教師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)教師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)老師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)成為老師教育的主流話語(yǔ)。接下來(lái)就跟著我的腳步一起去看一下關(guān)于老師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)吧。

老師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1今日聽了兩位名師教育教學(xué)閱歷介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番精彩的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實(shí)踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時(shí)代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，把握淵博的學(xué)問，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量。我作為老師中的一員，必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

欣賞孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，欣賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，欣賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。關(guān)心孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信念，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的漂亮。高爾基說(shuō)過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。我想，我們做為一名老師要喜愛同學(xué)，喜愛自己的事業(yè);還要有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請(qǐng)教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。

通過溝通，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來(lái)看過去。我情愿做“老師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長(zhǎng)。我信任只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長(zhǎng)實(shí)踐，樂觀反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師!

老師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2“聽君一席話，勝讀十年書”，當(dāng)我聽了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學(xué)齊校長(zhǎng)的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短三天的老師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)針對(duì)目前教育中存在的問題與策略、“雙領(lǐng)四清”教學(xué)管理機(jī)制、老師自我進(jìn)展力量的培育與提升、新課程新理念等方面做出了詳細(xì)的理論性的指導(dǎo)。其中深深打動(dòng)我的是崔爐中學(xué)齊向東校長(zhǎng)大膽實(shí)踐創(chuàng)新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上進(jìn)。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，盼望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變老師角色。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。可見轉(zhuǎn)變老師的教育理念，提高老師對(duì)課改的熟悉是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好同學(xué)是配角中的“主角”，大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學(xué)被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而老師往往居高臨下地對(duì)待同學(xué)，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過同學(xué)的真實(shí)感受。

此次課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂觀地表現(xiàn)自我。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為目的。

在課改實(shí)施以前，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我有時(shí)真的感到特別悲傷，也特別內(nèi)疚。眾多的同學(xué)寵愛讀課外書籍，也喜愛談?wù)摽催^的某一篇小說(shuō)之類的文章，卻不喜愛語(yǔ)文課。究其緣由，是不是自己所上的語(yǔ)文課不夠吸引同學(xué)呢?劃分段落，概括段落大意，分析中心思想…….單調(diào)老套，雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進(jìn)一些新奇的內(nèi)容，但也只是一時(shí)的。長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文課堂就變成了無(wú)聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的同學(xué)，課堂上學(xué)到了什么?再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了同學(xué)什么東西，除了用來(lái)應(yīng)付考試，還能做什么呢?

語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，語(yǔ)文素養(yǎng)就是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性學(xué)問，它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素養(yǎng)的水平?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)?！毙抡n程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樂觀提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

學(xué)問挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專業(yè)學(xué)問更新周期越來(lái)越短，舊學(xué)問淘汰很快，我們隨時(shí)面臨學(xué)問危機(jī)。新世紀(jì)老師要用進(jìn)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接學(xué)問挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專業(yè)學(xué)問的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3學(xué)習(xí)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》后我才發(fā)覺一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己細(xì)心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到很好的進(jìn)展。

我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、加強(qiáng)觀看、關(guān)注個(gè)別差異，注意啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)

要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過觀看。觀看要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀看，才能正確估量幼兒的活動(dòng)水平。

老師除了在一旁觀看，然后適時(shí)介入以外，也可以參加孩子的嬉戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，賜予潛移默化的示范、指導(dǎo)其實(shí)，幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起嬉戲的欲望以外，他們也很情愿與老師一起運(yùn)動(dòng)一起嬉戲，往往和老師一起嬉戲的時(shí)候他們都很簡(jiǎn)單興奮，有目的地運(yùn)動(dòng)。而老師在運(yùn)動(dòng)中的方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀看中得到了閱歷。建立老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種公平、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。老師一方面是有用的、常見的較為完善的活動(dòng)器械的供應(yīng)者，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探究活動(dòng)、主動(dòng)參加活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好的引導(dǎo)者。同時(shí)，老師也是活動(dòng)的參加者。老師參加本身就能提高孩子活動(dòng)的愛好，老師應(yīng)成為活動(dòng)的參加者，身臨其境，老師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會(huì)感到非常的興奮。另一方面老師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，以不斷進(jìn)展幼兒的活動(dòng)水平;而幼兒作為活動(dòng)的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動(dòng)探究，擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以進(jìn)展活動(dòng)閱歷、活動(dòng)力量、活動(dòng)意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動(dòng)中我們說(shuō)的更多是：“我們一起來(lái)試試!”，而不是“老師請(qǐng)你們玩……”，由于這樣不僅拉近了師幼關(guān)系，也體現(xiàn)了一種師幼的公平關(guān)系，伴侶關(guān)系。

二、老師的作用在于賜予幼兒必要的愛護(hù)和關(guān)心

《手冊(cè)》指出：“老師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我愛護(hù)力量，保證幼兒的活動(dòng)能平安有效地開展?！庇捎谟變涸谏砗托睦砩暇l(fā)育不完全，極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危急，因此，老師必需仔細(xì)觀看幼兒的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予必要的愛護(hù)和關(guān)心，確?；顒?dòng)平安有效地進(jìn)行。

首先，老師要對(duì)簡(jiǎn)單消失問題的活動(dòng)材料有清晰的熟悉。如竹梯被架高時(shí)肯定要兩頭固定，否則兩頭簡(jiǎn)單滑脫或一頭翹起而發(fā)生危急;輪胎壘高時(shí)肯定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的平安性;玩圈時(shí)，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息;玩滑板車時(shí)應(yīng)有寬敞的場(chǎng)地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對(duì)活動(dòng)中的擔(dān)心全因素要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，以保證幼兒的人身平安。

其次，對(duì)于參與活動(dòng)有困難的幼兒，特殊是那些年齡小、力量弱的幼兒，除了留意場(chǎng)地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外，更應(yīng)從心理上滿意幼兒的平安需要。要敬重幼兒不想?yún)⑴c活動(dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他緣由而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些