教學管理規(guī)程樣本

課堂教學三個思想和十條原則一、課堂教學三個思想：素質(zhì)教誨思想?！叭秊橹鳌苯虒W思想(即教師為主導、學生為主體、訓練為主線)。啟發(fā)式教學思想。二、十條原則：(一)備課要有分層次目的，要做到“三備五點兩法”(三備：備課標、備教材、備學情；五點：重點、難點、連接點、能力點、德育點；兩法：教法、學法)。(二)寫教案要做到“九有”(即有目規(guī)定、有重點難點、有授學時間、有教學環(huán)節(jié)、有預習提綱、有課堂練習、有作業(yè)設立、有板書設計、有課后反思)。(三)要充分做好課前準備，并組織好課前2分鐘活動。(四)要優(yōu)化教學過程，做到“五突出”(即突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學效率)；課堂講授時間不超過25分鐘，學生活動時間不少于20分鐘。(五)要優(yōu)化教學手段，做到“六個盡量”，(即盡量讓學生獨立觀測，盡量讓學生動腦思考，盡量讓學生動手操作，盡量讓學生動口表達，盡量讓學生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，盡量引導學生標新立異，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維)；課堂提問不少于10人次，動筆訓練不少于10分鐘。(六)要優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，做到復習快節(jié)奏，導入有磁性(激發(fā)學生學習興趣和強烈求知欲)，新授抓三點(即突出重點，釋解疑點，突破難點)，鞏固多形式，總結(jié)應精要；科學分派各環(huán)節(jié)教學時間，充分運用好課堂45分鐘，向課堂45分鐘要教學質(zhì)量。(七)要充分運用當代教誨技術輔助教學，做到“五進”(即教誨技術設備進教室，電子備課進教案，信息技術進手段進課堂，教誨技術成果進考核);課堂教學要充分發(fā)揮當代教誨技術作用。(八)課堂上要做到“三活四多五不”(即課堂氛圍要活躍，學生思維要活躍，學習形式要活潑；多情感，多勉勵，多興趣，多微笑；不帶不良情緒進課堂，不諷刺譏諷體罰學生，不趕學生離開課堂，解決課堂偶發(fā)事件時間不超過1分鐘，不布置懲罰性作業(yè))。(九)布置作業(yè)要適量，分層次；能在課堂上完畢作業(yè)必要在課堂上完畢。(十)準時下課不拖堂，下課要進行個別答疑和征求意見；認真做好課后記，總結(jié)本堂課得與失。教學管理規(guī)程為了適應學校發(fā)展需要，規(guī)范教學流程，提高教學質(zhì)量，全面開展教學創(chuàng)新，有效實現(xiàn)三融合（教師融合、師生融合、學科融合）和四滿意（教師滿意、學生滿意、家長滿意、學校滿意），迅速構(gòu)建出能使學生積極發(fā)展教學平臺，依照學校辦學章程，特制定如下教學管理規(guī)程。第一條

教學設計。教學設計是一項進一步細致教學準備工作，涉及學習課程原則，鉆研教材，收集有關信息材料，理解學生，研究教法、學法，擬定學時籌劃，準備教具并指引學生準備學具等。

教學設計基本規(guī)定：

1、認真學習課程原則，進一步鉆研教材，掌握教材先后聯(lián)系，理解教材編排意圖，擬定詳細教學目的、規(guī)定。做到“六備”：備課標、備教材、備學生、備德育貫徹、備教學辦法與手段、備實驗操作，要按照初中教誨特點積極摸索新教學模式。

2、理解學生原有知識基本、興趣興趣、思想狀況和學習水平。

3、按照教學原則精心設計教學過程，采用符合學生實際接受能力教法和學法，備好教學用品。

4、環(huán)繞教學目的制定學期籌劃、單元籌劃和學時籌劃。學期籌劃要在掌握教材重點、難點和教學目的基本上，擬定教學進度，擬定知識和能力、辦法和過程以及情感、態(tài)度、價值觀三維一體教學目的規(guī)定，擬定考查時間與辦法；單元籌劃規(guī)定學時劃分合理，質(zhì)量規(guī)定明確，有單元教學要點和時間安排；學時籌劃要突出教學過程，便于教學，普通除有目規(guī)定、教學重點難點外，還要精心設計好教法、學法、提問、練習、作業(yè)、板書以及評價辦法。

5、教師要按學時制定教學籌劃，假期普通應保持二周以上儲備課，平日普通應保持二個學時以上儲備課。課前必要備好教學用品，不得使用舊教案或以參照資料、習題、教學課件代替教案，不備課不得上課。

6、教學設計堅持以個人鉆研為主，加強集體研究，倡導電子備課，但教案必要在上課前打印出來。嘗試師生合伙備課，勉勵不同教法實驗與創(chuàng)新。使用同案必要事先申請，經(jīng)輔導處批準后方可使用。使用同案必要在通過個人備課。備課環(huán)節(jié)應是：先個人初步備課（粗備）——再集體備課——然后個人進行再備課（精備）并寫出詳細學時教案。

7、教案繁簡限度可因教材和教師而有所區(qū)別，40歲如下教師要備詳案，40歲以上教學經(jīng)驗豐富教師可備簡案。教案中應寫明內(nèi)容有：學期教材分析：涉及本學期所選用教科書、參照書及輔助用書、本學期教材知識構(gòu)造及分析、本學期教材重點、難點及采用辦法。教學進度：對本學期所有授課內(nèi)容時間安排。學情分析：理解學生既有知識基本、學習能力，特別是學習本單元知識所需預備知識和技能掌握狀況。學時教案：涉及每節(jié)課日期、備課序號、課題、教學目的、儀器教具、教學過程和課后記。教學過程中除教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容外必要設計教師活動和學生活動,時間分派，例題選取，板書設計及作業(yè)擬定等。倡導“個性化備課”和“個性化教案”，教案要講究實用，不搞形式主義。

8、要積極、積極地與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，能對自己教誨觀念、教學行為進行多元反思，制定改進籌劃，形成課后反思。第二條

教學目的制定和展示。教學目的在教學活動中處在核心位置，它決定著教學行為，不但是教學出發(fā)點并且是教學歸屬，同步還是教學評價根據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。倘若確立教學目的這個環(huán)節(jié)出了毛病，必將導致教學活動偏差或失誤。制定教學目的有如下根據(jù)：１．課程原則。２．教學內(nèi)容。３．學生實際。４．社會需要。制定教學目的應遵循如下原則：整體性原則：要從學科整體規(guī)定出發(fā)，一切詳細目的都不能與總目的相悖。要力求知識、能力、思想教誨三方面有機結(jié)合，力求與課程原則所規(guī)定目規(guī)定保持一致。２．可行性原則：目的要適度、恰當，符合學生實際。普通性目的全體學生都能達到，發(fā)展性目的優(yōu)生能“吃飽”。３．可操作性原則：目的要簡要、詳細、易操作、易檢測。學時教學目的主干要鮮明，數(shù)量不能過多，否則難以貫徹。４．階段性原則：明確學生認知能力發(fā)展階段性，在不同階段有不同側(cè)重。如初一重要培養(yǎng)良好學習習慣和學習興趣，注重銜接，打好基本；初二以培養(yǎng)思維能力和學習態(tài)度為核心，發(fā)展學生思維遼闊性與創(chuàng)造性；初三著重培養(yǎng)學生綜合分析與應用能力，提高個性素養(yǎng)，增進整體優(yōu)化等。５．科學性原則：對不同層次、不同類別知識，用不同行為動詞作出詳細而恰當描述，嚴格把握分類精確性、描述嚴密性。教學目的描述有兩種形式：表格式：用表格形式把學習內(nèi)容及學習水平反映出來?？v標目為“學習內(nèi)容”，橫標目為“學習水平層次”，采用打“V”辦法，標出每項學習內(nèi)容應達到能級。2、陳述式：用文字對學習內(nèi)容和學習水平進行表述。這種形式可以精確詳細地將學習任務交代清晰。對教學目的表述應當做到如下幾點：①從教學內(nèi)容和學習行為水平層次兩個維度去考慮，盡量用陳述學生行為語句來表述。②對目的界說，用語要明確、詳細、精練、通俗，應使之不產(chǎn)生各種解釋。③要把可隨意推論動詞換成對學生行動能直接觀測外顯性行為動詞，明確地規(guī)定學什么，學到什么限度。不同級別目的（諸如學段目的、學期目的、單元目的、分課目的、學時目的等）之間關系應當是包容和被包容關系，即大目的是小目的總攬，是小目的合成，小目的是大目的分解，是大目的詳細化。對大目的表述可以相對籠統(tǒng)某些，而對小目的（特別是學時目的）表述，則必要作到詳細實在，具備很強可操作性和可檢測性。教學目的展示有各種形式教學目的展示應當采用各種形式、通過各種途徑來展示，普通在課前展示，有時也可在課中展示?？梢杂眯『诎鍟鴮?，也可口頭闡明?？梢约幸淮涡哉故?，也可以分散逐項展示?？梢杂山處熣故荆部捎蓪W生歸納展示?？梢杂谜撌鍪?，也可用習題式。第三條教師集備。集體備課是指集備組教師群策群力共同進行教學設計過程，它是集集體智慧，綜合整體優(yōu)勢，為學科教學搭起一種較高平臺，它限制了個性教學行為局限性，起到“下能保底”作用。集備基本規(guī)定：1、集備活動每周一次，由集備組長負責召集。每次活動時間不少于45分鐘。2、集備活動重要內(nèi)容及限度是：（1）總結(jié)上周教學狀況；（2）制定下周教學進度；（3）下周教材分析、學情分析；（4）擬定教學辦法，重要例題，作業(yè)練習等；（5）擬定教學手段，教學應用媒體；實驗器材等；（6）擬定檢測反饋關于事宜。3、每次集備活動要有中心發(fā)言人，發(fā)言人要通過充分準備，集備組長要組織全組充分討論?；顒觾?nèi)容、過程及結(jié)論要記錄在案。4、集備活動核心要體現(xiàn)研究氛圍，要進一步鉆研教材、教法，要過細，不忽視任何一種細節(jié)某些。5、集備活動記錄定期送教研組長、輔導主任審核、簽字。第四條教研活動。教研活動基本規(guī)定是：1．教研活動每兩周進行一次，教研組長為召集人，事先要擬定主題和主講人，每次活動時間不少于90分鐘。2．教研組長于開學第一周內(nèi)要制定教研組活動籌劃，一試兩份，一份交輔導處存檔備查。教研組活動內(nèi)容要涉及如下方面：①理論學習：學習關于教誨教學理論；報刊雜志登關于本學科教改經(jīng)驗、業(yè)務研討等。②教材教法分析：有籌劃地逐章逐節(jié)進行集體研討，特別在教法改革方面下功夫。③研究組建各種興趣小組，特長生輔導、學科競賽、觀摩課及考試檢測等關于事宜。④各類考試、檢測后質(zhì)量分析；總結(jié)；研究對策。⑤檢查交流組內(nèi)教師備課筆記等。⑥研究課評課活動。⒊教研活動要有針對性、實效性，不走過場，不搞形式，通過教研活動增進教師業(yè)務水平提高，增進教學質(zhì)量提高。⒋教研活動狀況要有詳細地記錄，教研活動記錄要定期交輔導主任和分管校長審視簽字。第五條課堂教學。課堂教學是學校教誨基本組織形式，是學校貫徹素質(zhì)教誨主渠道。提高課堂教學效率是減輕學生學習承擔，提高教學質(zhì)量主線途徑。

課堂教學基規(guī)定：

1、任課教師應在上課前做好施教準備，不得遲到或半途離開課堂，課堂上不能做任何與教學無關事情。教師2分鐘鈴必要到教室，組織學生做好課前準備。有良好課堂常規(guī)，不坐著上課。不體罰或變相體罰學生，不辱罵學生，不大聲譴責學生，不冷落學生，不羞辱、譏笑學生，不隨意當眾批評學生，不以任何借口不讓學生上課。

2、教學思想端正，堅持教學原則。按照課程原則執(zhí)教，基本目的科學、詳細、明確，發(fā)展目的有所體現(xiàn)，教材解決恰當。

3、知識對的，概念清晰，容量恰當，條理清晰，重點、難點突出，課堂氛圍活躍，基本知識和基本技能訓練充分。

4、解說、提問、練習及作業(yè)布置要面向全體學生，關注個體差別，力求人人參加，建立健康、有序、和諧課堂氛圍。

5、注意新舊知識聯(lián)系，知識與能力關系。要發(fā)揮教材思想教誨作用。

6、讓學生動手、動口、動腦，引導學生積極參加、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合伙、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師教學要使用普通話。語言清晰、精確、生動，教態(tài)自然大方、和藹可親，板書工整簡要、條理清晰，使用規(guī)范字。

8、依照學生年齡特點和教材內(nèi)容需要，恰當選用教具、學具或其他當代媒體（涉及網(wǎng)絡環(huán)境）輔助教學，操作規(guī)范純熟。注重當代教誨媒體運用，注意常規(guī)教學手段使用。

9、有適量課堂作業(yè)時間，做到準時下課。

第六條

教學檢查。教學檢查基本規(guī)定：⒈教學檢查分為：期初檢查、期中檢查、期末檢查和平時檢查。⒉教學檢查由分管校長負責，輔導主任牽頭，教科室、教研組長、任課教師、管理人員等參加。期初檢查。時間：開學先后一周內(nèi)進行檢查內(nèi)容：開學前：貫徹教室分派、師資配備、課表、教材與否到位、教學設備是否完好等。開學后：學生報到注冊狀況；教師備課狀況：檢查教案，重點查與否有“教材分析”、“學情分析”、備課量要達到二周；教材到位狀況；教師授課狀況：第一周校領導集中聽課；向全體教師反饋開學初狀況。4.期中檢查。時間：期中考試先后一周檢查內(nèi)容：教學籌劃執(zhí)行狀況（與否有超前或滯后狀況及因素）；檢查教師教案；查某些班級學生作業(yè)；通過考試成績及試卷分析進行教學質(zhì)量分析；檢查教研活動及集備活動狀況：查活動記錄；檢查學生發(fā)展性評價及學生成長檔案袋使用狀況辦法：教師自查（寫期中工作總結(jié)）；教研組工作總結(jié)：由教研組長負責；召開師生座談會；進行學生和家長問卷調(diào)查；關于領導匯總，寫出“期中教學工作總結(jié)”。⒌期末檢查。時間：期末考試先后一周檢查內(nèi)容：期末總復習狀況：聽課；檢查復習課教案等；通過期末考試、檢查試卷分析，進行教學質(zhì)量分析；各教研組進行工作總結(jié)：由教研組長完畢；教師個人總結(jié)；完畢本學期學校教學工作總結(jié)；貫徹假期作業(yè)；制定下學期教學工作籌劃；擬訂下學期師資配備方案。⒍平時檢查⑴平日檢查貫穿整個學期⑵檢查內(nèi)容：教學籌劃實行狀況、教學常規(guī)執(zhí)行狀況。⑶檢查方式：通過聽課、評課；檢查教案；檢查學生作業(yè)；召開級部教師會。第七條作業(yè)布置與批改。作業(yè)普通分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)（或家庭作業(yè)）。課堂作業(yè)有鞏固性練習和檢查性練習，倡導布置活動性、實踐性課后作業(yè)。

作業(yè)布置和批改規(guī)定：

1、作業(yè)要根據(jù)課程原則、教材內(nèi)容與教學目的精心設計，有助于“三維”目的達到。作業(yè)難易要適度，數(shù)量要恰當。課堂作業(yè)要力求當堂完畢；七年級政治、史地生學科不留書面課后作業(yè)，其她學科書面作業(yè)總量不超過30分鐘，書面課后作業(yè)總量應控制在90分鐘以內(nèi)。

2、作業(yè)布置要力求全面，書面練習與口頭練習兼顧，聽、說與讀、寫兼顧，單項練習與綜合練習兼顧，課內(nèi)活動與課外觀測、閱讀、實踐、智能活動兼顧。

3、作業(yè)布置要因材施教，靈活多樣。課后作業(yè)普通應以必做題為主，對學有余力學生可恰當增長選做題。

4、作業(yè)要有明確格式和規(guī)定，書面作業(yè)書寫工整、規(guī)范。

5、作業(yè)批改要及時、精確，使用統(tǒng)一符號。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完畢作業(yè)有困難學生要堅持面批面改。

6、學校領導要定期檢查或隨時抽查作業(yè)量與批改狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

第八條

課外輔導。課外輔導是課堂教學延伸。課外輔導是在承認個體差別前提下，使學生在原有基本上獲得發(fā)展。

課外輔導規(guī)定：

1、積極貫徹因材施教原則。對先進學生，在全面發(fā)展基本上，要勉勵她們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難學生，要滿腔熱情，分析因素，從提高學生興趣或抓學習常規(guī)入手，培養(yǎng)對的學習辦法與良好學習習慣。通過個別指引或有籌劃補課，協(xié)助她們在學習上獲得進步，并對她們特長予以勉勵和培養(yǎng)。

2、輔導要納入教師教學籌劃和教研籌劃，做到認真、及時、詳細、經(jīng)常。輔導書面作業(yè)，輔導動手實踐；輔導學生掌握知識，輔導學生自學辦法，教養(yǎng)她們學習能力。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不得妨礙其他學科教學；不得強制學生統(tǒng)一購買教材目錄以外教輔資料；不得借故加重學生學習承擔和經(jīng)濟承擔。課余和節(jié)假日不得安排學生集體補課或上新課。

第九條

成績考核。有籌劃地考核學生學習成績是教學信息反饋重要方面，是強化教師教學目性重要手段。逐漸形成教師學生和家長共同參加交互考查機制。充分運用評價增進每個學生進步。

學生學習成績考核普通規(guī)定：

1、注重平時考核。以課堂提問、小組合伙討論、質(zhì)疑和作業(yè)考查等形式，理解學生平時掌握和運用知識狀況及接受能力。

2、注重形成性檢測。在單元知識系統(tǒng)復習之后依照學生獨立作業(yè)或完畢自測題狀況，理解學生達到教學目的水平，針對存在問題及時補救。

3、搞好單項測查。依照教材內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫及問卷、實驗、操作等方式，理解學生掌握基本知識，基本技能狀況和運用知識及有關能力水平。

4、期中期末考試。學校要認真做好各學科及全校質(zhì)量記錄和分析。

5、試題內(nèi)容要以教材和課程原則規(guī)定為根據(jù)，運用各種辦法，考查學生對基本知識和基本技能掌握狀況，不出偏題、難題、怪題，注意試題效度、信度與開放度。

6、考核辦法要靈活多樣。做到平時考查與期末考試相結(jié)合，單項測驗與綜合考查相結(jié)合，開卷與閉卷相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合。注意運用行為觀測、情景測驗、學生成長記錄等方式。

7、全面履行素質(zhì)教誨報告單制度。學生成績評估應實行級別制，學校和教師不得公開學生名次。教學調(diào)度和教學紀律教學調(diào)度和教學紀律。是加強學校教學管理工作，保障良好教學秩序，增進教學水平和教學質(zhì)量提高，保證教學質(zhì)量基本。教學調(diào)度和教學紀律基本規(guī)定：

1、總則（1）教學工作是學校中心工作，是多系列、多環(huán)節(jié)，多因素綜合伙用復雜過程，為保證教學工作按籌劃實行，高質(zhì)量、高效率地完畢各項教學任務，學校必要對教學工作實行嚴格、有效管理。

（2）學校教學籌劃、教學制度、教學規(guī)定、教學規(guī)范、教學安排、教學紀律是組織、實行教學工作準繩。各項教學工作準繩。各項教學工作和活動要按籌劃進行，全體教學人員教學行為要做到按章行事，加強組織紀律觀念，維護和保證教學制度權(quán)威性和嚴肅性。

（3）學校對違背教學制度、教學紀律人員，將視其情節(jié)嚴重限度及所導致后果狀況分別按普通教學事故或嚴懲教學事故進行解決，對違背教學紀律但未達到教學事故原則者，學校和關于單位要對負責人進行批評教誨和相應解決。

2、調(diào)課與停課

（1）任課教師要按照教務處排定課表準時到指定教室上課，一律不得自行調(diào)課、換課、代課或停課。

（2）全校性及某些班級停課和調(diào)課由規(guī)定調(diào)動部門報教學副校長批準，教務處統(tǒng)一安排。

（3）為保證教學秩序穩(wěn)定和教學工作嚴肅性，任課教師普通不得因事申請調(diào)課。教師因故必要暫時調(diào)課者，應提前三天到辦公室填寫調(diào)課申請單，寫明調(diào)課理由，提出調(diào)課方案，征得關于教師批準，經(jīng)辦公室、教研組批準后，到教務處辦理調(diào)課手續(xù)。

每位任課教師每學期因事（含出差）調(diào)課不得超過二次，學時合計不得超過10學時。教師因病不能到校上學時，應告知辦公室代辦調(diào)課手續(xù)。

（4）教師調(diào)課要安排有代課教師或互換課程，普通不得空課，不準采用集中補課方式，否則不予調(diào)課。

（5）所有停課、調(diào)課、代課等課堂教學及排定自習時間變動必要由教務處下達調(diào)動告知，其他部門和個人不得擅自變更。

3、教學紀律

⑴教學要嚴格執(zhí)行課程原則和教學籌劃，保證授課進度和充實教學內(nèi)容。在新學期開學一周內(nèi)由教研組收齊本學期所有任課教師學時授課籌劃和實驗籌劃，交到教務處。

不準時上交上述籌劃者予以批評或記為普通教學事故。

⑵教師必要按學校教學進程表和課表準時上下課，不得隨意增減學時。對提前下課或遲到上課在五分鐘以內(nèi)教師進行批評。提前或遲到下上課超過五分鐘，或局限性五分鐘但在同一學期內(nèi)第二次發(fā)生此類狀況，記為普通教學事故。

⑶對未經(jīng)批準擅自調(diào)課、代課、換課者記為普通教學事故。

⑷教師在課堂上不準啟動手機等通訊工具，更不準在授課期間到室外接聽電話或辦其他私事，否則按教學事故解決。

⑸對曠、空課或擅自停課（涉及不執(zhí)行教學進度表，提前結(jié)課）者記為嚴重教學事故。

⑹對不按規(guī)定進行實驗、課外輔導和批改作業(yè)者視為普通教學事故。

⑺教學中凡有如下狀況者，均視為嚴重教學事故：

①在教學中宣傳違背黨和國家方針政策、法規(guī)觀點，講與教學毫無關系內(nèi)容。②不經(jīng)請示批準擅自變更教學籌劃、不執(zhí)行課程表準、擅自刪減教學內(nèi)容。③授課中有明顯概念錯誤，學生反映強烈。④實驗前準備不充分或指引不負責致使儀器、設備損壞或浮現(xiàn)人身事故。⑤未提前完畢上課或?qū)嶒灉蕚涔ぷ?，影響上課、實驗、上機正常進行。

⑻無論是采用試題（卷）庫考試課程還是出題考試課程，教研組都應指定專人負責命題組卷和校對試卷工作，上述工作要按學?！翱荚嚬ぷ饕?guī)范”中所規(guī)定程序和時間完畢，否則視不同情節(jié)和后果記普通教學事故或嚴重教學事故。

試卷命題有嚴重錯誤致使評分原則變更或?qū)W生成績考核有較大影響者，記為嚴重教學事故。

⑼考試前應對試題嚴格保密，泄露或暗示試題記為嚴重教學事故。

⑽監(jiān)考人員不按“監(jiān)考守則”履行職責導致考場混亂記為嚴重教學事故。

⑾評卷按評分原則進行，并要按規(guī)定期間上交試卷分析和學期成績表，不準時上交者記為普通教學事故，對不按原則閱卷和給人情分者記為嚴重教學事故。

⑿對于在所有教學工作和教學管理工作中不認真履行職責，工作不負責任，違背教學規(guī)范、規(guī)定，影響學校教學工作和教學質(zhì)量負責人，參照上述規(guī)定予以批評或記為教學事故。

4、教學責任制。為了進一步明確教學質(zhì)量責任，避免浮現(xiàn)責任不清、誰也不負責任現(xiàn)象，建立教學責任制。⑴教師因生育等因素變更班級、休假后不能接回原班，記失誤一次。⑵教師因工作能力、努力限度不夠變更班級，記失誤一次。⑶教師在生育或變更工作前沒有認真履行職責，教學成績直線下滑，記失誤一次。5、獎勵與懲罰

⑴個人學期有教學事故學期不能評優(yōu)，教學事故要與教學質(zhì)量考核掛鉤。

⑵年個人合計普通教學事故兩次，或嚴重教學事故一次，取消當年評職稱資格一次。

⑶對教學普通事故和嚴重事故，均按《教師定量考核辦法》關于規(guī)定解決。

此規(guī)范自起執(zhí)行。課程管理規(guī)定第一條:課程是實現(xiàn)學校教誨培養(yǎng)目的而規(guī)定教誨內(nèi)容及其構(gòu)造、限度和進度，是把教誨目的和教學實踐結(jié)合起來橋梁，是培養(yǎng)目的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目的手段，是學校教誨活動根據(jù)，是實行素質(zhì)教誨核心問題，要貫徹國家教委課程方案，規(guī)范課程設立。第二條每學期開學前輔導處要依照教誨部對課程設立規(guī)定和《青島市九年義務教誨初級中學課程安排表》，向校行政辦公會提出方案，經(jīng)辦公會充分討論，校長批準，安排各年級課程表。第三條要依法管理課程，上滿各科學時，學校與班級課表，教師與學課表，張貼與實際執(zhí)行課表要相一致，任課教師，班主任不得隨意變動課表，若的確需變動，必要經(jīng)輔導主任批準，校長審核后方可變動。第四條教師因病因事請假或因公需調(diào)課者必要在前二天告知輔導處，特殊狀況也需在當天早自習前告知輔導處，輔導處要及時做出暫時調(diào)課、代課決定及時告知班級或班主任，以調(diào)課表為準執(zhí)行，擅自調(diào)課以誤課處置。第五條各類課程(含必修課，活動課，校本課程)開設要有學時，有籌劃，有內(nèi)容，有備課，有記錄。要加強對各類課程教誨教研，教學研究。定期舉辦校級公開課，觀摩課，評優(yōu)課；對優(yōu)質(zhì)課要積極向市教誨局教科所，教研室推薦。要定期舉辦各類課程研討會，交流論文，經(jīng)驗，以保證各類課程質(zhì)量。第六條各部門各教研組舉辦課外活動必要提前三天報輔導主任批準，并予以安排，不得擠占上學時間，更不得擅自停課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，除大會檢查批評外，還要予以必要行政處置。各課外活動小組活動要做到定內(nèi)容，定期間，定人員。期初和期末分別要將活動籌劃和活動記錄交輔導處，輔導處要安排專人檢查課外小組活動狀況，做好記錄。第七條輔導處要做好學校課程執(zhí)行監(jiān)督管理力度，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，及時解決。要保證課程方案落到實處，將課程方案貫徹納入輔導主任、教務員和任課教師素質(zhì)教誨考核目的之一，對貫徹課程方案好予以表揚獎勵。分層目的教學管理規(guī)定為全面實行素質(zhì)教誨，認真貫徹貫徹分層目的教學，面向各類學生，因材施教，全面提高教學質(zhì)量，特對分層目的教學提出如下管理規(guī)定：1、分層目的教學對備課規(guī)定：認真學習教學大綱，深刻理解教材，精心設計教案，對不同層次學生提出不同規(guī)定，依照大綱、教材和學生詳細狀況分類設計認知目的和能力目的，面向各類學生，因材施教。2、對課堂教學規(guī)定：充分運用啟發(fā)式，引導學生積極學習，針對不同層次學生設立教學過程，滿足各類學生需求，使不同層次學生都得到提高，從而激發(fā)全體學生學習積極性，做到大面積提高教學質(zhì)量。3、對作業(yè)規(guī)定：精心設計選取作業(yè)，對不同限度學生作業(yè)量與深淺度要有所區(qū)別，對基本較差學生，作業(yè)量要恰當偏少，要側(cè)重基本知識和基本概念復習和鞏固。對與學習先進學生，要恰當留某些需要綜合能力和解題技巧作業(yè)。4、對課外輔導規(guī)定：熱情輔導后進生，查缺補漏，使她們重點掌握教材基本規(guī)定，注重雙基訓練。對基本較好學生注意提高、培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題能力。5、對考試與檢測規(guī)定：考試要突出素質(zhì)教誨規(guī)定，發(fā)揮考試導向作用，有助于指引教學，大面積提高教學質(zhì)量。各學科試題低、中、高三檔分值控制在4：4：2。重要考查學生掌握基本知識和基本技能狀況，在此基本上考查學生靈活、綜合地分析問題能力。除必考題外設立選作題以滿足各類學生需要。6、為貫徹執(zhí)行分層目的教學管理規(guī)定，學校加強檢查考核力度。定期或不定期抽查教案，抽查作業(yè)布置及作業(yè)批改狀況，派專人負責檢查各教研組、各備課組活動狀況。各級領導進一步教研組，進一步課堂，理解掌握教研狀況及課堂教學狀況。學校對聽課做出如下規(guī)定：分管校長每學期聽課不少于40節(jié)，中層干部不少于30節(jié)，教師不少于15節(jié)。以上各項規(guī)定均作為考核素質(zhì)教誨實行成果重要根據(jù)，與績效工資掛鉤，與晉職、評比掛鉤，并存入教學檔案。通過切實可行分層目的教學管理規(guī)定及強有力管理辦法，使學校教學工作真正做到面向全體學生，達到全面提高教學質(zhì)量目。教誨部發(fā)出《減輕學生過重承擔告知》，是全面推動素質(zhì)教誨重大舉措。為了切實提高對減輕學生過重承擔重要意義結(jié)識，貫徹黨和政府關于減輕學生過重承擔批示精神，積極摸索既減輕學生承擔，又提高教學質(zhì)量科學途徑，特對減負做如下規(guī)定。一、減輕學生過重課業(yè)承擔1、認真學習課程原則，深刻理解教材，依照教材和學生詳細狀況分類設計認知目的和能力目的，面向全體學生，因材施教，分層次教學，激發(fā)全體學生學習積極性，切實將減負貫徹于課堂。2、提高課堂教學效率和質(zhì)量，積極摸索課堂教學在素質(zhì)教誨中主渠道作用。大力改革教學辦法和手段，激發(fā)學生學習積極性和積極性。3、依照上級關于規(guī)定，嚴格各科作業(yè)量，初中各年級書面作業(yè)每天控制在一小時左右，除語文、外語、數(shù)學、物理、化學外，其他學科普通不留書面作業(yè)。4、對考試規(guī)定：初一、初二基本年級進行恰當單元檢測，每學期進行一次期末考試。初三年級除進行恰當單元檢測外，每學期進行期中、期末考試各一次。5、嚴格按市教委下發(fā)訂書目錄進行教材征訂，不組織學生購買和使用未經(jīng)省審批各種復習、輔導資料。6、嚴格執(zhí)行上級關于學校作息時間規(guī)定，不運用節(jié)假日、雙休日對學生進行全班性補課或上新課。二、減輕學生過重心理承擔1、學校成立心理征詢室，協(xié)助學生克服心理障礙。2、貫徹教師談心、幫教制度，通過教師細致入微工作，減輕學生心理壓力。3、定期開展心理衛(wèi)生宣教活動，培養(yǎng)學生健康世界觀和人生觀，及良好心理品質(zhì)。干部聯(lián)系集備組制度為了加強教學研究，提高集備質(zhì)量，干部應當進一步教學基層理解備課狀況并與教師共同研究教學工作，學校決定建立干部聯(lián)系集備組制度。聯(lián)系人與集備組：逄錫梓：初一、初二、初三數(shù)學集備組。宋立花：初一、初二、初三語文集備組。徐敬偉：初二、初三物理集備組。于興波：化學集備組；初一、初二生物集備組；體育集備組。于德生：初一、初二地理集備組。劉艷霞：初二、初三政治集備組；心理健康集備組。韓鋼：初一、初二、初三英語集備組；初一、初二微機集備組；民防、勞技集備組。孫康功：初一、初二、初三歷史集備組；音樂、美術集備組。陳雷：初一政治集備組。幾點規(guī)定：領導要經(jīng)常進一步集備組理解集備狀況。每次集備時，集備組長要告知關于領導參加。關于領導每周至少參加一次集備活動。每個領導都要抓一種好典型集備組，總結(jié)出好作法和經(jīng)驗，進行推廣。中考獎勵規(guī)定為更好地勉勵教師在教學工作中做出成績，依照教學改革需要，按照“客觀、公正、科學、勉勵”原則，對中考成績突出教師進行獎勵，詳細規(guī)定如下：一．單科成績平均分超市平均線教師每人獎勵100元，單科成績先進率超市平均先進率教師每人獎勵100元。二．任課教師所教班級單科成績平均每班達普高線10人次獎100元，11人次起每增長1人次增長20元，13人次起每增長1人次增長50元，16人次起每增長1人次增長80元，21人次起每增長1人次增長100元。三．任課教師所任課班級數(shù)局限性，按比例發(fā)放獎金,局限性1/2按1/2計發(fā)。獎金總額分派：初一、初二各占1/4，初三占1/2。若初一、初二成績未進入?yún)^(qū)片前三名，獎金所有發(fā)給初三任課教師。物理、化學學科獎勵參照初一初二數(shù)學、語文教學成績，若初一、初二成績未進入?yún)^(qū)片前三名，獎金獎給初三物理、化學教師。四．班主任獎勵辦法：班級總平均分超市線及普高達線人數(shù)獎勵辦法同任課教師，此外班級總平均分列級部第一名，班主任獎勵100元。為勉勵教研組、集備組進行合伙教學，加強教學研究，增設集體獎。凡學科成績平均分、先進率超市線學科，組內(nèi)所有教師所教班級成績平均分、先進率也都超市線，每位教師在原有獎勵基本上增長50％獎金。凡學科成績平均分、先進率超市線學科，組內(nèi)所有教師所教班級達線人數(shù)平均達到16人次以上，每位教師原有達線人數(shù)獎勵不變,再在16人次獎勵基本上增長50％獎金。為勉勵教師抓優(yōu)生,凡任課教師所教班級單科成績、班主任所教班級達普高一二批次錄取線每生獎勵20元。對史、地、生、計算機學科獎勵：史、地、生、計算機學科獎勵項目與上述相似。獎金總額分派：歷史占1/2，地理、生物、微機占1/23/4，即3/8。體育按原獎勵辦法執(zhí)行。本獎勵范疇為在職教師。本規(guī)定自10月執(zhí)行語言文字工作管理規(guī)定1997年12月全國語言文字工作會議提出了跨世紀推廣普通話工作目的。語言文字是文化載體。語言文字能力是文化素質(zhì)基本因素，推廣普及普通話是各級各類學校素質(zhì)教誨重要內(nèi)容。語言文字工作有助于貫徹教誨面向當代化，面向世界，面向?qū)響?zhàn)略方針，有助于弘揚祖國先進老式文化和愛國主義精神，加強社會主義精神文明建設。成立語言文字工作委員會，明確其職責1、語言文字工作委員會：主任：校長副主任：分管教學校長 成員：辦公室主任、輔導主任、團委書記、語文教研組長、年級組長校語言文字工作委員會下設辦公室，設在輔導處。2、職責： 認真學習、貫徹國家《語言文字法》和青島市教委關于加強精神文明建設推廣普通話關于工作意見，加大推廣普通話和語言文字規(guī)范工作力度，盡快提高全校師生普通話水平和文字規(guī)范自覺性。貫徹推普工作內(nèi)容：1、凡年齡在45周歲如下教職工，在校內(nèi)一律使用普通話；語文教師不分年齡課堂上都要講普通話，書寫規(guī)范字，并要糾正學生不規(guī)范字。2、每學期初在全校范疇內(nèi)組織開展宣傳，運用黑板報、宣傳欄、廣播等宣傳工具，營造一種學講普通話氛圍。 ①各班推選普通話監(jiān)督員，督促同窗們說普通話； ②學生會組織成立推普檢查小組，定期或不定期地到學生中檢查，并進行記錄、量化。3、8月份，暑假期間，以團支部為單位開展社會實踐活動，將普通話帶到家庭、社區(qū)，廣泛到社區(qū)、街道宣傳學講普通話。4、藝術節(jié)、文化節(jié)掀起以講普通話為榮活動高潮。 5、每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周，初一各班學習學校關于推普工作規(guī)定，初二、初三各班自我考核，進行總結(jié)。開展一次“說普通話、做世紀主人”朗讀比賽，在各班組織基本上，組織校級比賽，以此檢查各班推普工作狀況?？己丝偨Y(jié)：由辦公室協(xié)同語言文字協(xié)會負責檢查、督促，年終將該條規(guī)定列入先進工作者、先進組室評比條例中，對未達標教職工不能聘請。由校語委辦進行階段性總結(jié)。關于集備組活動考核辦法為了全面貫徹貫徹學校工作籌劃，進一步加強集備活動實效性，使得集備組活動規(guī)范化、制度化，特制定本考核辦法。各集備組必要按學校規(guī)定開展集備活動，集備組長負責召集。（10分）1.研究本年級教學狀況及學生狀況。2.每次集備都要做到三定、七備、五統(tǒng)一、一研究。（40分）（三定：定期間、定地點、定中心發(fā)言人;七備：備課標、備教材、備學生、備教法、備實驗、備思想教誨、備習題;五統(tǒng)一：教學目的統(tǒng)一、“雙基”內(nèi)容和能力、智力培養(yǎng)統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，習題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一；一研究：研究最合用教學辦法和學法，擇優(yōu)選用，優(yōu)化組合）3.集備后，修訂個人學時教案。（20分）4.平時規(guī)定提前一周備課。（10分）5.要認真填好集備登記表。（20分）二、集備每周一次，無端缺勤一次扣當月集備考核量化分數(shù)10分，每缺一次集備記錄扣集備組長考核量化10分。因故不能準時組織本周集備活動集備組長必要提前與輔導處闡明狀況，并自找時間在周內(nèi)補上。三.輔導處不定期抽查，無端不按規(guī)定期間開展集備活動扣集備組長考核量化20分。（每月附值100分）四.凡教研組、集備組組織教學研究課、公開課、示范課（經(jīng)學校批準為準）在當月集備活動考核中加5分。五.凡教研組、集備組被評為先進組室，組長在年終考核中加五分，被評為市先進組室組長加10分。六.凡是組織指引學生參加市教委系統(tǒng)組織各項競賽活動，并獲得一、二、三等獎教師按學校規(guī)定獎勵指引教師，組長在當月考核中加10分。本規(guī)定自二OO一年五月執(zhí)行。教師教學工作量化評價細則一．量化評價指引思想：1．教學工作是多因素綜合體現(xiàn)，為深化我校教學改革，從學校實際出發(fā)，充分發(fā)揮量化評價導向、勉勵、反饋、矯正和改進功能，調(diào)動教師積極性、積極性和創(chuàng)造性，不斷提高教師素質(zhì)，規(guī)范教學工作秩序，進而使我校教學工作得到全面提高。2．科學地鑒別教師工作績效，逐漸建立科學量化考核原則，可以使教師明確自己工作效應，克服憑主觀印象，以個別事例作根據(jù)、單憑考試成績優(yōu)劣弊端，加大工作透明度。3．量化評價工作過程就是檢查效益、表揚先進過程。使教師情感、心境等心理因素能經(jīng)常處在積極狀態(tài)，自學地用高原則規(guī)定自己，從而使教師水平不斷提高。4.量化評價作為考核教師、評價教師工作重要根據(jù)之一。二.量化項目：1.教學常規(guī)：25分2.教研活動：10分3.教研成果：13分4.教學評價：10分5.教學成績：30分6.其他因素：12分共計：100分三.量化評價辦法：運用權(quán)重賦值方式直接量化和二級量化兩種方式、綜合積分。四.評價量標：1.教學常規(guī)：①備課筆記：檢查評為一類得5分，二類得3分，三類得2分。缺三個教案和未交為0分，未準時上交半天降一種類別。②課堂教學：評估為一類得10分，二類得8分，三類得5分。上課遲到或提前下課或拖堂2分鐘以上發(fā)現(xiàn)一次扣2分。隨意給學生停課或隨意離開課堂、把學生攆出教室發(fā)現(xiàn)一次扣10分。上課授課外之事或解決突發(fā)事件超過2分鐘發(fā)現(xiàn)一次扣10分。不備課上課或上課不認真發(fā)現(xiàn)一次扣10分，并黃牌警告。③作業(yè)批改:檢查評為一類得3分，二類得2分，三類得1分，若長時間（一周）不布置作業(yè)或長時間（一周）不批改作業(yè)為0分，沒有課外作業(yè)學科任課教師得1分。作業(yè)布置過量扣1分。④使用投影儀、錄音機、多媒體等常規(guī)電教手段上課：凡達到學校規(guī)定節(jié)數(shù)得2分，凡達不到規(guī)定節(jié)數(shù)得1分，不使用者不得分。教師掌握當代教誨技術狀況，將用開發(fā)課件水平和質(zhì)量代替投影儀使用，單純使用既有備課系統(tǒng)或使用別人制作課件得1分，能用Powerpoint制作動畫課件得2分，能用Authorware、Director、3DMax等開發(fā)平臺制作課件得3分，一年未使用或不制作課件不得分。該某些得分由輔導處統(tǒng)一評估。⑤教學籌劃總結(jié)：按規(guī)定期間交總結(jié)或籌劃質(zhì)量較高得2分，不按規(guī)定期間交總結(jié)或籌劃扣1分，不交不得分。2.教研活動：①準時參加教研組組織教研活動得3分，無端缺席一次扣1分，若教研組長無端不組織活動，發(fā)現(xiàn)一次扣1分，教研組長不認真填寫活動記錄酌情扣1分。②認真參加每周一次集備活動得3分，無端缺席一次扣1分，若備課組長無端不組織活動發(fā)現(xiàn)一次扣1分，備課組長不認真填寫集備記錄和不認真組織活動酌情扣1分，一人教整個級部與教研組長集備。③按學校規(guī)定每學期在校內(nèi)聽課滿20節(jié)，并認真寫聽課筆記得4分，少聽一節(jié)扣0.5分，不認真寫聽課意見一欄扣1分。3.教研成果：①教學經(jīng)驗和論文按格式及時上繳1分，在全校交流或得獎得2分，在市級以上交流、獲獎或在刊物上刊登得3分，在省級以上得4分，在全國交流、獲獎或在刊物上刊登得5分。同一論文不合計得分以級別高得分為準。②在教研組內(nèi)舉辦公開課加2分，學校統(tǒng)一組織觀摩課、公開課得3分，在全市舉辦觀摩課、公開課加4分，以上三項不重復相加，以最高分為準。③輔導學科競賽在市級以上獲獎得2分，在省級以上得3分，在全國獲獎得4分。4．教學評價：教學評價由學生評教和家長評教構(gòu)成。學生評價采用召開座談會或問卷調(diào)查形式，重點理解各層次學生對教師師德、責任心、教學基本功、課堂教學藝術、作業(yè)批改和課后輔導等方面反映。家長評價采用問卷調(diào)查方式進行。教學評價每學期、每級部進行一次。教師教學評價某些得分，由學生和家長滿意率來決定。評為一等得10分，二等得7分，三等得4分。評教類別劃分由輔導處制定原則。5.教學成績：教學成績量化分三某些：第一某些為橫向量化：以級部為單位，對考試成績（先進率、及格率和平均分）進行橫向比較。對上述三項指標，初三、初二級部第一名得10分，第二名分別得8分，第三名分別得7分，第四名分別得5分，第五名后來得4分，第六名后來得2分。初一級部第一名分別得10分，第二名分別得8分，第三名分別得7分，第四名分別得5分，第五名、第六名得4分，第七名后來得2分。第二某些為縱向量化：取近來2次考試成績Z分數(shù)進行縱向比較，依單科進步幅度大小分別得6、4、2分。級部單科第一、第二名分別加6、4分。成績減少每0.1減2分。第三某些為平日成績，由平日聽課診斷課狀況反饋評分，最高得5分。第四某些，對于班級總分較高班主任予以加分，視狀況加5、4、3、2、1分。對于不參加統(tǒng)考、聯(lián)考以及不需要用微機記錄成績學科，含音樂、體育、美術、健康教誨、勞技、活動等學科，可參照工作量、工作態(tài)度、工作成績和各種檢查反饋等，評估得分。但這些學科教師最高分不超過15分。6．其他因素：①不在崗一次扣2分，曠工一天扣10分。不按學校規(guī)定行請假手續(xù)者按曠工對待。②無端缺課一節(jié)扣5分。不經(jīng)輔導處批準擅自找人帶課或調(diào)課一次扣5分。③在課堂和學生中散布與中央精神不一致議論和看法者扣10分，體罰或變相體罰學生者一次扣10分。④無合法理由不服從工作安排扣10分，工作時間內(nèi)干私活、下棋、打撲克發(fā)現(xiàn)一次扣10分（工會安排文體活動除外）；違犯學校制定《關于制止有償家教規(guī)定》扣10分；違犯學校制定《關于向?qū)W生收費幾項規(guī)定》扣10分；有其他違背職業(yè)道德規(guī)范行為者扣10分。校本培訓制度一、明確培訓目

參加培訓是每一位教師義務與權(quán)利，是提高師資必要途徑，是新課改提出規(guī)定，是教師適應新課程教學需要。

二、明確職責

1、領導小組職責

1）制定本校教師培訓籌劃、建立評估考核辦法、建立參培教師業(yè)務檔案。

2）定期檢查指引培訓教師學習與教學、協(xié)助教師解決學習與教學中疑惑困難。

3）期末總結(jié)師訓狀況、評估考核。骨干教師培訓。

2、骨干教師職責：依照骨干教師詳細狀況，協(xié)助學校，承擔教師培訓。上好示范課、專項講座，做好分工，承擔其她教師傳幫帶工作。

3、教師職責

1）、積極參加學校制定培訓活動，并在活動中承擔一定任務。

2）認真學習新課程關于理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐反思提高，把新課程理念摸索新路子從課堂教學中體現(xiàn)出來。

4）整頓自己業(yè)務檔案。三、檢查評估：詳細規(guī)定以檢查考核辦法為準。關于校本課程開設暫行意見1、在初一、初二級部開設校本課程，每周二節(jié)（每節(jié)45分鐘），統(tǒng)一安排時間并列入正式課表。2、申報開設校本課程教師、職工、干部須交申請報告。涉及：（1）校本課程名稱、內(nèi)容；（2）學時籌劃、進度安排；（3）開設校本課程級部；（4）完整教案（課程結(jié)束時要上交存檔）。3、校本課程選材，可根據(jù)下列原則：⑴拓寬學生知識領域；⑵培養(yǎng)學生某一方面能力和技能。4、學生上校本課程，原則上自愿報名。規(guī)定大某些學生報名，每人限修一科。該課修完方再選。輔導處做好報名造冊工作，教師負責學生考勤。每次課后由任課教師負責填寫“校本課程登記冊”。5、校本課程上課教室由輔導處統(tǒng)一調(diào)配。6、校本課程結(jié)業(yè)時，要對學生進行考核?？己撕细癜l(fā)給單科結(jié)業(yè)證書并記入學生檔案。輔導處要對教師授課進行評估。評估成果要進入教師教學檔案。7、如某校本課程總學時不超過120分鐘，可采用講座形式，規(guī)定同上。8、教師、職工開設校本課程要單獨計算工作量。與必修課按1.5：1計（計算教案），同步學校依照校本課程學術價值、開設效果和評價意見予以恰當獎勵。9、教師開設校本課程狀況要和教師年度考核、評聘職務、晉級、評先掛鉤。關于學生發(fā)展性評價實行意見(修訂稿)指引思想初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價是全面反映初中學生發(fā)展狀況，增進學生全面發(fā)展重要舉措，是課程改革健康、進一步發(fā)展重要政策與制度保障。初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價要以“三個面向”和黨教誨方針為指引，以增進人全面發(fā)展與可持續(xù)性發(fā)展為目的,淡化評價甄別與選拔功能，充分發(fā)揮評價勉勵與增進發(fā)展功能，堅持以人為本，全面關注學生發(fā)展過程，全面關懷學生發(fā)展進步，全面提高教誨教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。發(fā)展性評價為學生擬定個體化發(fā)展性目的，不斷收集學生發(fā)展過程中信息，依照學生詳細狀況，判斷學生存在優(yōu)勢與局限性，在此基本上提出詳細、有針對性改進建議。發(fā)展性評價考慮學生過去，注重學生當前，更著眼于學生將來，所追求不是給學生下一種精準結(jié)論，更不是給學生一種級別分數(shù)并與她人比較，而要更多地體現(xiàn)對學生關注和關懷。評價內(nèi)容對學生進行綜合素質(zhì)評價基本出發(fā)點是衡量學生全面發(fā)展狀況，為此，必要堅持評價內(nèi)容全面性和綜合性。評價基本內(nèi)容重要涉及基本性發(fā)展目的、學科學習發(fā)展目的兩方面。1.基本性發(fā)展目的基本性發(fā)展目的是評價學生綜合素質(zhì)重要根據(jù)，重要涉及道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合伙能力、運動與健康、審美與體現(xiàn)五個方面。(見附件1)2.學科學習發(fā)展目的學科學習發(fā)展目的是評價學生學業(yè)成績重要根據(jù)。其基本內(nèi)容是各學科課程原則中列出學習目的和各個學段學生應當達到目的，涉及知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀等方面，側(cè)重于對學習興趣、學習態(tài)度、學習辦法、學習習慣評價、自主合伙探究能力評價，關注學生人文精神提高。(見附件2)評價辦法初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價實行平日評價、每學期階段性評價和初三畢業(yè)綜合素質(zhì)評估三個環(huán)節(jié)。一、平日評價各學科教師在尋常教學過程中，注意觀測學生發(fā)展和進步，關注學生體現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。（一）、分學業(yè)內(nèi)容和非學業(yè)內(nèi)容兩大類學業(yè)內(nèi)容：提問、作業(yè)、實驗操作，口語表達、習作練習、階段性檢測，長周期作業(yè)等。非學業(yè)內(nèi)容：學習愿望和熱情；與她人交流與合伙；獨立自主和自信心；學習習慣和辦法等。（二）、評價原則：①注重“知識與技能”評價，又要關注“過程與辦法”、“態(tài)度與情感”評價。②評價過程避免簡樸化、逐項打分做法。在教學活動中通過觀測、談訪、成長記錄夾、平日記分冊等各種辦法評價學生；③不一定對學生進行統(tǒng)一集中評價；④不一定對所有學生都進行所有項目評價。⑤評價可量化某些要折合一定比例加入學期總評，不可量化某些要以評語形式適時進行反饋。（三）、評價辦法：1.即時評價。教師要在教誨教學過程中采用多樣、開放式評價辦法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀測、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學生長處、局限性以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學生發(fā)展需要。2.成長記錄。成長記錄應收集可以反映學生發(fā)展提高重要資料，涉及學生自我評價，來自同窗、教師、家長評價信息，學生在文體活動與綜合實踐活動中突出體現(xiàn)，學科檢測階段成績，學生最佳作品等。學生是成長記錄重要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信原則，要有教師、同窗、家長開放性參加，使記錄狀況典型、客觀、真實，同步便于展示。①從初一起，由學生每人建一種“成長檔案袋”（見附件“學生成長檔案袋”）。內(nèi)裝有“發(fā)展性評價手冊”、學生小論文等作品，獲獎證書登記表，教師評價意見等等。學生作品評價意見等裝入袋中。實物交學生自己保管，先進作品交學校保管。②從初一起，給每個學生建一本“發(fā)展性評價記錄”，內(nèi)容由“發(fā)展性評價匯總表”和各學科“發(fā)展性評價登記表”等構(gòu)成。③各學科結(jié)合學科特點，制定“發(fā)展性評價登記表”，記錄學生發(fā)展狀況。平時隨時記錄（至少每周一次），每學期期末由任課教師將“發(fā)展性評價登記表”匯總，記入“發(fā)展性評價匯總表”中，班主任將各學科發(fā)展性評價狀況進行綜合評估，記入“發(fā)展性評價匯總表”中，裝入學生“成長檔案袋”。3.學業(yè)考試?？荚囀且环N有效評價方式，要依照考試目、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選取相應考試辦法，增進每個學生進步。除老式紙筆測試外，還可設立口試、聽力測試、成果展示、實驗操作、上機操作等形式測試，容許學生進行二次考試。紙筆測驗可采用閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。①考試組織：按學校制定考試規(guī)程辦。②數(shù)據(jù)運用：考試成績采用計算機管理，除按比例加入學期總評外，作為任課教師分析教學狀況根據(jù)。二、階段性評價學校每學期結(jié)束時要對每個學生進行階段性評價，其評價應涉及基本性發(fā)展目的和學科學習發(fā)展目的所有內(nèi)容，其基本性發(fā)展目的應以級別制呈現(xiàn)；其各學科學業(yè)成績應涉及期中、期末考試、平日檢測、作業(yè)等綜合成績，并對學生做出綜合素質(zhì)描述性評價(即評語)。評語應在教師對收集到學生資料進行分析，并與學生、家長交流、溝通基本上產(chǎn)生。評語應采用勉勵性語言，客觀描述學生進步、潛能及局限性。同步要制定明確簡要增進學生發(fā)展改進籌劃，協(xié)助學生結(jié)識自我，樹立自信。不得將學生考試成績排隊發(fā)布。階段性評價成果填入《青島市中學生素質(zhì)發(fā)展手冊》。各學科詳細規(guī)定如下：音體美、計算機學科：采用學生自評、互評、教師評估相結(jié)合辦法，重要評價學生參加態(tài)度、合伙意識、審美情趣及健身習慣等。平時過程評價占50％，期末終結(jié)性考試占50％。政治、歷史、地理、生物等學科：平時過程評價占40％，期末終結(jié)性考試占60％。（見附件“生物發(fā)展性評價”）語文、數(shù)學、英語等學科：平時過程評價占30％，期末終結(jié)性考試占70％。評估辦法是學科成績=發(fā)展性評價×%+期末考試成績×%。其中發(fā)展性評價成績評估辦法：（1）學習情感、態(tài)度、習慣方面（50分） 書面專業(yè)（10分）完畢各類作業(yè)狀況（25分）口頭專業(yè)（5分）動手實踐專業(yè)（10分）舉手發(fā)言狀況（10分）②積極參加學習狀況（25分）課堂紀律（10分）小組討論、演講（5分）（2）研究、摸索方面（占20分）提出有深度、有價值問題并積極摸索、解決狀況。完畢研究性學習課題狀況。（3）單元檢測等階段性檢測狀況（占30分）。（4）實績體現(xiàn)。通過演講比賽、小論文、小制作、小創(chuàng)造、小競賽等豐富多彩活動，展示學生特長，張揚學生個性，培養(yǎng)學習興趣，增進全面發(fā)展。三、綜合素質(zhì)評估初中學生綜合素質(zhì)評估在初三最后一學期進行。綜合素質(zhì)評估以班級為單位開展工作。每個初中畢業(yè)班成立一種評估小組，由班主任和科任教師構(gòu)成，人數(shù)普通不少于5人。各位小構(gòu)成員為學生授學時間不能少于1年，且要對該班學生比較熟悉和理解，具備較強責任心和良好誠信品質(zhì)。班級評估小組由學校評估委員會提名成立，要提前向評估班級所在學生發(fā)布。綜合素質(zhì)發(fā)展性評估小組要以學生尋常體現(xiàn)為根據(jù)，通過參照成長記錄、素質(zhì)發(fā)展手冊記錄、學生自我評價和同窗評價成果以及對學生尋常體現(xiàn)理解，經(jīng)集體討論，予以學生客觀、公正評價。教師要善于收集和分析可以反映學生學習過程和成果關于數(shù)據(jù)和其他形式行為體現(xiàn)，并運用這些數(shù)據(jù)和證據(jù)來描述學生學習狀況。評估時應注重對原始資料分析與概括，從學生整體體現(xiàn)入手，避免以偏概全。提高教誨技術裝備使用率管理規(guī)定一、理、化、生實驗室使用管理規(guī)定1、加強對物理、化學實驗室管理，依照現(xiàn)行義務教誨課程原則中規(guī)定所有演示實驗及分組實驗必要所有完畢，對課標、教材中規(guī)定掌握學生實驗要保證每個學生都基本掌握，符合教學規(guī)定，切實做到大綱中規(guī)定演示實驗及分組實驗開出率達到100％。2、加強和改進實驗室教學工作。進一步實行分層次教學，分類管理辦法。對在實驗室課堂教學中少數(shù)不能掌握操作要領學生在課余時間實行開放。切實保證明驗教學任務完畢。3、進一步加強對《演示實驗記錄簿》、《分組實驗記錄簿》管理和使用。做到填寫認真、及時，教務處定期檢查，做為工作量化一某些。4、采用有效辦法，努力提高初一、初二生物課演示實驗及分組實驗。力求使演示實驗率開出達100％，分組實驗開出率達100％。二、語音室使用管理規(guī)定充分發(fā)揮語音室在英語教學中聽、說訓練作用。培養(yǎng)初步聽、說能力，有助于鞏固所學語言知識，提高聽、說、讀、寫綜合運用語言舶力，使學生養(yǎng)成良好聽、說外語學習習慣，為進一步學習好外語打下初步基本，規(guī)定外語教師高度注重聽、說能力培養(yǎng)，每周每班保證使用語音室1學時，日平均使用達到市教誨局規(guī)定2學時數(shù)。進一步加強對語音室使用簿管理和使用，使語音室在提高語言教學水平能力方面發(fā)揮其重要作用。三、微機室使用管理規(guī)定隨著當代科學技術日新月異發(fā)展微機在尋常生活中普遍使用已越來越顯示出其巨大威力。在學生時期能較熱練地掌握使用微機操作已成為一項重要技能，讓學生通過實際操作，加深對所學理論知識理解，手腦并用，進而培養(yǎng)學生實際操作能力，觀測、思維、分析、創(chuàng)造能力，最大限度地發(fā)揮我校微機室功能。要力求日平均使用串達到市教誨局規(guī)定2學時以上。并認真做好使用記錄，做到規(guī)范化。專用教室規(guī)范化管理考核細則（試行）為進一步加強我校精神文明建設，提高專用教室規(guī)范化管理水平，特制定本考核細則，實行百分制量化管理，但愿各專用教室認真貫徹。一、專用教室管理(共計60分)1、物品擺放：⑴以學校設立為原則擺設櫥柜、桌等物品，隨意變化位置，每處扣1分。不準擺放雜物，暖瓶、凳子按學校規(guī)定統(tǒng)一擺放，不合規(guī)定每處扣1分。⑵規(guī)章制度、科學家畫像統(tǒng)一位置，統(tǒng)一高度。⑶專用教室內(nèi)清除所有不必要物品，不使用物品要存儲櫥內(nèi)，堆放雜物每處扣1分。2、儀器存儲：⑴教學儀器按分類、分科、定柜、定位、貼簽（卡）存儲整潔；定期維修，防塵防霉，完好率在95％以上。不按規(guī)定擺放一次扣2分，未及時維修一次扣5分。⑵教學儀器使用時整潔擺放在實驗臺上，不準散放在準備臺上，不合規(guī)定扣2分。⑶實驗完畢一律擺放整潔，不準散放在準備臺上。實驗結(jié)束及時放回廚內(nèi)，不合規(guī)定扣2分。⑷儀器廚內(nèi)儀器要貼標簽，儀器廚門右上角要有分類標簽。不合規(guī)定每項扣1分。3、儀器設備管理：⑴儀器設備要有總帳、明細帳、帳卡，每學期至少清點核對一次，卡物相符，賬賬相符。一處不符合規(guī)定扣2分。⑵各種規(guī)章制定完善，上墻。所有儀器闡明書、圖紙裝訂成冊。一處不符合規(guī)定扣2分。⑶危險物品單獨設立，有安全辦法。不符合規(guī)定扣5分。4、衛(wèi)生：⑴專用教室內(nèi)要保持清潔，每天對桌面、地面等進行衛(wèi)生清理，每周五對進行一次徹底衛(wèi)生清理。地面有一處雜物扣1分，門窗不潔扣1分。窗臺有灰塵、窗簾拉合不整潔、墻壁、玻璃亂貼不必要東西，每處扣1分，一處蜘蛛網(wǎng)扣5分，室內(nèi)電電扇、燈具備灰塵扣1分，一處衛(wèi)生死角扣5分，廚內(nèi)及儀器有灰塵，一處衛(wèi)生死角扣5分。⑵專用教室周邊不衛(wèi)生，一處衛(wèi)生死角扣5分。無門牌或門牌損壞扣5分。⑶專用教室廢紙物及時放在紙簍內(nèi)，不準散落桌面上，發(fā)現(xiàn)桌面上有一處扣1分；紙簍要統(tǒng)一放于視線隱蔽處，不按規(guī)定放置扣1分。5、美化：專用教室內(nèi)統(tǒng)一美化布置，要有學科特點，不按規(guī)定美化一次扣1分。二、使用（共計20分）⒈每學期開學初要依照學校規(guī)定制定本學期籌劃，列出使用安排表。一處不符合規(guī)定扣2分。⒉按規(guī)定及時開設演示、分組實驗（或課），未及時開課一次扣5分。⒊使用記錄完整，使用率符合規(guī)定。一處不符合規(guī)定扣2分。⒋學生作品（或報告）完整，有據(jù)可查。一處不符合規(guī)定扣2分。⒌倡導開放式管理，提高使用效率。一處不符合規(guī)定扣2分。三、安全（共計20分） ⒈浮現(xiàn)失火、失盜事故按關于規(guī)定補償（各種評比一票否決）。⒉下班時要切斷電源，關好門窗，蓋上微機罩。微機、電扇、燈未斷電每處扣5分，未蓋微機罩扣1分。⒊每天下班離開學校前必要到所管理室內(nèi)進行檢查，關好門窗，不合規(guī)定扣5分，嚴重要追究責任。⒋節(jié)約用電，按學校規(guī)定開關燈，不符合規(guī)定每次扣5分。⒌校園內(nèi)禁止吸煙，不合規(guī)定每人扣5分。四、責任及獎懲⒈負責人：各專用教室管理人員。考核人員：檢查小構(gòu)成員。⒉考核成果作為評比先進專用教室重要根據(jù)。⒊每周檢查一次，發(fā)布檢查成果，每月初評一次，學期總評，按級別獎懲。實驗室使用規(guī)則1、實驗課前，應認真預習，明的確驗目規(guī)定、辦法、環(huán)節(jié)和注意事項。2、實驗室應保持肅靜、整潔、不得高聲談笑、不準在實驗室內(nèi)抽煙、用食、會客或舉辦非教學實驗活動。3、學生應準時進實驗室，按編組就位。未經(jīng)容許不得動用任何實驗器材、藥物。4、學生實驗時，應按照教材和教師指引認真進行操作，仔細觀測現(xiàn)象，詳細記錄數(shù)據(jù)，積極思考分析實驗成果，及時填寫實驗報告。5、應愛護實驗器材，愛護藥物，如有損壞、丟失，應及時報告由實驗教師按規(guī)定酌情解決。6、實驗過程中，如有發(fā)生故障或異常狀況，應及時報告，及時解決，防止意外事故發(fā)生。7、實驗完畢，應及時洗滌器皿，把器材藥物歸放原處，按規(guī)定解決好廢物，廢液，做好清潔衛(wèi)生，并切斷電源和水路。實驗室開放管理規(guī)定實驗室對學生開放是提高學生素質(zhì)和能力重要辦法，通過當代化儀器設備進行課堂教學和課外活動，不但提高學生動手能力，更注重是學生在理化生學科學習方面進一步提高學生綜合能力上下功夫。在保證課堂正常使用狀況下，依照教誨局關于規(guī)定，我校決定實驗室對學生開放，為保證開放工作順利進行，特作如下規(guī)定：

一、實驗室定于每周不少于兩次向?qū)W生開放，歡迎同窗們積極、踴躍參加。

二、任課教師依照實際狀況，采集各種資料，運用各種形式組織活動，向同窗播映、錄放影像、磁帶或召開活動會。三、活動后，同窗們應依照活動內(nèi)容及時寫出活動后結(jié)識、提高和感受，由課代表收齊后，上交關于教師，由教師統(tǒng)一裝訂存檔。四、凡是到實驗室參加活動同窗應當遵守實驗室一切管理規(guī)章制度（在此不另做規(guī)定）。如有違背規(guī)定者，取消其參加活動資格，并告知所在班級。五、詳細活動時間，依照活動籌劃將提前告知各班。

六、通過實驗室各種活動，創(chuàng)立健康校園文化，使學生提高審美素質(zhì)，培養(yǎng)健康興趣、良好氣質(zhì)和性格，由心靈美增進行為美，塑造有道德修養(yǎng)和崇高情操新時代青少年。教學儀器損壞補償制度⒈教師和學生損壞儀器后，應填寫教學儀器損壞補償?shù)怯洸?，查清損壞因素，管理人員承認后，提出建議，由關于部門進行解決。⒉教師凡因責任事故，玩忽職守，違背操作規(guī)定等因素損壞、丟失儀器，依照實際狀況補償。⒊學生實驗若有儀器損壞，應由任課教師和學生寫明損壞因素，管理人員承認后，提出解決意見，由關于部門進行解決。若因丟失或故意損壞儀器，除進行教誨外，應由個人進行補償。單位借用儀器本單位教師非教學借用儀器損壞后，若不能準時修復歸還，按原價補償。教學儀器報損制度⒈教學儀器若發(fā)生損壞，應及時追查責任，當事人要填寫教學儀器損壞補償?shù)怯洸荆晝x器損壞限度由管理人員和技術人員共同查清因素，提出解決意見，所學校關于領導批準，對儀器做出維修或報廢解決意見。⒉對實驗中正常損壞儀器，要及時進行維修，對嚴重喪失精密度，性能不能滿足使用規(guī)定又無法修好儀器或修復費用超過原值50%儀器由管理人員和技術人員認定，確無使用價值，可以申請報廢。⒊對實驗用普通藥物、材料和低值易耗品，在實驗中正常消耗損壞，應由管理人員報告，由關于領導審批予以注銷。⒋凡有修復價值儀器應及時修復使用，暫不能修復，應妥善保管，一律不得報廢。⒌每年年終應對教學儀器、藥物進行清點，把所有需要報損教學儀器填好報損報告單，統(tǒng)一辦理審批手續(xù)。價值低儀器由學校校長審批。報廢價值超過500元或特定儀器應報上一級儀器管理和財務部門審批。每年報廢各種儀器都應向上級主管部門報備案。計算機中心主機房管理制度為保證計算機房良好工作環(huán)境，防止各種事故隱患發(fā)生，特制定如下制度：⒈計算機機房是網(wǎng)絡核心所在地，，外來人員不經(jīng)關于領導批準不得入內(nèi)，計算機中心工作人員不得在主機房內(nèi)會客或帶無關人員進入機房。任何外來人員不得使用機房設備，如須上機必要經(jīng)計算機中心領導批準，并在指定設備上機。⒉進入主機房參觀者，必要經(jīng)本單位關于領導批準，指定專人陪伴方可進入，否則不予接待。⒊因系統(tǒng)維修因素或其她因素進入機房者，必要始終有人陪伴⒋所有人員進入機房內(nèi)，必要更換拖鞋或使用鞋套，自覺維護機房衛(wèi)生。有人員進入機房后不得大聲喧嘩，干擾正常工作。機房工作人員必要嚴格遵守操作規(guī)程，保證人身設備安全。機房內(nèi)禁止帶入存儲易燃、腐蝕性和強磁性物品等。據(jù)媒體應放入防火、防水、防震、防潮、防腐蝕、防靜電及防電磁場保護設備中。機房內(nèi)禁止吃食品、存儲食品。⒑機房內(nèi)各種設備不得擅自挪動，物品擺放整潔，位置明確，使用后應放回原處。工具、儀表、資料及工作臺、椅等物品不得隨意帶出機房。、硬件人員必要嚴格遵守機房各項制度。禁止玩游戲、干私活。⑿機房管理員負責維護機房工作秩序，對違章者有權(quán)制止，并向領導報告。⒀機房必要配備滅火器，并定期檢查、更換，保持良好工作狀態(tài)。計算機中心防火通道門正常時應當關閉。⒁保持機房溫度及濕度在正常范疇內(nèi)。⒂主機房重要設備電源必要經(jīng)UPS輸出，吸塵器、電烙鐵等設備禁止使用UPS電源，不得在機房使用電爐子等設備。⒃各聯(lián)網(wǎng)配電柜及內(nèi)部設備應標志清晰完備、并鎖好。⒄各聯(lián)網(wǎng)配電柜及光纖模塊鑰匙應統(tǒng)一編號，由專人負責。⒅應保持機房清潔，每日清掃一次，每周大掃除一次。⒆離開機房時必要鎖好門、窗，關閉照明燈及相應設備。機房鑰匙應由計算機中心工作人員妥善保管，不得隨意轉(zhuǎn)借她人。電子備課室使用管理規(guī)定⒈電子備課室是教師使用電子設備進行備課場合，使用者需遵守電子備課室管理制度，服從管理人員安排。⒉愛護電子備課室一切設備，對的按規(guī)定進行操作，如有操作問題請向管理人員詢問。⒊保持室內(nèi)安靜，以免影響其她人備課，視聽設備請自覺使用耳機。⒋講究室內(nèi)衛(wèi)生，不要將私人物品存儲電子備課室，不要將私人廢棄物留在室內(nèi)。⒌自帶軟盤、光盤等物品需向管理人員闡明，如要使用，需要管理人員批準并解決后方可使用。⒍每次備課結(jié)束后要認真填寫使用狀況登記本。⒎管理人員應定期對設備進行維護，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證設備正常使用。多媒體使用管理規(guī)定1.多媒體教室是通過多媒體手段進行教學場合，未經(jīng)電教中心批準，任何人不得以任何理由挪作她用。2.教師普通不得在多媒體教室備課，如確有需要，必要經(jīng)電教中心批準。備學時，不得使用液晶投影儀。3.教師在多媒體教室課，需提前一周向電教中心申請，獲準后要嚴格按照申請授學時間使用，不得自行變化。授課結(jié)束，要認真填寫使用登記本。4.教師在多媒體教室授課，要嚴格按照規(guī)程操作，以免損壞設備，自帶磁盤要經(jīng)電教中心檢查后方可使用。下課要及時關閉系統(tǒng)。5.學生到多媒體教室上課要服從任課教師管理，入室前填寫座次表，對號入座，愛護公物，講究衛(wèi)生，不得帶零食進入多媒體教室。6.電教中心負責多媒體教室管理工作，應定期對設備進行維護，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證設備正常使用。多媒體教室開放制度1、本室除用于尋常教學外，亦廣泛用于教研，科普，培訓，會議，文藝，慶典等各類與教誨教學關于活動。實行開放管理。2、本校班級、組室使用本室須經(jīng)主管輔導主任批準；外單位使用本室須經(jīng)校長批準；并填寫使用紀錄。

3、本室開放時間以不與教學沖突為原則，充分運用午休、課外活動時間，必要時公休日、假期均可開放4、使用本室進行任何活動，事先應做好組織準備，嚴格遵守本室管理規(guī)則。微機室使用管理規(guī)定1.嚴格遵守機房管理制度，服從機房管理人員安排。2.進入機房必要穿戴鞋套，對號入座，鞋套不可用塑料袋代替。3.愛護機房一切設備，禁止擅自觸動電腦后部各種聯(lián)線，違者將嚴肅解決。不得隨意調(diào)動顯示屏上設立按鈕。4.保持室內(nèi)安靜，機房內(nèi)禁止大聲喧嘩。5.講究室內(nèi)衛(wèi)生，不得在室內(nèi)吃零食，不向室內(nèi)扔各種廢棄物。6.禁止私帶軟盤、光盤進入機房，以防病毒感染，違者將嚴肅解決。7.嚴格執(zhí)行開機和關機程序。使用鍵盤和鼠標時，操作要規(guī)范，禁止粗暴地擊鍵和按鍵。8.下學時請整頓好桌面，擺好所有桌面設備，放好坐凳。微機室開放制度一、開放時間：1.周一至周五15:30-17:002.周六、周日全天

二、開放內(nèi)容：1．練習鞏固Windows操作系統(tǒng)、Word、Excel、

FrontPage、PowerPoint、網(wǎng)絡應用等知識。

２．初一、初二教材配套光盤。

３．上網(wǎng)查尋資料或通過網(wǎng)校等在線學習。

三、開放規(guī)定

１．帶腳套方可進入微機室。

２．使用完后自覺填寫活動記錄本。

３．不準隨意喧嘩，未經(jīng)教師批準不準下位、妨礙她人使用計算機。

４．愛護計算機，未經(jīng)批準不準把室內(nèi)設備帶出微機室。

５．未經(jīng)教師批準不準把軟盤、光盤等帶入微機室。

６．不準上不良網(wǎng)站，不準玩游戲。

校園網(wǎng)使用管理規(guī)定校園網(wǎng)為教師教誨教學和學校管理提供了當代化手段，是教師查看資料、編寫教案、制作教學軟件重要工具。為了保障網(wǎng)絡暢通，較好地為學校教學服務，避免資源揮霍，特對使用者作如下規(guī)定：一、學校成立以校長為組長校園網(wǎng)管理小組，負責指引和檢查全校師生使用校園網(wǎng)。負責相應網(wǎng)絡安全和信息安全工作，并定期對網(wǎng)絡顧客進行關于信息安全和網(wǎng)絡安全教誨。指定專人對校園網(wǎng)進