第一課形的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課形的魅力本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：形的魅力課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。２、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》二、發(fā)展階段：1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：有規(guī)則--無規(guī)則—三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2、制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。2、學(xué)生練習(xí)，3、教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同3、學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：形的魅力第2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生能夠找到適合自己的方法，將各種形組合成一幅美麗的畫，在此過程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。過程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)過程：一、啟發(fā)引導(dǎo)1、請(qǐng)全班學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面的形狀進(jìn)行分類，3、并說出自己對(duì)這些形狀的感受。幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。幾何直線形;：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等。特點(diǎn)：安定而有秩序。幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點(diǎn)：自由、整齊有序。不規(guī)則形：指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。自由直線形：指不安定有動(dòng)感的形狀。自由曲線形：指優(yōu)美而自由的各種形狀。

二、發(fā)展階段：1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：有規(guī)則—無規(guī)則—三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2、制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。2、學(xué)生練習(xí)，3、教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同3、學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教學(xué)延伸與拓展：思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。教學(xué)反思：第二課形體的組合本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：形體的組合課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。２、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體的2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》二、發(fā)展階段：1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。2、學(xué)生練習(xí)，3、教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：形體的組合第二課時(shí)教與學(xué)的過程：

一、導(dǎo)入新課

師：（出示范品實(shí)物投影）

提問：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？

小節(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復(fù)雜的多，大也是我們平時(shí)見到的小盒子作成的。二、教師與學(xué)生同步制作（1）構(gòu)思提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下？小結(jié)：這些高樓通常比較復(fù)雜，形象各異。提問：這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組成？（2）制作簡(jiǎn)單形

這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學(xué)要我們動(dòng)手去做。

示范三角形做法和錐形做法。（3）選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作。不能照搬照用。（4）裝飾提問：你想怎樣裝飾你的大房子？生：可以用色紙剪出窗框進(jìn)行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。三

、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)作業(yè)要求：根據(jù)自己準(zhǔn)備好的包裝盒，將幾個(gè)盒子組合成一幢大房子。

四小結(jié)：（出示泡沫板平地）看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！教學(xué)反思：第三課抽象雕塑本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：抽象雕塑課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。２、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：略2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》二、發(fā)展階段：1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。2、學(xué)生練習(xí)，3、教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評(píng)述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：抽象雕塑第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。２、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：略2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》二、發(fā)展階段：1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。2、學(xué)生練習(xí)，3、教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評(píng)述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教學(xué)延伸與拓展：思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。教學(xué)反思：第4課學(xué)構(gòu)圖學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過賞析繪畫作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學(xué)生的感知能力以及表達(dá)和交流的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法規(guī)進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造了和知識(shí)的遷移能力。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并在體驗(yàn)構(gòu)圖訓(xùn)練的過程中，逐步提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等生：勾線筆、彩色筆等。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。難點(diǎn):如何巧用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。教學(xué)過程：引導(dǎo)階段：解讀課題，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖。思考：什么是構(gòu)圖？小結(jié)：繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面，這稱為構(gòu)圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會(huì)有美感呢？拼拼擺擺，探究差異。（圖略）圖1畫面零散有變化，圖2畫面統(tǒng)一無變化，圖3畫面統(tǒng)一有變化。小結(jié)：在組織畫面時(shí)要遵循多樣與統(tǒng)一、對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的構(gòu)圖原則。發(fā)展階段欣賞作品，感知理解。思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么基本規(guī)律？法國塞尚的《蘋果與橙子》（油畫）中國冷軍的《桃》（油畫）意大利莫蘭迪的《靜物》（油畫）中國胡善余的《桃與壺》（油畫）小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺感受。三角形：穩(wěn)定感。井字形：變化與動(dòng)感，畫面富有活力。圓形：飽滿有張力。十字形：安全、和平、莊嚴(yán)。S形：優(yōu)雅有動(dòng)感。課堂實(shí)踐。提升內(nèi)化。作業(yè)內(nèi)容：選擇合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。點(diǎn)評(píng)分析，示范矯正。作業(yè)出現(xiàn)的問題：教師點(diǎn)評(píng)矯正：（1）散——主次對(duì)比求得變化。（2）齊——調(diào)整重心求得變化。（3）聚——疏密對(duì)比求得變化。（4）板——打破對(duì)稱求得均衡。（5）悶——調(diào)整大小求得靈動(dòng)。4、交流評(píng)價(jià)，分享成果。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否運(yùn)用構(gòu)圖的形式與法則組織畫面。拓展階段不同構(gòu)圖給人怎樣的感受。課堂小結(jié)：課后反思：板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：畫面效果良好，優(yōu)秀率百分之九十以上，多數(shù)同學(xué)對(duì)經(jīng)營(yíng)構(gòu)圖還是不能夠理解。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。第五課靜物寫生本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：靜物寫生課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。２、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。體會(huì)寫生的樂趣。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：寫生的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：寫生的構(gòu)圖知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：用線描的表現(xiàn)方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》二、發(fā)展階段：1、什么是靜物畫靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象、、、也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？生答：略3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長(zhǎng)）選擇靜物4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小前、后、左、右等（學(xué)生討論）三、拓展階段：1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象（師示范）3、制作步驟：（1）、用取景框構(gòu)圖（2）、在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：1、作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2、學(xué)生練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：靜物寫生第二課時(shí)：繼續(xù)進(jìn)行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識(shí)第6課《喜怒哀樂》本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：《喜怒哀樂》教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來想的：“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵?！叭齻€(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性教學(xué)目的：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩⒈創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）⒉體驗(yàn)色彩情感性。⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）二、觀察表情，感受特征⒈做游戲，展示不同的表情。⒉請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說明。⒊請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。設(shè)計(jì)意圖：用直觀教具能更符合低中年級(jí)學(xué)生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點(diǎn)、更易于形成情趣性記憶。描述表情的成語交流能使語文與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)溶合、既擴(kuò)展學(xué)生的語文知識(shí)，又強(qiáng)化了對(duì)表情特征的掌握。三、引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進(jìn)而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。從而引申表情的豐富內(nèi)涵。⒉討論人類與大自然的人文關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神。四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)⒈作業(yè)要求：⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。⑶題目自擬。⒉教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。五、作品展評(píng)，體會(huì)成功⒈作業(yè)展評(píng)：⑴互評(píng)⑵自評(píng)（說明創(chuàng)意或講述自編故事）本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：《喜怒哀樂》教學(xué)目的：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過程：【激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩】⒈創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）⒉體驗(yàn)色彩情感性。⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）

【觀察表情，感受特征】⒈做游戲，展示不同的表情。⒉請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說明。⒊請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。設(shè)計(jì)意圖：用直觀教具能更符合低中年級(jí)學(xué)生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點(diǎn)、更易于形成情趣性記憶。描述表情的成語交流能使語文與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)溶合、既擴(kuò)展學(xué)生的語文知識(shí)，又強(qiáng)化了對(duì)表情特征的掌握。提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。討論人類與大自然的人文關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神。

【學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)】⒈作業(yè)要求：⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。⑶題目自擬。⒉教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由選擇自己喜歡駕馭的造型表現(xiàn)語言，不拘泥于技法盡情創(chuàng)作，從而提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力?！咀髌氛乖u(píng)，體會(huì)成功】⒈作業(yè)展評(píng)：⑴互評(píng)⑵自評(píng)（說明創(chuàng)意或講述自編故事）⑶教師講評(píng)⒉作業(yè)小結(jié)：教學(xué)反思：第七課夸張的臉本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：夸張的臉教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備1、收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入游戲；（形狀的改變）1、大家已經(jīng)看到老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會(huì)變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）揭題：變（貼）二、新授（一）造型變（替代）1、看陳老師又給同學(xué)們變了（欣賞）（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）（2）這張作品你喜歡它的哪兒??？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計(jì)來表示的，頭上還有云彩呢）（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。2、陳老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í?jiǎng)勵(lì)）（2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。揭題：變幻無窮3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a、它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b、變化角度呢？c、通過添加還可以是什么？d、與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。（了解臉譜，添加）1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。板書：線條-----塊面2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了！（水彩筆示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。（二）色彩變：1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）a)奇特在哪兒？學(xué)生說b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）（四）表現(xiàn)形式變1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。三、作業(yè)：1、布置作業(yè)：（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）（2）學(xué)生作業(yè)。四、作業(yè)展評(píng)：1、作品展示2、評(píng)價(jià)。（1）送星星。（2）評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：夸張的臉1、玩泥游戲，導(dǎo)入新課。（1）教師準(zhǔn)備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，做快樂的表情，看誰的表情最強(qiáng)烈。導(dǎo)入新課。

2、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡(jiǎn)筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？（2）分小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)修改眼或嘴的幾種變化，學(xué)會(huì)舉一反三。（3）欣賞。簡(jiǎn)筆漫畫人物頭像。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。（4）欣賞。對(duì)比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。

3、感受夸張的臉，鼓勵(lì)學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。（1）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。（2）課件出示：各種表情夸張的人臉。進(jìn)一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情，進(jìn)行創(chuàng)作。

4、學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮Ｖ攸c(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。（2）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對(duì)比漫塑人物和漫畫人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫開心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。（4）討論：兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。（5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

5、學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。6、展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、做一個(gè)輕松夸張的表情下課。教學(xué)反思：第8課《神奇的肥皂粉》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：新人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第八課P14——P15教學(xué)目標(biāo)：通過體驗(yàn)在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉所產(chǎn)生的特殊畫面效果，拓寬學(xué)生對(duì)繪畫領(lǐng)域的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生的效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅裝飾畫。通過嘗試體驗(yàn)肥皂粉撒點(diǎn)作畫，體驗(yàn)創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅抽象裝飾畫。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備8K素描紙（或白紙）、水粉顏料、調(diào)色盤、筆刷、筆洗肥皂粉等工具。2、教師準(zhǔn)備：課件，示范用具、肥皂粉、8K素描紙、水粉顏料、調(diào)色盤、筆刷等材料教學(xué)過程設(shè)置懸念1、教師快速用水粉顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色紙上。2、向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請(qǐng)學(xué)生猜猜這種白色粉末是什么？3、學(xué)生興奮猜測(cè)，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉…4、出示課題《神奇的肥皂粉》。欣賞啟思教師：像這些運(yùn)用特殊的材料或者特殊的表現(xiàn)方式繪制出來的美術(shù)作品都具有特殊的肌理效果。比如三年級(jí)上冊(cè)《天然的斑紋》和五年級(jí)上冊(cè)《無筆畫》，就是運(yùn)用了拓印和對(duì)印的方法表現(xiàn)了獨(dú)特的肌理效果的美術(shù)作品。自然界中也存在著很多自然形成的肌理，例如土地、木材、水波紋、玻璃等。（課件出示幾張自然形成的肌理圖）展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。（請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊的肌理效果）三、制作底版1、教師展示制作好的彩色底版，問：為什么肥皂粉會(huì)使畫面形成這種斑駁的肌理效果呢？我們?cè)囼?yàn)一下吧，先來看看彩色底板的制作方法。（課件演示彩色底板制作步驟圖）2、回憶老師的演示步驟，說說制作彩色底板的步驟選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉3、教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些問題。水分控制色彩濃度的把握肥皂粉的撒法學(xué)生嘗試制作彩色底板。學(xué)生邊做邊思考：肥皂粉撒在色畫紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么神奇的效果？小結(jié)：干肥皂粉在吸收周邊水和色彩時(shí)，肥皂粉和水、色彩的多少不一，會(huì)產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變，平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材，是不是非常神奇呀！四、創(chuàng)意制作1、教師展示《用彩色底板剪出的花瓶》、《小松鼠的世界》。（1）教師：如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具有肌理效果的抽象畫？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組作品，看看作品是采用什么方法進(jìn)行制作的。（2）《用彩色底板剪出的花瓶》這幅作品是采用了什么方法制作的？學(xué)生：直接利用制作好的彩色底板剪出花瓶的造型。（3）《小松鼠的世界》又是采用了什么方法？它又是怎樣制作的呢？（教師出示制作步驟圖。）2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師作品。了解用抽象藝術(shù)形式表現(xiàn)有肌理效果的藝術(shù)作品的方法。（出示臨摹的馬蒂斯作品和米羅作品）3、學(xué)生根據(jù)制作的彩色底板的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意制作，4人合作。（第一課時(shí)完成不完，第二課時(shí)繼續(xù)完成。）五、交流評(píng)價(jià)1、學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意。2、交流互評(píng)、自評(píng)3、教師點(diǎn)評(píng)。六、課后拓展請(qǐng)學(xué)生課后了解一下，小技法的運(yùn)用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？蠟筆法撒鹽法噴水法刀刮法對(duì)印法油漬法吸洗法教師小結(jié)板書設(shè)計(jì)神奇的肥皂粉學(xué)生作品學(xué)生作品教師范作教師范作學(xué)生作品學(xué)生作品教師范作教師范作教學(xué)內(nèi)容第六課喜怒哀樂教學(xué)課時(shí)總第9課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。2、學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備師：教具、資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過程修注欄一、激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩⒈創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）⒉體驗(yàn)色彩情感性。⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）二、觀察表情，感受特征1、做游戲，展示不同的表情。2、請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說明。3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。三、引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進(jìn)而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)1、作業(yè)要求：⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。⑶題目自擬。2、教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。五、作品展評(píng)，體會(huì)成功

板書設(shè)計(jì)第六課喜怒哀樂教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第7課夸張的臉教學(xué)課時(shí)總第10課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。2、啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。3、體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。教學(xué)難點(diǎn)抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)。盤一個(gè)，放少量水（沾土銜接之用）。泥刀一把，木板一塊（或報(bào)紙、布），以袖套圍裙一套。（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實(shí)物投影儀等多媒體，課件（漫畫、泥塑作品欣賞），阿福、社火等作品若干。教學(xué)過程修注欄一、玩泥游戲，導(dǎo)入新課。（1）教師準(zhǔn)備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，做快樂的表情，看誰的表情最強(qiáng)烈。導(dǎo)入新課。二、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡(jiǎn)筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？（2）分小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)修改眼或嘴的幾種變化，學(xué)會(huì)舉一反三。（3）欣賞。簡(jiǎn)筆漫畫人物頭像。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。（4）欣賞。對(duì)比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。三、感受夸張的臉，鼓勵(lì)學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。（1）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。（2）課件出示：各種表情夸張的人臉。進(jìn)一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情，進(jìn)行創(chuàng)作。四、學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。（2）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對(duì)比漫塑人物和漫畫人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫開心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。（4）討論：兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。（5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。五、學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。六、展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、做一個(gè)輕松夸張的表情下課。板書設(shè)計(jì)第7課夸張的臉教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第8課神奇的肥皂粉教學(xué)課時(shí)總第11課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生嘗試在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉，體驗(yàn)運(yùn)用小技法所產(chǎn)生的特殊畫面效果。2、能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅裝飾畫。情感態(tài)度與價(jià)值觀神奇的畫面給學(xué)生以神秘和新鮮感，學(xué)生通過嘗試運(yùn)用小技法，體驗(yàn)小技法帶給畫面的美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達(dá)自己的思想和情感。教學(xué)重點(diǎn)如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅有個(gè)性的裝飾畫教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤等涂色工具。教師準(zhǔn)備：教師用演示軟件，示范用具、肥皂粉、鹽等材料教學(xué)過程修注欄一、設(shè)置懸念說明：懸念，是觸發(fā)學(xué)生激情與熱情的情境之一。懸念設(shè)置在課頭，目的在于快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的感覺。在老師故弄玄虛的表演下，學(xué)生會(huì)迫不及待地期望找到答案，成了主動(dòng)的探索者。1、教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色紙上。2、向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請(qǐng)學(xué)生猜猜這種白色粉末是什么？3、學(xué)生興奮猜測(cè)，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉……4、出示課題《小技法——神奇的肥皂粉》。二、欣賞啟思說明：通過欣賞運(yùn)用各種小技法創(chuàng)作的繪畫作品，使學(xué)生了解運(yùn)用小技法在畫面中所產(chǎn)生自然美狀態(tài)，自然似無修飾，變化萬千，層次豐富。體驗(yàn)小技法運(yùn)用所產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。1、展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊效果。三、制作底版說明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)，幫助學(xué)生更好的把握畫面的色彩效果。教師還可組織學(xué)生談?wù)勚谱鞑噬装娴淖⒁恻c(diǎn)，讓學(xué)生自主提出運(yùn)用肥皂粉制作特殊效果時(shí)所產(chǎn)生的一些問題和解決這些問題的方法。1、教師展示制作好的彩色底版，復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)。復(fù)習(xí)同種色、類似色、對(duì)比色、調(diào)和色等配色方法。2、回憶老師之前的演示步驟，說說制作彩色底版的步驟選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉3、教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些問題。水分控制色彩濃度的把握肥皂粉的撒法4、學(xué)生嘗試制作彩色底版四、創(chuàng)意制作說明：可以運(yùn)用裁剪和添加的方法，請(qǐng)學(xué)生在自己制作的彩色底版上發(fā)揮想象，可以根據(jù)畫面進(jìn)行取舍，剪裁出各種想象的形狀?；蛱砑油ぷ印⒎课?、車輛、人物等，增加畫面意境和透視空間，制作成一幅裝飾畫。并為自己的作品添加題目。在創(chuàng)作交流的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。1、教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫。2、學(xué)生根據(jù)自己制作的彩色底版的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意制作。五、交流評(píng)價(jià)說明：在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)總評(píng)。展示評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中要善于挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。評(píng)價(jià)作品時(shí)，可以從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、肥皂粉的運(yùn)用、色彩搭配，畫面整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意。2、交流互評(píng)、自評(píng)3、教師點(diǎn)評(píng)六、課后拓展請(qǐng)學(xué)生課后了解一下，小技法的運(yùn)用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？蠟筆法撒鹽法噴水法刀刮法對(duì)印法油漬法吸洗法板書設(shè)計(jì)第8課神奇的肥皂粉教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第9課寫意蔬果教學(xué)課時(shí)總第12課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉寫意蔬果的筆墨技法及畫面構(gòu)圖知識(shí)。2、能熟練的運(yùn)用金山畫王軟件并進(jìn)行創(chuàng)作。3、通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫、熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)畫面構(gòu)圖及寫意畫筆墨韻味知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)畫面的構(gòu)成性和完整性教學(xué)準(zhǔn)備筆、墨、水教學(xué)過程修注欄1、欣賞評(píng)述我們來看看第一個(gè)環(huán)節(jié)的錄象(放錄象)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過課件欣賞齊白石畫的蔬果作品。讓學(xué)生感受寫意花鳥畫造型概括、筆墨簡(jiǎn)練的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)齊白石作品中善用的大小、顏色、動(dòng)靜對(duì)比等構(gòu)圖手法，為下面學(xué)生自主學(xué)習(xí)做鋪墊。2、自主探究學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)站資源，展開自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分一是引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)蔬果的構(gòu)圖知識(shí)及繪畫技法。這是引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的一段錄象。在網(wǎng)站的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作這一欄，有很多用電腦繪畫軟件畫寫意蔬果的步驟圖和范例，一目了然，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。（放教學(xué)片段）學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)的情況怎樣呢?接下來，我用一組范例檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過這組范例作品，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫面的構(gòu)圖及筆墨技法方面的知識(shí)和技巧、3、學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，自主創(chuàng)作學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)躍躍欲試用，老師及時(shí)提出創(chuàng)作的具體要求，布置作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：嘗試用金山畫王創(chuàng)作一幅有寫意風(fēng)格的蔬果作品。（放錄象片段）教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：①、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，如何處理畫面上蔬果的主次關(guān)系和疏密變化。②、指導(dǎo)學(xué)生用繪畫軟件表現(xiàn)寫意蔬果的筆墨韻味。（如墨的濃淡，行筆中鋒側(cè)鋒等變化。）4、作業(yè)展示評(píng)價(jià)在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三種作業(yè)展示評(píng)價(jià)的方式。①、學(xué)生將完成的作品傳到專題學(xué)習(xí)網(wǎng)作業(yè)欄，互相學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)我的作品欄，學(xué)生可以上傳自己的作品，自我評(píng)價(jià)作品，給作品打分，也可以欣賞評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。（這一段錄象是學(xué)生在上傳并評(píng)價(jià)作品）②、師生點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品。（通過點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀的作業(yè)供學(xué)生學(xué)習(xí)同時(shí)也找出學(xué)生作業(yè)中存在的不足的問題。例如本節(jié)課，通過點(diǎn)評(píng)，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了很多作品的題款寫的過大。③、匯集學(xué)生作品，欣賞交流。（欣賞作品錄象片段）我將學(xué)生作品做成PPt文檔，讓學(xué)生通過欣賞自己的作品，感受創(chuàng)作的喜悅。此外，在本課結(jié)束的時(shí)候，老師明確指出在電腦上學(xué)習(xí)國畫，只是一種學(xué)習(xí)了解國畫的方式，要真正體驗(yàn)中國畫筆墨趣味，還是要拿起毛筆。板書設(shè)計(jì)第9課寫意蔬果教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第10課寫意動(dòng)物教學(xué)課時(shí)總第13課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠初步掌握樹熊、猴子（或其他動(dòng)物）的基本畫法。2、能夠體驗(yàn)用水墨形式表現(xiàn)樹熊、猴子的過程，掌握初步的水墨技法。3、培養(yǎng)對(duì)走獸動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成善于觀察、大膽表現(xiàn)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握樹熊的寫意畫法。教學(xué)難點(diǎn)1、表現(xiàn)動(dòng)物絨物的特殊技法。2、用筆、用墨、用水的和諧與統(tǒng)一教學(xué)準(zhǔn)備筆、墨、水教學(xué)過程修注欄一、欣賞方楚雄的《夏日》和《嬉戲》?！断娜铡芬远贩椒妗M構(gòu)圖為表現(xiàn)形式。畫面畫了三只樹熊，左邊兩只稍小的，右邊一只稍大的，畫面外圍花繁葉茂，表現(xiàn)了樹熊的生活環(huán)境與生活習(xí)性。畫面色彩對(duì)比強(qiáng)烈，樹熊以墨色為主，略染花青；鮮花大紅、鮮黃，并以染了花青的葉子襯托。整個(gè)畫面生機(jī)勃勃，形態(tài)生動(dòng)，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。另一幅以猴子為題材的《嬉戲》，猴子的形象一正一反、一俯一臥，活靈活現(xiàn)地表達(dá)了“嬉戲”這一題材。猴子的絨手表現(xiàn)筆法細(xì)膩，用筆的方向與線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡、疏密富于變化。二、探討樹熊的畫法。教師參考課文中列舉的畫法步驟，作出說明并在課堂上演示。在學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，按實(shí)際情況加以變通。三、介紹猴子的畫法。有部分學(xué)生喜歡畫猴子，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)猴子的表現(xiàn)技法。表現(xiàn)猴子的作品很多，風(fēng)格差異很大，宜選取大寫意的、易于表現(xiàn)的為好。畫家韓美林畫的猴子，筆墨簡(jiǎn)練，裝飾味很濃，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。四、學(xué)生在堂上臨摹或創(chuàng)作樹熊、猴子，教師輔導(dǎo)。五、展示與點(diǎn)評(píng)。選取有代表性的學(xué)生作業(yè)，用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)第10課寫意動(dòng)物教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第11課學(xué)畫松樹教學(xué)課時(shí)總第14課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫松樹。通過欣賞名家作品，學(xué)生能夠了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)。學(xué)生能夠體會(huì)松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的沒。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)巧妙的運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、調(diào)色盤、墨汁等工具。教學(xué)過程修注欄一、（引導(dǎo)階段）樹身：畫樹身首先要建立圓柱體概念，在寫意畫中圓柱體概念很重要，概念就是難點(diǎn)，難點(diǎn)既要重視又可以突破，這就是中國畫與西洋畫不同，可以自由想象。畫皮要清楚光源和概念，龍鱗可以畫在正中，也可以畫在一邊，主要根據(jù)光源的變化而確定，也可以不太規(guī)則，濃淡結(jié)合，鱗與點(diǎn)墨結(jié)合，這樣不呆板。松針：松針的形態(tài)有全開，有半開，有小半開，有扇形?？梢杂蓛?nèi)往外畫，也可以由外往內(nèi)畫，畫一朵松針比較容易，畫一組松針就比較難，初學(xué)者注意避免交匯黑點(diǎn)，盡量畫得自然一些。出枝：出枝首先是把握枝條向上長(zhǎng)的規(guī)律，先向上，即使被大量的松針壓彎下來，它的小枝還是向上翹著的，但是像馬尾松可以是下垂的。松樹出枝與畫竹出枝是一樣的，只是竹子出枝是直線三角，而松樹出枝是帶有弧度的三角。樹根：注意不要對(duì)稱，樹根不是向左就是向右長(zhǎng)，不要兩邊變成等距離，否則畫出來的根就很呆板，姿態(tài)就不優(yōu)美。一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。龔老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有知識(shí)性錯(cuò)誤，說明龔老師在課前認(rèn)真透徹地研究過教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，哪些范畫更適用于教學(xué)，并繪制出許多范畫供學(xué)生分析，下足了功夫。二、教學(xué)方式具有開放性。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重知識(shí)傳授的傾向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。1、教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于書本上固有的知識(shí)，龔老師根據(jù)教學(xué)需要，繪制更能體現(xiàn)山石技法的范畫，讓學(xué)生理解的更為透徹，提高視覺感覺能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。2、教師在黑板上示范時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)技法的理解，也上前去展現(xiàn)一番，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，同時(shí)在演示過程中，有技法表現(xiàn)方面的失誤時(shí)也可以及時(shí)指出。這樣滿足了學(xué)生的需要心理，為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、學(xué)習(xí)方式具有自主性。1、學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，更好地滿足其成就需要。讓學(xué)生回憶并講盤古開天的故事，理解國畫山石是“天地之骨，流云之根”，從精神領(lǐng)域讓學(xué)生自主聯(lián)想，知道中國畫的神韻，意境。2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿足；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理知識(shí)解釋山，石的形成過程，讓學(xué)生從山石的本來面貌延伸到山石的表現(xiàn)技法“皴法”。3、學(xué)習(xí)盡量照顧了學(xué)生的志趣，使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂。在示范時(shí)讓學(xué)生大展身手，使學(xué)生的自主表現(xiàn)欲望得到滿足。4、及時(shí)展示已經(jīng)完成的學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品，大大提高學(xué)生敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。而肯定的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。板書設(shè)計(jì)第11課學(xué)畫松樹教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第12課十二生肖教學(xué)課時(shí)總第15課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。（了解）2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法。（練習(xí)）3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。（練習(xí)、接受）教學(xué)重點(diǎn)是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。教學(xué)難點(diǎn)是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教學(xué)準(zhǔn)備示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。教學(xué)過程修注欄一、課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。二、用謎語引入課題?！耙蝗擞幸粋€(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。三、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……四、講授做紙條生肖圖形的方法。（1）出示示范作品，欣賞、講解。（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。①從書中選一個(gè)自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準(zhǔn)。②截取紙條（已讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好）。③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細(xì)心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時(shí)間后，再松手。如貼上去的紙條長(zhǎng)于輪廓線，應(yīng)將多余的部分紙條剪去，若不夠長(zhǎng)則應(yīng)接一段上去。粘是制作的關(guān)鍵，要細(xì)心。（3）注意的問題。①截取的紙條應(yīng)直，寬度一樣。②用白色紙條時(shí)，底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍(lán)、紅等，以使對(duì)比強(qiáng)烈，立體效果好。③當(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時(shí)，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術(shù)課本也可以），壓一段時(shí)間，這樣帖成的圖形平整牢固。五、學(xué)生作業(yè)。從書中選擇一個(gè)自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。6、學(xué)生制作期間，教師作示范并巡回指導(dǎo)。7、展示學(xué)生作品。選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。8、組織教學(xué)有興趣的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。板書設(shè)計(jì)第12課十二生肖教學(xué)反思第12課《十二生肖》本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：《十二生肖》一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛2、能抓住十二生肖的外形特征，運(yùn)用剪紙的方法完成作品3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征，剪紙作品生動(dòng)美觀三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園的背景圖四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧！（學(xué)生討論）（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫，其他學(xué)生在作業(yè)上試畫2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。（三）、剪紙?jiān)煨?喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團(tuán)花的剪法3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)（四）、評(píng)價(jià)展示布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示（五）、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：《十二生肖》第二堂課：改變教法——剪紙真有趣教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。（了解）2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法。（練習(xí)）3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。（練習(xí)、接受）重點(diǎn)和難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。難點(diǎn)是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。課前準(zhǔn)備示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。五年級(jí)美術(shù)《十二生肖》教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。2、用謎語引入課題。

“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。3、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……4、講授做紙條生肖圖形的方法。（1）出示示范作品，欣賞、講解。（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。

①從書中選一個(gè)自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準(zhǔn)。

②截取紙條（已讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好）。

③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細(xì)心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時(shí)間后，再松手。如貼上去的紙條長(zhǎng)于輪廓線，應(yīng)將多余的部分紙條剪去，若不夠長(zhǎng)則應(yīng)接一段上去。粘是制作的關(guān)鍵，要細(xì)心。（3）注意的問題。

①截取的紙條應(yīng)直，寬度一樣。

②用白色紙條時(shí)，底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍(lán)、紅等，以使對(duì)比強(qiáng)烈，立體效果好。③當(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時(shí)，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術(shù)課本也可以），壓一段時(shí)間，這樣帖成的圖形平整牢固。5、學(xué)生作業(yè)。從書中選擇一個(gè)自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。6、學(xué)生制作期間，教師作示范并巡回指導(dǎo)。7、展示學(xué)生作品。選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。8、組織教學(xué)有興趣的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。教學(xué)反思：第13課《風(fēng)箏的魅力》本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：《風(fēng)箏的魅力》一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3、通過制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解風(fēng)能在人們生活中的作用。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個(gè)與眾不同的風(fēng)能玩具（或簡(jiǎn)易的風(fēng)箏）。三、教學(xué)難點(diǎn)：玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法）四、教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡(jiǎn)史介紹，風(fēng)箏的簡(jiǎn)單玩法。五、學(xué)具準(zhǔn)備：查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種紙張和材料。六、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。（二）引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。（三）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用----）（四）師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：風(fēng)箏簡(jiǎn)史中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有／少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)／北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！庇秩纾骸拔乙嘣?jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)?！钡搅饲宄?，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個(gè)“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。風(fēng)的魅力從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭?！埃ㄎ澹┮龑?dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法：中國風(fēng)箏的玩法：《全唐文》“紙鳶賦”中說：“代有游童，樂事未工……·動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。1、斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引……線絕者為負(fù)?！焙蠹菏?，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。2、裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。3、“送飯”（叫“碰”）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去，叫做“來回碰”，或“來回飯”。4、掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分安全?、操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。（六）欣賞風(fēng)箏的圖片：引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。（七）引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘……（八）引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……）（九）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：a、先將竹條綁扎成“十”b、然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。c、用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。（十）學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。（十一）評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)授課時(shí)間：月日課題：《風(fēng)箏的魅力》教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮詳想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。教學(xué)難點(diǎn)：如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)合。教具：書本、圖片資料、竹條學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教等方法，了解風(fēng)能在我們生活中的運(yùn)用。2、師生共同收集各種紙和其他材料，用來制作和美化風(fēng)能玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引導(dǎo)階段：觀看風(fēng)箏的錄象，提出問題；風(fēng)箏為什么會(huì)飛？師簡(jiǎn)介有關(guān)風(fēng)能知識(shí)。風(fēng)箏的歷史。請(qǐng)學(xué)生交流風(fēng)能在生活中的運(yùn)用，并說出看到過哪些利用風(fēng)能制作的玩具如：風(fēng)車、風(fēng)箏等二、發(fā)展階段1、奇思妙想階段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的初步設(shè)想，談?wù)勅绾谓Y(jié)合身邊的材料制作一個(gè)與眾不同的風(fēng)能玩具。2、教師結(jié)合范圖講述制作風(fēng)箏的最簡(jiǎn)易的步驟技法一：先將竹條綁成十字形，然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在紙架上，再用一根線拴在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根拴在下面。欣賞不同造型的風(fēng)箏圖片，從風(fēng)箏的骨架、結(jié)構(gòu)上鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論來解決如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具的完美結(jié)合這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，制作出更多不同造型的風(fēng)箏。3、作品美化階段”：在學(xué)生解決了重難點(diǎn)以后，要求他們對(duì)風(fēng)能玩具通過材料顏色搭配、涂色等方法進(jìn)行美化。三、布置作業(yè)：利用身邊材料制作一風(fēng)能玩具四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：“扎”要左右對(duì)稱，使風(fēng)箏左右兩側(cè)受風(fēng)面積相當(dāng)。：“糊”要整體平整，干凈利落。講評(píng)學(xué)生作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，強(qiáng)化兩種作品，一種是在設(shè)計(jì)、制作、美化上有某個(gè)亮點(diǎn)的作品；一種上整體奇思妙想、設(shè)計(jì)精巧的作品。第14課微觀世界本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)復(fù)備人：授課時(shí)間：月日課題：微觀世界教學(xué)目的：1、通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶教學(xué)重點(diǎn)：微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：微觀世界的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動(dòng)植物活動(dòng)課件教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、欣賞與比較的幾種方法由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀B、局部觀察時(shí)面部凹凸有所晰。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。二、發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？五、教學(xué)廷伸與拓展通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)復(fù)備人：授課時(shí)間：月日課題：微觀世界教學(xué)目的：1、通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣。3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：微觀世界的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動(dòng)植物活動(dòng)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引導(dǎo)階段（1）

多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感。（2）

欣賞與比較的幾種方法1、由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、

局部觀察時(shí)面部凹凸有所晰。C、

在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。2、剖面觀察法A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象。B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。二、發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？五、教學(xué)廷伸與拓展1、通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。教學(xué)反思：第15課會(huì)亮的玩具本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)復(fù)備人：授課時(shí)間：月日課題：會(huì)亮的玩具領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。3、通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。1、課前準(zhǔn)備（1）學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長(zhǎng)或科學(xué)老師等請(qǐng)教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。第1課時(shí)（電路、光源制作階段）一激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。二課堂教學(xué)a)引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會(huì)亮的