《走進(jìn)風(fēng)景寫生》教案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《走進(jìn)風(fēng)景寫生》教案設(shè)計(jì)

1、掌控水粉風(fēng)景寫生基本步驟與寫生要領(lǐng)。

2、了解構(gòu)圖在風(fēng)景寫生中的作用。

3、體會(huì)理性思維與感性思維在繪畫中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：構(gòu)圖與色調(diào)表現(xiàn),把握好室外光線的改變。

難點(diǎn)：在實(shí)際繪畫中，懂得理性〔客觀的自然屬性〕與感性〔主觀的自我屬性〕的完滿結(jié)合。

教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件(如沒有多媒體就預(yù)備一些相關(guān)的風(fēng)景寫生作品)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入：

師：首先我們先來(lái)觀賞一些攝影作品。

出示一些自己外景寫生的攝影作品,并給以說(shuō)明，激起同學(xué)對(duì)風(fēng)景寫生的愛好。

二、課題開展：

師：這些圖片是不是很美麗呢？

生：是，很美麗。

師：看了這么多圖片，體會(huì)到了什么？或者說(shuō)為什么要把這些攝影作品展示給你們看，目的是什么？

生：攝影和繪畫是有聯(lián)系的……

師：大家都說(shuō)的很對(duì)，攝影和繪畫是相通的,面對(duì)大自然，要進(jìn)行選景和構(gòu)圖，主次關(guān)系等等。

師：面對(duì)這么漂亮的風(fēng)景，無(wú)不讓人心動(dòng)，假如沒有相機(jī)的狀況下，我們是不是很想把它勝利地描繪下來(lái)呢？

生：是……

師：那我們?cè)撊绾芜M(jìn)行繪畫？這堂課就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)景寫生。

出示主題：“走進(jìn)風(fēng)景寫生”

〔一〕走進(jìn)生活，面對(duì)自然

生活、大自然，是色調(diào)訓(xùn)練的大課堂。通過(guò)風(fēng)景寫生，讓我們向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，從生活和大自然中去認(rèn)識(shí)美，表現(xiàn)美。

自然界的景物是客觀存在，同時(shí)又各具神態(tài)。要想把真實(shí)的世界用繪畫的形式予以表達(dá)，就需要以真誠(chéng)的心靈去感悟，用形象化的語(yǔ)言去制造繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)空間。

我們都知道，看不到的東西畫不出來(lái)；看到的東西，不去做仔細(xì)的觀測(cè)討論、分析理解也會(huì)畫不好。因而我們需要從寫生開始，走進(jìn)生活，面對(duì)自然，長(zhǎng)期與自然界對(duì)話，達(dá)到物我合一的境地，方能取得成效。

寫生前先畫速寫，通過(guò)速寫來(lái)解決基本的問(wèn)題。

畫速寫有三個(gè)目的：

①快速地了解和熟識(shí)環(huán)境，做到心中有數(shù)，對(duì)要描繪的對(duì)象和表現(xiàn)的主題有一個(gè)明確的構(gòu)思、構(gòu)圖。

②在了解環(huán)境、把握環(huán)境的基礎(chǔ)上，培育良好的心態(tài)與作畫的心情，這樣才能產(chǎn)生滿足的作品。

③從走進(jìn)生活，面對(duì)自然，長(zhǎng)期與自然界的景物對(duì)話來(lái)看，速寫是不可缺少的重要基本功之一，又是收集素材最得力的方法；同樣速寫本身也有著獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值，他可以敏銳地抓住人文、地域風(fēng)貌等風(fēng)俗世情，更為重要的是：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的速寫實(shí)踐，能提高較強(qiáng)的概括技能、敏銳的觀測(cè)技能、加深理解技能及嫻熟的表現(xiàn)技能。

師：速寫的表現(xiàn)手法多種多樣，概括起來(lái)大致可分為三種，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，有哪三種表現(xiàn)手法？

生：點(diǎn)線面……

師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，1明、暗、體、塊表現(xiàn)手法。2線、面、調(diào)子結(jié)合表現(xiàn)手法。3線造型表現(xiàn)手法。

〔出示各種速寫表現(xiàn)手法的作品，以及解說(shuō)各手法的特點(diǎn)，便以同學(xué)比較和理解?！?/p>

〔二〕淺談風(fēng)景寫生

自然景物是根據(jù)自身生長(zhǎng)規(guī)律實(shí)際存在的，但我們不能盲目地抄襲自然，應(yīng)在多樣的景物中選擇觸動(dòng)內(nèi)心感受的東西。具有發(fā)覺的眼光，學(xué)會(huì)用審美的判斷標(biāo)準(zhǔn)看待自然，從中提取對(duì)畫面有益因素，借用色調(diào)手段和表現(xiàn)形式以取得感人至深的藝術(shù)效果。

師：高一時(shí)大家都有風(fēng)景寫生過(guò)吧？

生：是的。

師：在風(fēng)景寫生過(guò)程中是否有過(guò)這樣的經(jīng)受：面對(duì)著自然界中的景物，剛開始興致勃勃，激昂不已，開始作畫，只一會(huì)兒就有些力不從心、不知所措，最末只好草草收?qǐng)觯?/p>

生：是啊……

師：那你們知道其中的緣由嗎？有誰(shuí)去思索過(guò)這個(gè)問(wèn)題？

生：有……；沒有……?！矌煟河兴妓鬟^(guò)的同學(xué)，請(qǐng)你講講涌現(xiàn)這種狀況的緣由。生：……〕

師：其中的緣由是我們忽視了時(shí)間的轉(zhuǎn)變，而光線、氣氛、色調(diào)也在隨之改變，由于缺少閱歷，沒有作畫的精神預(yù)備，思想心情茫然，因而留下缺憾。所以，我們需要培育敏銳的色調(diào)觀測(cè)技能、把握整體氣氛的技能和記憶技能，在事物的改變過(guò)程中抓住第一印象，強(qiáng)化第一印象，不要跟著改變跑。

師：由于室外光的多變性以及景物的繁雜性，風(fēng)景寫生在難度上要高于景物寫生。水粉風(fēng)景寫生由于作畫的時(shí)間不同，即使是同一景觀，也會(huì)產(chǎn)生完全不同的氣氛和相異的情趣。這是由于色光改變?cè)谄鹬鲗?dǎo)作用。在沒掌控正確的步驟畫法時(shí)往往手忙腳亂，顧此失彼，看到什么畫什么，結(jié)果越畫越亂。

寫生中我們應(yīng)當(dāng)熟識(shí)并掌控外光色調(diào)的改變規(guī)律。在室外，景物常因不同的光線角度而呈現(xiàn)不同的視覺效果，因光線的改變隨時(shí)轉(zhuǎn)變物象的色調(diào)關(guān)系；或色調(diào)的飽滿、明暗對(duì)比強(qiáng)弱；或色調(diào)迷離，對(duì)比含蓄，所以常給人帶來(lái)完全不同的感受。這就要求我們?cè)趯懮^(guò)程與自然景物相通，所謂“外師造化，中得心源”就是這個(gè)道理。

師：面對(duì)不同時(shí)間的不同光線，我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)色調(diào)，去表現(xiàn)景物？

早晨，光色絢麗，色調(diào)改變快速。日出前明暗對(duì)比弱，景和色調(diào)帶灰藍(lán)冷調(diào)。日出時(shí)，色調(diào)很快發(fā)生改變。霞光噴薄四射，太陽(yáng)光穿透由水蒸氣形成的大氣層，光譜中藍(lán)、綠色被汲取，而黃、橙、紅色光大量反射出來(lái)，整個(gè)景物都覆蓋在以橙色為主的光源色中。樹木、云霧、建筑物等的受光部都轉(zhuǎn)變了固有色，呈現(xiàn)橙中帶紅味。此時(shí)景物的背光部因補(bǔ)色原理都呈現(xiàn)純度偏低的藍(lán)綠色。

中午，陽(yáng)光呈銀白色直射而下，天空蔚藍(lán)。景物的受光部位因受天光影響而變成冷白色，背光部呈暖色。由于光線劇烈，景物對(duì)色光的汲取與反射技能加強(qiáng)，色相鮮亮，受光與背光的補(bǔ)色關(guān)系較強(qiáng)。因環(huán)境色光反射劇烈，環(huán)境色非常明顯。

傍晚，空氣較干燥，陽(yáng)光穿過(guò)塵埃飛揚(yáng)的大氣層，光譜中冷色被汲取，因帶玫瑰紅的紅色大量反射，整個(gè)大地披上帶玫紅的光源色。

師：掌控正確步驟才能畫好畫，那有誰(shuí)知道風(fēng)景寫生的一般步驟？

生：先構(gòu)圖，然后鋪大色調(diào)……

師：說(shuō)的很對(duì)。風(fēng)景寫生的一般步驟可分為五步。一構(gòu)圖；二鋪大色調(diào)；三校正大體色調(diào)；四深入刻畫；五整理完成。

第一步：構(gòu)圖

師：構(gòu)圖時(shí)要留意哪些事項(xiàng)呢？

生：……

師：風(fēng)景構(gòu)圖是在寬闊而豐富的自然界中,選擇最有代表性、最激昂人心的景象根據(jù)肯定的構(gòu)成方式在畫面上布局。但是要留意畫面中既不能沒有主題物，也不能存在多個(gè)主題物。選取的.景物要錯(cuò)落有致，主次分明。

師：要堅(jiān)持多樣統(tǒng)一的構(gòu)圖原那么。多樣統(tǒng)一是畫面構(gòu)圖的基本原那么，不同景物所表現(xiàn)出的各種形體、色調(diào)及表現(xiàn)形式組成了風(fēng)景畫內(nèi)容的多樣性。從突出主體內(nèi)容出發(fā)，選取可利用的形象素材，將它們分工明確、合理布局，以取得前后貫穿、對(duì)比穿插、主次有序、賓主呼應(yīng)等畫面的統(tǒng)一性和完整性。要懂得取舍。

1.要有一個(gè)表現(xiàn)中心，運(yùn)用視覺誘導(dǎo)形成表現(xiàn)重點(diǎn)。

無(wú)論何種題材的畫種都應(yīng)有一個(gè)主題物，兩個(gè)以上的主題物的涌現(xiàn)那么會(huì)削弱人們的視線，最主要的景物難以突出。主題物所占畫面的面積較大，并應(yīng)由安置在畫面上較為突出的地方，其他部分與之相補(bǔ)充，相對(duì)比，相協(xié)調(diào)，達(dá)到整體上的多樣統(tǒng)一?！渤鍪绢愃频膱D片，并給以分析講解。〕

2.依據(jù)所表現(xiàn)的題材，確定或長(zhǎng)方、或扁方、或正方構(gòu)圖。橫構(gòu)圖寬闊，長(zhǎng)構(gòu)圖挺立，方構(gòu)圖穩(wěn)定?！渤鍪編讖埐煌瑯?gòu)圖的作品，并給以分析講解?！?/p>

3.留意空間關(guān)系的構(gòu)圖改變。

一般分近、中、遠(yuǎn)三段，主體處于中景位置。

中景：為主體，因此主體較為突出鮮亮，要著重刻畫。

近景：為陪體，陪襯、烘托主體作用，并通過(guò)近景的透視線方向引向主體，顯示出觀者到主體的距離，近景要概括。

遠(yuǎn)景：為襯體，在說(shuō)明著主體物的環(huán)境狀況及主體至遠(yuǎn)景的距離，使畫面更有深度，遠(yuǎn)景要虛?！渤鍪绢愃频膱D片，并給以分析講解?！?/p>

4.留意疏密節(jié)奏、黑白灰的分布與對(duì)比、景物和色調(diào)的呼應(yīng)及畫面的均衡等?！渤鍪绢愃频膱D片，并給以分析講解?！?/p>

第二步：鋪大色調(diào)

第三步：校正大體色調(diào)

第四步：深入刻畫

第五步：整理完成

〔分別出示各步驟的圖片，予以解說(shuō)，便于同學(xué)理解和體會(huì)〕

〔三〕作品觀賞

出示一些有關(guān)風(fēng)景的作品，相應(yīng)的給于分析，并請(qǐng)幾位同學(xué)分別給作品進(jìn)行分析。

三、回顧，總結(jié)

回顧本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓同學(xué)回答相關(guān)問(wèn)題，

如：風(fēng)景寫生的一般步驟？構(gòu)圖要留意哪些問(wèn)題？等

只有當(dāng)理性〔客觀的自然屬性〕與感性〔主觀的自我屬性〕完滿地結(jié)合在一起，其作品才會(huì)具有較高的水平。

教學(xué)反思：

這是在實(shí)習(xí)的時(shí)候給高二繪畫班的同學(xué)上的一堂理論課，由于他們當(dāng)時(shí)即將外出寫生，指導(dǎo)老師要求我給他們上一堂，那我就設(shè)計(jì)了這堂風(fēng)景寫生，預(yù)備的很充分，由于是第一次“真正”上課，備地很仔細(xì)，把自己說(shuō)的話都一