淺談中職學校教學工作中存在的主要問題和解決措施

淺談中職學校教學工作中存在的主要問題和解決措施【摘要】目前，中職學校普遍陷入困境，家長和學生對中職教育存在質疑，社會對中職學校教育成果不認可，究其原因，中職學校的教學工作中確實存在許多問題，本文主要闡述了這些存在的主要問題和具體的解決措施，希望以此來幫助中職學校盡快走出困境?！娟P鍵詞】課程；方式；措施；優(yōu)化“技術人員和工人是企業(yè)最寶貴的財富”，中職學校正是培養(yǎng)企業(yè)技術人員的搖籃。但是近些年以來，中職學生畢業(yè)出路窄、上崗適應慢等一系列問題逐漸凸顯出來，使得許多學生和家長對中職學校的教育沒有信心，中職學校的招生日益困難，究其原因，這與中職學校在教學工作中存在的各種問題是分不開的。中職學校要想改變現(xiàn)狀，幫助學生和家長重拾信心，就必須首先清楚的認識到自身存在的問題，并以最佳且有效的方法加以解決。我是一名中職學校的普通教師，從事教學工作17年。在教學實踐中，我認為職校教學工作中存在的問題主要有以下幾方面：一、課程設置結構不合理目前，中職學校的課程設置還主要沿襲以往課程的設置體系，課程設置還是以理論課為主，過多的強調理論的寬度和廣度，忽略了課程的實用性，背離了中職學校培養(yǎng)企業(yè)技術人員的目標，與大中專院校的培養(yǎng)目標相混淆。這樣的課程設置結果就使得學生知道的很多，但能真正掌握并能動手實踐的卻少而又少，這在學生走上工作崗位后表現(xiàn)的尤為突出?，F(xiàn)在中職學校的學生畢業(yè)出路往往就是工廠的操作工，從事簡單重復的體力勞動，違背了中職學校的培養(yǎng)初衷，這也使職業(yè)教育陷入了困境。二、 教學仍以傳統(tǒng)方式為主中職學?，F(xiàn)在的教學方式還是以傳統(tǒng)的講授方式為主，老師在上面講，學生坐在下面聽，一塊黑板，一支粉筆貫穿整個45分鐘，雖然教學中也使用了一些現(xiàn)代化教學設備，但也只是流于形式，改變不了課堂的本質。這種教學方式枯燥乏味，把本應由學生動手和親身實踐的專業(yè)課搞成了一潭死水，學生不愛聽，教學效果差，無法達到教學目標。三、 教學與實踐相脫離，學生不能學以致用中職學校的教學內容實用性差，教具陳舊落后，這都與現(xiàn)代社會的要求嚴重脫節(jié)。學生走上工作崗位后發(fā)現(xiàn)老師講的和實際用的之間存在很大的差距，要想適應崗位需要，還要經過重新學習，這就使得很多學生認為老師講得沒有用，上課不認真聽講，課堂教學秩序混亂。四、 對學生的認識存在誤區(qū)中職學校的生源主要來自各個初中校被高中選拔淘汰下來的學生，他們和高中學生相比各方面素質相對較差，接受知識的能力較弱，這就使得任課教師總是喜歡帶有色眼鏡來看待學生，在教學中難免存在懈怠，影響教學質量和效果。針對中職教育存在的以上各種問題，我們必須找到行之有效的方法加以解決，才能幫助中職學校走出困境。我認為在當前的情況下，只有從以下幾方面入手，才有可能使中職學校擺脫困境。主要措施如下：五、增強課程設置的實用性，優(yōu)化課程結構從中職學校培養(yǎng)技術人員的教育目標出發(fā)，結合企業(yè)需要，打破原有的課程設置體系，對各專業(yè)的課程重新進行設置，放棄單純追求課程設置的內容多覆蓋廣，改為強調課程的實用性與針對性，保證學生確實掌握一門技能，滿足企業(yè)對人員的需求。例如，財會專業(yè)可以放棄網絡財務管理、國際會計等課程，加大基礎會計、財務會計、電算化會計、會計實習等課程的學習力度，開設出納崗位、倉庫管理等更加實用的專業(yè)課程，使學生真正掌握財務的處理技能，能在社會上找到對應的工作崗位，實現(xiàn)學以致用。六、 改變傳統(tǒng)的教學模式，變“圈養(yǎng)”為“散養(yǎng)”改變長久以來的以教師為中心、教師的教學方法和手段單一，教學方式一直是以灌輸為主、忽視知識應用的現(xiàn)狀，打破老師在上、學生在下的形式，強調以學生為主體的課堂形式，變“圈養(yǎng)”為“散養(yǎng)”。我們的課堂應當以學生的活動為主，提供大量的時間讓學生去動手實踐，提高學生的實際應用能力，這樣不僅能加強我們教學的實用性，更能激發(fā)學生學習的積極性主動性，活躍我們的課堂。例如，我在講會計模擬這門課時，讓學生分成幾個小組圍坐在一起，全程以學生動手為主，體會各種業(yè)務的處理流程，我只在學生出現(xiàn)問題是才出手干預，每堂課學生的積極性都很高，一個學期下來，學生知識掌握的很扎實，動手能力得到了很大提高。七、 校企聯(lián)合，將課堂搬到工作現(xiàn)場中職學校要想解決教學與企業(yè)需要相脫節(jié)、教學與實際應用相脫節(jié)的問題，提高學生適應工作崗位的速度，就必須做到與相關企業(yè)的聯(lián)合辦學,把我們的教學從教室搬到企業(yè)的工作現(xiàn)場，讓企業(yè)成為中職學生的實踐基地和成長搖籃。例如，我們學校先后與超市、制造業(yè)工廠實現(xiàn)聯(lián)合辦學，學生得到了下廠實踐的機會，體會到實際工作的滋味，對學生真是收益無窮。特別是財會專業(yè)的學生，在財會崗位上親身體會到憑證的處理方法、各種業(yè)務的處理流程，真正做到了理論與實際的結合，為學生畢業(yè)從事財會工作打下了堅實的基礎。八、正確認識學生，因材施教作為中職學校的教師，我們必須摘掉有色眼鏡，認認真真的去了解我們的學生，正確對待我們的學生，端正我們的工作態(tài)度。我們的生源確實參差不齊，他們大多數(shù)都存在厭學情緒，如果你多和他們交流，不難發(fā)現(xiàn),他們大多是應試教育的犧牲品，早在小學和初中，在學校和家長的雙重高壓下他們放棄了自己，厭倦了學習，他們選擇中職學校就是想學一門技能,將來能夠在社會上立足。還有一些學生選擇中職學校與他的家庭存在很大的關系，例如，我班里有一名叫蔡瑤的學生，她說她選擇職專就是為了學習一些室內設計的知識，她家是干裝修的，可是父母都不懂設計，希望她學習一些，將來繼承家里的事業(yè)，她本人也想做一個自由自在的小老板。所以，我們在心里不能總是一味的看低我們的學生，我們應當把更多的精力放在幫助學生以及激發(fā)學生的潛能上面，根據(jù)學生特點做到因材施教，幫助學生早日實現(xiàn)夢想。我們生活在一個日新月異的時代，故步自封只會讓我們永遠落后于時代，最終會被時代所淘汰。中職學校想要擺脫現(xiàn)在的困境，就必須要緊跟時代的