習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅（教案）-部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅教學(xué)目標(biāo)1.能借助提示，按事情發(fā)展的順序?qū)懸粋€(gè)探險(xiǎn)故事。2.能展開(kāi)豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生：課前了解探險(xiǎn)家的故事。教師：參見(jiàn)好課件課時(shí)安排2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出主題教師圖片展示阿蒙森、斯科特、王富洲、劉連滿等一些著名的探險(xiǎn)家，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引出本次習(xí)作的內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)困難險(xiǎn)阻，總有探險(xiǎn)者知難而進(jìn)：挪威的阿蒙森、英國(guó)的斯科特，他們沖破狂風(fēng)暴雪，在冰天雪地的南極點(diǎn)上插上了祖國(guó)的旗幟；中國(guó)的王富洲、劉連滿等人，在缺乏氧氣的情況下，登上地球之巔——珠穆朗瑪峰……探險(xiǎn)者們抱著堅(jiān)定不移的信念，憑著堅(jiān)不可摧毀的毅力踏上了征途，在拼搏中體會(huì)到了別樣的刺激與喜悅。今天，我們一起開(kāi)啟神奇的探險(xiǎn)之旅，分享你的探險(xiǎn)故事吧！（板書：神奇的探險(xiǎn)之旅）二、明確要求，交流展示1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字，明確本次習(xí)作的要求。（1）本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？明確：編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。（2）教材中給出的說(shuō)明性文字強(qiáng)調(diào)了什么？明確：要先確定探險(xiǎn)的人員組成，再寫清探險(xiǎn)的場(chǎng)所、所用的裝備及可能遇到的險(xiǎn)情。（3）本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么？明確：展開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。2.學(xué)生自由分組，交流討論本次習(xí)作可采用的寫法。明確：（1）確定人員組成。要去探險(xiǎn)，首先我們要成立一支探險(xiǎn)小隊(duì)。認(rèn)真讀讀教材中給出的人物，選擇兩個(gè)作為我們的團(tuán)隊(duì)成員。（2）確定探險(xiǎn)場(chǎng)所及裝備。和團(tuán)隊(duì)成員確定探險(xiǎn)的目的地，并討論應(yīng)該帶上什么裝備，這些裝備在探險(xiǎn)中可能會(huì)起到什么作用。（3）想象探險(xiǎn)之旅。展開(kāi)豐富合理的想象，和團(tuán)隊(duì)成員交流在探險(xiǎn)中可能會(huì)看到什么、聽(tīng)到什么，可能會(huì)遇到什么困境，用什么辦法克服等。3.學(xué)生進(jìn)行片段寫作練習(xí)，教師指名朗讀，并給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。4.教師總結(jié)歸納。小結(jié)：經(jīng)過(guò)討論，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)。下面我們就用已經(jīng)掌握的方法完成本次習(xí)作。三、精選素材，完成初稿1.教師出示問(wèn)題，啟發(fā)思考。①你希望和誰(shuí)一同去探險(xiǎn)？②你想去哪兒探險(xiǎn)？打算帶上哪些裝備？③探險(xiǎn)的過(guò)程中可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？是怎樣脫離險(xiǎn)境的？④在探險(xiǎn)的過(guò)程中，心情是怎樣變化的？⑤通過(guò)這次探險(xiǎn)活動(dòng)，你收獲了什么？2.同桌之間相互交流，拓展材料。交流示例：生1：我、膽子大但行事魯莽的表哥和經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者——王叔叔組成了探險(xiǎn)小隊(duì)，在暑假一起去了位于印度尼西亞的熱帶雨林進(jìn)行探險(xiǎn)。我們帶上了指南針、地圖、飲用水、食物等必要裝備。雖然遭遇了種種困境，但這次探險(xiǎn)也讓我收獲了很多……生2：我、心細(xì)而膽小的妹妹和知識(shí)淵博的生物學(xué)家——?jiǎng)⒉┦恳黄鸾M成了南極探險(xiǎn)小隊(duì)。在探險(xiǎn)時(shí)我們?cè)庥隽搜┍溃潇o睿智的劉博士帶著我們成功脫險(xiǎn)了。雖然事后想來(lái)仍心有余悸，但這次探險(xiǎn)的刺激和趣味也格外讓人難忘。生3：這次探險(xiǎn)，我們來(lái)到了一座海中荒島。由于食物和飲用水都已告罄，我們?cè)庥隽藬嗨當(dāng)嗉Z的險(xiǎn)情。大家臉上愁云密布，但我們沒(méi)有束手待斃，而是集思廣益，想出了求生的方法……師小結(jié)：同學(xué)們都展開(kāi)了豐富的想象，把探險(xiǎn)的過(guò)程述說(shuō)得具體、生動(dòng)。那現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е@些奇思妙想去大膽地暢想你們那神奇的探險(xiǎn)之旅吧！3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，寫好習(xí)作初稿。4.教師巡視，選取有代表性的習(xí)作初稿，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.出示選取的習(xí)作，師生集體評(píng)改。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）探險(xiǎn)的過(guò)程是否寫具體；（2）想象是否合理；（3）語(yǔ)句是否通順；（4）有哪些可供借鑒的地方。2.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生嘗試自己修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：（1）刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（2）改正不通順的語(yǔ)句；（3）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評(píng)。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，并謄寫在作文本上。五、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，促使他們展開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，同學(xué)們積極思考，把握了這次習(xí)作的要點(diǎn)，非常不錯(cuò)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流在這次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的寫作技巧、用詞訣竅、修改作文的方法等，使學(xué)生不斷提高寫作水平。這是一次想象作文，在這節(jié)課中，讓我最感欣慰的是學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的積極性都較高，想象是那么豐富，動(dòng)筆時(shí)興致盎然，每一位學(xué)生都感到有話可說(shuō)，作文難的苦惱基本看不到了。我引導(dǎo)同桌互說(shuō)后，學(xué)生迫切地想要與老師分享自己的想象。當(dāng)學(xué)生和我分享他們的想象時(shí)，我充分肯定他們個(gè)性化的語(yǔ)言或表達(dá)形式，充分尊重學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)他們盡可能說(shuō)得具體些；隨后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)出最欣賞的地方，讓學(xué)生自悟習(xí)作要求。我根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)隨機(jī)板書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了比較明晰的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納出一些習(xí)作方法，如想象應(yīng)該大膽、新奇、有趣，在想象的過(guò)程中適當(dāng)用上一些平時(shí)積累的好詞佳句，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，注意神態(tài)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，這樣可以讓文章更加生動(dòng)有趣，更吸引讀者。緊接著讓學(xué)生給自己的想象內(nèi)容起個(gè)吸引人的題目。在學(xué)生擬題的過(guò)程中，我請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算重點(diǎn)寫什么內(nèi)容，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確習(xí)作的重點(diǎn)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還注意捕捉一切機(jī)會(huì)進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有