第二單元復習學案-2022-2023學年六年級語文下冊單元復習學案（部編五四學制）（原卷版）

部編五四制六年級語文第二單元復習學案

【復習目標】

1.掌握本單元的重要字詞音形義、文學常識，加深理解重點課文知識點（內(nèi)容、感情、

寫法）。

2.學會根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，選擇相對應的閱讀方法。

3.分析三篇現(xiàn)代文的語言特點；掌握文言文答題規(guī)律。

【知識回顧】五、匆匆

一、字詞

1、字音字形涔涔c6n潸潛Shdn伶伶俐俐HngIl徘徊PdihUdi挪移nu6蒸

融Zhengr6ng游絲赤裸裸luδ痕跡h6njl旋轉(zhuǎn)ZhUiin空虛遮挽Wdn溜走IiQ

薄霧b6

2、詞語含義及運用

涔涔：汗水不斷地流下。潸潸：流淚不止的樣子。徘徊：比喻猶豫不決。

伶伶俐俐：形容靈活的樣子。例：我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我

腳邊飛去了。

二、文學常識

《匆匆》作者（），字（），中國（）代著名（）、

（）、（）、民主戰(zhàn)士。作品有詩文集《》，散文集

《》《》《》。

三、主題歸納：

圍繞“匆匆”二字，用極其細膩的筆觸描摹了時光的無情流逝，抒發(fā)了時不我待的遺憾

和痛苦，表達了不愿意虛度光陰的積極向上的情感。

四、寫作特色：

1.本文綜合運用多種修辭手法，將抽象的時間流逝描寫得具體可感.真切地表達了因時

間流逝產(chǎn)生的遺憾和要珍惜時間的思考。

2.文章發(fā)問與敘述自然融合，情感推進流暢自然，相對易于把握。

3.全文使用了一些帶有傷感氣息的疊詞，傳達了作者內(nèi)心的焦灼和懊悔。

4.本文具有很鮮明的朱自清散文的語言特點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一是追求散文的詩化美。二是巧用修辭。三是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚.首尾呼應。

六、那個星期天

一、字詞

1、字音字形絆(bdn)絞(jieo)搓(CU6)嚇唬(xi?hu)晃動(hudng)耽擱(denge)

泡沫(pɑome)沉郁(yCι)漫長急遽(jCι)驚惶(hueng)親吻(wδn)依偎(wei)翻

箱倒(ddo)柜揉(r6u)綻開(zhan)縹緲(PidOmidO)惆悵(Ch6ueh??ng)消逝shl挨

(6i)揉(reu)

2、詞語含義及運用

空空落落|：空曠而冷冷清清。例：去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

翻箱倒柜|：把箱子柜子都翻倒過來。形容徹底翻檢。例：母親買菜回來卻又翻箱倒柜

忙開了。

念念叨叨|：啰啰嗦嗦，嘮嘮叨叨。例：我就這樣念念叨叨的追在母親的腿地下,看她做

完一件事又去做一件事。

一聲不吭卜指一直沉默不語，一句話也沒有說過。例：我一聲不吭,忽然有點明白了。

永無休止|：永不罷休,永不停止的意思。休,罷休。止,停止。例：我現(xiàn)在還能感覺到那光

線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那

聲音永無休止就像時光的腳步。

無可挽回I：無法使已成的不好局面好轉(zhuǎn)或恢復原狀。例：男孩兒蹲在那個又大又重的洗

衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝,一派荒涼。

二、文學常識

《那個星期天》節(jié)選自《》,作者()，()人，()

家。代表作有小說《》《》《》，散文

《》《》《》。

三、主題歸納

寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，通過動作、語言、心理等

描寫了“我”等候時的情景，表現(xiàn)了“我”從希望滿懷到失望透頂，直至徹底“絕望”的

心理變化過程，展示了“我”細膩、敏感'豐富的情感世界,以及孩童世界與成人世界存在

的鴻溝。

四、寫作特色

1.文章展現(xiàn)人物的心理，細膩生動，有直接的心理呈現(xiàn)，也有側(cè)面的烘托，手法多樣。

2.課文以第一人稱視角敘述故事，便于描寫人物心理。

3.這篇文章雖然是小說，但是行文頗有史鐵生散文的風格，文筆細膩.情感豐富。

4.文章首尾呼應，行文自然。

七.《別了，語文課》

一、字詞

1、字音字形滋味胡思亂想華僑饒有趣味默書簿(bu)0?(qfn)擦拭(CaSh

1)嗚咽(Wiiy?)叮喔(dingZhti)熱淚盈眶翻閱

2、詞語含義及運用

胡思亂想|：指沒有根據(jù)，不切實際的瞎想。I全神貫注I：全部精神集中在一點上。形容注

意力高度集中。例：我的腦子也忽然不會胡思亂想,全神貫注著張先生授課。

熱淚盈眶I：因感情激動而使眼淚充滿了眼眶，形容感動至極或非常悲傷。例：他們的熱

情，使我一直熱淚盈眶。

TT?一輩子。例：我會把我的默書簿一生一世留在身邊,常常翻閱它。

饒有趣味卜一般是指很有興趣地看著一樣物體或事物。例：我張皇地拿出語文書，覺得

課文內(nèi)容饒有趣味。

二、文學常識

何紫(1938799)原名何松柏，另有筆名葉芷、雅心等。兒童文學作家。廣東順德

人。曾任《兒童報》編輯,先后任《合華橋日報》副刊編輯，《幸福畫報》特約撰稿人。代表

作有《給女兒的信》《童年的我》《少年的我》等。

八、學奕

一、字詞

1'字音字形善弈y］誨hul惟w6i鴻鵠h6nghιi援yudn弓繳ZhU6俱jCι學弗

化若與yd

2、詞語含義及運用

專心致志|：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。致：盡，極；志：意志。

例：其一人專心致志,惟弈秋之為聽。

二、文學常識

孟子（約公元前372—前289年），時期思想家。主張：“以民為本”“仁政”“因

材施教”“性本善”。與孔子合稱“"，尊稱為“亞圣

《學弈》節(jié)選自《孟子.告子上》?！睹献印芬粫敲献拥难哉搮R編，由孟子及其弟子共

同編寫而成。中國儒家經(jīng)典典籍，“四書”（指《》、《》、《》、《孟子》

四種儒家經(jīng)典之一，和《論語》相似，《孟子》也多為語錄體，但是較《論語》簡短的獨

白式對話而言，《孟子》有了比較完整的故事語境，文風雄健，氣勢磅礴，論辯技巧高超，善

于取警設喻?！秾W弈》這個小故事，正體現(xiàn)了孟子長于以喻說理的特點。

三、節(jié)奏及翻譯

弈秋，通國/之善弈者也。使/弈秋/誨（hul）/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之

為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻（h6ng）鵠（h。）/將至，思/援弓繳（ZhU6）/而射之。

雖/與之/俱（jCi）學，弗（fU）若之矣（yT）。為（wei）是/其智/弗若與（yU）?≡J（yue）：

非/然也。

【譯文】弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩個人下棋，讓弈秋教兩個人下棋，其中

一個人專心致志，只聽弈秋的教誨。另一個人雖然也在聽弈秋講，卻一心以為有天鵝要飛來，

想拿弓箭把它射下來。雖然他與前一個人一起學棋，但是棋藝卻不如人家。難道說是因為他

的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。

四.主旨歸納：

課文講述了兩個人跟隨弈秋學棋，但效果截然不同的故事，闡發(fā)了學習要專心致志的道

理。

五.寫作特色

本文言簡義豐，事中見理.層次分明地表達了不專心致志便學不好本領的道理，告訴我

們，只有專心致志才能有所成就。文章使用了對比手法,將兩人不同的學習態(tài)度及不同的學

習結(jié)果進行對比，文章以故事取警來講道理.深入淺出，讀來讓人信服。

【對應訓練】第1卷

一、基礎題（1—10題）

1.下列句子中字音有錯誤的一項（）

A.這段時光不好挨，我蹲在土地上，用樹枝撥（b6）弄著一個蟻穴，院子里就我一個孩子,

沒人跟我玩兒。B.我知道不會是那么簡單的一會兒,我得不出聲地多藏(eeng)一

會兒。母親出來了,可我忘了吁(Xid)唬她,她手里怎么提著菜籃？

C.實際上大約只有三四年級的程度。我張皇地拿出語文書,急急溫習今天教過的課文，覺

得課文內(nèi)容傀(rdo)有趣味。D.我擦拭(Shi)著淚水,站起來,鳴唱(ydn)著說：“張先生,

我下星期要離開這里了,我們?nèi)乙泼竦街忻乐?我……我再沒有機會學習語文了」

2.下列句子中字音沒有錯誤的一項()

A.我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽(jt?)的變化，孤獨而惆悵(zhɑng)的黃昏到來,

并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。

B.在八千多日的匆匆里，除徘徊(hui)外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風

吹散了，如薄(b6)霧，被初陽蒸(Zh?ng)融了；我留著些什么痕跡呢？

C.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪(nu6)移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)(ZhUHn)。

D.我看著盆里揉(r6u)動的衣服和綻(Zhon)開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去。

3.下列句子中沒有錯別字的一項()

A.在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日

子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭沉沉而淚潸潸了。

B.我看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下

去沉郁下去，越來越遠，越來越飄渺，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

C.我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱它。

D.我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好

幾次拌在我身上，我好幾次差點兒攪在它們中間把它們碰倒。

4.下列句子中沒有錯別字的一項()

A.我的淚模糊著眼睛，看不見同學和張先生的反映，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先

生輕扶著我的頭，叫我坐下。

B.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？

C.我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再擔擱。

D.母親出來了,可我忘了吁唬她,她手里怎么提著菜藍？

5.下列句子中加點的詞語運用錯誤的一項()

A.母親買菜回來卻又翅箱倒柜忙開了。

B.我就這樣神神道道地追在母親的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。

C.下課后，同學們都圍上來,有人送我一本中文字典,有人送我一本故事書。他們的熱情,

使我數(shù)詛般岷。D.我會把我的默書簿一生：世留在身邊，常常翻閱它。

6.下列句子中加點的詞語運用正確的一項（）

A.以前我上語文課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開語文書，別有一番滋味，

我的腦子也不再朝用機卷，全神貫注地聽張先生授課。

B.去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，室至落落。

C.男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線

正不可奈何地消逝，一派荒涼。

D.我躺在床上，他便籟卷悄悄地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

7.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.我國成功發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥一號”衛(wèi)星。

B.今年6月11日，我市將舉辦中國文化遺產(chǎn)日主場城市活動。

C.由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運用，使人們書寫漢字的機會越來越少。

D.能否徹底治理酒后駕車的亂象，關鍵在于有關部門的嚴格執(zhí)法。

8.下列句子中,標點符號使用正確的一項（）

A.燕子去了，有再來的時候。楊柳枯了，有再青的時候。桃花謝了，有再開的時候。

B.起床、刷牙、吃飯,那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎?等一會兒,等一會兒再走。

C.而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。

D.有誰知道我心里的痛？唉,語文課,在我深深喜愛上你的時候,我就要離開你了，我將

要學習另一種完全不同的語言了，想到這里，我嗡著淚。

9.下列句子中,標點符號使用正確的一項（）

A.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？一一是有人偷了他們罷：

那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：如今又到了哪里呢？

B.這本書先淺顯地介紹語文的發(fā)展；然后分述中文的特點；最后講述學好語文的方法。

C.過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。

D.我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢！對不起，噢！對不起……”

10.下列有關文化和文學常識的表述錯誤的一項（）

A.朱自清,字佩弦。中國近代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著有散文集《背影》《歐

游雜記》《你我》等。

B.《那個星期天》選自《務虛筆記》，作者史鐵生，當代作家、散文家。青年時代雙腿癱

瘓,后來又患尿毒癥,憑借頑強毅力從事文學創(chuàng)作,代作有散文《秋天的懷念》《合歡樹》等。

C.《孟子》是記錄孟子言行的著作,共七篇,一般認為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人

共同編著的。

D.13~14歲稱豆蔻年華,18歲稱及笄之年,20歲稱弱冠之年。

二、閱讀《匆匆》，完成11——18題。

IL下列對文章結(jié)構(gòu)及寫法理解有誤的一項（）

A.開頭用了三個排比句,點出燕去再來、柳枯再青、花謝再開的自然現(xiàn)象,詩人觸景生情,

聯(lián)想到了時間的流逝,便發(fā)出了一連串飽含哲理的疑問。

B.文章第②~④段,作者是沿著回顧過去、面對現(xiàn)實、展望未來這三個思路歷程進行書寫

的。

C.文章最后一段,照應了開頭，突出了作者關于時光匆匆的感慨,但可惜使用問句有些重

復了,如改為陳述句效果會更好。

D.作者在抒發(fā)感受時,沒有做空洞的呼喊,而是依托大自然多種可感的景象,把抽象的思

緒化為形象。

12.下列詩句最能體現(xiàn)本文主旨的一項（）

A.人閑桂花落,夜靜春山空B.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

C.少壯不努力,老大徒傷悲。D.若到江南趕上春,千萬和春住。

13.對文中第二段“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音,

也沒有影子”第四段中“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留

著些什么痕跡呢？”兩處劃線的句子，下列理解正確的一項是（）

A.第一處運用了夸張，第二處運用了比喻，寫出時間的稍縱即逝，表達了對時光流逝的

無奈和惋惜。

B.第一處運用了比喻，第二處運用了夸張，寫出時間的稍縱即逝，表達了對時光流逝的

無奈和惋惜。

C.這兩處都運用了夸張，寫出了時間的稍縱即逝，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。

D.這兩處都運用了比喻，寫出了時間的稍縱即逝，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。

14、對文章內(nèi)容理解有誤的一項（）

A.本文緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者真摯的情感。

B.文章先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多日子來去匆匆和稍縱即逝,作者思緒

萬千，由景及人,嘆息不已。最后,作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。

C.我們透過語言文字能夠感受到作者的某種頹廢消沉之情。朱自清因歲月流逝無法遮挽

而扼腕嘆息只能“朝看水東流,暮看日西墜

D.全文表達了作者對虛度光陰的無奈,揭示了舊時代年輕人已有所覺醒,但又為前途不明

而苦彷徨的復雜心情。

15、對文章“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”一句理解有誤的一項（）

A.飽含著作者追悔過去、反省自己的感慨之情。B.警醒人們切莫虛度年華，要把握時間

的勉勵之情。

C.這個疑問句，呼應開頭，突出主題，引發(fā)讀者思考。D.最能表現(xiàn)這句話感情的關鍵詞

是“不能平

16、對文章賞析有誤的一項（）

A.本文第一段只運用了對比的修辭手法，將“偷了時光的人”與自己形成對比，勉勵人

們要珍惜時間。B.文章在寫法上情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都

與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝的無奈

和惋惜。

C.這篇散文文字清新雋永，質(zhì)樸簡練，具有極強的感染力。

D.全文結(jié)構(gòu)精巧，層次清晰，轉(zhuǎn)成自然，首尾呼應。

17.下列說法錯誤的一項是（）

A.選文圍繞“匆匆”二字，先寫日子一去不復返的特點，然后細膩地刻畫了時間流逝的

蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情。

B.作者列舉了生活中的具體細節(jié)，寫出了日子的來去匆匆，表達了珍惜時間，奮發(fā)有為，

昂揚向上的情感。

C.作者運用設問、比喻、排比、擬人的修辭手法，將不易察覺的時光匆匆，一去不復返

寫得形象生動，富有感染力。

D.文中設問像一條線，在全文中巧妙地牽引作者情感，層次緊扣，展露并深化了主題。

18.下列對文章寫法上特點概括錯誤的一項是（）

A.結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應。B.文字清秀雋永，純樸簡練。

C.記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。D.情景交融，將情感巧妙地融入到自然

景物之中。

三、閱讀《那個星期天》，完成19--25題。

19、“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸的涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲”

理解正確的一項是（）

A.景物描寫，交代了就要下雨了，主要體現(xiàn)了“我的希望眼看就要破滅時的無奈。

B.心理描寫，交代了就要下雨了，主要體現(xiàn)了“我的希望眼看就要破滅時的無奈。

C.心理描寫，交代了一天的結(jié)束，主要體現(xiàn)了“我的希望眼看就要破滅時的絕望。

D.景物描寫，交代了一天的結(jié)束，主要體現(xiàn)了“我的希望眼看就要破滅時的絕望。

20.對文中母親的評價錯誤的一項（）

A.這位母親既有對孩子的疏忽,又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關愛

B.這是一位真實感人的母親,為生活而操勞,難免疏忽了孩子的感受。

C.她即使忙得不可開交,她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子,而且對孩子滿懷

歉意。她無奈令人心酸,她對孩子的愛又令人感動

D.母親用話語敷衍孩子,最終沒有遵守承諾,她是一位自私、虛偽的母親

21、我現(xiàn)在還能感覺到那光線—而—的變化，—而的黃昏到來，并且聽得見

母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步（）

A.漫長急遽，孤獨惆悵Bo急遽.漫長孤獨惆悵

C.漫長急遽，惆悵孤獨D.急遽.漫長惆悵孤獨

22.下列對文中畫線句子“我看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸

漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠，越來越縹緲”理解錯誤的一項是（〉

A.“光線漸漸暗下去”交代了天色漸晚。

B.“暗下去”“涼下去”寫出了隨著希望一點點破滅，“我”的內(nèi)心越來越惆悵。

C.“越來越遠越來越縹緲”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

D.表達了“我”由歡心等待到落空失望的心理變化過程。

23.結(jié)合全文，下面對“第一次盼望”記憶猶新的原因分析錯誤的一項是（）

A.第一次盼望對孩子來說非常重要。

B.盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。

C.母親沒有兌現(xiàn)承諾給“我”幼小心靈帶來的痛苦，令“我”耿耿于懷，恨意難消。

D.母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。

24.下列對選文的理解與賞析錯誤的一項是（）

A.選文的主題是表現(xiàn)“我”滿懷希望到落空失望和母親的辛勞。

B.選文善用動作描寫和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的心理。

C.選文首尾呼應，行文自然流暢。

D.作者的心理變化是先是焦急與無奈，后是希望與激動，最后是理解與寬容。

25.對文章內(nèi)容理解不正確的一項（）

A.《那個星期天》是史鐵生的敘事散文《務虛筆記》的第四章《童年之門》中的一小節(jié)。

B.文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又

滿懷期待,后來因為母親一拖再拖而焦急萬分,到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至

“絕望

C.這篇課文從孩童視角出發(fā),描寫了“我”的所見所感所思,語言平實質(zhì)樸、明白如話,

甚至有點兒絮絮叨叨如。

D.文章細膩而深婉地表現(xiàn)了主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成入世界存

在的鴻溝。

四、閱讀《學弈》，完成26—21題。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽

之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？日：

非然也。

26.下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）

A.其一人/專心致志B.惟弈秋/之為聽C.一心/以為/有鴻鵠將至D.思/援弓

繳而射/之

27.下列句子中加點詞語的解釋錯誤的一項（）

A.使弈秋誨（教導）二人弈B.雖與之俱（具體）學。

C.思援弓繳（古時指帶有絲繩的箭）而射之。D.一心以為有鴻鵠（天鵝）將至。

28.下列句子翻譯不正確的一項（）

A.弈秋,通國之善弈者也。譯文:弈秋是全國最善于下棋的人。

B.其一人專心致志,惟弈秋之為聽。譯文:其中一個人專心致志,只聽弈秋的教導。

C.思援弓繳而射之。譯文:心里想著拿弓箭去射它。

D.為是其智弗若與？曰:非然也譯文:是他的智力不如前一個人嗎？回答說:是真的比不

上他啊!

29.下列句子翻譯有誤的一項（）

A.使弈秋誨二人弈。譯文:讓弈秋教兩個人下棋。

B.一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

譯:另一個人雖然也在聽弈秋的教導,但是心里卻想著天上有天鵝飛過,想要請人援手用

箭把它下來。

C.雖與之俱學,弗若之矣。譯文:雖然他倆在一起學習,但后一個人不如前一個人學得好

D.為是其智弗若與？曰:非然也。譯文:難道是因為他的智力不如別人好嗎?有人說:不是這

樣的

30.下列對“雖與之俱學,弗若之矣”翻譯最準確的一項（）

A.雖然他與前一個人一起學習，卻不如前一個人。B.雖然他與弈秋一起學習，卻不如弈

秋。

C.即使他與前一個人一起學習，也不如前一個人。D.即使他與弈秋一起學習，也不如弈

秋。

31.下列說法不正確的一項（）

A.短文告訴人們不要胡思亂想,否則不會取得比別人好的結(jié)果。

B.短文主要從學習方法方面告訴人們:學習要專心致志,不可三心二意

C.短文運用了對比手法進行敘述,從而讓結(jié)論更具有說服力。

D.最后一句運用了反問修辭,對文中所講的事情做了結(jié)論。

32.下列說法有誤的一項（）

A.《學弈》是選自《孟子?告子上》中的一個故事?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。

內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)等。

B.這段古文共有5句,有兩層意思。第一句是一層意思,指出弈秋這個人是全國最擅長下

棋的人。

C.弈秋教的兩個學生,其中一個專心致志,把弈秋所教的話完全記在心里;另一個雖然在

聽,心里卻在想著也許會有天鵝飛來,想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結(jié)果雖然一

同學習，后一個比前一個卻是遠遠比不上了

D.朗讀的基調(diào):懷著一種沉重的追求知識的感覺去讀。

33.下列對本文的寓意理解最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A.學習必須專心致志,絕不可三心二意B.學習必須持之以恒,不能半途而廢

C.做人要虛心好學,不恥下間。D.做人必須不怕困難,知難而進。

34.下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.文章開篇交代了弈秋是全國最擅長下棋的人，為下文做鋪墊。

B.文章第二句采用了夸張的手法進行敘述，寫出了兩個人學下棋的不同態(tài)度。

C,文章最后兩個句子采用了設問的修辭手法，意在引起人們的思考，強調(diào)了個人主觀努

力的重要性。

D.文章告訴我們：做任何事情，只有專心致志，才能取得成功，否則將一事無成。

35.下列對本文內(nèi)容和寫法理解不正確的一項是（）

A.從這個故事可以得出作者想表達的觀點：學習效果不同并不是智力有差異的緣故，而

是學習態(tài)度不同導致的。B.本文言簡義豐，事中見理，層次分明地表達了不專心致志便學

不好本領的道理，告訴我們，只有專心致志才能有所成就。C.文章使用了對比手法，將兩

人不同的學習態(tài)度及不同的學習結(jié)果進行對比。D.文章敘議結(jié)合，最后一句一問一答，

所用的表達方式是敘述。

四、國學與名著閱讀

36.下列選項與原文一致的一項（）

A.心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州脩州惠州。

B.世事一場大夢，人生幾度秋涼。葉來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

C.江城白酒三杯即，野老蒼顏一笑溫。已約年年為此會，故人不用賦《招魂》。

D.走馬還尋去歲村，東風未肯入東門。人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕。

37.下列選項與原文不一致的一項（）

A.夢中了了醉中醒。走遍人間，依舊卻躬耕。只淵明，是前生。昨夜東坡春雨足，烏鵲

喜，報新晴。

B.梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

C.雪堂西畔暗泉鳴。小溪橫，北山傾。南望亭丘，孤秀聳曾城。都是斜川當日景，吾老

矣，寄余齡。

D.酒賤常愁客少，明月多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

38.下列詩句與原文一致的一項（）

A.寬則得眾，恭則不侮，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。

B.好仁不好學，其蔽也愚；好信不好學，其蔽也賊；好知不好學，其蔽也蕩；好直不好

學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。

C.子曰：“巧言令色，鮮仁矣。"D.詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。

39.下列與原文不一致的一項（）

A.子曰：“色厲而內(nèi)荏，譬諸小人，其猶穿布之盜也與？”

B.飽食終日，無所用心，難矣哉！不有博奕者乎？為之，猶賢乎已。

C.遠之事父，邇之事君；多識于鳥獸草木之名。

D.子曰：“性相近也，習相遠也?！?/p>

40.下列表述與原著不一致的一項（）

A.小說故事發(fā)生在1864年，講述了游船“鄧肯號”的船主格蘭特船長在一次偶然當中，

得到了兩年前遇險失蹤的蘇格蘭航海家格里那凡爵士的線索。

B.途中，把艾爾通流放到一個無人小島瑪麗亞泰勒薩上，結(jié)果，卻在島上意外地發(fā)現(xiàn)了

格蘭特船長。最后明白該島的法語名是“達抱島”，求救文件中的這個單詞被海水腐蝕了。

C.格蘭特船長重回祖國后，全蘇格蘭人都慶祝他，他的兒子羅伯爾后來和他一樣做了海

員，并且在哥利納帆爵士的支持下，為實現(xiàn)在太平洋建立一個蘇格蘭移民區(qū)的計劃而努力。

D.《格蘭特船長的兒女》寫于1865?1866年，是法國科幻小說家儒勒?凡爾納三部曲的

第一部，全書共3卷70章。

41.下列關于《格蘭特船長的兒女》中人物介紹不正確的一項（）

A.海倫夫人是格里那凡爵士的妻子。她熱情善良，善解人意，堅定地支持爵士啟用"鄧肯

號〃援救格蘭特船長。在救援途中，她不懼艱險，不怕吃苦，與爵士相依相扶，最終圓滿完成

了任務，也實現(xiàn)了自己的航海夢想。

B.約翰?孟格爾是鄧肯號船長，是一個航海高手，他剛滿三十歲，表情嚴肅，既勇敢又

善良。他是在格蘭特家里長大的。格蘭特家里把他撫養(yǎng)成人，并把他培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的水手。

C.艾爾通曾經(jīng)是格蘭特船長船上的水手長，因叛變而被船長驅(qū)逐，之后加入流犯，成為

匪首，狡猾而殘忍，曾陰謀用詭計奪取爵士的"鄧肯號〃，卻因巴加內(nèi)爾的一個錯誤而失敗，

之后主動要求爵士將其拋在一個荒島上。

D羅伯爾?格蘭特是格蘭特船長的兒子。羅伯爾年齡雖小，還有些沖動，但在援救父親的

途中，他堅強、勇敢，主動犧牲自己來掩護同伴。在大家的幫助下，他不但尋回了父親，還

成了一名無畏的男子漢。

42.關于《呼蘭河傳》，錯誤的說法是()o

A.馮歪嘴子一是《呼蘭河傳》第七章著重描述的人物他是個敢于打破封建傳統(tǒng)規(guī)矩的奴

隸。他勇敢地追求愛情和幸福，要爭得做人的權(quán)利，力圖改變自己的命運，表現(xiàn)出生的堅強

和勇氣。他敢于和王大姑娘自由戀愛結(jié)婚，是需要勇氣和膽量的。馮歪嘴子任憑人們奚落,

平靜地生活著。

B.小團圓媳婦是一個僅僅十二歲而被稱作十四歲的小姑娘；曾經(jīng)“頭發(fā)又黑又長，梳著

很大的辮子”，曾經(jīng)“看見我，也還偷著笑“；說碗碟很好看，想坐起來彈玻璃球玩；一點也

不害羞，坐得筆直，走得風快，吃飯就吃三碗等。說明她健康、天真、活潑的單純的小孩子。。

C.總的來說，生活在呼蘭河的人們呈現(xiàn)以下幾種心理：1、迷信愚昧；2、自私，自顧

自；3、冷漠麻木不仁；4、“看客”心理，喜歡看熱鬧，說東道西，把別人的痛苦當成談資，

幸災樂禍。

D.小說中“我”是貫穿始終的主要人物，又確確實實為我們塑造了四個經(jīng)典的人物，即

慈愛的祖父、可憐的小團圓媳婦，古怪的有二伯和堅忍的馮歪嘴子。

43.關于《呼蘭河傳》，正確的說法有()。

A.《呼蘭河傳》中，祖父用黃泥裹起來燒了給我吃的第一只掉在井里的鴨子，第二只是

是掉在井里的小豬。

B.四月十八娘娘廟大會，這廟會的土名叫做逛廟，也是無分男女老幼都來逛的，但其中

以男子最多。C.呼蘭河除了一些卑瑣平凡的實際生活之外，還有不少精神上的盛舉，如跳大

神、唱秧歌、放河燈等。D.我經(jīng)常跟祖父學詩，祖父教我的有《千家詩》，他對著課本，

一邊讀一邊教我讀詩。

六、語言積累與運用

44.默寫O

(1)弈秋,使弈秋誨二人

弈,?J

(2)一人雖聽之，,.雖與之俱

學,.吾日：非然也。

(3)古代年齡稱謂：13-14歲：15歲：20歲：_

30歲：40歲：50歲：60歲：_

70歲:70-90歲：100歲：

45.閱讀下面的文字,按要求做題。（3分）

最近，記者考察了某市最繁華的商業(yè)街,對這一條街的商業(yè)用字進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)整個路

段的7個招牌中，含有不規(guī)范字的招牌多達114個,約占總數(shù)的16%,在這118個招牌中共有326

個不規(guī)范字。

請用簡練的語言概括上面這段話。（不超20字）

46.根據(jù)漫畫《又是3月5日》完成下列題目。（5分）

（2）針對漫畫所反映的問題，提出兩條合理化的建議。（2分）

七、文言文閱讀

趙廣，合肥人，本李伯時家小史。伯時作畫，每使侍左右久之遂善畫尤工作馬幾能亂真。

建炎中陷賊。賊聞其善畫，使圖所擄婦人。廣毅然辭以實不能畫。脅以白刃，不從，遂斷右

手拇指遣去。而廣平生實用左手。亂定，惟畫觀音大士而已。又數(shù)年，乃死。今士大夫的藏

件時觀音，多廣筆也。（選自宋?陸游《老學庵筆記》）

【注釋】①選自《老學庵筆記》。陸游，字務觀，號放翁，南宋大詩人。②本李伯時家小

史：本來是李伯時家的小書童。李伯時，北宋名畫家。③幾能亂真：差不多能和李伯時的真

跡相混。④建炎：南宋高宗的年號。陷賊：落入敵人之手。賊，這里指金兵。⑤使圖所擄婦

人：讓他畫搶來的婦女。⑥亂定：局勢平定⑦士大夫：有地位的知識分子。

47、用“/”給下列句子斷句（限3處）

每使侍左右/久之遂善畫/尤工作馬/幾能亂真

48、解釋：

①尤工作馬工：②使圖所擄婦人圖

③廣毅然辭以實不能畫辭：④遂斷右手拇指遣去遂

49、翻譯下列句子

①脅以白刃，不從，遂斷右手拇指遣去。

②今士大夫的藏件時觀音，多廣筆也。

50.趙廣具有怎樣的品質(zhì)？文中哪些文字寫出了這種品質(zhì)？

八、現(xiàn)代文閱讀

一碗米粉徐全慶

⑴天有些冷了，父親突然對我說，陪我去一趟桂林吧。父親越來越老了，行動也越來越

不