，找出這句話讀一讀。留意(1)維維當(dāng)時(shí)說這句話的語氣?(2)從這句話你體會(huì)出維維想表達(dá)什么意思，或者假如你是維維你還能說些什么?

四、爭論，深化主題。

同學(xué)理解課文后，組織同學(xué)爭論，你喜愛維維的畫嗎?在你看來，維維的畫十四個(gè)圓圈還是四種東西?

鼓舞同學(xué)各抒己見，不要強(qiáng)求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和答案。

五、拓展延伸。

維維可真聰慧，真是個(gè)聰慧的.小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比究竟誰最聰慧。

如何促進(jìn)學(xué)校一班級(jí)語文識(shí)字教學(xué)改革

千百年來為，學(xué)校教育一起沿用"老師講、同學(xué)學(xué)"的傳統(tǒng)方式。而新課程卻要求轉(zhuǎn)變過去那種同學(xué)死記硬背、被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提倡培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能、分析和解決問題的技能以及與合作的技能。那么，怎樣在學(xué)校一班級(jí)語文識(shí)字教學(xué)中培育同學(xué)技能，讓同學(xué)從想學(xué)、樂學(xué)到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?筆者通過實(shí)踐認(rèn)為，應(yīng)做好以下見點(diǎn)：

一、課堂教學(xué)敏捷多變

識(shí)字教學(xué)在學(xué)校一班級(jí)語文教學(xué)中尤為重要。以一班級(jí)上學(xué)期為例，不僅要求會(huì)識(shí)字160個(gè)，而且要求至少認(rèn)識(shí)363個(gè)字。對(duì)于這樣的教學(xué)要求，假如繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教育模式，將很難完成。因此，我們需要充分利用課堂這個(gè)"陣地"，采納敏捷多變的"戰(zhàn)術(shù)"，方能順當(dāng)?shù)竭_(dá)"目的地"。

(一)字圖結(jié)合，直觀形象。

一班級(jí)新教材，要求首先識(shí)記肯定數(shù)量的字詞，再學(xué)習(xí)拼音。這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有肯定的難度。在教學(xué)中，我們發(fā)覺，孩子們對(duì)抽象的字識(shí)記困難，但對(duì)字與圖相對(duì)應(yīng)的識(shí)字，卻較為輕松。例如在教學(xué)象形字"目"時(shí)，先將畫著眼睛的圖展示給大家看，然后出示"目"字讓孩子們觀測，問：這幅圖與"目"字有何相像之處?立刻有孩子說："把圖橫著看就是’目’字。"就這樣，孩子們輕松地記住了"目"的字形。又如，在教學(xué)《家》這首兒歌時(shí)，筆者將"白云"、"魚兒"、"種子"、"小鳥"等詞語配上相應(yīng)的畫面。剛一展示字圖結(jié)合，孩子們就異口同聲地讀出了詞語，比教者一字一詞的范讀效果好了很多。在以后的識(shí)字教學(xué)中，我們盡量將圖與字結(jié)合起來，讓同學(xué)在直觀形象中輕松識(shí)字，收到了較好的教學(xué)效果。

識(shí)字過程是味同嚼蠟的。如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識(shí)字呢?筆者認(rèn)為：將游戲引入課堂能達(dá)到這樣的效果。在教學(xué)一班級(jí)語文《上學(xué)了》一課中，讓孩子分角色表演"丁丁"、"冬冬"和"老師"的對(duì)話以及"丁丁"和"冬冬"的對(duì)話。結(jié)合教者指導(dǎo)，經(jīng)過多組表演練習(xí)，孩子們在游戲中比較精確的認(rèn)識(shí)了十二個(gè)生字。這在一班級(jí)新學(xué)期的第一次語文學(xué)習(xí)中是不易的。后來，隨著識(shí)字量的增加，我們又將"走出字謎宮"、"山頂奪旗"等有趣的游戲引入課堂。孩子們在歡快愉悅的氛圍中識(shí)字激情高漲，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。

(三)互助互學(xué)，加快識(shí)字。

學(xué)習(xí)是個(gè)互助的過程，對(duì)于一班級(jí)學(xué)校生來說更是如此。因此在教學(xué)中我們一貫提倡互助互學(xué)。首先，將同桌的孩子作為一個(gè)最小的互助學(xué)習(xí)組，在學(xué)習(xí)中，他們可以相互爭論、相互檢閱等。這樣既教育了孩子應(yīng)當(dāng)相互援助，也潛移默化地教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的精神。其次，在平常的識(shí)字教學(xué)中，如孩子有不認(rèn)識(shí)或遺忘的字詞，既可問同桌，又可下位請(qǐng)教同學(xué)或老師。只要學(xué)會(huì)生字，不管采納什么方法，都能得到贊揚(yáng)。這一做法既加快了全班的識(shí)字過程，又讓孩子們學(xué)到了初識(shí)字的一種好方法：多向別人請(qǐng)教。

二、課外引導(dǎo)，愛好為主

課內(nèi)識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的主要途徑，但并不是唯一途徑。筆者認(rèn)為，課堂外的識(shí)字往往更加豐富、更為重要，我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外識(shí)字，這也是新課程改革的重要表達(dá)。

(一)充分利用學(xué)校文化，引導(dǎo)孩子識(shí)字。

每個(gè)孩子都有肯定的識(shí)字愿望，只要我們積極引導(dǎo)，定會(huì)收到好效果。伙伴講解并描述這樣一件事：他與女兒上街，女兒邊走邊看，突然，女兒問道："爸爸，什么叫’有錢電話’?’無錢電話’?"伙伴一看，不禁笑了，原來廣告牌上寫著"有線電話"、"無線電話"。聽了這件事后，筆者深受啟發(fā)：每個(gè)孩子都是新奇的，都有識(shí)字的愿望，我們?yōu)槭裁床荒芾盟闹艿奈幕諊M(jìn)行識(shí)字教育呢?于是，在一班級(jí)孩子入學(xué)的第一天，筆者就充分利用了"彭州市試驗(yàn)學(xué)校"這個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的育人場所，帶領(lǐng)孩子們參觀熟識(shí)學(xué)校的同時(shí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)了"彭州市""試驗(yàn)學(xué)校""雷鋒""文明"等詞句。以后，在課余及空隙時(shí)間，孩子們又認(rèn)識(shí)了學(xué)校內(nèi)的名言，草坪上的標(biāo)語…兩周之后，班上孩子的識(shí)字量增加了很多，孩子們識(shí)字的愛好也大大增加了。

(二)用故事激發(fā)孩子們的識(shí)字愛好。

在每天的日常教學(xué)中，筆者堅(jiān)持用肯定時(shí)間給孩子講故事。記得第一次講故事時(shí)，孩子們聽得有滋有味?？稍谧罹实牡胤剑蝗煌Ｏ聛聿恢v了。看著孩子們渴求的眼睛，筆者告知他們："后面的故事只有看了故事書才講得出來"，并說只有多認(rèn)字，才能看故事書，才能講出精彩的故事。第二天，許