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文檔簡(jiǎn)介
七年級(jí)下冊(cè)語文課堂作業(yè)本參考答案
第一單元
1從百草園到三味書屋
1.撒枇啄罩
2.人跡罕至人聲鼎沸
3.不必說她名人輩出,有深沉的歷史文化底蘊(yùn);也不必說
她物產(chǎn)豐富,有享譽(yù)世界的西湖龍井、紹興黃酒、金華火腿
等;單是她那優(yōu)美的自然風(fēng)光,江南水鄉(xiāng)的秀美神韻,她一一
浙江就足以令人向往。
4.按斑螫拔何首烏摘覆盆子
5.不能。“伏”、“竄”比“?!焙汀帮w”更形象生動(dòng)。
“伏”字生動(dòng)地寫出了黃蜂肥胖的得意形象;“竄”字不僅生
動(dòng)地寫出了叫天子的輕盈機(jī)靈,也寫出了兒童的羨慕之情。
6.例如:蝴蝶在這里翩翩起舞,蜻蜓在這里表演空中雜
技。
7.對(duì)百草園各種景物和活動(dòng)的喜歡、思念之情,并以對(duì)百
草園自由歡樂生活的喜歡比照襯托對(duì)三味書屋枯燥無味生活的
不滿。〔言之有理即可〕
8.例如:
[1)魯迅〔1881—1936],中國(guó)偉大的文學(xué)家、思想
家、家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。19年發(fā)
表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了
新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。出版的作品集有:小說集《吶喊》、《彷
徨》,歷史小說集《故事新編》,散文詩(shī)集《野草》,散文集
《朝花夕拾》,雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)
編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)
集》、《且介亭雜文》、《墳》等。
〔2〕例如:《狂人日記》中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話
小說,新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基之作,形象深入地揭露了封建制度的
“吃人”本質(zhì)。
〔3〕例如:閏土:舊社會(huì)深受肉體與精神雙重折磨的典
型農(nóng)民形象。
2爸爸的花兒落了
1.彷徨涯零
2.靜默靜靜
3.例如:高山大海廣博而莊嚴(yán)
4.這里就數(shù)我大了,我是小小的大人。/我從來沒有過這
樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。/我已不再是小孩子。
5.不能改。原句采用反復(fù)手法,強(qiáng)調(diào)了“我”當(dāng)時(shí)焦急、
急迫的心情。
6.畢業(yè)典禮完畢后,“催著自己,我好似怕趕不上什么事
情似的“,“我”急迫的心情恐怕也是一種預(yù)感,暗示父親即
將離世?!拔摇边M(jìn)家門后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂
下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,也是以花喻人,把
即將喪父的傷痛推到極致?!笆駱浯笈璧紫乱灿袔琢]有長(zhǎng)
成的小石榴”,更是預(yù)示著父親將要永遠(yuǎn)分開未長(zhǎng)大的“我
們”了,充滿著無限的悲傷。
7.這句話一語雙關(guān),一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落,二
是象征愛花的爸爸的離世。此句含而不露,哀而不傷。
8.略(言之成理即可)
3丑小鴨
1.潮一嘲倫一淪曲一屈橫一恒
2.例如:“呼呼”“嘩嘩”“滴滴答答”“唧唧喳喳”
3.例如:蘋果樹上綴滿了小白花,星星點(diǎn)點(diǎn)的,像天空中
的明星在閃爍。
4.被人們打死,被鴨子咬,被雞群啄,被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那
個(gè)女傭人踢和在冬天受苦。
5.例如:潔白的/美麗的/高貴的/受人喜歡的等
6.因?yàn)槌笮▲喯蛲烂?,追求幸福,所以他拼死也要飛向
高貴的天鵝,寧可在對(duì)美妙的不懈追求中死去。
7.例如:只要你有理想,有追求,并為目的努力奮斗
8.例如:《海的女兒》故事梗概略小美人魚表達(dá)了對(duì)
“人”的靈魂的高度肯定。
4詩(shī)兩首
1.涉足為難困惑
2.(1)屹立(2)屹立(3)肅立(4)佇立
3.提示:能寫出幽寂的意境即可。
4.假設(shè)/生活/欺騙了你,不要/悲傷,不要/心急!憂郁的
日子里/需要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂的日子/將會(huì)降臨。
5.那些在生活中遭遇困難困苦甚至不幸而身處逆境的人。
6.一方面,它強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度;另一方面,
它告訴我們?nèi)松捏w驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的,各種體驗(yàn)〔即使是
痛苦的〕都是珍貴的人生財(cái)富,都有助于把握人生。
7.例如:假設(shè)生活欺騙了你,不要?dú)怵H,不要消沉!失敗
的日子里需要奮斗:相信吧,成功的日子將會(huì)降臨。
8.詩(shī)句如:路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。〔屈原〕
其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!掺斞浮?/p>
“路”的含義:既可指自然的路,也可指人生的路等。
5傷仲永
1.〔1〕屬于〔2〕完成〔3〕感到驚訝〔4〕給予
2.〔1〕從祖先/還家,于舅家/見之〔2〕泯然/眾人矣
3.例如:天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗
水。
4.⑴指書具⑵指仲永⑶指詩(shī)句⑷指作詩(shī)的才
能〔或:仲永〕
5.他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同
縣的人,不讓〔他〕學(xué)習(xí)。
6.五歲時(shí)忽啼求書具;不學(xué)而能書;不學(xué)而能詩(shī);”指物
作詩(shī)立就”而且“其文理皆有可觀者”。
7.他的父親貪圖小利,目光短淺,“日扳仲永環(huán)謁于邑
人,不使學(xué)”。
8.例如:天資聰穎后天不學(xué)小神童淪為普通人
單元復(fù)習(xí)
1.萌稚郁籠
2.〔1〕假設(shè)生活欺騙了你〔2〕而那過去了的就會(huì)成為親
切的懷戀〔3〕竹中窺落日鳥向檐上飛
3.(1)《童年》(2)安徒生(3)普希金
4.例如:當(dāng)今中學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任感,有正確的道德觀,
能自強(qiáng)自立,是積極向上的一代人。
5.例如:一碗餛飩/“視而不見”的親情/大愛無言
6.第一次是對(duì)老婆婆的感謝,以及與母親吵架后的傷心委
屈等;第二次那么是感受到母親的愛之后的感動(dòng)、慚愧,對(duì)母
親的理解等。
7.例如:我們?cè)谏钪惺艿礁改笩o微不至的關(guān)心照顧,因
為熟悉了、習(xí)慣了,我們往往忘記去體會(huì)這種恩情,也不加以
珍惜,反倒因?yàn)閯e人的一句問候或收到別人的一份小禮物,而
感動(dòng)不已。我們要學(xué)會(huì)體會(huì)并珍惜父母之恩。
8.例如:媽媽,對(duì)不起。我沒有好好體會(huì)您的愛,以后,
我會(huì)珍惜您的付出的。
9.〔1〕承受〔2〕勝過、超過〔3〕最后〔4〕到達(dá)
10.A
n.可以成為普通人就停頓了嗎?〔意思是比普通人還要
不如?!?/p>
12.后天學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人是否能成才是至關(guān)重要的。13.略第
二單元
6黃河頌
1.魄豪磅烽
2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤/澎
湃,掀起/萬丈狂瀾;濁流/宛轉(zhuǎn),結(jié)成/九曲連環(huán)。
3.例如:(1)濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)?!?〕長(zhǎng)城用他
高大宏偉的身軀,筑成我們民族的屏障。
4.例如:大禹治水。故事略。
5.“?。↑S河!”反復(fù)出現(xiàn),起到了構(gòu)造上的提示作用,
將詩(shī)歌分成三個(gè)層次。此外,反復(fù)出現(xiàn)也加強(qiáng)了抒情味。
6.不好。“你”比“她”讀起來更親切,抒發(fā)情感更直
接。
7.選詩(shī)從三個(gè)方面歌頌了黃河:從歷史角度說,黃河養(yǎng)育
了中華民族;從地理角度說,黃河保衛(wèi)了中華民族;從精神角
度說,黃河的偉大精神,成為中華民族精神上的城防。這和毛
—說的那句話的意思一致:黃河孕育了中華兒女,孕育了燦
爛的華夏文明。
8.〔1〕例如:“不到黃河心不死”、“跳進(jìn)黃河也洗不
清”、“河清海晏”等;原因:黃河是中華民族與中華文明的
象征,作為一種象征,它與我們的生活與文化已經(jīng)密不可分
To〔2〕例如:今天我們將生活垃圾扔進(jìn)黃河,明天黃河將
把我們的生存權(quán)利沖進(jìn)大海。
7最后一課
1.(1)細(xì)心耐心(2)分心專心
2.例如:〔1〕語言像開啟文化知識(shí)殿堂的大門〔2〕語言
是連接人與人的橋梁
3.法柏林之圍
4.“我”是個(gè)天真貪玩,既幼稚又有點(diǎn)懂事的小孩子。
5.不能?!坝帧睂懗隽四菚r(shí)戰(zhàn)亂頻繁,法國(guó)敗況連連,壞
事迭起,。
6.提示:能表現(xiàn)出人物時(shí)的悲哀、沉痛即可。注意要
用描繪性語言。
7.例如:阿爾薩斯和洛林現(xiàn)歸普魯士所有,明日起,學(xué)校
只許教授德語。如有違抗,嚴(yán)懲不貸。
8.例如:文明的斷殘不是古代城郭的廢弛,而是失去對(duì)文
字的解讀才能;一個(gè)民族的消滅,不在于生命的消失,而在于
語言的—;漢語是世界上最悠久最美麗的語言。
8困難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
1.疊瀉峻橫
2.(1)A(2)C
3.〔1〕人類在歷史上的生活不正如旅行一樣嗎?〔2〕這
種壯美的興趣,只有雄健的精神可以感覺到。
4.意思是民族生命的進(jìn)程也是這樣:有時(shí)遇到順利開展的
平穩(wěn)期,有時(shí)遇到戰(zhàn)亂之類的困難國(guó)運(yùn)。
5.在和平開展的平穩(wěn)時(shí)期,要高快樂興地向前行;遇到困
難國(guó)運(yùn)時(shí),要敢于向前,享受冒險(xiǎn)的美趣以及成功后的喜悅。
6.“雄健的精神”也就是民族的精神,是沖破一切困難險(xiǎn)
阻、勇往直前的精神。
7.提示:用“長(zhǎng)江大河”比喻民族生命進(jìn)程,用“浩浩蕩
蕩”比喻中華民族歷史勢(shì)不可擋,一往無前。這些比喻都表達(dá)
了作者內(nèi)心的豪情壯志。
8.例如:從19世紀(jì)初起,英、美等國(guó)大量走私鴉片運(yùn)入
我國(guó),危害我國(guó)人民安康,無數(shù)金銀流出國(guó)外,害得我國(guó)國(guó)弱
民窮。林那么徐赴廣州查辦,帶著廣闊人民奮起對(duì)抗,迫使外
國(guó)鴉片商交出了鴉片2萬多箱,共重H00余噸。林那么徐命
人在虎門將其盡數(shù)銷毀,給了列強(qiáng)沉重的打擊。
9.土地的誓言
1.闌瀾斕調(diào)
2.①恰當(dāng)。年輕人的熱情正如決堤之水不可遏止,那激憤
狂放的熱情用“泛濫”來描繪,更多了幾分野性,顯示出宏大
的力量。
3.提示:能將色彩與意象搭配適宜,并有一定的整體性即
可。
4.例如:我覺得“埋葬”與“歡笑”搭配適宜,因?yàn)槲羧?/p>
的歡笑確實(shí)已蕩然無存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤。
“埋葬”多了一層故土淪喪的沉重感和悲憤之情。
5.作者把故土寫得如此美妙,如此富饒,能讓我們更愛
她,為她的美妙被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對(duì)侵略者
的仇恨以及對(duì)恢復(fù)故土美妙的決心和信念。
6.這句話充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)之情,說明“我”將抗
擊侵略者,為保衛(wèi)家鄉(xiāng)犧牲一切,并相信最終能獲勝的堅(jiān)決信
念。
7.“她”和“你”指的都是“關(guān)東大地”,也就是作者的
家鄉(xiāng)。都改成“她”不好。人稱的變化其實(shí)是感情變化的結(jié)
果,隨著作者情感越來越?jīng)_動(dòng)迫切,人稱也從第三人稱“她”
轉(zhuǎn)為抒情更直接、更親切的第二人稱“你”了。
8.提示:能寫出家鄉(xiāng)特色,語言符合要求即可。
10木蘭詩(shī)
1.南北朝宋郭茂倩樂府詩(shī)集
2.〔1〕文告〔2〕通“貼”,粘貼〔3〕買〔4〕市集
3.[1)征戰(zhàn)多年,戰(zhàn)斗無數(shù),許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng),木蘭
等終于成功歸來?!?〕對(duì)著窗前的鏡子,整理云鬢,粘貼花
黃。
4.萬里/赴戎機(jī),關(guān)山/度假設(shè)飛。朔氣/傳金柝,寒光/照
鐵衣。
5?句①刻畫了木蘭不慕榮華富貴的高貴品質(zhì);句②展現(xiàn)了
木蘭對(duì)故居的親切感和恢復(fù)女兒裝的天真活潑,表現(xiàn)了她的喜
悅;句③從伙伴的反響側(cè)面襯托了木蘭喬裝之巧妙和作戰(zhàn)之英
勇。
6.不能刪。這個(gè)比喻句既解釋了伙伴的驚忙,襯托了木蘭
的喬裝之巧妙、作戰(zhàn)之英勇,也可以當(dāng)作是木蘭的答復(fù),展現(xiàn)
了木蘭的聰明機(jī)智與自豪之情,還可以看作是敘事人對(duì)木蘭的
贊頌,為民歌常用手法。〔能答出其中一點(diǎn)即可〕
7.D
8.例如:豫劇《花木蘭》。著名唱段《劉大哥講話理太
偏》:“劉大哥講話理太偏,誰說女子享清閑?男子打仗在邊
關(guān),女子紡織在家園。白天去種地,夜晚來紡棉,不分晝夜辛
勤把活干,將士們才能有這吃和穿。恁要不相信啊,請(qǐng)往那身
上看:咱們的鞋和襪,還有衣和衫,千針萬線可都是她們連
啊……有許多女英雄,也把功績(jī)建,為國(guó)殺敵是代代出英賢,
這女子們哪一點(diǎn)不如兒男……”
單元復(fù)習(xí)
1.瑰雅摹
2.〔1〕影入平羌江水流〔2〕萬里赴戎機(jī)朔氣傳金柝
〔3〕彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯深林人不知〔4〕雄兔腳撲朔雌兔眼迷離
〔5〕例如:烽火照西京,心中自不平。
3.(1)A(2)B
4.例如:當(dāng)我看到柳枝綻出嫩芽的時(shí)候,當(dāng)我仰望晴空的
流云,聞著西湖龍井清香的時(shí)候,或者當(dāng)我聽到橫笛那悠揚(yáng)的
樂曲的時(shí)候,我想起浙江那美麗迷人的風(fēng)情……
5.祁瑞宣、教員們、學(xué)生們。之痛。
6.反映祁瑞宣當(dāng)時(shí)內(nèi)心為難茫然,害怕遇見熟人,特別是
學(xué)生,由此可見他的愛國(guó)之情和身為奴內(nèi)心的痛苦。
7.例如:“潮氣像霧似的凝結(jié)在空中,使人不敢呼吸”,
“屋里像墳?zāi)鼓菢映睗?,靜寂”。這些環(huán)境描寫描繪出一種壓
抑、沉悶的氣氛,襯托出人物心情的沉痛。
8.以前充滿“歡笑與喊叫“,亂鬧亂吵;如今,院里沒有
任何聲音。學(xué)生上課前的表現(xiàn)的變化,表現(xiàn)了學(xué)生們愛國(guó)情感
的強(qiáng)烈和后的悲憤心情。
9.惟但只
10.問姑娘在想什么,問姑娘在思念什么。
n.木蘭參軍的原因是“可汗大點(diǎn)兵”,而“阿爺無大
兒“??梢娔咎m是一個(gè)熱愛國(guó)家、孝順父母的人。
12.從“旦”、“暮”的時(shí)間變化中可以看出行軍速度之
快,可見戰(zhàn)事緊迫;從“黃河流水鳴濺濺”和“燕山胡騎鳴啾
啾”中可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛;從兩個(gè)“不聞爺娘喚女聲”
中可以看出木蘭對(duì)親人的思念之情?!膊灰竺婷婢愕健?/p>
13.〔1〕何時(shí)才可以〔2〕跑
14.這首詩(shī)通過馬的自述,表現(xiàn)了詩(shī)人想要建功立業(yè)的豪
情和壯志難酬的苦悶。
15.略
第三單元
11鄧稼先
1.泣鮮愧裹瘁而2.⑴D[2)C
4.鄧稼先與奧本海默的比擬。
5.(1)婦孺皆知(2)不能。因?yàn)椤熬埂庇谐龊跻饬系囊?/p>
思,突出了鄧稼先創(chuàng)造了“真正的奇跡”。
6.說明了只有中國(guó)的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣
品格高尚的人物,也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的需
要,為民族的開展做出宏大奉獻(xiàn)。
7.提示:抓住兩個(gè)人物的性格和為人的不同來分析
、o奧本海默:是一個(gè)拔尖的人物,鋒芒畢露;鄧稼先:
是最不要引人注目的人物,忠厚平實(shí),真誠(chéng)坦白,從不驕人,
是“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。
8.提示:學(xué)會(huì)享受過程就能獲得快樂。
12聞一多先生的說和做
1.鍥瀝衙凝窺暇
2.(1)鉆之彌堅(jiān)鉆得越鍥而不舍(2)廢寢忘食
3.例如:一言九鼎;一諾;一言既出,駟馬難追;言
出必行;言必信,行必果;多行不義必自斃等。
4.參加游行;起草傳單;大會(huì)演說。
5.〔1〕對(duì)的宣傳和發(fā)動(dòng),對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。
〔2〕向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。
6.不好。加點(diǎn)的詞語抓住外貌特征進(jìn)展描寫,形象生動(dòng)地
突出了聞一多大義凜然的氣概,表達(dá)了對(duì)聞一多的頌揚(yáng)與景仰
之情。
7.含義:表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。作用:
總結(jié)全文。
8.提示:”吾將上下而求索”的屈原,”為中華之崛起而
讀書”的總理,”甘愿作一枚螺絲釘”的雷鋒,乃至?xí)r刻
都呵護(hù)著我們成長(zhǎng)的父母、親人、朋友、教師等等。
13音樂巨人貝多芬
1.邃躇檻捏晰荷
2.惹章堪默翼翼徒
3.愁苦蓬勃深邃逼視
4.比作密不通風(fēng)的磐石和不見天日的囚室。生動(dòng)形象地說
明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。
5.〔1〕一方面,耳聾給貝多芬造成了交流的障礙,使他
常常被人誤解,他的社會(huì)交往受到極大的約束,耳聾的他比不
上一棵樹,因?yàn)橐豢脴渖星铱梢灾B聽大自然的聲音;另一方
面,耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng),獲得了心靈的純
潔和安寧,就心靈的純潔而言,社會(huì)中的人不如樹好。〔2〕
羅曼?羅蘭受貝多芬精神的感召,刻畫了一位與貝多芬經(jīng)歷相
似的文學(xué)人物,成就了一部著作。
6.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。
7.提示:可以表現(xiàn)對(duì)貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜,可以
表現(xiàn)對(duì)貝多芬音樂生命的熱愛和崇敬等。
8.例如:作為一個(gè)音樂家,你耳聾了,這是最大的不幸,但
是面對(duì)不幸,你英勇地與命運(yùn)做斗爭(zhēng),用整個(gè)生命和熱情從事
音樂創(chuàng)作,挫折讓你更加堅(jiān)強(qiáng)。生活中總有許多不如意,甚至
會(huì)遭遇不幸,我們也要像你一樣樂觀、堅(jiān)強(qiáng),勇往直前。
14福樓拜家的星期天
1.例如:祖籍狼藉滑稽嗜好魅力槐樹戲謔虐待
2.〔1〕博學(xué)多識(shí)〔2〕一拍即合〔3〕義憤填膺〔4〕尋歡
作樂〔5〕忘乎所以
3.莫泊桑法短篇小說巨匠項(xiàng)鏈羊脂球
4.例如:〔甲文〕烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩
±o〔乙文〕在他那很興旺的腦門上豎立著很短的頭發(fā)。
5.頭、發(fā)、胡子、眼睛、目光。
6.A
7.〔甲文人物〕活潑,思維敏捷,擅長(zhǎng)表達(dá);〔乙文人
物〕聰明、堅(jiān)毅、鋒利。
8.例如:
〔1〕福樓拜翻開門,一看是莫泊桑,一下子就把他抱住
了:”啊,莫泊桑!真沒想到是你呀!“然后,福樓拜拉著莫泊
桑向里屋跑去,邊跑邊喊著:“大家快看呀,我們的莫泊桑來
了!”剛剛爬完六層樓還氣喘吁吁的莫泊桑,就被福樓拜拉著
做了一次小跑練習(xí)。對(duì)幾位大作家的熱情,莫泊桑非??鞓罚?/p>
就像個(gè)小弟弟似的跟在福樓拜的身后,并被福樓拜撼在了一把
椅子上。
〔2〕莫泊桑被福樓拜牽著,嘴里還在不住地叫著“教
師”。都德回過頭來對(duì)大家說:“想不到福樓拜竟有這么優(yōu)秀
的弟子,你看他濃眉大眼,氣質(zhì)非凡,像不像當(dāng)年的我呀?”
大家都哈哈大笑起來。
〔3〕屠格涅夫仰坐在沙發(fā)上,用一種非常輕柔的腔調(diào)漸
漸地講著:“莫泊桑,好久不見了,你還記得以前我們?cè)谀慵?/p>
議論文學(xué)史方面的事情嗎?最近又有什么新作品了?可不可以讓
我們一飽眼福呀?”莫泊桑有些不好意思起來:“這些日子我
確實(shí)很忙,我今天來正是想讓大家對(duì)我新寫的這部小說提提意
見,還希望您多多指教!”屠格涅夫臉上綻開了燦爛的笑容。
〔4〕左拉歪坐在沙發(fā)上,壓著一條腿,用手抓著自己的
腳踝。莫泊桑走到他的跟前:“最近過得好嗎?”“好,謝
謝!”說完左拉又恢復(fù)了剛剛的動(dòng)作,觀察著每一個(gè)人。
15孫權(quán)勸學(xué)
1.⑴qIng〔2〕she⑶shli〔4〕sui
2.〔1〕吳下阿蒙三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙,特指原來不好讀
書的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。造句略〔2〕刮目相
待用新的目光來對(duì)待。也作“刮目相看”。刮目:擦眼。舌?]:
擦,摩。相待:相對(duì)待。造句略
3.例如:(1)讀書破萬卷,下筆如有神?!?〕行萬里
路,讀萬卷書。〔3〕書是人類進(jìn)步的階梯。
4.〔1〕告訴〔2〕當(dāng)?shù)?,?dāng)權(quán)〔3〕當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的
學(xué)官〔4〕軍事方面或政治方面的才干和謀略
5.(1)A(2)D(3)B(4)C
6.(1)呂蒙用軍中事務(wù)多來推托?!?〕大哥〔指魯肅〕
為何認(rèn)清事物這么晚??!
7.擅長(zhǎng)聽取別人建議,會(huì)讀書,有進(jìn)取心。
8.羅貫中元末明初例如:諸葛亮擺空城計(jì)諸葛亮草船借箭
劉備三顧茅廬
單元復(fù)習(xí)
1.衰慕愧兀兀躇赫鮮既
2.(1)學(xué)者詩(shī)人烈士(2)蓬勃深邃凝重
3.(1)馬上相逢無紙筆(2)略
4.略
5.指費(fèi)事事。
6.他還是那么安靜,那么懇切,那么熱心,那么慈祥。
7.例如:“不管窗外天空多么漆黑,只要他抬起眼睛,整
個(gè)房間就馬上亮起來,他的目光仿佛會(huì)看透你的心靈,你在他
面前想扯謊也不可能。”通過人物描寫表現(xiàn)“先生”敏銳的眼
力和洞察力。
8.略
9.〔1〕過失〔2〕容許〔3〕勸說〔4〕通“囑”,囑托
10.(1)代廚下兒〔2〕代“蒙大怒,擊鼓會(huì)兵,欲就船
攻寧”這件事〔3〕代甘寧
n.呂蒙大怒,擂起戰(zhàn)鼓,調(diào)動(dòng)軍隊(duì),打算上船攻打甘
寧。
12.呂蒙性格:能虛心承受別人的意見,深明大義,顧全
大局。如在甘寧背信棄義的情況下,呂蒙能聽從母親的意見,
以國(guó)事為重,不因私怒而攻殺甘寧。
13.略
第四單元
16社戲
1.例如:蓬勃雨篷蘆蒿船篙攆掇躥升點(diǎn)綴拾掇
2.〔1〕彌漫消散〔2〕翻來覆去地說〔3〕在潮頭搏浪嬉
戲
3.[1)然而即使而[2)輕松舒展[3)點(diǎn)磕退[4)漂渺
罩
4.“竟”字說明了六一公公的“感謝”是“我”所”不
料”的,他只求別人的點(diǎn)滴理解和肯定,便由衷地感謝不盡。
5.例如:他用“是的”作了正面的肯定答復(fù),不躲不避,
干脆果斷,表現(xiàn)孩子的老實(shí);用“請(qǐng)客”作擋箭牌,使六一公
公無話可說;“你把我的蝦嚇跑了”轉(zhuǎn)換話題,從而表現(xiàn)了雙
喜的聰明與機(jī)靈。
6.在問偷豆一事中,從六一公公的語言里可以看出,他并
沒有責(zé)怪孩子們偷豆,只是心疼被踏壞的莊稼;當(dāng)“我”說豆
“很好”吃時(shí),他“竟非常感謝起來”,表現(xiàn)了六一公公這位
農(nóng)民淳樸、憨厚、仁慈的性格特點(diǎn)。
7.突出那夜經(jīng)歷的難忘,“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)
光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、
仁慈的性格,表達(dá)了“我”對(duì)鄉(xiāng)間少年朋友誠(chéng)摯友情的思念,
對(duì)美妙生活的向往。
8.例如:休,人靠在樹旁,表示休息。塵,小土為灰塵。
男,在田里花力氣〔勞動(dòng)〕的是男人。
17安塞腰鼓
1.晦冗羈亢戛恬驟濺
2.例如:紅彤彤黃澄澄綠油油白茫茫黑乎乎藍(lán)盈盈
3.(1)響聲碰撞在山崖上。[2)形體成了思緒!
4.有力、疾速、大起大落。
5.不能?!澳恪睂ⅫS土高原人格化,能更直接、更強(qiáng)烈地
抒發(fā)感情,充分表達(dá)了作者對(duì)黃土高原的深情和眷戀。
6.用江南襯托黃土高原是那樣的活力勃勃,充滿活力,蘊(yùn)
含著無窮無盡的力量。
7.不能。因?yàn)樵滟潎@的語氣強(qiáng)烈,有盡情贊美之意,而
改后的句子只是一般地說好,表達(dá)效果遠(yuǎn)比不上原句好。
8.例如:江南越劇,輕柔、動(dòng)人的舞姿,婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的唱
腔,讓我們感受到生活的浪漫。
18竹影
1.幽愜爍??|瓣撇疏
2.漸漸拯救晃動(dòng)/搖撼信任理解/諒解姿勢(shì)
3.D
4.“我”和小伙伴用木炭描竹影。
5.(1)指華明(2)指弟弟(3)指爸爸
6.“閃爍”生動(dòng)地描寫出月亮被搖動(dòng)的“竹影”“切成許
多不規(guī)那么的小塊”的動(dòng)感。
7.表現(xiàn)了孩子們對(duì)身邊事物的好奇,寫出了小孩子好玩好
動(dòng)的天性。
8.例如:〔1〕北國(guó)的雪追著凜風(fēng)來了,破空來到人間。
起初輕柔、瑣碎、星星點(diǎn)點(diǎn),落到樹上靜默,積累成朵,漂到
湖中消逝,引來靜水千波,聚到手中便頑皮地打著滾。雪漸漸
大了,恍惚間已是萬樹梨花,一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的,閃著銀光。
〔2〕沉沉的夜色、茫茫的晨霧中,總能看到你們一一清
潔工繁忙的身影。你們的面容是那么秀氣,你們的背影是那么
高大。三百六十行,行行出狀元。你們是那么勤勞,你們用自
己汗水滋潤(rùn)了地球母親的皮膚。
19觀舞記
1.穆凝行絢惆姿
2.(1)變幻多姿(2)本色當(dāng)行
3.例如:惆悵絲綢稠密殉職絢麗詢問
4.表情、動(dòng)作。
5.她忘懷了觀眾,也忘懷了自己。
6.生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞姿的優(yōu)美。
7.藝術(shù)上的交流,能增強(qiáng)世界各國(guó)、各民族之間的互相理
解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家,都植根于本民族的文化土壤之
中,卡拉瑪姐妹也一樣,”吸收著大地母親給予它的食糧的供
養(yǎng)”。沒有印度文化的熏陶,沒有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉
瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。
8.例如:看了黃豆豆的《豐收》,讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)
壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
20口技
1.⑴jian〔2〕chi⑶hu〔4〕jI
2.⑴即使⑵⑶只⑷⑸⑹跑
3.林嗣環(huán)鐵崖虞初新志張潮4.〔1〕打呵欠,伸懶腰
[2)說夢(mèng)話〔3〕喂奶〔4〕這
5.C
6.(1)不久,孩子醒了,大聲哭?!?〕全場(chǎng)賓客沒有不
伸長(zhǎng)脖子,偏著頭看,微微地笑,默默地贊嘆,認(rèn)為絕妙到了
極點(diǎn)。
7.深夜中一戶四口醒而復(fù)睡的情景。既從正面描寫各種聲
音,又從側(cè)面描寫賓客為表演所陶醉、折服的神態(tài),這樣共同
表現(xiàn)口技表演之高超。
8.略
單元復(fù)習(xí)
1.C
2.D
3.〔1〕此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情〔2〕各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)
百年[3)黃梅時(shí)節(jié)家家雨
4.[1[《社戲》是小說,文中的“我”不是魯迅本人。
⑵篇幅短小。
⑶⑷
5.對(duì)當(dāng)紅的港臺(tái)歌星如數(shù)家珍,書桌周圍的墻面上貼滿了
偶像的彩照。
6.聽了古典再聽流行,覺得味道不夠了。
7.女兒對(duì)“我”說,韓國(guó)當(dāng)紅組合H.0.T的歌《孩子
啊》的曲子是根據(jù)莫扎特的《第二十五交響曲》改編的,《希
望》中用了貝多芬的《歡樂頌》;羽鍵琴曾是一件流行的古樂
器,張學(xué)友的歌的樂隊(duì)伴奏中有羽鍵琴,說明如今的流行樂壇
也已注意汲取古典音樂的養(yǎng)料。
8.例如一:喜歡流行音樂,因?yàn)閷?duì)流行音樂熟悉,深感親
切。例如二:喜歡古典音樂,因?yàn)楣诺涫墙?jīng)典,是幾百年來的
藝術(shù)結(jié)晶,有深沉的文化底蘊(yùn),能享用一世。
9.(1)不久(2)拉(3)即使(4)說出
10.(1)一切應(yīng)該有的聲音,這里沒有什么不具備的。
〔2〕其中夾雜有劈里啪啦房屋倒塌的聲音。
11.……不能名其一處也?!庇谑琴e客無不變色離席……
第一層:寫口技藝人模擬深巷起火、救火的聲音。第二層:寫
賓客聽口技表演時(shí)受驚嚇的種種表現(xiàn)。
12.照應(yīng)文章開頭,以道具的簡(jiǎn)單突出口技藝人表演技藝
的高超。13.略
第五單元
21偉大的悲劇
1.冽履懈悚羸罄莽倫
2.D
3.細(xì)膩展現(xiàn)閃耀
4.〔1〕天氣日益惡劣;〔2〕隊(duì)員們失去了當(dāng)初的精力;
〔3〕大家的身體已疲憊不堪;〔4〕很容易偏離回程的方向。
5.前往極點(diǎn)的時(shí)候。當(dāng)初。
6.隊(duì)員們認(rèn)為他們沒有第一個(gè)到達(dá)極點(diǎn),一切努力都成了
徒勞,他們是失敗者,沒有任何光榮。
7.〔1〕他們承受著肉體與精神的宏大痛苦,始終在往回
走;〔2〕威爾遜明知死亡在逼近,仍在進(jìn)展科學(xué)觀察,拖著
沉重的巖石標(biāo)本。
8.例如:遺書說明斯科特身處絕境時(shí)仍充滿勇氣和斗志,
一如既往地保持堅(jiān)忍和剛毅,同時(shí)也說明他是一個(gè)有愛心、有
思想、盡責(zé)任的人。
22在沙漠中心
1.輻蔽軀篩諦
2.(1)映一應(yīng)(2)芭一笆(3)奇一其
3.例如:春天必然曾經(jīng)是這樣的,在綠意內(nèi)斂的山頭,一
把雪再也撐不住了,“撲哧”一聲,將冷臉笑成花面,一首撕
新然的歌便從云端唱到山麓,從山麓唱到低低的荒村,唱人籬
落,唱入一只小鴨的黃蹊,唱入軟溶溶的春泥,軟如一床新翻
的棉被的春泥。
4.風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄,為了躲避它,我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)
轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難,好似是膝蓋珞著我的胸膛。我在天
使的重負(fù)下掙扎。
5.(1)不管怎么說,上天待“我”不薄。[2)通過這樣
的經(jīng)歷,“我”可以重新找到農(nóng)人的真諦,在群星中尋找自己
的真理。
6.城市的生活安于現(xiàn)狀,缺乏活力,不能找到真理。
7.例如:“除了你們的痛苦,什么我都不在乎了?!边@句
話深入地顯現(xiàn)了“我”即使處在這樣的環(huán)境下,心里還牽掛著
別人,充分表達(dá)了“我”的愛心。
8.例如一:我認(rèn)為妥當(dāng)。刪去了這段內(nèi)容,使文章更有完
好性,否那么內(nèi)容會(huì)比擬突兀、僵硬。例如二:我認(rèn)為不妥
當(dāng)。刪去的這段內(nèi)容與上文嚴(yán)密相聯(lián),可以更好地表達(dá)作者的
思想。提示:可以從正反兩個(gè)角度答復(fù)。
23登上地球之巔
1.硬崔匐截精銳勇
2.(1)即使也(2)寧愿也
3.略
4.天氣寒冷,巖壁陡滑,高山缺氧,體力不濟(jì)。
5.突出登峰困難之大,從而反映了登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇
往直前的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無畏精神。
6.反映了劉連滿等人強(qiáng)烈的集體觀念和崇高的自我犧牲精
神。
7.例如:原有的困難還沒有克制,新的困難又出現(xiàn)了,以
后的行程將更困難,怎么辦?
8.略
24真正的英雄
1.孜孜鍥及寐
2.(1)犧牲轟動(dòng)國(guó)家?!?〕老老少少感到驕傲?!?〕
我們哀悼公民。
3.例如:給予我這份力量的是英雄們。英雄們給予我的是
這份力量。
4.戰(zhàn)栗、悲哀、陰霾覆蓋。
5.崇高的獻(xiàn)身精神和不求報(bào)答的社會(huì)責(zé)任感。
6.你們:七位宇航員的親人;人們:七位英雄;我們:包
括“我”在內(nèi)的所有美國(guó)人民。
7.〔1〕一個(gè)世紀(jì)前,開發(fā)西部的人們常常面臨惡劣的條
件,甚至倒下;〔2〕如今,七位宇航員為探究宇宙而獻(xiàn)身;
〔3〕今后,我們?nèi)詫樽呦蛲庑乔蚨淌苣ルy,不斷前進(jìn)。
8.例如:費(fèi)俊龍、聶海勝:誰能讓全世界1/5的心靈隨著
他們的節(jié)奏跳動(dòng)五天五夜?誰能從前所未有的高度見證中國(guó)實(shí)
力的飛躍?他們出征蒼穹,畫出龍的軌跡。升空日行八萬里,
巡天遙看一千河。他們是中國(guó)航天的黃金一代。
25短文兩篇
1.信崇蹣承
2.〔1〕碰、撞〔2〕斷〔3〕夠、到達(dá)〔4〕歸向
3.〔1〕逐追亡逐北逐鹿中原〔2〕昔撫今追昔今非昔比
4.〔1〕追趕到太陽落下的地方〔2〕足夠〔3〕向北〔4〕
前往
5.〔1〕〔夸父〕還沒跑到,就在半路上因口渴而死了。
〔2〕夸父自不量力,想要追趕太陽的影子。
6.妥當(dāng)。這樣的描寫有如畫龍點(diǎn)睛??涓缸啡眨m然沒有
成功,但卻顯示了渴望征服自然的宏偉氣魄和奮不顧身的犧牲
精神,是光照千秋的輝煌業(yè)績(jī)。
7.反映了古代勞動(dòng)人民渴望戰(zhàn)勝、征服自然的愿望和不斷
探究的精神。
8.例如:共工眼望著不周山屹立在云霧中的頂峰,往后倒
退著身子,?。≡谶@充滿陰謀的殘酷無情的風(fēng)暴里,他大叫一
聲,帶著驚天動(dòng)地的怒號(hào),飛跑著,猛然用自己的腦袋撞在怪
石嶙峋、直插云霄的不周山上。不周山立即攔腰折斷,同共工
一起轟然傾倒……
單元復(fù)習(xí)
1.B
2.〔1〕卻一怯〔2〕消一銷〔3〕詳一祥〔4〕登一蹬
3.(1)A(2)B(3)B
4.例如一:我認(rèn)同探險(xiǎn)者的精神。他們把認(rèn)識(shí)自然當(dāng)作己
任,挑戰(zhàn)人類自我,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,給后人以精神的鼓舞。
例如二:探險(xiǎn)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,且在我國(guó)的開展史較
短,更不要說民間的普及性,因此,進(jìn)展探險(xiǎn)不能操之過急,
要高度重視平安問題。豐富的知識(shí)和經(jīng)歷是平安的保證,參加
專業(yè)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)是較快的入門方法。
5.〔1〕人無法進(jìn)入的地方〔2〕彭加木和余純順都是在這
里失蹤遇難的〔3〕該詞起限定時(shí)間的作用,后來趙子允等人
已經(jīng)縱穿了羅布泊
6.它地處偏遠(yuǎn)的西部,屬“生命禁區(qū)”,極少有人去,但
是又有雅丹地貌等吸引人的地方。
7.穿越羅布泊是趙、陳、劉、周等人共同的心愿,因此有
宏大的精神力量;用了半年時(shí)間作準(zhǔn)備,確保萬無一失;有熟
悉羅布泊的趙子允作向?qū)c指揮。
8.穿越羅布泊雖然有許多意想不到的困難,但因神振作,
方案周密,準(zhǔn)備充分,他們終于贏得了縱穿羅布泊的成功。文
章略寫困難是為了說明這些困難無法阻擋他們的腳步,蓋不住
他們戰(zhàn)勝困難的快樂。
9.〔1〕砍斷〔2〕作為〔3〕通“紋”,花紋〔4〕填塞
10.A
11.〔1〕〔刑天〕握盾,持斧,向著天空猛劈狠砍,戰(zhàn)
斗不止?!?〕女娃在東海游泳,溺死而沒有回家,因此成了
精衛(wèi)鳥。
12.反映了古代勞動(dòng)人民渴望戰(zhàn)勝、征服自然的愿望和不
斷探究的精神。
13.略
第六單元
26貓
1.耗澀綾慫悵詛
2.〔1〕身一生〔2〕祥一詳〔3〕掉一吊〔4〕受一瘦
3.例如:〔1〕它化用了成語“.",給人留下了遐想
的空間
4.冬天的早晨……它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了?!耙?/p>
天……以為懲戒得還不夠快意?!案袅藥滋臁覍⒃鯓拥貙?duì)
它表白我的誤解呢?II兩個(gè)月后……
5.那只花白貓不活潑,好似是具著天生的憂郁性似的;也
不去捉鼠,終日懶惰地伏著,吃得胖胖的。
6.“似乎”一詞不能刪。花白貓對(duì)這一對(duì)黃鳥的特別注
意,只是“我”的猜想和判斷,并不能非常肯定,所以要用
“似乎”一詞。
7.第三只貓的死與“我”的武斷、粗暴有關(guān),它促使
“我”良心發(fā)現(xiàn),感到內(nèi)疚和悔恨,另外,“我”再也沒有改
正的時(shí)機(jī)了。因此,比前兩只貓的亡失“更難過得多”。
8.提示:能自圓其說即可,但應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容答復(fù)。
27斑羚飛渡
1.逞湛穹凝迥愴嫻磐
2.(1)強(qiáng)健(2)沉重(3)技巧(4)意味
3.例如一:進(jìn)退維谷【成語出處】《詩(shī)經(jīng)?大雅?桑
柔》:“人亦有言:'進(jìn)退維谷。'"【成語釋義】無論是進(jìn)
還是退,都處在困境之中。形容進(jìn)退兩難?!窘x成語】進(jìn)退
兩難【反義成語】進(jìn)退自如【應(yīng)用鏈接】在我自己的思想上也
正感受著一種進(jìn)退維谷的苦悶。例如二:老牛舐犢【成語出
處】《后漢書?楊彪傳》:“愧無日先見之明,猶懷老牛舐犢
之愛。”【成語釋義】老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女或者長(zhǎng)
輩關(guān)愛晚輩。【近義成語】望子成龍/愛子心切【反義成語】
深惡痛絕【應(yīng)用鏈接】對(duì)母親這種老牛舐犢般的關(guān)心,我是永
遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。
4.指的是從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,有貪
生怕死的意思。
5.通過“我”的感受來提醒和升華文章的中心,并引起讀
者的共鳴。
6.因?yàn)槔习吡鐐儧]有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛
渡,心甘情愿用生命為下一代開拓一條生存的道路。
7.鐮刀頭羊?yàn)榉N群的存續(xù)感到欣慰,為老斑羚的犧牲精神
感到自豪,在完成自己的使命后,它用生命給這次飛渡添上了
悲壯的一筆。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的
閃光。
8.例如:正因?yàn)樯绱丝少F,讓人不舍,所以那些義無
反顧地獻(xiàn)出生命的“鐮刀頭羊”,才可以如此深地打動(dòng)我們,
成為不朽的記憶。
28華南虎
1.傳枚楚嚼
2.D
3.例如:〔1〕請(qǐng)問叔叔〔阿姨〕,您將鶴與鹿組合在一
起,有什么含義嗎?〔2〕我欣賞到了一座雕像,它高達(dá)36
米,以“鶴鹿同春”為主題,造型優(yōu)美,線條奔放。下方是在
草地上奔跑的麋鹿,上方是一只展翅飛翔的丹頂鶴,真可謂是
現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)珍品。
4.敢于—、渴望自由、保持尊嚴(yán)的華南虎。
5.不妥當(dāng)。原詩(shī)用第二人稱拉近了詩(shī)人和老虎的間隔,
表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老虎的同情。原詩(shī)運(yùn)用疑問句的句式
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