高考語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞之形象

高考語文復(fù)習(xí)微專題之詩歌鑒賞之形象

人物形象特征

【典例引領(lǐng)】

（2022?甘肅省蘭州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

題泉州王梅溪先生祠堂①

戴復(fù)古

堂堂大節(jié)在朝廷，名重當(dāng)時(shí)太華輕。

乾道②君臣千載遇，先生議論九重驚。

人歌黃霸③思遺愛，我頌朱云④有直聲。

一瓣清香拜圖像，英風(fēng)凜凜尚如生。

【注】①原題后尚有“徐竹隱直院謂梅溪古之遺直，渡江以來一

人而已”二句。王梅溪：名十朋，號(hào)梅溪，南宋大臣。②乾道：孝宗

年號(hào)。③黃霸：西漢著名循吏，為政外寬內(nèi)明，力勸耕桑，推行教

化，治行為當(dāng)時(shí)第一。④朱云：漢成帝時(shí)人，以直臣聞名于世。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)先直接贊美王梅溪先生的志節(jié)，后用襯托手法表現(xiàn)他

的名聲之大。

B.頷聯(lián)意謂君臣際遇是千載難逢的，梅溪先生議論國家大事，

令帝王驚嘆。

C.頸聯(lián)用典，意在表達(dá)作者對(duì)循吏黃霸和直臣朱云的贊美之

情，感情真摯。

D.尾聯(lián)點(diǎn)題，詩人瞻仰拜祭梅溪先生的遺像，感覺他英風(fēng)凜

凜，一如生前。

2.在作者的心目中，王梅溪先生是怎樣的形象？試結(jié)合全詩簡(jiǎn)

要分析。

【答案】1.C

2.王梅溪先生是一位立朝正直、德高望重、赤心為國、深受君

主器重的大臣形象。他在朝為官，正直端方，有著遠(yuǎn)大志節(jié)，名聲

之重簡(jiǎn)直蓋過華山，深受孝宗賞識(shí)，議論國事君主極為重視。去世

多年，仁愛還留于后世，百姓仍然歌頌懷念他。

【解析】

1.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀

點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“意在……之情”錯(cuò)誤，頸聯(lián)贊頌循吏黃霸和直臣朱云，意在

表達(dá)對(duì)梅溪先生的稱頌與贊美。

故選Co

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。

通過分析詩句內(nèi)容可知，王梅溪先生應(yīng)該是一位大臣。

“堂堂大節(jié)在朝廷，名重當(dāng)時(shí)太華輕”，第一句直接贊美王梅溪

先生有著遠(yuǎn)大志節(jié)，第二句用“重”“輕”形成對(duì)比，名聲之重簡(jiǎn)直蓋

過華山，襯托王梅溪先生的名聲之大。

“乾道君臣千載遇，先生議論九重驚"，結(jié)合注釋內(nèi)容“乾道：孝

宗年號(hào)”分析，這樣的君臣際遇是千載難逢的，也就是說王梅溪先生

深受孝宗賞識(shí)。王梅溪先生關(guān)于國家大事的議論、觀點(diǎn)等，令帝王

驚嘆，他的觀點(diǎn)深受君王重視。

“人歌黃霸思遺愛，我頌朱云有直聲”，結(jié)合注釋③④分析，用

循吏黃霸和直臣朱云的典故，來表達(dá)對(duì)王梅溪先生的稱頌和贊美。

“一瓣清香拜圖像”，詩人瞻仰拜祭梅溪先生的遺像。最后兩聯(lián)表明

百姓仍然歌頌懷念他。

結(jié)合以上分析可知，王梅溪先生是一位有遠(yuǎn)大志節(jié)，有德行，

有見解，忠君愛國，而且深受君王器重的大臣。

【方法技巧】

鑒賞人物形象的“四法”

1.審讀標(biāo)題，挖掘信息

題目是文章的眼睛，目以傳神。詩歌題目常常能傳出很多重要

的信息、。如陳子昂的《春夜別友人二首（其一）》交代了季節(jié)、時(shí)間

和送別的主題，對(duì)于把握人物形象起到了重要的作用。

2.知人論世，關(guān)注背景

了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)把握詩歌的人物形

象有重要的參考作用。

不同時(shí)代的作家，其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不

同的。同一作者，處于不同的人生階段，遭遇不同，處境不同，其

作品的感情基調(diào)也不一樣。

例如李清照前期生活幸福美滿，夫妻志同道合，伉儷相得，其

詞輕快、爽朗，充滿生活情趣；后期遭受戰(zhàn)亂，夫妻分離，自然就

比較悲傷、哀怨、凄婉。

3.整體感知，確定身份

分析人物形象，要從詩歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類，

為其大體定位。

如楊炯的《從軍行》，通過整體閱讀，可大體給“書生”定位：

一個(gè)充滿血性、志在馳騁沙場(chǎng)、渴望建功立業(yè)的書生形象。

4.抓關(guān)鍵詞，分析特征

塑造人物形象，詩人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句，通過人物的語言、動(dòng)

作、神態(tài)、心理等描寫完成，抓住了這些關(guān)鍵詞句，也就能快速地

把握詩歌人物形象的性格特征。

如杜審言《和晉陵陸丞早春游望》，抓住“宦游人”“偏驚”

“歸思”“沾巾”等詞可以分析出詩人宦游異鄉(xiāng)、傷感思?xì)w的形象

特征。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（廣東省潮州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

野老①

杜甫

野老籬邊江岸回，柴門不正逐江開。漁人網(wǎng)集澄潭②下，賈客船

隨返照來。

長路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺(tái)③。王師未報(bào)收東郡，城闕秋

生畫角哀。

【注】①此詩作于剛在成都草堂定居之時(shí)。②“澄潭”指百花潭，

是草堂南面的水域。③“劍閣”“琴臺(tái)”都是蜀地名，劍閣是出川要道，

琴臺(tái)為成都名勝。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇兩句寫江岸回曲，竹籬茅舍，此時(shí)詩人正在草堂前的

江邊漫步觀賞，柴門歪歪斜斜的卻自然而然的正好迎著大江。

B.“漁人網(wǎng)集澄潭下”寫漁民紛紛下網(wǎng)打魚；“賈客船”是商人之

船，商船映照著晚霞紛紛在門前靠岸。

C.“長路”是說草堂前有條路徑，直通劍閣，令人望而生畏、

生悲。"片云''指陰云，它引發(fā)詩人遐思。

D.詩的前四句寫草堂之景，筆觸悠閑疏淡，后四句轉(zhuǎn)入抒情，

深沉蘊(yùn)藉，前后相互映襯，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

2.請(qǐng)結(jié)合全詩，分析“野老”的形象特點(diǎn)。

【答案】1.C

2.“野老”的形象特點(diǎn)：①悠閑欣喜：詩人剛在成都草堂定居下

來，總算得到了一個(gè)憩息之處，江村閑居恬靜，充滿了村野之趣，

這使他聊感欣慰；②漂泊流離："片云''比喻自己浮云般的漂泊之身，

留滯蜀中，劍閣失守，歸路斷絕，內(nèi)心迷茫；③憂國憂民：戰(zhàn)亂未

平，兵戈阻絕，詩人流寓在外，報(bào)國無門，表現(xiàn)出深沉的憂國憂民

之情。

【解析】

1.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想

情感的能力。

C“，長路，是說草堂前有條路徑，直通劍閣，令人望而生畏、生

悲?！?指陰云，它引發(fā)詩人遐思''理解錯(cuò)誤。"長路''承上"賈客船”

而來，這些“賈客船”令人想起那漫漫長途；而劍閣失守，詩人頓感

歸路斷絕，前路渺茫?！捌啤弊杂鞲≡瓢愕钠粗?，表悵惘之情。

故選C。

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌中人物形象的能力。

首聯(lián)“野老籬邊江岸回，柴門不正逐江開“，概括寫草堂周圍環(huán)

境，江岸回曲，竹籬茅舍，此時(shí)詩人正在草堂前的江邊漫步觀賞。

頷聯(lián)”漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來“，澄碧的百花潭中，

漁民們正在歡快地下網(wǎng)捕魚。也許因?yàn)榻骰厍?，適于泊舟，那一

艘艘商船也映著晚霞，紛紛在此靠岸了。寫草堂之外人的活動(dòng)和江

村的景色。詩的前兩聯(lián)，是詩人野望之景，出語純真自然，猶如勾

畫了一幅素淡恬靜的江村閑居圖，整個(gè)畫面充滿了村野之趣，傳達(dá)

了此時(shí)此刻詩人的閑適心情。

頸聯(lián)“長路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺(tái)“，我想到那返回故里

的路途，然而劍門失守，不盡歸路斷絕，整個(gè)局勢(shì)都是那樣緊張危

急，使人憂念日深。在這迷惘痛苦之中，詩人仰頭見到白云，不禁

感慨自己浮云般的漂泊之身卻留滯蜀中。詩人借云抒情,深婉含蓄，

表達(dá)了詩人流寓劍外、報(bào)國無門的痛苦，以及找不到出路的迷亂心

情。

尾聯(lián)“王師未報(bào)收東郡，城闕秋生畫角哀”，傳出了詩人哀愁傷

感的心情。詩人感嘆去年洛陽再次失陷后，至今尚未光復(fù)，而西北

方面吐蕃又在虎視眈眈。表現(xiàn)出詩人深沉的憂國憂民之心，原來詩

人的閑適放達(dá)，是在報(bào)國無門的困境中的一種自我解脫，這種超脫

是平靜之下的深沉的無奈和哀痛。

結(jié)合以上分析，可知詩中的“野老''是一個(gè)悠閑欣喜、漂泊流離、

憂國憂民的形象。

形象塑造手法

【典例引領(lǐng)】

（2021?海南?？?三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

贈(zèng)張旭①（節(jié)選）

李顧

張公性嗜酒，豁達(dá)無所營。

皓首窮草隸，時(shí)稱太湖精②。

下舍風(fēng)蕭條，寒草滿戶庭。

問家何所有？生事如浮萍。

左手持蟹螯，右手執(zhí)丹經(jīng)③。

瞪目視霄漢，不知醉與醒。

［注］①張旭：唐代著名書法家，終生坎坷，窮愁潦倒。②太湖

精：張旭生長于吳縣，故時(shí)人稱其為“太湖精”。相傳他喝得酩酊大

醉才開始作書，狂叫奔走，創(chuàng)作狀態(tài)近于瘋狂。③丹經(jīng)：道書。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇兩句是全詩的總綱，詩人以酒破題，足見酒在張旭一

生中具有不可或缺的地位。

B.“皓首”句，寫出了張旭對(duì)書法藝術(shù)的孜孜以求、樂此不疲

和竭盡終生獻(xiàn)身于書法的癡狂。

C.“太湖精”這一稱呼體現(xiàn)出友人之間的融洽無間，也含有對(duì)

張旭出神入化書法的贊美。

D.“瞪目”二句從多角度詳細(xì)描述了張旭酒后的狀態(tài)，因窮困

潦倒而憤世嫉俗，以致自己不知道醉與醒。

2.張旭身上“豁達(dá)無所營”的特點(diǎn)是如何表現(xiàn)出來的？請(qǐng)結(jié)合第

5-10句簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.D

2.①居住環(huán)境的描寫：住的是不蔽風(fēng)雨的屋舍，庭院和內(nèi)堂里

都長滿了野草，雖一片荒蕪，但不以為意。②在一問一答中概述身

世：詩人明知友人住處荒涼頹敗而故意發(fā)問，友人的回答看似解嘲，

實(shí)則隱含身世，表現(xiàn)出達(dá)觀知命的生活態(tài)度。③借日常行為表現(xiàn)：

一手拿著蟹螯，一手拿著道書，行為之放誕無忌，正表現(xiàn)了人物心

胸淡泊、及時(shí)行樂，對(duì)于富貴名利的無所謀求。（意思對(duì)即可。）

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。

D.“多角度詳細(xì)”表述錯(cuò)誤，這兩句寫其神態(tài)，不是“多角度”；

“因窮困潦倒而憤世嫉俗''原因分析不當(dāng)，從詩歌中“豁達(dá)無所營''可

見，他是豁達(dá)之人，并不“憤世嫉俗”；“自己不知道醉與醒”理解錯(cuò)

誤，應(yīng)是張旭的那種狀態(tài)，讓別人不知道他醉與醒。

故選D。

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的思想內(nèi)容的能力。

“豁達(dá)無所營”的意思是性格豁達(dá)，拙于鉆營。

“下舍風(fēng)蕭條”以下六句，是對(duì)“豁達(dá)無所營”的具體描寫。住的

是不蔽風(fēng)雨長滿了野草的寒室陋舍，居處如此荒涼頹敗，書圣卻豁

達(dá)坦然，不以為意，反映出他的“豁達(dá)”；

“問家何所有？生事如浮萍”，詩人故意發(fā)問：家中還有什么呢？

張旭回答：反正浪跡萍蹤四海為家，那就用不著這些。輕描淡寫的

一句解嘲，雖能體現(xiàn)達(dá)觀知命的生活態(tài)度，深寓其中的卻是一種難

掩的苦澀。

“左手持蟹螯，右手執(zhí)丹經(jīng)”是寫張旭左手持蟹螯，右手拿著道

書消遣，及時(shí)行樂的行為，從這狂放不羈的行為舉止中，也可看出

張旭豁達(dá)的心胸，他對(duì)于功名利祿并不在意，而是追求道家隱逸思

想，淡泊名利，不為名利汲汲鉆營。

【方法技巧】

塑造人物形象的方法主要有：

1.正面描寫

主要有肖像、語言、動(dòng)作、心理等描寫。

2.側(cè)面描寫

主要是環(huán)境的烘托、和其它人物的對(duì)比以及他人的評(píng)論等。

3.藝術(shù)手法

主要有用典、修辭和其它常見的手法。

答題時(shí)答出手法，然后結(jié)合詩歌具體解釋。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022?江西贛州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

八聲甘州?送湖北招撫吳獵

劉過

問紫巖①去后漢公卿，不知幾貂蟬②。誰能借留侯箸③，著祖生鞭

?o依舊塵沙萬里，河洛染腥膻。誰識(shí)道山客⑤，衣缽曾傳。

共記玉堂對(duì)策⑥，欲先明大義，次第籌邊⑦。況重湖八桂，袖手

已多年。望中原驅(qū)馳去也，擁十州、牙盤⑧正翩翩。春風(fēng)早，看東南

王氣，飛繞星踱⑨。

【注】①紫巖：南宋抗金名將張浚，吳獵曾拜其子張為師。②

貂蟬：貂尾和附蟬，古代為貴近之臣的冠飾。③留侯箸：西漢謀臣

張良曾借劉邦吃飯用的箸（筷子）為其指畫當(dāng)時(shí)形勢(shì)。④祖生鞭：

劉琨與親舊書曰：“吾枕戈待旦，志梟逆虜，?？肿嫔ㄖ缸驽眩┫?/p>

吾著鞭耳?！雹莸郎娇停褐笍埧?。⑥對(duì)策：亦作“對(duì)冊(cè)”，古時(shí)就政事、

經(jīng)義等設(shè)問，由應(yīng)試者對(duì)答。⑦籌邊：籌劃邊境的事務(wù)。⑧愚（d魚O）：

大旗。⑨（chan）：天體運(yùn)行。

1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前六句感慨張浚去世后，雖官員眾多，但有抗金之志和抗

金能力的寥寥無幾，以致中原地區(qū)仍淪于敵手，充滿塵沙與腥膻。

B.“誰識(shí)道山客，衣缽曾傳”承上啟下，巧妙地點(diǎn)出張浚衣缽

仍有人繼承的現(xiàn)狀，引出下片吳獵曾參與對(duì)策、籌劃邊事的往事。

C.“況重湖八桂，袖手已多年“用凝練的語言交代了多年間吳

獵游山玩水的閑逸生活，旨在表達(dá)對(duì)吳獵的惋惜與委婉批評(píng)之意。

D.題目含有送朋友赴任之意，“驅(qū)馳去也”照應(yīng)題目中此意；“春

風(fēng)早”三句描寫了東南地區(qū)的吉祥之兆，寓意朋友此行順利。

2.這首詞是如何塑造吳獵形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.C

2.①用典。運(yùn)用張良、祖逖的典故，既夸贊了吳獵的才能，也

暗示了他也有張浚一樣的抗金之志。②烘托。“擁十州、牙蠢正翩翩”

通過營造吳獵上任的浩大聲勢(shì)、盛大規(guī)模，烘托出吳獵英武非凡的

形象。③虛寫。詩歌回憶吳獵當(dāng)年在朝堂對(duì)策時(shí)積極籌劃邊事的情

形，突出其才干與雄姿。④對(duì)比。吳獵有雄才大略，其他王公貴胄

大多都是平庸之輩，通過對(duì)比突出吳獵的杰出不凡。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

C”委婉批評(píng)之意”錯(cuò)，旨在表達(dá)對(duì)吳獵的惋惜之情，并無批評(píng)

之意。

故選C。

2.本題考查學(xué)生理解詩歌人物形象分析塑造手法的能力。

“問紫巖去后漢公卿，不知幾貂蟬”中使用了張浚的典故，“紫巖”

指南宋抗金名將張浚，吳獵曾拜其子張為師；“誰能借留侯箸，著祖

生鞭，，中，，留侯箸，，指的是西漢謀臣張良，他曾借劉邦吃飯用的箸，即

筷子，為劉邦出謀劃策；“祖生鞭”，指的是祖逖，后因以祖生鞭表

達(dá)勉勵(lì)人努力進(jìn)取的意思，這里運(yùn)用張良、祖逖的典故，既夸贊了

吳獵的軍事才能，也暗示了即將赴任湖北招撫的吳獵也會(huì)有張浚一

樣的抗金之志，并暗含祝福期待意，，希望他早日建立功勛安然凱

旋。

“擁十州、牙庶正翩翩”，交待軍事力量強(qiáng)大，軍旗獵獵聲勢(shì)浩

大，營造氣氛，突出吳獵上任的盛大規(guī)模，烘托出吳獵英武非凡的

形象，描寫了場(chǎng)面，營造了聲勢(shì)，烘托了氛圍。

“共記玉堂對(duì)策，欲先明大義，次第籌邊”，通過回憶年輕時(shí)候

的吳獵，虛實(shí)結(jié)合寫他富有智慧和才干，朝堂對(duì)策時(shí)侃侃而談，文

韜武略，高瞻遠(yuǎn)矚，為君王積極籌劃邊事，風(fēng)流倜儻，才華橫溢，

富有遠(yuǎn)見卓識(shí)。

前六句感慨張浚去世后，雖官員眾多，但有抗金之志和抗金能

力的寥寥無幾，以致中原地區(qū)仍淪于敵手，充滿塵沙與腥膻?！罢l識(shí)

道山客，衣缽曾傳''承上啟下，巧妙地點(diǎn)出張浚衣缽仍有人繼承的現(xiàn)

狀，引出下片吳獵曾參與對(duì)策、籌劃邊事的往事。運(yùn)用了對(duì)比，鮮

明突出地表現(xiàn)吳獵有雄才大略，其他王公貴胄大多都是平庸之輩，

突出吳獵的杰出不凡。

物象

【典例引領(lǐng)】

（2022?全國甲卷）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

畫眉鳥

歐陽修

百嚷千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。

公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬壑中。

1.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)

象的詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則

在籠中飼養(yǎng)。

C.歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對(duì)

此并未涉及。

D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑''具有大致相同的文化

含意。

2.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.C

2.①歐詩托物言志，通過對(duì)比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲,

將畫眉鳥作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、

向往自由的感情。②文詩對(duì)畫眉進(jìn)行側(cè)面描寫，通過對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)

人皆散”前后對(duì)畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑

散淡泊、襟韻灑落的人物形象。

【解析】

1.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧，理解詩歌內(nèi)容的能力。

C"而文詩對(duì)此并未涉及“說法錯(cuò)誤。文詩中先說籠中的畫眉鳥

在窗邊清風(fēng)中鳴叫，初聽之時(shí)，聲音還是來自“高籠”之中；但等到

詩人了卻簡(jiǎn)單的公事，眾人散盡之后，衙署清幽安靜，此時(shí)再聽畫

眉鳥的鳴聲，則如同置身于“千巖萬壑中”一般。因此，文詩也認(rèn)為

畫眉鳥在“高籠”中與在山林之間的鳴聲是有差別的，對(duì)此有所涉及。

故選Co

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。

歐詩以畫眉鳥為直接描寫對(duì)象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥

在山林繁花之間千啼百唯，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在

山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽。在本詩中，詩人對(duì)畫眉鳥進(jìn)行正面

描寫，通過對(duì)比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然

不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩

人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。

文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，

而是進(jìn)行側(cè)面描寫，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡(jiǎn)人皆散”之后，初聽上去

仍在“高籠”中的畫眉鳴聲此時(shí)聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中”，

悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩通過對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫眉

鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落

的人物形象。

【方法技巧】

詩歌意象鑒賞的分析方法：

意象，作為中國古代文論中的一個(gè)重要概念，被認(rèn)為是作者內(nèi)

在抽象心意的外在寄托，理解了意象所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵，詩詞的寓

意也就迎刃而解。在高中語文所選的諸多古詩文中，對(duì)意象進(jìn)行解

讀，能夠提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

1.關(guān)注意象所在的季節(jié)。意象，是作者對(duì)外界的事物心有所感，

便將之寄托給一個(gè)所選定的具象，其中融入作者自己強(qiáng)烈的個(gè)人感

情色彩。作為作者精心挑選設(shè)計(jì)的外在投射，它出現(xiàn)的時(shí)節(jié)，是值

得我們關(guān)注的。如杜甫的《登高》，“風(fēng)急”“天高”“落木”“飛

鳥”諸多意象圍繞一個(gè)“悲秋”展開。此時(shí)的作者經(jīng)歷了國家戰(zhàn)亂，

愛子夭折的生活折磨，已經(jīng)從壯年“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的豪情壯志中蒼

老，歷經(jīng)人世起伏，悲歡離合，進(jìn)入到生命的暮年之中，此時(shí)的季

節(jié)“秋”，即時(shí)應(yīng)景登高時(shí)的季節(jié)，也是李唐王朝由盛入衰的時(shí)代

之“秋”，更是作者生命走過白日放歌縱酒的壯年，進(jìn)入潦倒落寞

的暮年的歲月之“秋”，一個(gè)季節(jié)三重意蘊(yùn)，故清人評(píng)其“氣象高

渾，有如巫峽千尋，走云連風(fēng)，誠為七律中稀有之作?！倍铎系?/p>

《虞美人?春花秋月何時(shí)了》當(dāng)中，出現(xiàn)的季節(jié)則為春季，詞中開篇

即“春花秋月何時(shí)了”，詞尾再次點(diǎn)題，“恰似一江春水向東流”。

春季本是最美好的時(shí)節(jié)，萬物復(fù)蘇，花紅柳綠，處處充滿生機(jī)，但

對(duì)于作者而言，如此美好的春天卻給人以度日如年之感，扣問這樣

的日子何時(shí)結(jié)束。聯(lián)系作者的生平，經(jīng)歷亡國被囚的恥辱，飽受宋

帝的折磨，不難理解，詞中的春，有對(duì)昔日風(fēng)華正茂時(shí)的春的懷念，

更多的是而今淪為階下之囚的春的生無可戀。景物之春與生命之秋

形成鮮明對(duì)比，將詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平娓娓道出。關(guān)

注意象所在的季節(jié)，幫助我們讀懂詩詞的內(nèi)蘊(yùn)。

2.認(rèn)識(shí)意象所蘊(yùn)含的顏色。列賓說：“色彩,就是思想?！痹?/p>

詩詞鑒賞中，抓住意象的顏色，就可以體會(huì)濃郁的詩味。杜甫的《春

夜喜雨》，全詩32字無一處寫喜，但一黑一紅，兩處顏色的對(duì)比，

讓春雨為錦官城帶來的花團(tuán)錦簇、萬紫千紅的景象躍然紙上喜’

意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。李清照的名篇《如

夢(mèng)令?昨日雨疏風(fēng)驟》，同樣有“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！币?/p>

個(gè)嬌俏少女的好奇問題，幾千年來撥動(dòng)人們的心弦，而詞句中的色

彩更是讓人印象深刻。作者用“綠”代替葉，“紅”代替花，本是

雨后花園的尋常之景，卻因作者別出心裁，以顏色代替尋常事物，

使得詩句色彩鮮明、雨后的生機(jī)撲面而來，“紅瘦”正是表明春天

的漸漸消逝，而“綠肥”正是象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨，

語言的創(chuàng)新，色彩的應(yīng)用使得詞句“委曲精工，含蓄無窮意焉”。

3.留心意象的排列組合。除了意象的季節(jié)和顏色，關(guān)注意象的

排列順序，對(duì)學(xué)生理解詩詞意義，也具有極大的幫助。在高適的《燕

歌行》中，“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”，兩組反差強(qiáng)烈

的意象場(chǎng)面濃縮在一句14個(gè)字之中，戰(zhàn)士戰(zhàn)死沙場(chǎng)的悲壯與將軍醉

生夢(mèng)死的場(chǎng)景形成強(qiáng)烈對(duì)比，作者對(duì)統(tǒng)治者昏庸及批判力透紙背。

在孟浩然《宿建德江》中：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹,

江清月近人?！痹娙嗣鑼懥酥?、煙渚、日暮、客、曠野、天、樹、

清江、月等9個(gè)意象,但卻打破其常規(guī)的時(shí)間、空間排列組合順序,

以近似倒敘的組合方式描寫詩篇，荒誕之中，卻蘊(yùn)含著詩人漂泊在

外的愁緒，在途中江清月明，停泊橋邊，但作者的思緒移舟孤獨(dú)落

寂，獨(dú)特的排列順序，讓這首詩如一幀幀蒙太奇式的畫面，種種場(chǎng)

景紛至沓來，而作者的思緒卻巧妙的藏在景物的出現(xiàn)順序之中。

從“斷竹，續(xù)竹；飛土，逐肉”到“我以我血薦軒轅”，從“青

青子衿，悠悠我心”到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，五

千年的文化史，也是五千年的詩詞史。關(guān)注詩詞中的意象，就是聆

聽古人詩詞歌賦背后的聲音，讓詩詞中的文字開口說話，讓詩詞中

的故事打動(dòng)人心。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象，走進(jìn)詩詞，體會(huì)詩

詞中的文化，提高學(xué)生詩詞鑒賞的能力。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022?山東泰安模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的兩首唐詩，完成下面小

題。

小雪

戴叔倫

花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林巒。

愁人正在書窗下，一片飛來一片寒。

寒梅詞

李九齡①

霜梅先拆嶺頭枝，萬卉千花凍不知。

留得和羹滋味在，任他風(fēng)雪苦相欺。

【注】①李九齡：洛陽人，唐末進(jìn)士。生活在唐宋之交，因社

會(huì)動(dòng)蕩，一生抱負(fù)難以伸展。

13.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.戴詩中的“花雪”寫出了雪的形態(tài)，“林巒”是雪花的歸宿，表

現(xiàn)了詩人的志趣與追求。

B.戴詩中詩人以“愁人”自居，窗外到來的小雪很難給愁苦的

詩人帶來一絲快樂與慰藉。

C.李詩中霜梅凌霜開放，而萬卉千花尚未蘇醒，將二者對(duì)比，

突出梅花不畏嚴(yán)寒的精神。

D.李詩中“和羹”一語雙關(guān)，指梅可做成羹湯，也表明懷抱堅(jiān)

定、矢志不移的執(zhí)著堅(jiān)韌。

2.這兩首詩都使用“風(fēng)雪”這一意象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩詩中描寫“風(fēng)

雪”的手法和作用各有何不同。

【答案】1.B

2.①戴詩主要采用側(cè)面描寫的方法，從詩人的感受“不厭看”“一

片寒''描寫風(fēng)雪，抒發(fā)了對(duì)幫助詩人排解愁怨的隨風(fēng)飛舞的雪花的喜

愛之情。這一意象主要為抒情服務(wù)。②李詩采用擬人的手法描寫風(fēng)

雪，風(fēng)雪對(duì)寒梅苦苦欺凌，表現(xiàn)出寒梅不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志。這一

意象主要為表現(xiàn)寒梅不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志。

【解析】

1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧與

思想情感的能力。

B.“窗外到來的小雪很難給愁苦的詩人帶來一絲快樂與慰藉”錯(cuò),

“一片飛來一片寒''是寫雪花帶來的觸感，并不代表作者內(nèi)心的無限

寒冷，由“花雪隨風(fēng)不厭看”可知，雪花能給詩人送來快樂與慰藉。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的語言藝術(shù)特色的能力。

題干抓住這兩首詩使用的“風(fēng)雪”意象，要求簡(jiǎn)要分析兩詩中描

寫“風(fēng)雪的手法和作用。實(shí)質(zhì)上是鑒賞這兩首詩描寫的詩句，并考慮

對(duì)詩歌主題的作用。

戴詩，“花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林巒”“一片飛來一片寒”

是借助詩人之眼看風(fēng)雪，主要采用的是側(cè)面描寫的方法，風(fēng)雪是詩

歌中的意象，意象是為抒情服務(wù)的。

李詩，“任他風(fēng)雪苦相欺”風(fēng)雪是寒梅的欺凌者，此處賦予了風(fēng)

雪以人的特征，使用的是擬人的手法，寫風(fēng)雪是為了表現(xiàn)寒梅不畏

嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志。

畫面

【典例引領(lǐng)】

（2022?云南玉溪模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詩歌，完成下面小

題。

蘇武廟

溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸寒草煙。

回日樓臺(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年。

茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（)

A.第一句中“魂銷”二字筆墨精煉，生動(dòng)描繪出蘇武當(dāng)時(shí)內(nèi)心

與外在的情態(tài)，深刻地顯示出其思國若渴的愛國精神。

B.第二句由人到廟，由古及今，描繪眼前蘇武廟景物。“古祠

高樹”，寫出蘇武廟蒼古肅穆，渲染出濃郁的歷史氣氛。

C.頸聯(lián)寫蘇武“回日”所見所感，從相隔迢遙的空間的角度上

寫蘇武出使和歸國前后的人事變換，包含了深沉之感。

D.晚唐國勢(shì)衰頹，民族矛盾尖銳。溫庭筠通過塑造蘇武形象，

歌頌民族氣節(jié)，展現(xiàn)心向故國之情，這也是時(shí)代的需要。

2.本詩頷聯(lián)為讀者展現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析其情

感。

【答案】1.C

2.頷聯(lián)描繪了兩幅畫面。

一是望雁思?xì)w圖。在寂靜的夜晚，天空中高懸著一輪帶有異域

情調(diào)的明月。望著大雁從遙遠(yuǎn)的北方飛來，又向南方飛去，一直到

它的身影逐漸消失在南天的云彩中。這幅圖畫，形象地表現(xiàn)了蘇武

在音訊隔絕的漫長歲月中對(duì)故國的深長思念和欲歸不得的深刻痛苦,

表現(xiàn)其思國之情。

二是荒塞歸牧圖。在昏暗的傍晚，放眼遠(yuǎn)望，只見籠罩在一片

荒煙中的連天塞草，和丘隴上歸來的羊群。這幅圖畫，形象地展示

了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂生活，概括了幽禁匈奴十九年的日日

夜夜，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛國之志的胸懷。

【解析】

1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的

能力。

C.“空間”錯(cuò)，頸聯(lián)中“回日”“去時(shí)”“丁年”，是時(shí)間相隔之長，不

是空間。

故選Co

2.本題考查學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)詩歌形象和思想情感的能力。

頷聯(lián)“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙''意思是，羈留北海音

書斷絕，頭頂胡天明月；荒隴牧羊回來，茫茫草原已升暮煙。

頷聯(lián)二句描繪的是兩幅畫，是從廣闊的空間角度來寫蘇武留胡

時(shí)內(nèi)心與外在動(dòng)態(tài)、環(huán)境。是用逆挽法來追憶蘇武生前的苦節(jié)壯舉，

懷念蘇武崇高的愛國精神。

上一幅是望雁思?xì)w圖。這句主要寫蘇武思國的心境，這幅圖畫，

形象地表現(xiàn)了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對(duì)故國的深長思念和欲

歸不得的深刻痛苦，不僅敘出了蘇武被流放北海時(shí)與國音訊斷絕的

史實(shí)，而且表現(xiàn)出蘇武只要一息尚存就念念不忘故園，每天希望鴻

雁傳書于國、直盼到月上中天的愛國忠心。下一幅是荒塞歸牧圖。

主要寫他胡地牧羊時(shí)環(huán)境的艱辛、荒涼，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛國

之志的胸懷。這幅圖畫，形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂

生活，概括了幽禁匈奴十九年的日日夜夜，環(huán)境、經(jīng)歷、心情相互

交觸，渾然一體。

【方法技巧】

概括畫面的題目首先要明確詩句中描寫了哪些意象，然后聯(lián)系

以這些意象為基礎(chǔ)進(jìn)行畫面描繪，最后概括出具體畫面特征。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2021?山東威海模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

慶清朝

宋代?史達(dá)祖

墜絮孳萍，狂鞭①孕竹，偷移紅紫池亭。余花未落，似供殘蝶經(jīng)

營。賦得送春詩了，夏帷撐斷綠陰成。桑麻外，乳鳩稚燕，別樣芳

情。

荀令②舊香易冷，嘆俊游疏懶，枉自銷凝。塵侵謝屐，幽徑斑駁

苔生。便覺寸心尚老，故人前度③謾丁寧?？障嗾`，祓蘭曲水，挑菜

東城。

【注】①狂鞭：迅猛生長的鞭筍。②荀令：指三國時(shí)曹操的謀

士荀或，晉?習(xí)鑿齒《襄陽記》載：“東漢荀或性喜香，常將衣服薰

香，若去他人家坐一下，坐處三日有香氣?！雹矍岸龋呵按?。

9.下列對(duì)這首宋詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（)

A.上片描寫詞人在暮春夏初時(shí)節(jié)游覽之景，引出了下片回憶，

詞人想到過去故人一起游玩，卻枉然。

B.“別樣芳情”寫出了詞人對(duì)春去之后，綠樹成蔭、乳鳩稚燕

鶯歌燕舞的夏初之景也有著喜愛之情。

C.“塵侵謝屐，幽徑斑駁苔生”一句渲染一種荒涼枯敗之景，

讓詞人頓生年事已高，功業(yè)無成的感喟。

D.這首詞抒發(fā)了詞人孤獨(dú)寂寞以及對(duì)故人的思念之情，全詞

由景到情，由現(xiàn)在到回憶，寫景抒情相得益彰。

10.上片前五句描繪了一幅怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】9.C

10.詞人描寫了一幅柳絮墜落、竹筍猛長、落紅移池、殘蝶穿

花的暮春（春末夏初）景象?！皦嬓蹑芷迹癖拊兄瘛睂懗隽肆醭?/p>

為浮萍的破敗暮春之景和春竹迅猛生長的盎然的景象。“余花未落,

似供殘蝶經(jīng)營”一句，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了暮春的生機(jī)盎

然。“花”前著一“余”字、“蝶”前著一“殘”字，形象地刻畫出了蝴蝶

忙于余花的暮春之景。

【解析】

9.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、情感、藝術(shù)特色的能力。

C“年事已高，功業(yè)無成”錯(cuò)誤?！氨阌X寸心尚老”是說心覺得老，

而并非“年事已高”，且此詞并未表現(xiàn)“功業(yè)無成”。

故選c。

10.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌景物形象的能力。

上片前五句"墜絮孳萍，狂鞭孕竹，偷移紅紫池亭。余花未落,

似供殘蝶經(jīng)營”，意思是：柳絮紛紛墜落，浮萍滋長，竹筍迅猛生長，

紫池亭中落紅一片。殘余的花兒要落不落，殘蝶穿花飛舞，似乎在

成全蝶兒。

“柳絮墜落”“浮萍滋長”“竹筍狂生”“落紅移池”“殘蝶穿花”這些

都是春末夏初的盎然景象。這幾句詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，把“余

花”人格化，似乎是因?yàn)槌扇麅翰艣]有凋落，生動(dòng)形象地描繪了暮

春時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)?！坝嗷ㄎ绰?，似供殘蝶經(jīng)營”一句中，“花”是“余

花”字、“蝶”是“殘蝶”字，形象地刻畫出了蝴蝶在暮春之時(shí)忙于采花

的情景。

意境

【典例引領(lǐng)】

（2022?四川省成都二模）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

涼州館中與諸判官夜集

岑參

彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬家，胡人半

解彈琵琶。

琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人別

來三五春。

花門樓前見秋草，豈能貧賤相看老。一生大笑能幾回，斗酒相

逢須醉倒。

（注）涼州，也作“梁州”，治所在今天甘肅武威，唐河西節(jié)度

府設(shè)于此地。岑參作此詩時(shí)在此地作客。館:客舍。判官:唐代節(jié)度

使、觀察使下的屬官。

1.下列對(duì)本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌前六句主要寫宴會(huì)宏大、繁榮的環(huán)境背景，同時(shí)帶著

濃郁的邊地情調(diào)?！帮L(fēng)蕭蕭兮夜漫漫”，用“兮”字和疊詞“蕭蕭”“漫漫”,

使節(jié)奏舒緩了下來。

B.詩歌七、八句運(yùn)用頂針的手法，連用兩個(gè)“故人”，形成了

銜接流暢的音效，突顯朋友多、情誼深。

C.詩歌九、十兩句流露出作者面對(duì)時(shí)光流逝，不愿與朋友相

互看著在貧賤中漸漸老去的傷感。

D.詩歌最后兩句從人物神態(tài)著筆，不僅表現(xiàn)了詩人豪邁之氣，

也透露出盛唐的時(shí)代脈搏。

2.這首詩的前六句在意象的選擇上與范仲淹《漁家傲?秋思》

中的“長煙落日孤城閉”“羌館悠悠霜滿地”相似，但在意境上卻有不

同，請(qǐng)賞析二者的不同之處。

【答案】i.C

2.(1)岑詩寫的是在月光籠照下處處可聞琵琶聲的涼州城，

突出其宏大繁華、和平安定的特點(diǎn)，透露出的是作者的豪邁氣概，

是和平安定的盛唐氣象。

(2)范詞寫的是日落到深夜的邊城，籠罩著蒼茫凄涼的氣氛,

在悠揚(yáng)的羌笛聲中透露的是作者思家憂國的懷愫，是蕭瑟悲涼、戰(zhàn)

事頻繁的情勢(shì)。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

C?“不想與朋友相互看著在貧賤中漸漸老去的傷感”不確切，“花

門樓”在這里即指涼州館舍的樓房。二句接“故人別來三五春”，意思

是說：時(shí)光迅速，又到了秋天草黃的季節(jié)了。歲月催人，哪能互相

看著在貧賤中老下去呢？言下之意是要趕快建立功業(yè)。應(yīng)是想要趕

快建功立業(yè)、積極奮發(fā)的人生態(tài)度。

故選C

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。

岑詩前兩句寫了“月光”這一意象，三四句寫月光下的涼州城，

蕩漾著一片琵琶聲。詩的前四句寫出了涼州城的歌舞繁華、和平安

定，同時(shí)帶著濃郁的邊地情調(diào)；五六兩句通過“風(fēng)”“夜”兩個(gè)意象，

寫出了西北地區(qū)夜晚給人的感受。這六句通過寫環(huán)境背景，透露出

的是作者的豪邁氣概，是和平安定的盛唐氣象。

范詩中的“長煙”“落口”“孤城”是作者看到的意象，這些意象隱

隱地透露宋朝不利的軍事形勢(shì)，邊疆蕭瑟悲涼，長期放棄警戒，武

備松弛，戰(zhàn)事頻繁?！扒脊苡朴扑獫M地”，寫夜景，在時(shí)間上是“長煙

落日”的延續(xù)，通過悠揚(yáng)的羌笛聲抒發(fā)作者思家憂國的情懷。

【方法技巧】

詩詞中意境的分類