山西省呂梁市三年（2020-2022）小升初語文真題匯編-09現(xiàn)代文閱讀（語段閱讀、記敘文）

山西省呂梁市三年（2020-2022）小升初語文真題分題型分層匯

編-09現(xiàn)代文閱讀（語段閱讀、記敘文）

一.語段閱讀（共5小題）

1.（2020?交城縣）閱讀下面材料，回答問題。

最糟糕的發(fā)明

材料一：英國《衛(wèi)報(bào)》在2002年評出“人類最糟糕的發(fā)明”。獲此“光榮”稱號

的就是人們每天大量使用的塑料袋。

誕生于上個(gè)世紀(jì)三十年代的塑料袋，其家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、

餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。這些廢棄物形成的垃圾，數(shù)量多、體積大、

重量輕、不降解，給治理工作帶來很多技術(shù)難題和社會問題。比如，散落在田間、路邊

及草叢中的快餐盒，一旦被牲畜吞食，就會危及健康甚至導(dǎo)致死亡。填埋廢棄塑料袋的

土地，不能生長莊稼和樹林，造成土地板結(jié)。而焚燒處理這些塑料垃圾，則會釋放出多

pιΦ?

種有毒化學(xué)氣體，其中一種被稱為二'4英的化合物，毒性極大。此外，在生產(chǎn)塑料

袋的過程中使用的氟利昂對人體的免疫系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境造成的破壞也極為嚴(yán)重。研究還

表明，在溫度超過85攝氏度的條件下使用塑料袋和發(fā)泡餐具，其溶出的有毒物質(zhì)危害人

體健康。凡此種種，表明塑料袋獲“最糟糕的發(fā)明”確屬“實(shí)至名歸”。

材料二：國家發(fā)改委提供的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在我國每年用于商品包裝的塑料袋總量

約為160萬噸。據(jù)測算，生產(chǎn)1噸塑料需要耗3噸石油，那么一年僅塑料袋就需要將近

480萬噸石油，相當(dāng)于我國去年石油消費(fèi)量的近1.5%。

材料三：記者調(diào)查某超市19：15-19：35的20分鐘內(nèi)購買者的塑料袋使用情況，

其間共有57個(gè)人付款，下面是他們使用塑料袋情況統(tǒng)計(jì)圖：

某超市19：15?19：35人們使用塑料袋情況統(tǒng)計(jì)

（1）英國《衛(wèi)報(bào)》評出“人類最糟糕的發(fā)明”就是

(2)材料二主要運(yùn)用的說明方法是,更準(zhǔn)確地表達(dá)了o

(3)判斷題。(對的畫“J”，錯(cuò)的畫“X”)

電器充填發(fā)泡填塞物、酸奶杯、雪糕杯不屬于塑料袋家族。

焚燒塑料垃圾會釋放多種有毒化學(xué)氣體。

短文中“最糟糕的發(fā)明”和“光榮”這兩處雙引號的作用是相同的。

“據(jù)測算，生產(chǎn)1噸塑料需要耗3噸石油，那么一年僅塑料袋就需要將近480萬噸石油,

相當(dāng)于我國去年石油消費(fèi)量的近1.5%?！本渥又小皟H”和“近”刪去后，意思不會改變。

(4)“凡此種種”一共控訴了塑料袋家族五宗罪，請分明用簡潔的語言概括出其中三條。

(5)你喜歡材料三中使用統(tǒng)計(jì)圖這種表達(dá)方式嗎？請說出理由。

2.(2020?交城縣)閱讀短文，完成練習(xí)。

①感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些

家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是

很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚--他畫的是一只手。

④是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝

的手J另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞J

⑤女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低

頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

⑥這是你的手老師孩子小聲答道

⑦她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粒(zhenni?n)乎乎的小手，送這

個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的

衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有

非凡的意義，他要感謝這只手。

⑧我們每個(gè)人都有感謝的，其中有物質(zhì)上的饗(jigei)予，有

精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足

道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

(1)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

(2)給第⑤、⑥自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

(3)文中的“他”指的是,"她"指的是o

(4)第③段中的破折號起什么作用？

(5)第⑦段中“非凡的意義”指的是。

(6)給第⑧段橫線上加上合適的關(guān)聯(lián)詞。

(7)給文字加上合適的題目。

(8)”對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因

此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人J這句話讓你想到了我們中國的哪句經(jīng)典

名言？

3.(2022?汾陽市)課外閱讀

材料一讓中國成為第一個(gè)登陸月球背面的國家

為什么要探索月球背面？它對人類有什么意義呢？中國探月工程的首任月球應(yīng)用科

學(xué)首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)說:“探索月球背部，可以幫助人類解決1萬年以上的能源需求

這就是科學(xué)家對人類的價(jià)值。1952年，國家號召廣大青年：“喚醒沉睡的高山，獻(xiàn)出無窮

的寶藏”,這一句話讓他熱血沸騰。他義無反顧地報(bào)考了北京地質(zhì)學(xué)院礦產(chǎn)勘探專業(yè)。1957

年，他開始從事野外地質(zhì)考察工作。他用雙腳大量大地。寒冬，冒著凜冽的寒風(fēng)，酷暑，

頂著毒辣的陽光，腳上的膠底鞋不知磨破了多少雙。每天的伙食就是一壺水，兩個(gè)饅頭，

時(shí)常吃些野菜山果，如果能搞到一些野味兒，就等于改善了生活。

材料二物理化學(xué)家梁敬魁在材料科學(xué)領(lǐng)域默默深耕

梁敬魁的學(xué)生饒光輝回憶：“每次到先生家，幾乎無一例外地看到他坐在書桌前埋

頭工作，眼前是正在看的稿件。正前方是明亮的臺燈，書桌兩端摞滿高高的稿件、文獻(xiàn)，

對他來說，家理所當(dāng)然是辦公室的延伸。近幾年，先生的腿腳不太利索，但仍堅(jiān)持每周

幾次到辦公室和學(xué)生討論工作，或把學(xué)生請到家里討論。課題組的學(xué)術(shù)交流活動，他更

是一次不落的參加?！?/p>

材料三“大國工匠”喬素凱，與“核”共舞，56000步操作零失誤

有一次，在大亞灣核電站核燃料組件修復(fù)過程中，當(dāng)破損燃料棒拔出后插入替換棒

時(shí)，該棒位置比其他棒位低了幾毫米。喬素凱堅(jiān)定地表示：“必須返工！核燃料無小事，

我們不能在核燃料組件上留下任何安全隱患，必須一次就把事情做好。最終，大家經(jīng)過

反復(fù)試驗(yàn)，成功修復(fù)了組件，保證了組件再入推后的安全運(yùn)行。

(1)下列對這三則材料分析有誤的一項(xiàng)是

A.三份材料都為我們介紹了堅(jiān)守自己崗位默默奉獻(xiàn)的人物

B.三份材料分別運(yùn)用人物的動作描寫和語言描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)

C.材料一中的語言描寫，體現(xiàn)歐陽自遠(yuǎn)造福人類的胸懷

（2）文中畫線的句子，從、、方面表現(xiàn)了歐陽自遠(yuǎn)工作環(huán)境的

艱苦，突出了他的可貴品質(zhì)。

（3）根據(jù)材料所折射出的思想內(nèi)涵，請你從三個(gè)角度來詮釋“成功必備品質(zhì)”。

4.（2022?交城縣）課內(nèi)鏈接。

上六年前的回憶（節(jié)選）

在法庭上，我們跟父親見「面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了?！安辉S亂喊！”法官拿起驚

堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，

非常

沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的一一他對于革

命事業(yè)的信心。

金色的魚鉤（節(jié)選）

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時(shí)候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微

地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行

啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

“老班長，你吃啊！我們抬也要把你抬出去！"我?guī)缀跻蕹鰜砹恕安?，你們吃吧。你?/p>

一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。

看，你們都瘦得……”

老班長用粗糙的手無力地?fù)崦业念^。突然間，他的手垂了下去。

“老班長！老班長！"我們失聲地叫著。但老班長，還是慢慢地閉上了眼睛。

（1）關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，感受人物的精神和品質(zhì)。

①讀選文（一）中畫線的句子，聯(lián)系上下文，可以體會到李大釗在殘酷折磨下的的

內(nèi)心世界。

②兩篇選文中李大釗和老班長身上有共同的精神品質(zhì)，以下描述不符合的是

a.視死如歸

b.無私無畏

C.忠于革命

d.奮發(fā)圖強(qiáng)

（2）讀了兩篇選文，同學(xué)們對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話展開了

討論。以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.李大釗是一位父親，但他毅然為革命事業(yè)獻(xiàn)身，值得敬仰。

B.黨交代的任務(wù)比生命更重要，我們?yōu)槔习嚅L的失職感到惋惜。

C.李大釗和老班長都犧牲了，雖然死的意義不同，但都重于泰山。

D.李大釗和老班長都是為了人民的利益而死，死得其所。

（3）兩則材料都是關(guān)于革命先烈的故事。閱讀這類故事，適合用哪兩種方法？

A.查閱歷史背景，讀懂書中事件。

B.留意印象深刻的地方，寫下感受。

C列出提綱，把握文章主要觀點(diǎn)。

D.關(guān)注說明方法，了解事物特點(diǎn)。

（4）小學(xué)階段我們讀過很多紅色經(jīng)典書籍，請你給大家推薦一本，并說請推薦的理由。

5.（2022?文水縣）

（-）真理誕生于一百個(gè)問號之后（節(jié)選）

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微

的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”

拉直變成“！”，找到真理。

一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪：為什么睡

覺時(shí)眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑

問，對自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢有關(guān)。接著，他又

對二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時(shí)候，

人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，

成為心理學(xué)家研究做夢的重要依據(jù)。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要

你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)

真理。

（二）蒸汽機(jī)的發(fā)明（節(jié)選）

英國格林諾克小鎮(zhèn)，家家戶戶生火做飯，對于這樣的常見的小事誰會關(guān)注呢？瓦

特會！一天，瓦特在廚房看見開水在沸騰，壺蓋啪啪作響，不停地往上跳動。瓦特感到

很奇怪：為什么水開了壺蓋就會跳動？是什么東西在推動它？瓦特一連幾天在廚房里反

復(fù)觀察，終于弄清楚了。他發(fā)現(xiàn)壺里水蒸氣冒出來，推動壺蓋跳動。看來這水蒸氣的力

量真不小呢。

（1）選文（二）中畫線句子表達(dá)的意思與選文（一）中的哪一個(gè)詞語相近？

A.司空見慣

B.見微知著

C.追根求源

D.不斷發(fā)問

（2）閱讀兩則選文，提取信息，填寫圖示。

-*?■??

）進(jìn)行反女觀匏實(shí)臉

(①人在做夢時(shí)眼球會心動）

一怒沐新息

(②)----------------?(③)

瓦特

①②③

（3）兩則選文中的事例都可以說明觀點(diǎn)：。選文（一）的最后一段中有一句話

解釋了這一觀點(diǎn)的意思，請用"”畫出來。

（4）小明想閱讀類似兩則選文中的科學(xué)故事，可以建議他閱讀溫籍作家葉永烈寫的以下

哪本書？

A.《歷史選擇了毛澤東》

B.《十萬個(gè)為什么》

C.《加勒比海風(fēng)情》

D.《小靈通漫游未來》

二.非連續(xù)性文本（共1小題）

6.（2021?離石區(qū)）群文閱讀。

選文一

我現(xiàn)在開始認(rèn)真考慮我的處境。我一一記下我經(jīng)歷的事情，并不是想把自身的遭遇

傳給后人看，而是要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來。我的理智現(xiàn)

在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)

作個(gè)對比，使自己能心平氣和。我按照商業(yè)薄記中借方和貸方的格式，如實(shí)記了我所遇

到的幸和不幸：

一

批注I：-善濱遜

令人敬佩

壞處好處

我被拋棄在一座可怕的荒島上,沒有重見但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。

天日的希望。

我被單獨(dú)剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都己喪

命。

我被從人類中分離出來,成為一個(gè)孤獨(dú)的但是，我在這片荒的土地上既沒有挨餓，也沒

人。有奄查待斃。

我沒有衣服穿。但是，我深處熱帶，即使有衣服也不用穿

總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的

東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人，在困境中，我們可以把好處和壞處對照

起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

一一節(jié)選自《魯濱遜漂流記》

選文二

諾第留斯號停在這片茫茫冰原上，不得不停止了冒險(xiǎn)旅行。

不管如何使勁，也不管用什么高招，就是無法把冰破開。既不能進(jìn)，也不能退。因

為來路早已結(jié)冰封死。下午兩點(diǎn)，船體兩側(cè)的冰就凍上了。

船長觀察了一會兒，對我說：“怎么樣？教授先生！”

“我想我們被困住了，船長?！?/p>

“被困??？這是什么意思？”

“進(jìn)退兩難，朝哪個(gè)方向都走不了0

“如此說來，阿龍納斯先生，您認(rèn)為諾第留斯號脫不了身了？”

“很難吶，船長，因?yàn)榧竟?jié)太晚了，休想指望解凍。”

尼摩船長揶揄道：“教授先生，您總是抱著老一套不肯放！您眼里只看見險(xiǎn)阻和障

礙！可我呢，我敢向憨（tdi）保證，諾第留斯號不僅可以擺脫困境，而且還要繼續(xù)向前！”

“還要往南走？”

“對，先生，到南極去。

“南極？”我大聲喊道，情不自禁地做了一個(gè)懷疑的動作。

“是的，”船長冷冷地回答，“去南極，這個(gè)地球上各條經(jīng)線匯集的陌生地方。您

應(yīng)該知道，我要用諾第留斯號來做我想做的事。別人失敗過的地方，我不會失敗。我還

從來沒讓諾第留斯號到南極這么遠(yuǎn)的地方來過，不過我要再說一遍，它還會走得更遠(yuǎn)?！?/p>

“我愿意相信您，船長，”我稍帶嘲弄地說，“讓我們前進(jìn)！對我們來說，不存在障

礙讓我們打碎這大浮冰！把它炸掉，如果它反抗，就讓諾第留斯號長出翅膀，從上面飛

過去！

“為什么要從上面？教授先生，”尼摩船長不動聲色地說，“不是上面，是要從下

面過去J

“從下面？”我叫了起來。

尼摩船長突然披露了他的計(jì)劃，使我茅塞頓開。我明白了。

一一節(jié)選自《海底兩萬里》

選文三

老人先松開釣絲，然后大喝一聲，用盡全身的力氣收攏絲，但魚并不肯輕易屈服，

非但沒有上來一英寸，反而慢慢游開去。

老頭把絲背在脊梁上增加對抗馬林魚的拉力，可是作用不大，他眼睜睜地看著小船

向西北方飄去。老頭想魚這樣用力過猛很快就會死的，但四個(gè)小時(shí)后，魚依然拖著小船

向浩渺無邊的海面游去，老頭也照舊毫不松勁地拉住背在脊梁上的釣絲，他們對抗著。

一節(jié)選自《老人與海》

枇注2：我仿佛南列一位

（神態(tài)、動作描寫）：

κ的老人

（1）“批注”是良好的閱讀習(xí)慣，有助于我們深入理解作品。批注可以談感受、評寫法，

還可以提疑問……請你閱讀這三篇選文，根據(jù)提示完成2處批注。

（2）用簡練的語言概括選文二的故事情節(jié)。

（3）選文二中，隨著情節(jié)發(fā)展，“我”的情緒發(fā)生了怎樣的變化？

無奈----------------------

請簡要說說，“我”的情緒變化對塑造尼摩船長的人物形象有何幫助？

（4）三部名著節(jié)選中的主人公都與他們所面臨的困難進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭，但從他們的身

上能看到不同精神品質(zhì)。請你默讀選文，填寫下方表格。

人物相同的精神品質(zhì)不同的精神品質(zhì)

魯濱遜—

面對困難勇敢斗爭

尼摩船長—

老人—

（5）名著閱讀不僅給予我們愉悅的閱讀體驗(yàn)，還帶給我們生活的啟示。請結(jié)合以上名著

節(jié)選，談?wù)勀愕拈喿x收獲。

三.記敘文（共1小題）

7.（2021?交城縣）閱讀：

一位曾在徐帥身邊工作過的干部，結(jié)婚后帶著新娘來看徐帥。新娘頭一次去見徐

帥，心里又激動又高興。她想，元帥肯定很很威風(fēng)；元帥府肯定車馬盈門，哨兵不少。

他們走進(jìn)一條小胡同，來到一個(gè)脫落了油漆的大門口。按響門鈴后，一個(gè)身著藍(lán)布舊衣

的老人開了門，和藹地站在門里。

新娘邁步進(jìn)門，向老人點(diǎn)點(diǎn)頭，便向前走。她丈夫說：“你怎么不向首長問好？”

新娘心想，是啊，也許給元帥看大門的人也是個(gè)不小的“首長”哩。她回過頭向

老人點(diǎn)頭，笑著問好，說完又想往里走。她丈夫忙拉住她,向老人介紹說：“首長，她是

我愛人!”

首長慈祥地笑了，請客人進(jìn)屋。新娘坐定，左顧右盼等徐帥接見。她丈夫急了，

拉拉她小聲說：“這就是徐帥!”

“啊!”新娘幾乎驚叫起來，臉?biāo)⒌眉t了。她怎么也沒想到，這一身藍(lán)布舊衣的老人，竟

是戰(zhàn)功赫赫的元帥！

徐帥親切地問了他們的工作、生活，就像一家人一樣，可新娘一直不好意思，直

到告辭走出大門。她埋怨丈夫沒早說，喃喃自語道：“做夢也沒想到元帥會是這樣，比普

通人還普通呢!”

(1)聯(lián)系上下文理解詞語。

左顧右盼：

戰(zhàn)功赫赫：

(2)畫“”的兩句話寫的是新娘兩次錯(cuò)誤判斷的舉止。第一次她認(rèn)為徐帥

是：第二次她認(rèn)為徐帥是O

(3)“做夢也沒想到元帥會是這樣，比普通人還普通呢!”，說說你對這句話的理解。_

(4)為短文想一個(gè)合適的題目，寫在短文前面的橫線上.

山西省呂梁市三年（2020-2022）小升初語文真題分題型分層匯

編-09現(xiàn)代文閱讀（語段閱讀、記敘文）

參考答案與試題解析

語段閱讀（共5小題）

1.（2020?交城縣）閱讀下面材料，回答問題。

最糟糕的發(fā)明

材料一：英國《衛(wèi)報(bào)》在2002年評出“人類最糟糕的發(fā)明”。獲此“光榮”稱號

的就是人們每天大量使用的塑料袋。

誕生于上個(gè)世紀(jì)三十年代的塑料袋，其家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、

餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。這些廢棄物形成的垃圾，數(shù)量多、體積大、

重量輕、不降解，給治理工作帶來很多技術(shù)難題和社會問題。比如，散落在田間、路邊

及草叢中的快餐盒，一旦被牲畜吞食，就會危及健康甚至導(dǎo)致死亡。填埋廢棄塑料袋的

土地，不能生長莊稼和樹林，造成土地板結(jié)。而焚燒處理這些塑料垃圾，則會釋放出多

種有毒化學(xué)氣體，其中一種被稱為二,a英的化合物，毒性極大。此外，在生產(chǎn)塑料

袋的過程中使用的氟利昂對人體的免疫系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境造成的破壞也極為嚴(yán)重。研究還

表明，在溫度超過85攝氏度的條件下使用塑料袋和發(fā)泡餐具，其溶出的有毒物質(zhì)危害人

體健康。凡此種種，表明塑料袋獲“最糟糕的發(fā)明”確屬“實(shí)至名歸”。

材料二：國家發(fā)改委提供的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在我國每年用于商品包裝的塑料袋總量

約為160萬噸。據(jù)測算，生產(chǎn)1噸塑料需要耗3噸石油，那么一年僅塑料袋就需要將近

480萬噸石油，相當(dāng)于我國去年石油消費(fèi)量的近l.5%o

材料三：記者調(diào)查某超市19：15-19：35的20分鐘內(nèi)購買者的塑料袋使用情況，

(1)英國《衛(wèi)報(bào)》評出“人類最糟糕的發(fā)明”就是人們每天大量使用的塑料袋。

(2)材料二主要運(yùn)用的說明方法是列數(shù)字，更準(zhǔn)確地表達(dá)了我國每年因生產(chǎn)塑料

袋消耗了大量的石油。。

(3)判斷題。(對的畫"J”,錯(cuò)的畫"X")

電器充填發(fā)泡填塞物、酸奶杯、雪糕杯不屬于塑料袋家族。X

焚燒塑料垃圾會釋放多種有毒化學(xué)氣體。J

短文中“最糟糕的發(fā)明”和“光榮”這兩處雙引號的作用是相同的。X

“據(jù)測算，生產(chǎn)1噸塑料需要耗3噸石油，那么一年僅塑料袋就需要將近480萬噸石油，

相當(dāng)于我國去年石油消費(fèi)量的近1.5%?！本渥又小皟H”和“近”刪去后，意思不會改變。

×

(4)“凡此種種”一共控訴了塑料袋家族五宗罪，請分明用簡潔的語言概括出其中三條。

(5)你喜歡材料三中使用統(tǒng)計(jì)圖這種表達(dá)方式嗎？請說出理由。

【解答】(1)考查了對信息的篩選。從第一行文字中可知答案。

(2)考查了對說明方法的理解。從“160萬噸、3噸、480噸”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說明

方法。更準(zhǔn)確地表達(dá)了我國每年因生產(chǎn)塑料袋消耗了大量的石油。

(3)考查了對文章內(nèi)容的理解。從“其家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、餐用

杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等”可知第一句是錯(cuò)誤的.從“而焚燒處理這些塑料

垃圾，則會釋放出多種有毒化學(xué)氣體”可知第二句是正確的。''最糟糕的發(fā)明”引號的作

用是強(qiáng)調(diào)。"光榮''一詞引號的作用是否定。所以第三個(gè)句子是錯(cuò)誤的。第四個(gè)句子中''僅"

與“近”不能刪去，去掉的話就不能表達(dá)出使用塑料袋的危害。所以第四個(gè)句子是錯(cuò)誤

的。

(4)考查了對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第二段文字可以概括出塑料袋的五宗罪是：①動物

吃了塑料制品會造成生命危險(xiǎn)。②焚燒塑料垃圾會釋放有毒氣體。③生產(chǎn)塑料對人體

和生態(tài)環(huán)境有害。④填埋塑料垃圾會導(dǎo)致長不出莊稼，造成土地板結(jié)。⑤加熱塑料危害

人體健康。

(5)考查了對文章表達(dá)形式的理解。寫出自己的想法即可。

故答案為：

(1)人們每天大量使用的塑料袋。

(2)列數(shù)字我國每年因生產(chǎn)塑料袋消耗了大量的石油。

(3)X；

×;

×;

(4)①動物吃了塑料制品會造成生命危險(xiǎn)。②焚燒塑料垃圾會釋放有毒氣體。③生產(chǎn)

塑料對人體和生態(tài)環(huán)境有害。④填埋塑料垃圾會導(dǎo)致長不出莊稼，造成土地板結(jié)。⑤

加熱塑料危害人體健康。

(5)喜歡條形統(tǒng)計(jì)圖更清晰、直觀、簡明地表達(dá)出了人們使用塑料袋的情況。

2.(2020?交城縣)閱讀短文，完成練習(xí)。

他要感謝那只手

①感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些

家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是

很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚--他畫的是一只手。

④是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝

的手J另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?/p>

⑤女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低

頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

⑥這是你的手老師孩子小聲答道

⑦她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他植(zhɑnnidn)nidn乎乎的小手,送這

個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的

衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有

非凡的意義，他要感謝這只手。

⑧我們每個(gè)人都有感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的箏(jigei)ii予,還有

精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足

道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

(1)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

(2)給第⑤、⑥自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

(3)文中的'‘他"指的是小道格拉斯，"她"指的是女教師。

(4)第③段中的破折號起什么作用？解釋說明

（5）第⑦段中“非凡的意義“指的是老師拉著他的手，給「他精神上的支持，同時(shí)也

讓他感受到了別樣的溫暖。。

（6）給第⑧段橫線上加上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（7）給文字加上合適的題目。

（8）“對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因

此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。”這句話讓你想到了我們中國的哪句經(jīng)典

名言？

【解答】⑴考查了漢字讀音?！罢场保踤idn］同“黏”。［zhdn］黏的東西互相附著連結(jié)在一

起:糖~牙。故選uniαn,?

“給”但的交付，送與：送?.［ji］供應(yīng)：供?.故選“ji”。

（2）考查了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。破折號表示解釋說明；提示語在前，說或道后接冒號或引

號；引語在前，提示語在后，提示語后面用句號。即：女教師走到小道格拉斯-------

一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：”能告訴我你畫的是

誰的手嗎？”

”這是你的手，老師”孩子小聲答道。

（3）考查了對代詞的理解。結(jié)合“當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚--他畫的

是一只手?！笨芍八敝傅氖切〉栏窭?，“她”指的是女教師。

（4）考查了破折號的運(yùn)用。“她吃了一驚--他畫的是一只手”此句中的破折號表示解

釋說明。

（5）考查了詞語意思的理解。聯(lián)系上下文可知，“非凡的意義”指的是老師拉著他的手，

給了他精神上的支持，同時(shí)也讓他感受到了別樣的溫暖。

（6）考查了關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用?！坝形镔|(zhì)上的給予”與“有精神上的支持”是遞進(jìn)關(guān)系。

根據(jù)語義應(yīng)填“不僅……還……

（7）考查了如何給文章擬題。文章寫了小道格拉斯感謝老師的手使他感到溫暖，于是畫

了老師的手。故以“他要感謝那只手”為題。

（8）考查了名言的積累。結(jié)合課內(nèi)外對幫助別人的名句積累作答。

故答案為：

（1）niδnjl；

（2）女教師走到小道格拉斯-------一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前,

彎腰低頭問他：”能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

”這是你的手，老師”孩子小聲答道。

（3）小道格拉斯女教師；

（4）解釋說明；

（5）老師拉著他的手，給了他精神上的支持，同時(shí)也讓他感受到了別樣的溫暖。

（6）不僅……還……；

（7）他要感謝那只手；

（8）我為人人，人人為我！

3.（2022?汾陽市）課外閱讀

材料一讓中國成為第一個(gè)登陸月球背面的國家

為什么要探索月球背面？它對人類有什么意義呢？中國探月工程的首任月球應(yīng)用科

學(xué)首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)說:“探索月球背部，可以幫助人類解決1萬年以上的能源需求。”

這就是科學(xué)家對人類的價(jià)值。1952年，國家號召廣大青年：“喚醒沉睡的高山，獻(xiàn)出無窮

的寶藏”,這一句話讓他熱血沸騰。他義無反顧地報(bào)考了北京地質(zhì)學(xué)院礦產(chǎn)勘探專業(yè)。1957

年，他開始從事野外地質(zhì)考察工作。他用雙腳大量大地。寒冬，冒著凜冽的寒風(fēng)，酷暑，

頂著毒辣的陽光，腳上的膠底鞋不知磨破了多少雙。每天的伙食就是一壺水，兩個(gè)饅頭，

時(shí)常吃些野菜山果，如果能搞到一些野味兒，就等于改善了生活。

材料二物理化學(xué)家梁敬魁在材料科學(xué)領(lǐng)域默默深耕

梁敬魁的學(xué)生饒光輝回憶：“每次到先生家，幾乎無一例外地看到他坐在書桌前埋

頭工作，眼前是正在看的稿件。正前方是明亮的臺燈，書桌兩端摞滿高高的稿件、文獻(xiàn)，

對他來說，家理所當(dāng)然是辦公室的延伸。近幾年，先生的腿腳不太利索，但仍堅(jiān)持每周

幾次到辦公室和學(xué)生討論工作，或把學(xué)生請到家里討論。課題組的學(xué)術(shù)交流活動，他更

是一次不落的參加?！?/p>

材料三“大國工匠”喬素凱，與“核”共舞，56000步操作零失誤

有一次，在大亞灣核電站核燃料組件修復(fù)過程中，當(dāng)破損燃料棒拔出后插入替換棒

時(shí)，該棒位置比其他棒位低了幾毫米。喬素凱堅(jiān)定地表示：“必須返工！核燃料無小事，

我們不能在核燃料組件上留下任何安全隱患，必須一次就把事情做好。最終，大家經(jīng)過

反復(fù)試驗(yàn)，成功修復(fù)了組件，保證了組件再入推后的安全運(yùn)行。

（1）下列對這三則材料分析有誤的一項(xiàng)是B

A.三份材料都為我們介紹了堅(jiān)守自己崗位默默奉獻(xiàn)的人物

B.三份材料分別運(yùn)用人物的動作描寫和語言描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)

C.材料一中的語言描寫，體現(xiàn)歐陽自遠(yuǎn)造福人類的胸懷

（2）文中畫線的句子，從氣候、裝備、飲食方面表現(xiàn)了歐陽自遠(yuǎn)工作環(huán)

境的艱苦，突出了他吃苦耐勞的可貴品質(zhì)。

（3）根據(jù)材料所折射出的思想內(nèi)涵，請你從三個(gè)角度來詮釋“成功必備品質(zhì)二

我認(rèn)為成功的必備品質(zhì)是：一要有遠(yuǎn)大的志向，二要有吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神，

三要有一絲不茍追求完美的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

【解答】1.考查了對文本內(nèi)容的理解。A、C正確。B.有誤，三份材料都運(yùn)用人物的語言

描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)。故選B。

2.考查了對文本內(nèi)容的理解。從“寒冬，冒著凜冽的寒風(fēng)，酷暑，頂著毒辣的陽光，腳上

的膠底鞋不知磨破了多少雙。每天的伙食就是一壺水，兩個(gè)饅頭，時(shí)常吃些野菜山果，

如果能搞到一些野味兒，就等于改善了生活”可知，這個(gè)句子從氣候、裝備、飲食方面

表現(xiàn)了歐陽自遠(yuǎn)工作環(huán)境的艱苦，突出了他吃苦耐勞的可貴品質(zhì)。

3.考查了語言表達(dá)能力。結(jié)合文本內(nèi)容理解，例：我認(rèn)為成功的必備品質(zhì)是：一要有遠(yuǎn)大

的志向，二要有吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神，三要有一絲不茍.追求完美的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

故答案為：

1.B；

2.氣候裝備飲食吃苦耐勞；

3.我認(rèn)為成功的必備品質(zhì)是：一要有遠(yuǎn)大的志向，二要有吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神，三

要有一絲不茍追求完美的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

4.（2022?交城縣）課內(nèi)鏈接。

十六年前的回憶（節(jié)選）

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了?！安辉S亂喊！”法官拿起驚

堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，

非常

沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的一一他對于革

命事業(yè)的信心。

金色的魚鉤（節(jié)選）

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時(shí)候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微

地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行

啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

“老班長，你吃?。∥覀兲б惨涯闾С鋈?！"我?guī)缀跻蕹鰜砹恕安?，你們吃吧。你?/p>

一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。

看，你們都瘦得……”

老班長用粗糙的手無力地?fù)崦业念^。突然間，他的手垂了下去。

“老班長！老班長！"我們失聲地叫著。但老班長，還是慢慢地閉上了眼睛。

（1）關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，感受人物的精神和品質(zhì)。

①讀選文（一）中畫線的句子，聯(lián)系上下文，可以體會到李大釗在殘酷折磨下的堅(jiān)貞

不屈的內(nèi)心世界。

②兩篇選文中李大釗和老班長身上有共同的精神品質(zhì)，以下描述不符合的是d

a.視死如歸

b.無私無畏

c.忠于革命

d?奮發(fā)圖強(qiáng)

（2）讀了兩篇選文，同學(xué)們對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話展開了

討論。以下說法不恰當(dāng)?shù)氖荁

A.李大釗是一位父親，但他毅然為革命事業(yè)獻(xiàn)身，值得敬仰。

B.黨交代的任務(wù)比生命更重要，我們?yōu)槔习嚅L的失職感到惋惜。

C.李大釗和老班長都犧牲了，雖然死的意義不同，但都重于泰山。

D.李大釗和老班長都是為了人民的利益而死，死得其所。

（3）兩則材料都是關(guān)于革命先烈的故事。閱讀這類故事，適合用哪兩種方法？AB

A.查閱歷史背景，讀懂書中事件。

B.留意印象深刻的地方，寫下感受。

C.列出提綱，把握文章主要觀點(diǎn)。

D.關(guān)注說明方法，了解事物特點(diǎn)。

（4）小學(xué)階段我們讀過很多紅色經(jīng)典書籍，請你給大家推薦一本，并說請推薦的理由。

我向大家推薦《青春之歌》。《青春之歌》是一部描寫中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的愛國學(xué)生運(yùn)動

的長篇小說，以“九?一八"到''一二?九”這一歷史時(shí)期為背景，以學(xué)生運(yùn)動為主線，

成功地塑造了林道靜這一在三十年代覺醒、成長的革命青年的典型形象，以激昂的旋律

為愛國知識分子寫下了一首青春的贊歌。這部小說可以洗滌我們的思想中的污垢，可以

激發(fā)我們的愛國熱情，很值得閱讀。

【解答】（1）考查了對人物對理解。①選文（一）中畫線的句子是對李大釗外貌和神態(tài)

的描寫，通過“亂蓬蓬的長頭發(fā)”可知，李大釗受到了敵人的折磨。通過“平靜而慈祥”

體現(xiàn)了李大釗對無私無畏和視死如歸.從中可體會到李大釗在殘酷折磨下的堅(jiān)貞不屈的

內(nèi)心世界。②兩篇選文中李大釗和老班長身上有共同的精神品質(zhì)是：視死如歸、無私無

畏和忠于革命。故d的描述是錯(cuò)誤的。

（2）考查了對人物的理解?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷對死的

意義的闡述，毛主席在《為人民服務(wù)》中明確說明，為人民利益而死比泰山還重，李大

釗毅然為革命事業(yè)獻(xiàn)身，值得敬仰，老班長視黨交代的任務(wù)比生命更重要，他們雖然都

犧牲了，但都重于泰山，死得其所。故B的說法不恰當(dāng)。

（3）考查了閱讀方法。兩則材料都講述的是革命先烈的故事，在閱讀時(shí)可以查閱歷史背

景，更好地讀懂書中事件。印象深刻的地方，可寫下自己的感受。所以A和B的閱讀方

法適合，C和D的閱讀方法不合適。

（4）考查了課外閱讀?！肚啻褐琛肥且徊棵鑼懼袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的愛國學(xué)生運(yùn)動的長篇

小說，以“九?一八”到“一二?九”這一歷史時(shí)期為背景，以學(xué)生運(yùn)動為主線，成功地

塑造了林道靜這一在三十年代覺醒、成長的革命青年的典型形象，以激昂的旋律為愛國

知識分子寫下了一首青春的贊歌。這部小說可以洗滌我們的思想中的污垢，可以激發(fā)我

們的愛國熱情，很值得閱讀。

故答案為：

（1）①堅(jiān)貞不屈

②d；

（2）B；

（3）AB；

（4）我向大家推薦《青春之歌》?！肚啻褐琛肥且徊棵鑼懼袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的愛國學(xué)生運(yùn)

動的長篇小說，以'‘九?一八”到“一二?九”這一歷史時(shí)期為背景，以學(xué)生運(yùn)動為主線，

成功地塑造了林道靜這一在三十年代覺醒、成長的革命青年的典型形象，以激昂的旋律

為愛國知識分子寫下了一首青春的贊歌。這部小說可以洗滌我們的思想中的污垢，可以

激發(fā)我們的愛國熱情，很值得閱讀。

5.（2022?文水縣）

(-)真理誕生于一百個(gè)問號之后(節(jié)選)

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微

的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”

拉直變成“！”，找到真理。

一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪：為什么睡

覺時(shí)眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑

問，對自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢有關(guān)。接著，他又

對二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時(shí)候，

人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，

成為心理學(xué)家研究做夢的重要依據(jù)。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要

你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)

真理。

(-)蒸汽機(jī)的發(fā)明(節(jié)選)

英國格林諾克小鎮(zhèn)，家家戶戶生火做飯，對于這樣的常見的小事誰會關(guān)注呢？瓦

特會！一天，瓦特在廚房看見開水在沸騰，壺蓋啪啪作響，不停地往上跳動。瓦特感到

很奇怪：為什么水開了壺蓋就會跳動？是什么東西在推動它？瓦特一連幾天在廚房里反

復(fù)觀察，終于弄清楚了。他發(fā)現(xiàn)壺里水蒸氣冒出來，推動壺蓋跳動。看來這水蒸氣的力

量真不小呢。

(1)選文(二)中畫線句子表達(dá)的意思與選文(一)中的哪一個(gè)詞語相近？A

A.司空見慣

B.見微知著

C.追根求源

D.不斷發(fā)問

(2)閱讀兩則選文，提取信息，填寫圖示。

<①,咒鼠曹實(shí)晨人在做夢時(shí)限球會“動）

(②)③

瓦撲

①為什么睡覺時(shí)眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？②為什么

水開了壺蓋就會跳動？是什么東西在推動它？③壺里水蒸氣冒出來，推動壺蓋跳動。

（3）兩則選文中的事例都可以說明觀點(diǎn)：見微知著。選文（一）的最后一段中有一

句話解釋了這一觀點(diǎn)的意思，請用“”畫出來。

（4）小明想閱讀類似兩則選文中的科學(xué)故事，可以建議他閱讀溫籍作家葉永烈寫的以下

咖本書？B

A.《歷史選擇了毛澤東》

B.《十萬個(gè)為什么》

C.《加勒比海風(fēng)情》

D.《小靈通漫游未來》

【解答】（1）考查學(xué)生對詞語的理解?！八究找姂T”的意思是指某事常見，不足為奇。這

個(gè)詞語和“對于這樣的常見的小事誰會關(guān)注呢”這句話意思相同。

（2）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。學(xué)生仔細(xì)閱讀這兩則選文回答即可。即：①為什么睡

覺時(shí)眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？②為什么水開了壺蓋就會跳

動？是什么東西在推動它？③壺里水蒸氣冒出來，推動壺蓋跳動。

（3）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，兩則選文中的事例都可以說明觀點(diǎn)：

見微知著。閱讀句子“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干

個(gè)問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理”可知答案。

（4）考查學(xué)生的課外積累。明想閱讀類似兩則選文中的科學(xué)故事，可以建議他閱讀溫籍

作家葉永烈寫的《十萬個(gè)為什么》.

故答案為：

（DA；

（2）①為什么睡覺時(shí)眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？②為什么水

開了壺蓋就會跳動？是什么東西在推動它？③壺里水蒸氣冒出來，推動壺蓋跳動。

（3）見微知著只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號

之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

（4）Bo

二.非連續(xù)性文本（共1小題）

6.（2021?離石區(qū)）群文閱讀。

選文一

我現(xiàn)在開始認(rèn)真考慮我的處境。我一一記下我經(jīng)歷的事情，并不是想把自身的遭遇

傳給后人看，而是要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來。我的理智現(xiàn)

在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)

作個(gè)對比，使自己能心平氣和。我按照商業(yè)薄記中借方和貸方的格式，如實(shí)記了我所遇

到的幸和不幸：

批注I：魯濱遜

令人敬佩

壞處好處

我被拋棄在一座可怕的荒島上,沒有重見但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。

天日的希望。

我被單獨(dú)剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪

命。

我被從人類中分離出來,成為一個(gè)孤獨(dú)的但是，我在這片荒的土地上既沒有挨餓，也沒

人。有奄查待斃。

我沒有衣服穿。但是，我深處熱帶，即使有衣服也不用穿

總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的

東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人，在困境中，我們可以把好處和壞處對照

起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

——節(jié)選自《魯濱遜漂流記》

選文二

諾第留斯號停在這片茫茫冰原上，不得不停止了冒險(xiǎn)旅行。

不管如何使勁，也不管用什么高招，就是無法把冰破開。既不能進(jìn)，也不能退。因

為來路早已結(jié)冰封死。下午兩點(diǎn)，船體兩側(cè)的冰就凍上了。

船長觀察了一會兒，對我說：“怎么樣？教授先生！”

“我想我們被困住了，船長?！?/p>

“被困??？這是什么意思？”

“進(jìn)退兩難，朝哪個(gè)方向都走不了。

“如此說來，阿龍納斯先生，您認(rèn)為諾第留斯號脫不了身了？”

“很難吶，船長，因?yàn)榧竟?jié)太晚了，休想指望解凍.”

尼摩船長揶揄道：“教授先生，您總是抱著老一套不肯放！您眼里只看見險(xiǎn)阻和障

礙！可我呢，我敢向熊（tdi）保證，諾第留斯號不僅可以擺脫困境，而且還要繼續(xù)向前！”

“還要往南走？”

“對，先生，到南極去。

“南極？”我大聲喊道，情不自禁地做了一個(gè)懷疑的動作。

“是的，”船長冷冷地回答，“去南極，這個(gè)地球上各條經(jīng)線匯集的陌生地方。您

應(yīng)該知道，我要用諾第留斯號來做我想做的事。別人失敗過的地方，我不會失敗。我還

從來沒讓諾第留斯號到南極這么遠(yuǎn)的地方來過，不過我要再說一遍，它還會走得更遠(yuǎn)?！?/p>

“我愿意相信您，船長，”我稍帶嘲弄地說，“讓我們前進(jìn)！對我們來說，不存在

障礙讓我們打碎這大浮冰！把它炸掉，如果它反抗，就讓諾第留斯號長出翅膀，從上面

飛過去！

“為什么要從上面？教授先生，”尼摩船長不動聲色地說，“不是上面，是要從下

面過去J

“從下面？”我叫了起來。

尼摩船長突然披露了他的計(jì)劃，使我茅塞頓開。我明白了。

一一節(jié)選自《海底兩萬里》

選文三

老人先松開釣絲，然后大喝一聲，用盡全身的力氣收攏絲，但魚并不肯輕易屈服，

非但沒有上來一英寸，反而慢慢游開去。

老頭把絲背在脊梁上增加對抗馬林魚的拉力，可是作用不大，他眼睜睜地看著小船

向西北方飄去。老頭想魚這樣用力過猛很快就會死的，但四個(gè)小時(shí)后，魚依然拖著小船

向浩渺無邊的海面游去，老頭也照舊毫不松勁地拉住背在脊梁上的釣絲，他們對抗著。

——節(jié)選自《老人與?！?/p>

批注2：我仿佛希列一位

（神態(tài).動作描寫）：

'的老人

。）“批注”是良好的閱讀習(xí)慣，有助于我們深入理解作品。批注可以談感受、評寫法，

還可以提疑問……請你閱讀這三篇選文，根據(jù)提示完成2處批注。

（2）用簡練的語言概括選文二的故事情節(jié)。諾第留斯號困于冰原，尼摩船長打算從

冰下繞過，前往南極。

（3）選文二中，隨著情節(jié)發(fā)展，“我”的情緒發(fā)生了怎樣的變化？

無奈——喪氣——懷疑

請簡要說說，“我”的情緒變化對塑造尼摩船長的人物形象有何幫助？當(dāng)諾第留斯號被

冰封住，“我“認(rèn)為諾第留斯號已經(jīng)無法脫身了，并且感到無奈和喪氣，可是尼摩船長卻

認(rèn)為諾第留斯號不僅可以擺脫困境，還可以到達(dá)南極，“我”的懷疑和喪氣等情緒都反襯

出了尼摩船長的樂觀、冷靜和堅(jiān)定。

（4）三部名著節(jié)選中的主人公都與他們所面臨的困難進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭，但從他們的身

上能看到不同精神品質(zhì)。請你默讀選文，填寫下方表格。

人物相同的精神品質(zhì)不同的精神品質(zhì)

魯濱遜熱愛生活，善善勞動。

尼摩船長面對困難勇敢斗爭充滿自信，沉著冷靜。

老人永不言敗，樂觀向上。

（5）名著閱讀不僅給予我們愉悅的閱讀體驗(yàn)，還帶給我們生活的啟示。請結(jié)合以上名著

節(jié)選，談?wù)勀愕拈喿x收獲。讀r《魯濱遜漂流記》，我懂得r在面對困難和危險(xiǎn)時(shí)?，

既要有大無畏的凜然氣概，又要有一種認(rèn)真對待，仔細(xì)研究的求實(shí)態(tài)度。只有如此，才

能像魯濱遜那樣不畏艱險(xiǎn)，百折不撓，不斷創(chuàng)造奇跡。

【解答】（1）考查了對文本內(nèi)容的理解與概括。由“我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我

的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對比，使自己能心

平氣和。我按照商業(yè)薄記中借方和貸方的格式，如實(shí)記了我所遇到的幸和不幸，這是世

界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難

最深重的經(jīng)歷告訴世人，在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到

一些東西來寬慰自己?！笨膳椋呼敒I遜對困難和挫折時(shí)，仍保持樂觀自信的心態(tài)，堅(jiān)

強(qiáng)不屈的精神。由“老人先松開釣絲，然后大喝一聲，用盡全身的力氣收攏絲，但魚并

不肯輕易屈服，非但沒有上來一英寸，反而慢慢游開去?！薄袄项^也照舊毫不松勁地拉住

背在脊梁上的釣絲，他們對抗著?！笨膳椋罕砬閳?jiān)定、勇敢、嚴(yán)肅，毫不松勁地拉住

背在脊梁上釣絲的老人。

（2）考查了對文本內(nèi)容的概括能力。由